湖北省武漢市青山區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（含答案）

湖北省武漢市青山區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（含答

案）

青山區(qū)2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期期中檢測

七年級(jí)語文試卷

青山區(qū)教育局教研室命制2023.4

本卷滿分為120分，考試用時(shí)150分鐘。

I閱讀（共55分）

一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1?3題。（10分）

歐陽修貶官不貶志

①應(yīng)該說，大文學(xué)家歐陽修一生的命運(yùn)是坎坷的。

②天圣八年（1030年），信心滿滿的歐陽修參加了殿試，當(dāng)時(shí),

殿試是由宋仁宗趙楨主持的。據(jù)當(dāng)時(shí)的主考官晏珠回憶，當(dāng)時(shí)的歐陽

修，本來是可以中狀元的，但因?yàn)闅W陽修的恃才傲物，諸位考官都有

些想給他點(diǎn)顏色看看的意思，這一次，歐陽修僅僅得了第十四名，位

列二甲進(jìn)士及第。

③親眼目睹北宋與西夏作戰(zhàn)的慘敗，導(dǎo)致社會(huì)矛盾和民族矛盾激

化，作為有改革決心的政治家，歐陽修深感憂慮，于是在西夏求和之

際，歐陽修便首先上書提出改革，因?yàn)闅W陽修當(dāng)時(shí)身為文壇領(lǐng)袖，威

望很高，他這一上書一石激起千層浪，于是一場關(guān)于改革的呼聲也應(yīng)

聲而起。慶歷三年（1043年），在范仲淹等人推行的“慶歷新政”中，

歐陽修身為諫官，多次替范仲淹等改革派辯護(hù)，有力支持了范仲淹等

人的改革。新政失敗以后，歐陽修上書辯駁，后被貶。

④緊跟著，又一樁“桃色風(fēng)波”牽涉到了歐陽修。事件的起因，

是有人彈劾，說歐陽修做出有傷風(fēng)化之事，以歐陽修的地位，再怎么

也不可能做出那事，歐陽修自知是別人誣陷，費(fèi)勁口舌來辯解，后來，

最終還是沒有任何證據(jù)證實(shí)此事。但是，歐陽修卻因此被政敵揪著不

放。歐陽修再次被貶，到了滁州。

⑤仔細(xì)測算一下，歐陽修一生被貶三次，被貶的時(shí)候，又在各個(gè)

州府平調(diào)了數(shù)次。

⑥但是，奇怪的是，他的很多名篇佳作，都是被貶以后才寫出來

的，比如《醉翁亭記》等。被貶以后的歐陽修，并沒有就此意志消沉，

而是沉浸在文人雅集和學(xué)術(shù)之中。

⑦比如，他會(huì)在夏日，邀請一幫文人來自己家里，采來荷花，玩

類似于“擊鼓傳花”的游戲，從鼓聲起，拿起荷花的人掰下一只花瓣，

下一人再掰，最終，誰掰下最后一瓣花瓣，此人飲酒，可以說是曲水

流觴，無限風(fēng)雅。

⑧宋英宗治平四年（1067年）歐陽修再次遭誹謗，自請外任。

歐陽修在被貶到亳州之后，行走在亳州的大街小巷。州城和鄉(xiāng)野，都

留下了他許多詩篇。后來，這些詩篇被收錄在《歸田錄》中。這本書

中，有很多經(jīng)典的篇目，比如《賣油翁》，就寫于亳州。

⑨歐陽修在亳州任知州的時(shí)候，已經(jīng)是晚年了，他除了處理政務(wù)

之外，就是飲酒和作詩，還投入到對年輕時(shí)所寫文章的修改之中去,

歐陽修是個(gè)較真的人，他對自己先前寫過的文章修改得十分仔細(xì)，連

妻子都看不下去了，勸他說：“你都這個(gè)年歲了，還費(fèi)這個(gè)心干啥？

還怕老先生罵你呀？”歐陽修答曰：“不怕先生罵，卻怕后生笑。"

一句“卻怕后生笑”足見其對自己作品的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。試想，現(xiàn)如今的

