小班語言故事《熊媽媽請(qǐng)客》教案

小班語言故事《熊媽媽請(qǐng)客》教案匯報(bào)人：2024-01-14故事背景與角色介紹教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程實(shí)施與監(jiān)控評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)反思與改進(jìn)建議故事背景與角色介紹01故事發(fā)生在一片美麗的森林里，這里有各種各樣的動(dòng)物和植物，構(gòu)成了一個(gè)和諧的自然世界。森林環(huán)境熊媽媽的家請(qǐng)客的由來熊媽媽是這片森林里的居民，她的家就在一棵大樹的樹洞里，布置得溫馨而舒適。熊媽媽因?yàn)榧依镓S收了，所以決定邀請(qǐng)森林里的動(dòng)物們來家里做客，共同分享喜悅與美食。030201故事背景描述熱情好客，喜歡分享，是故事的主人公。熊媽媽包括小兔、小松鼠、小鳥等，都是熊媽媽的鄰居和朋友，被邀請(qǐng)來參加宴會(huì)。小動(dòng)物們熊媽媽與小動(dòng)物們之間建立了深厚的友誼，彼此關(guān)心、互相幫助。關(guān)系網(wǎng)絡(luò)角色特點(diǎn)及關(guān)系梳理情感鋪墊通過描述熊媽媽和小動(dòng)物們之間的友好關(guān)系，以及熊媽媽對(duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛和照顧，為故事營造出溫馨、和諧的氛圍。預(yù)期效果希望孩子們能夠通過故事感受到友誼的珍貴和分享的快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、懂得感恩和回報(bào)。同時(shí)，通過小動(dòng)物們的形象和行為，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。情感鋪墊與預(yù)期效果教學(xué)目標(biāo)與要求02學(xué)習(xí)故事《熊媽媽請(qǐng)客》的內(nèi)容，理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。掌握故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱和食物名稱。了解基本的餐桌禮儀和待客之道。知識(shí)目標(biāo)能夠模仿故事中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，進(jìn)行角色扮演。能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的飲食喜好和餐桌禮儀。能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)和角色對(duì)話。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，提高語言表達(dá)和交流能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)03熊媽媽準(zhǔn)備請(qǐng)客，通過一系列有趣的事件，最終成功舉辦了宴會(huì)，讓孩子們了解到待客之道和友誼的重要性。故事情節(jié)簡要概括通過講述、圖片展示和角色扮演相結(jié)合的方式，使孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物形象。呈現(xiàn)方式故事情節(jié)梳理與呈現(xiàn)方式選擇表演技巧指導(dǎo)指導(dǎo)孩子們掌握角色的基本特征，如熊媽媽的慈祥、小熊的調(diào)皮、小兔子的可愛等，并通過模仿動(dòng)作、表情和語言來表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。角色分配根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和意愿，分配熊媽媽、小熊、小兔子、小貓等角色。示范表演老師或家長可先進(jìn)行一次示范表演，讓孩子們了解角色表演的基本要求和技巧。角色表演技巧指導(dǎo)及示范互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置“熊媽媽家的小客人”游戲環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)孩子們分別扮演不同的小動(dòng)物客人，模擬參加熊媽媽的宴會(huì)。游戲規(guī)則說明介紹游戲的基本規(guī)則，如“小客人”需要禮貌地敲門、自我介紹、送上禮物等，同時(shí)熊媽媽需要熱情地接待客人，提供食物和玩具等。通過游戲的方式，讓孩子們學(xué)會(huì)基本的社交禮儀和待客之道?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置和游戲規(guī)則說明教學(xué)過程實(shí)施與監(jiān)控04播放一段熊媽媽的動(dòng)畫片段，讓孩子們對(duì)熊媽媽形象有初步認(rèn)識(shí)，并引發(fā)孩子們對(duì)接下來故事的好奇心。