2022年4月自考00541語言學(xué)概論試題及答案含解析

語言學(xué)概論年月真題

0054120224

1、【單選題】“語言相關(guān)論”的代表人物是

薩丕爾

布龍菲爾德

A:

霍凱特

B:

維戈茨基

C:

答D:案：A

解析：薩丕爾和沃爾夫這種語言決定思維的觀點(diǎn)的核心內(nèi)容是不同的語言就有不同的思

維方式，所以被稱做“語言相關(guān)論”。這種觀點(diǎn)并非完全沒有道理。后來也有很多研究發(fā)

現(xiàn)，語言習(xí)慣對思維活動確實(shí)有一定影響。對同一個事物，不同的民族在語言表達(dá)上會有

所不同，這種差異多多少少反映出不同民族某種獨(dú)特的思維方式。P282

2、【單選題】著名作家冰心的作品風(fēng)格獨(dú)具,被稱為“冰心體”,其主要風(fēng)格是

質(zhì)樸粗獷

自然典雅

A:

鋪張揚(yáng)厲

B:

辭藻繁復(fù)

C:

答D:案：B

解析：簡潔、清新、自然、樸素。她的作品語言簡練，情感真摯，富有詩意和哲理性，常

以小見大，以微觀描寫來反映宏觀問題。同時，她也注重對人物內(nèi)心世界的描寫和探索，

塑造了許多具有深刻內(nèi)涵的形象。

3、【單選題】下面各項屬于典型的孤立語的是

漢語

法語

A:

英語

B:

滿語

C:

答D:案：A

解析：漢語是典型的孤立語。這類語言的特點(diǎn)在于其一般不是通過詞形變化(即詞的內(nèi)部

形態(tài)變化,又稱作屈折變化)來表達(dá)語法的作用,而是通過獨(dú)立的虛詞和固定的詞序來表達(dá)

語法意義,而且一般而言,分析語缺乏多數(shù)的格變化,但卻有豐富的意境變化。

4、【單選題】“她站在暗處不動,滿身是耳朵,滿身是嘴巴”采用的修辭手法是

比擬

排比

A:

夸張

B:

移就

C:

答D:案：C

解析：“夸張”就是故意“言過其實(shí)”?？鋸埵俏覈诺湓娢闹谐Ｓ玫男揶o方式。李白詩

句“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”“危樓

高百尺，手可摘星辰”“吟詩作賦北窗里，萬言不值一杯水”等就都用了夸張的修辭手

法，盡顯豪邁大氣，極具浪漫主義色彩。熟語中也經(jīng)常使用夸張的詞語，比如諺語“怕樹

葉掉下來打破了頭”“跳進(jìn)黃河也洗不清了”“一次經(jīng)蛇咬，三年怕井繩”，成語“家

徒四壁、怒發(fā)沖冠、余音繞梁、刻骨銘心”等?？鋸埮c說謊不同，夸張是根據(jù)表情達(dá)意

的需要，其內(nèi)容起到源于真實(shí)而又超越真實(shí)，以求達(dá)到情理之中、意料之外的效果。P309

5、【單選題】北方方言成為漢民族共同語主要出于

政治原因

經(jīng)濟(jì)原因

A:

文化原因

B:

人口原因

C:

答D:案：A

解析：現(xiàn)代漢民族共同語,即普通話,是以北方話為基礎(chǔ)方言,以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,這

主要是政治的原因。

6、【單選題】美發(fā)廳用“生活從頭開始”的廣告詞,采用的修辭手法是

聯(lián)想

雙關(guān)

A:

升格

B:

轉(zhuǎn)移

C:

答D:案：B

解析：“雙關(guān)“從字面上看就知道是一句話或一個詞語包含了兩個意思，在這兩個意思之

中說出的是一種意思而實(shí)際要表達(dá)的則是另外一個意思，也就是言在此而意在彼，當(dāng)然其

中沒有明說出來的意思反而是主要的。我國古代文學(xué)作品，尤其是詩歌，常常運(yùn)用這一修

辭方法。唐朝詩人劉禹錫的《竹枝詞》中最有名的一句：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻

有晴?！逼渲凶置嫔鲜恰扒纭?。暗指的卻是“情”;唐朝詩人李商隱的“春蠶到死絲方

盡”，其中字面上說的是“蠶絲”而實(shí)際上說的則是“相思”：這都是用了雙關(guān)的修辭手

法。另外，漢語的歇后語大多都是利用雙關(guān)形成的一種特定的熟語形式，比如“臘月里的

蘿卜——凍（動）了心”“半兩棉花——免彈（談）”“和尚的房子——廟

（妙）”“電線桿上綁雞毛——好大的揮子（膽子）”等。P310

7、【單選題】下面各項中建立于18世紀(jì)末到19世紀(jì)初的是

認(rèn)知語言學(xué)