作家，有多少把作品寫好之后，就發(fā)之大吉、放之大吉了。

⑩縱觀歐陽修一生的浮沉，仍不妨礙他是一個(gè)可愛的人，也是一

個(gè)值得讓人敬佩的人。

一言以蔽之，歐陽修是貶官不貶志。

1.下列對歐陽修“不怕先生罵，卻怕后生笑"這句話的理解，符

合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.歐陽修認(rèn)為年紀(jì)大了，可以不尊重先生了，不怕先生罵了。

B.歐陽修怕妻子不滿，找了個(gè)仔細(xì)修改文章的借口。

C.歐陽修認(rèn)為自己是文壇領(lǐng)袖，被后人笑話是一件很丟臉的事。

D.歐陽修在學(xué)問上很較真，想通過修改把更完美的作品留給后

人。

2.作者說歐陽修”是一個(gè)可愛的人，也是一個(gè)值得讓人敬佩的

人”的理由，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A.歐陽修身為文壇領(lǐng)袖，威望很高，一呼百應(yīng)。

B.歐陽修屢遭挫折，屢次處于生命的低谷，卻沒有自我沉淪。

C.歐陽修在挫敗之時(shí)仍能不忘雅好，是一個(gè)有情懷和有情趣的

Λo

D.歐陽修有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的治學(xué)精神。

3.歐陽修一生命途坎坷，文中有哪些具體表現(xiàn)？請簡要概括。

（4分）

二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4?7題。（20分）

新學(xué)校的第一天

①小豆豆正式到新學(xué)校上學(xué)了，發(fā)現(xiàn)學(xué)校用真電車作教室，小豆

豆感到很特別，其次感到特別的是教室里的座位，這個(gè)學(xué)校是坐在哪

里都行，可以根據(jù)當(dāng)天的興致和其它情況，每天換一個(gè)自己喜歡坐的

地方。

②于是小豆豆經(jīng)過一番考慮，又朝周圍看了一圈，最后決定坐在

早晨緊隨自己之后進(jìn)入教室的那個(gè)女孩子旁邊。為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)

女孩子穿的連衣裙上印有長耳朵小白兔的圖案。不過，最特別的還是

這個(gè)學(xué)校的上課方式。

③一般的學(xué)校里，如果第一節(jié)課是語文就上語文，第二節(jié)課是算

術(shù)就上算術(shù)，都是按照課程表的順序上課的，但這個(gè)學(xué)校卻完全不是

這樣。

④在第一節(jié)課開始的時(shí)候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的

問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡

的那個(gè)題開始做吧！"

⑤所以，不管是語文也好，算術(shù)也好，學(xué)生們都是按自己的愛好

想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文，坐在后面的孩子愛好

物理，就點(diǎn)燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又

把什么東西引爆了。這種情形在每個(gè)教室里都能看到。這種上課的方

式，對于老師來說，是了解學(xué)生的最好方法，因?yàn)殡S著年級(jí)的升高,

老師就能清楚地掌握每個(gè)孩子的興趣、特點(diǎn)、思考問題的方法以及他

們的個(gè)性。

⑥再者，對于學(xué)生們來說，他們也可以從自己喜愛的學(xué)科做起,

這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學(xué)科，只要在放學(xué)以前做

出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的，而且，自習(xí)的形式也就

多種多樣，如果確實(shí)搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師

到自己的座位來講解。一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來

例題，再繼續(xù)自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生

呆呆地聽老師宣講這種情況了。

⑦像小豆豆他們這些一年級(jí)學(xué)生，雖然還沒有上自習(xí)的課程，但

在從自己喜歡的科目學(xué)起這一點(diǎn)上，卻是同上自習(xí)課完全相同的。

⑧有的孩子在寫片假名，有的孩子在畫圖畫，有的在讀書，也有

的在做體操。小豆豆旁邊的女孩子好像已經(jīng)會(huì)寫平假名了，正在往筆

記本上抄。小豆豆對這里的一切都感到稀奇，心里根本平靜不下來,

無法和大家一樣立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)。

⑨就在這時(shí)，小豆直后面課桌的男孩站起身來，手拿筆記本朝黑

板那個(gè)方向走去。老師正在黑板旁邊的課桌那兒給其他孩子講解什么

問題，他好像就是要到老師那里去的。從背后看到那孩子走路的小豆

豆，一下子不東張西望了，兩手托腮目不轉(zhuǎn)睛地盯住了那個(gè)男孩，這

個(gè)小男孩走路時(shí)拖著一條腿，一病一拐的，特別是走起來時(shí)，身子一

搖一晃的，開始，小豆豆還以為他是故意做出來的，然而，看了一會(huì)