老師簡單介紹今天要講的故事《熊媽媽請(qǐng)客》，讓孩子們了解故事背景，為接下來的講述做好鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題引入主題激發(fā)興趣老師生動(dòng)形象地講述《熊媽媽請(qǐng)客》的故事，注意語音語調(diào)的變換，讓孩子們能夠更好地理解故事情節(jié)和人物性格。講述故事在講述過程中，老師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子們思考故事中的情節(jié)和人物形象，幫助孩子們深入理解故事內(nèi)涵。引導(dǎo)理解展開環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)理解高潮環(huán)節(jié)：角色表演，情感體驗(yàn)角色表演邀請(qǐng)孩子們分別扮演故事中的角色，如熊媽媽、小熊、客人等，進(jìn)行角色表演。通過表演，讓孩子們更加深入地理解人物形象和故事情節(jié)。情感體驗(yàn)在表演過程中，老師引導(dǎo)孩子們體會(huì)故事中人物的情感變化，如熊媽媽的熱情、客人的感激等，讓孩子們?cè)谇楦猩系玫焦缠Q。VS老師對(duì)今天的故事進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和意義，幫助孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)。延伸拓展鼓勵(lì)孩子們回家后與家長一起分享今天學(xué)的故事，并邀請(qǐng)家長一起進(jìn)行角色扮演游戲，加強(qiáng)親子互動(dòng)。同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子們思考類似的故事或經(jīng)歷，進(jìn)行延伸拓展?？偨Y(jié)回顧結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸拓展評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定0503觀察幼兒在日常生活中對(duì)故事的應(yīng)用是否能夠運(yùn)用故事中的語言和行為，是否能夠理解故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。01觀察幼兒聽故事時(shí)的表現(xiàn)是否專注，是否有興趣，是否能夠理解故事情節(jié)和角色。02觀察幼兒參與角色扮演的表現(xiàn)是否能夠模仿角色的語言和動(dòng)作，是否能夠與其他幼兒合作表演。觀察評(píng)價(jià)法

提問評(píng)價(jià)法提問故事內(nèi)容通過向幼兒提問故事中的情節(jié)、角色、對(duì)話等內(nèi)容，檢驗(yàn)幼兒對(duì)故事的理解程度。提問故事主題引導(dǎo)幼兒思考故事所表達(dá)的主題和意義，檢驗(yàn)幼兒是否能夠理解故事的深層含義。提問個(gè)人感受詢問幼兒聽完故事后的感受和想法，了解幼兒對(duì)故事的喜好和興趣點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)與故事相似的情景，讓幼兒在模擬情景中表現(xiàn)自己的語言和行為能力，檢驗(yàn)幼兒是否能夠運(yùn)用故事中的經(jīng)驗(yàn)。情景模擬測(cè)試提供與故事相關(guān)的圖片或物品，讓幼兒用自己的語言描述或表達(dá)，檢驗(yàn)幼兒的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)測(cè)試觀察幼兒在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解幼兒是否能夠與同伴友好相處、分享和合作，檢驗(yàn)幼兒的社交技能發(fā)展。社交技能測(cè)試測(cè)試評(píng)價(jià)法教學(xué)反思與改進(jìn)建議06通過故事《熊媽媽請(qǐng)客》的講述，成功引導(dǎo)幼兒理解了分享、禮儀和尊重他人的重要性。教學(xué)目標(biāo)明確在教學(xué)過程中，通過角色扮演、提問等方式，使幼兒積極參與，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性?；?dòng)性強(qiáng)利用生動(dòng)的圖片、道具等教具，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備充分成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)部分幼兒注意力不集中在教學(xué)過程中，部分幼兒出現(xiàn)分心、不專注的情況。提問方式不夠靈活在提問環(huán)節(jié)，問題設(shè)置較為單一，未能充分激發(fā)幼兒的思考。時(shí)間安排不夠合理在故事講述環(huán)節(jié)花費(fèi)了過多時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。存在問題分析優(yōu)化時(shí)間安排01在保證故事完整性的同時(shí)，適當(dāng)壓縮講述時(shí)間，為后續(xù)的討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)留出更多時(shí)間。提高幼兒注意力02在課前進(jìn)行充分的熱身活動(dòng)，如手指操、兒歌等，以吸引幼兒的注意力；在