歷史比較語言學(xué)

A:

功能語言學(xué)

B:

轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)

C:

答D:案：B

解析：語言學(xué)史上一般把19世紀(jì)歐洲出現(xiàn)的“歷史比較語言學(xué)”看做是歐洲傳統(tǒng)語言學(xué)

的終結(jié)，意思是說從歷史比較語言學(xué)開始，語言研究開創(chuàng)了一個全新的方向，并且由此

開始使語言學(xué)成為了一門系統(tǒng)的、獨(dú)立的學(xué)科。歷史比較語言學(xué)雖然是后起的，但仍不是

真正現(xiàn)代意義上的語言學(xué)，所以還是應(yīng)歸入語言研究的古代傳統(tǒng)。P70

8、【單選題】下面各項中屬于慣用語的是

情人眼里出西施

一板一眼

A:

紙包不住火

B:

自力更生

C:

答D:案：B

解析：“慣用語”指表達(dá)習(xí)慣性比喻含義的固定詞組。漢語的慣用語多為三字格，比如名

詞性的“領(lǐng)頭羊、主心骨、墻頭草、對臺戲、耳旁風(fēng)、老油條、護(hù)身符、馬后炮、定心

丸”等，動詞性的“跳龍門、打頭陣、開夜車、爆冷門、吃老本、穿小鞋、戴高帽、碰釘

子、順大溜、走后門”等。漢語還有一種由兩個成分固定搭配，常常用做狀語表達(dá)特定動

作方式意義的比況語，也可歸入慣用語，比如“一板一眼、三三兩兩、拼死拼活、你一言

我一語、一把鼻涕一把眼淚”等。外語中類似慣用語的固定詞組叫做“俚語

（slang）”，比如英語的“ajackofalltrades（三腳貓）”"ablacksheep（害群

之馬）"“tokissthehare'sfoot（姍姍來遲）”等。

9、【單選題】下面各項中屬于外來詞的是

撲克

電話

A:

骰子

B:

唱片

C:

D:

答案：A

解析：撲克是外來詞。它最初起源于歐洲，后來傳入中國并被稱為“撲克牌”。

10、【單選題】下面各項中跟漢語屬于同一語系的是

日語

藏語

A:

哈薩克語

B:

佤語

C:

答D:案：B

解析：漢語屬于漢藏語系，與其同屬于漢藏語系的語言有：1.藏語2.壯語3.彝語4.

珞巴語5.傈僳語6.景頗語7.東鄉(xiāng)語8.納西語9.白族語10.土家語等。

11、【單選題】“感時花濺淚,恨別鳥驚心”所采用的修辭手法屬于對偶中的

串對

反對

A:

正對

B:

窄對

C:

答D:案：C

解析：嚴(yán)格的對偶句多用在對聯(lián)和詩詞中，在形式上對偶句要求：意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、

字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)、詞義對稱、沒有重字、平仄協(xié)調(diào)等。從意義上看，對偶句可分為

三種：一種是“正對”，即前后兩句意義相似、相近、相補(bǔ)或相襯，比如唐朝詩人杜甫

《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”,毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》中引用的對子“墻

上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”等；第二種是“反對”，即前后

兩句意義相反或相對，比如《增廣賢文》中“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，魯迅

《自嘲》中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡?；第三種是“串對”，即前后兩句意

義相連，又叫做“流水對”，比如唐朝詩人白居易《賦得古原草送別》中“野火燒不盡，

春風(fēng)吹又生”，宋代詩人陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”等。

對偶句在文章的題目以及各種文學(xué)作品和應(yīng)用文章中也常常出現(xiàn)，這種情況下的對偶句在

形式上的要求會寬松一些，有時只要求字?jǐn)?shù)相等。比如大家熟知的句子，“懲前毖后，治

病救人”“從群眾中來，到群眾中去”“我們的提高，是在普及基礎(chǔ)上的提高，我們的

普及，是在提高指導(dǎo)下的普及”“革命尚未成功，同志仍須努力”等，都是較寬泛的對

偶句。P317

12、【單選題】下面各個民族中,現(xiàn)在以漢語作為自己本民族語言的是

藏族

彝族

A:

壯族

B:

回族

C:

答D:案：D

解析：一般來說，可以運(yùn)用很多語言學(xué)范疇內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)別不同的語言，比如語音系統(tǒng)的