兒以后，小豆豆明白了，不是裝的，本來就是那個(gè)樣子。

⑩當(dāng)那個(gè)男孩返回自己課桌的時(shí)候，小豆豆還和剛才一樣兩手托

腮定定地瞧著。兩人的目光相遇了。小男孩一看到小豆豆，馬上微微

笑了一下。小豆豆也慌忙咧嘴笑了笑，小男孩回到自己的位置上坐定

（他坐到椅子上也比別的孩子費(fèi)時(shí)間），小豆豆立即回轉(zhuǎn)身朝他問道:

“你為什么那樣走路呢？”

“我得過小兒麻痹癥。"小男孩細(xì)聲細(xì)語地平靜地答道，那聲音

顯得特別伶俐。

“小兒麻痹癥？”

小豆豆還從來沒聽到過這個(gè)詞，因此又反問了一句。小男孩又

放低了聲音說：

“嗯，小兒麻痹癥，不光是腿哩！連手也……"

說著，小男孩子把手伸了出來，長長的指頭并攏在一起，好像

已經(jīng)伸不直了。

小豆豆看著他的左手關(guān)切地問：

“治不好了嗎？”

小男孩沒有吭聲。小豆豆以為是自己問錯(cuò)了，感到很傷心。這

時(shí)，小男孩卻以爽朗的聲音說道：

“我叫山本泰明，你呢？"

小男孩講話的聲音很精神，小豆豆高興了，她大聲答道：

“我叫小豆豆！”

就這樣，山本泰明和小豆豆交上了朋友。

4.讀第①一⑧段，說說在小豆豆眼中，新學(xué)校與其它學(xué)校有哪

些方面不同？請簡要概括。（4分）

5.讀第②一⑧段，簡要概括新學(xué)校的上課方式有哪些好處？（6

分）

6.結(jié)合上下文，談一談文中劃線句子傳達(dá)了小男孩怎樣的內(nèi)心

世界？（6分）

（1）“我得過小兒麻痹癥。"小男孩細(xì)聲細(xì)語地平靜地答道，那

聲音顯得特別伶俐。

（2）小男孩沒有吭聲。小豆豆以為是自己問錯(cuò)了，感到很傷心。

這時(shí)，小男孩卻以爽朗的聲音說道：“我叫山本泰明，你呢？”

7.閱讀全文，簡要分析小豆豆的性格特點(diǎn)。（4分）

三、閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成8、9題。（7分）

祥子端起碗來，立在火爐前面，大口的喝著，茶非常的燙，火非

常的熱，他覺得有點(diǎn)發(fā)困。把碗放下，剛要出來，劉四爺把他叫住了。

“等等走，你忙什么？告訴你：你來得正好。二十七是我的生日，

我還要搭個(gè)棚呢，請請客。你幫幾天忙好了，先不必去拉車。他們,

”劉四爺向院中指了指，“都不可靠，我不愿意教他們吊兒哪當(dāng)?shù)南蛊?/p>

哄。你幫幫好了。該干什么就干，雨等我說。先去掃掃雪，晌午我請

你吃火鍋?！薄笆橇?，四爺！"祥子想開了，既然又回到這里，一切就

都交給劉家父女吧；他們愛怎么調(diào)動(dòng)他，都好，他認(rèn)了命！

“我說是不是？”虎姑娘拿著時(shí)候連來了，“還是祥子，別人都

差點(diǎn)勁兒。"

劉四爺笑了。祥子把頭低得更往下了些，

“來，祥子！”虎妞往外叫他，“給你錢，先去買掃帚，要竹子的，

好掃雪。得趕緊掃，今天搭棚的就來。"走到她的屋里，她一邊給祥

子數(shù)錢，一邊低聲的說：“精神著點(diǎn)！討老頭子的喜歡！咱們的事有

盼望！”

祥子沒言語，也沒生氣。他好像是死了心，什么也不想，給它個(gè)

混一天是一天。有吃就吃，有喝就喝，有活兒就作，手腳不閑著，幾

轉(zhuǎn)就是一天，自己頂好學(xué)拉磨的驢，一問三不知，只會(huì)拉著磨走。

他可也覺出來，自己無論如何也不會(huì)很高興，雖然不肯思索，不

肯說話，不肯發(fā)脾氣，但是心中老堵一塊什么，在工作的時(shí)候暫時(shí)忘

掉，只要有會(huì)兒閑工夫，他就覺出來這塊東西一一綿軟，可是老那么

大：沒有什么一定的味道，可是噎得慌，像塊海綿似的。心中堵著這

塊東西，他強(qiáng)打精神去作事，為是把自己累得動(dòng)也不能動(dòng)，好去悶睡。

把夜里的事交給夢，白天的事交給手腳，他仿佛是個(gè)能干活的死人。

他掃雪，他買東西，他去定煤氣燈，他刷車，他搬桌椅，他吃劉四爺

的犒勞飯，他睡覺，他什么也不知道，口里沒話，心里沒思想，只隱

隱的覺到那塊海綿似的東西！

8.請用簡潔的語言概括選段祥子所做的事。（3分）

9.文段中的劃線句子寫出了祥子怎樣的心情？（兩點(diǎn)即可，4

分）

四、閱讀下面的唐詩，完成第10題。（3分）

喜韓少府見訪

【唐】胡令能①

忽聞梅福②來相訪，笑著荷衣③出草堂。

兒童不慣見車馬，走入蘆花深處藏。

【注釋】①胡令能：唐代詩人，隱居于圃田（今河南省中牟縣）。

②梅福：漢代隱士，此處代指韓少府。③荷衣：用荷葉編成的衣服,

指隱者的裝束。

10.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.第一句從“忽”字起筆，寫出事情的突然，也傳達(dá)出意料的驚

喜。

B.第二句寫詩人“笑著荷衣”出門迎接來訪遠(yuǎn)客，呼應(yīng)了標(biāo)題

中的“喜”。

C.后兩句描寫村中小孩初次見到韓少府的車馬歡天喜地奔走嬉

戲的場面。

D.詩題中的“喜”點(diǎn)明了全詩的情感基調(diào)，寫出了詩人迎接友

人時(shí)的喜悅心情。

五、閱讀下面的文言語段，完成11?14題。（15分）

田單相齊過淄水有老人涉淄而寒出水不能行。田單解其裘而衣之。

襄王惡之，曰：“田單之施于人，將欲以取我國乎？不早圖，恐后之

變也。"左右顧無人，巖①下有貫珠者，襄王呼而問之曰：“汝聞吾言

乎？"對曰：“聞之。"王曰："汝以為何如？"對曰：“王不如因以為

己善。王嘉單之善，下令曰：'寡人憂民之饑也，單收而食之；寡人

憂民之寒也，單解裘而衣之；寡人憂勞百姓，而單亦憂之，稱寡人之

意。'單有是善而王嘉之，單之善亦王之善也。"王曰：“善?！蹦速n單

牛酒②。后數(shù)日，貫珠者復(fù)見王曰：“王朝日宣召田單而揖之于庭，

口勞之。乃布令求百姓之饑寒者，收轂③之。"乃使人聽于閭里，聞

大夫之相與語者曰：“田單之愛人，嗟，乃王之教也！”

（選自《史記》）

【注釋】①巖:臺(tái)階，②牛酒；這里指酒宴。③收轂（gu）：收

養(yǎng)。

11.下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.襄王惡之惡：厭惡

B.左右顧無人顧：照顧

C.王曰：“善。"善：好

D.聞大夫之相與語者相與：一起

12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

田單相齊過淄水有老人涉淄而寒出水不能行

A.田單相齊過/淄水有老人/涉淄而寒/出水不能行

B.田單相齊/過淄水/有老人涉淄而寒/出水不能行

C.田單相齊過/淄水有/老人涉淄/而寒出水不能行

D.田單相齊/過淄水/有老人涉淄/而寒出水不能行

13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.襄王認(rèn)為田單給老人贈(zèng)送皮袍是想要籠絡(luò)人心，伺機(jī)取代自

己，于是準(zhǔn)備對付田單。

B.襄王從善如流，兩次聽從了貫珠者的建議，成功地將田單的

善行變成了自己的善行。

C.襄王為表現(xiàn)自己對百姓的關(guān)愛，下令在國內(nèi)尋找饑寒交迫的

百姓，并收養(yǎng)他們。

D.襄王憂慮人民的饑餓、寒冷、操勞，田單都能幫他解決，這

都是襄王教誨的結(jié)果。

14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

王朝日宣召田單而揖之于庭，口勞之。

II表達(dá)（共65分）

六、閱讀下面的材料，完成15?19題。（15分）

①“我純不能侮辱過去的作品，一定要超過過去，給后人新的啟

發(fā)?！睂τ谒囆g(shù)，吳冠中覺得是要有殉道精神的。

②晚年的他疾病纏身，但生命、生活的激情仍然燃燒，探索、創(chuàng)

新的精神仍不停止。特別的藝術(shù)激情與永不停歇的藝術(shù)創(chuàng)新，使這位

具有深厚造詣和深邃思想的畫壇巨匠本該進(jìn)入老年的生命呈現(xiàn)出向

上躍跳的青春姿態(tài)。他曾說：“我雖已到老年，但這只是的

老，我不老，還是想搞新東西。"

③在作品進(jìn)入市場后，他完全有條件改善生活條件，可他依舊保

持勞動(dòng)者的習(xí)慣，在用錢方面像對待時(shí)間一樣。被

他稱為“下蛋的窩兒”的家在北京方莊芳古園小區(qū)的一處老居民樓內(nèi)

【A】是20世紀(jì)90年代初搬進(jìn)來的【B】那套小四居幾乎沒怎么裝修，

家具也都是用了好些年【口與平常人家無異【D】訪客常常會(huì)驚訝于

沙發(fā)上補(bǔ)洞的透明膠。一次有工人到他家換水表，一進(jìn)門就大驚小怪

地說：“呦，現(xiàn)在很難見到水泥地的人家了！"

④曾經(jīng)有一個(gè)房地產(chǎn)老板提出，愿意給吳冠中在大廈的頂層蓋一

個(gè)四合院，頂層有陽光，適合作畫。但吳冠中拒絕了，理由很簡單:

不需要。他對藝術(shù)創(chuàng)作是高追求，于物質(zhì)生活沒有追求。在美術(shù)圈流

傳較廣的是，吳冠中腳穿孫兒穿剩下的旅游鞋，經(jīng)?；▋稍X在樓下

找個(gè)“蹲攤兒”的理發(fā)師傅剃頭。

⑤自古以來，一切賢哲都主張過一種簡樸的生活，不為物役，保

持精神的自由，使靈魂的疆域更加開闊。苦慣了的吳冠中很滿意自己

的生活。藝術(shù)創(chuàng)造的享受是對生命本身的一種享受，并不需要物質(zhì)條

件。

15.下列加點(diǎn)字的注音和寫法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.侮辱（wu）B.殉（X（In）道C.造詣（yi）D.深邃（SU

i）

16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3

分）

A.軀體性格節(jié)儉樸素

B.性格軀體節(jié)儉樸素

C.軀體性格樸素節(jié)儉

D.性格軀體樸素節(jié)儉

17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

被他稱為“下蛋的窩兒"的家在北京方莊芳古園小區(qū)的一處老居

民樓內(nèi)【A】是20世紀(jì)90年代初搬進(jìn)來的【B］那套小四居幾乎沒怎

么裝修，家具也都是用了好些年【口與平常人家無異【D】訪客常常

會(huì)驚訝于沙發(fā)上補(bǔ)洞的透明膠。

A?,B??C?,D.?

18.下列對文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

藝術(shù)創(chuàng)造的享受是對生命本身的一種享受，并不需要物質(zhì)條件。

A.藝術(shù)創(chuàng)造的享受是對生命本身的一種享受，并不需要過多的

物質(zhì)條件。

B.藝術(shù)創(chuàng)造的享受是一種對生命本身的享受，并不需要過多的

物質(zhì)條件。

C.藝術(shù)創(chuàng)造的享受是一種對生命本身的享受，并不需要過分的

物質(zhì)條件。

D.藝術(shù)創(chuàng)造的享受是對生命本身的一種享受，并不需要過分的

物質(zhì)條件。

19.將“這樣一個(gè)‘落筆成金’的畫家，卻一直過著近乎寒酸的

平淡生活，不尚虛華，”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

（3分）

A.第③段結(jié)尾B.第④段開頭C.第④段結(jié)尾D.第⑤段開頭

七、作文（50分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）

好奇，指的是對不了解的事物感到新奇，發(fā)生興趣。有人對星空

的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究；有人對“小人國”的故事感到

好奇，于是就去讀《格列佛游記》；有人對身邊的變化感到好奇，于

是就去了解這變化的原因……好奇，會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)使你

的生活更加豐富多彩。

請以“好奇”為題目，寫一篇600字以上的文章，文中避免出現(xiàn)

真實(shí)姓名、班級(jí)。

2023.4七下語文期中參考答案

1.D2.A（這一項(xiàng)并不是作者認(rèn)為歐陽修值得佩服的理由。）

3.①歐陽修在參加殿試時(shí)因恃才傲物而遭考官打壓（只收得了

第十四名），

②歐陽修因支持范仲淹等人推行的“慶歷新攻”被貶。

③歐陽修被人誣陷做出有傷風(fēng)化的事（因“桃色事件”），被政敵

揪著不放，再次被貶。

④歐陽修被貶的時(shí)候，又在各個(gè)州府平調(diào)數(shù)次。

⑤宋英宗治平四年，歐陽修再次遭誹謗，自請外任（被貶亳州）。

（每點(diǎn)1分，答對4點(diǎn)得4分。）

4.①教室不同，用真電車當(dāng)作教室。

②座位的安排方式不同，每天可以根據(jù)自己的心情和方便，自由

選擇自己喜歡的座位。

③上課方式不同，④自習(xí)方式不同。（每點(diǎn)1分，答對三點(diǎn)4分，）

5.①方便老師了解學(xué)生（是老師了解學(xué)生興趣、愛好、特點(diǎn)，

思考問題的方式和個(gè)性的最好方法）；②能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；③

能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（每點(diǎn)2分。）

6.①坦然（淡然）接受自己身體的疾病。\對被人問及自己的病

情習(xí)以為常（習(xí)慣）。\對自己的病情不糾結(jié)（不在意）。

②當(dāng)小豆豆以為自己問錯(cuò)了感到傷心時(shí)，小男孩立刻轉(zhuǎn)移話題,

他想安慰小豆豆。\小男孩轉(zhuǎn)換話題，不想小豆豆因自己的反應(yīng)而傷

心。（此題著重學(xué)生表達(dá)的整體語義，可以不分點(diǎn)答題，每點(diǎn)3分。）

7.①豆豆對世界充滿強(qiáng)烈的好奇+具體分析

②豆豆為人善良+具體分析。（從“學(xué)習(xí)、做人"兩個(gè)方面做答，

每點(diǎn)2分，性格特點(diǎn)1分，具體分析1分。）

8.（祥子）為劉四爺準(zhǔn)備生日宴。（答到“準(zhǔn)備生日宴”3分；

答案中只有做的具體事，O分）

9.痛苦（難過、難受、傷心、不開心）；委屈（憋悶、憋屈）；

絕望（心如死灰、麻木）：（從祥子的“現(xiàn)狀、未來"兩個(gè)方面做答，

每點(diǎn)2分。）

10.C“歡天喜地奔走嬉戲”理解錯(cuò)誤，孩子因不慣見車馬而躲

進(jìn)了蘆花深處

11.B（顧：看）12.B13.D（不是襄王教誨的結(jié)果）

14.大王在群臣朝見時(shí)應(yīng)該召見田單，在殿庭上作揖致謝，親自

慰勞他。（“宣、召、揖、勞"各1分，前后半句語意正確各1分。）

16.A（讀第三聲）16.C17.D18.B19.B

20.作文

一、解題

“好奇”，本身是一個(gè)動(dòng)詞，意思為指的是對不了解的事物感到

新奇，發(fā)生興趣，有人對星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究一

一對于自然的好奇，有人對“小人國”的故事感到好奇，于是就去讀

《格列佛游記》一一對于知識(shí)的好奇：有人對身邊的變化感到好奇,

于是就去了解這變化的原因一一對于社會(huì)生活的好奇。

學(xué)生可以寫自己對于自然、社會(huì)和人生各個(gè)方面產(chǎn)生的好奇，在

好奇心的驅(qū)使下做的一系列事情，以及由此獲得的感悟、題目強(qiáng)調(diào)的

是“好奇”的價(jià)值。文章要寫出“我"好奇什么，好奇引發(fā)探究的過

程是怎樣的，結(jié)果怎樣（即好奇的意義），即文