標(biāo)準(zhǔn)、文字系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)、語法系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是不是相互聽得懂的標(biāo)準(zhǔn)等。但前面已

經(jīng)提到，語言事實(shí)上也是一種重要的民族標(biāo)志，即通常意義上，一種語言就是一個民族或

以一個民族為主體的國家所使用的語言，一種語言與另一種語言.的差異其實(shí)更主要的在

于民族間的差異。這種情況在遠(yuǎn)古時期可能相當(dāng)單純，即語言和民族一一對應(yīng)、完全一

致。比如漢族人說漢語，藏族人說藏語，俄羅斯族人說俄語，盎格魯族人和薩克遜族人說

英語等。但到了現(xiàn)代，語言和民族的關(guān)系變得復(fù)雜多了。比如在我國，大多數(shù)回族人現(xiàn)在

都說漢語，絕大多數(shù)滿族人現(xiàn)在說的也是漢語，至于古代的匈奴人、突厥人、鮮卑人、拓

跋人等的后裔，現(xiàn)在更是與漢族人融為一體了，他們自己民族的語言也早已消失。P328

13、【單選題】漢代學(xué)者劉熙所作的語言學(xué)著作是

《埠雅》

《說苑》

A:

《廣韻》

B:

《釋名》

C:

答D:案：D

解析：據(jù)后世學(xué)者研究,劉熙是漢末名士。所撰《釋名》一書,是漢代四大小學(xué)著作之一,

作者力圖以聲訓(xùn)探尋事物命名之源,保留了很多上古漢語的信息,對后世的訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)

影響很大。

14、【單選題】廣州把豬舌稱為“豬猁”,四川有人把豬舌稱為“利子”,是為了

諧音

說法新穎

A:

避諱

B:

會說話

C:

答D:案：C

解析：避諱。避免使用“豬舌”這個直白的名稱，因為在一些地方，豬舌被認(rèn)為是不吉利

的食材。使用其他名稱可以避免引起不必要的忌諱和誤解。

15、【單選題】下面各項內(nèi)部的兩個詞詞義不同的是

氣力-力氣

離別-別離

A:

和平-平和

B:

覺察-察覺

C:

答D:案：C

解析：如何確定用詞規(guī)范也要考慮不同的情況：一種是像“裁剪一剪裁、路線一線路、

和平一平和、發(fā)揮一揮發(fā)、感情一情感、計算一算計”等，因為各自有了不同的義項，就

可以作為不同的詞都保留。P275

16、【單選題】“這個蘋果有西瓜那么大了?！睆闹阜Q的角度分析,句中的“西瓜”是

無指的

有指的

A:

特指的

B:

定指的

C:

答D:案：A

解析：“無指”就是名詞沒有指稱性，無指也可以看做是一種特殊的指稱。比如“窗戶

玻璃”和“玻璃窗戶”的“玻璃”：前一個就是有指的，因為是表示一個事物；后一個就

是無指的，因為只表示一種性質(zhì)。再如“這個蘋果跟西瓜差不多大”,其中“蘋果”是有

指的，“西瓜”就是無指的，因為談?wù)摰膶ο笫翘O果，西瓜則只有比喻作用。P214

17、【單選題】漢語中“胡同”一詞來自

鮮卑語

滿語

A:

蒙古語

B:

匈奴語

C:

答D:案：C

解析：從另一個角度看，由于借詞可能是在不同歷史時期、從不同的語言中借入的，因而

從詞語的借用也可以觀察到不同民族文化交流的歷史。以漢語為例，隨著漢代開辟了西

域交通，漢語從西域諸國借入了“葡萄、石榴、菠蘿、獅子、駱駝、玻璃、琵琶”等一

批詞；漢代以后又隨著佛教的傳播和佛經(jīng)的翻譯，從梵語借入了“佛、菩薩、羅漢、閻

羅、夜叉、魔、和尚、僧、尼、塔、剎那”等一大批詞；元代時又從蒙古語借入“胡

同、站、蘑菇”等詞；鴉片戰(zhàn)爭以來，特別是“五四”運(yùn)動以來，隨著中西在政治、經(jīng)

濟(jì)、文化、科技方面的交往日益頻繁，新事物、新概念從西方大量輸入中國，漢語又從歐

洲語言中借入了諸如“布爾什維克、蘇維埃、法西斯、納粹、坦克、尼龍、蒙太奇、沙

拉、香檳、迪斯科”等一大批詞。從借詞的歷史層次，就可以考察不同民族間相互交往的

歷史，可以了解伴隨著社會接觸的語言間相互接觸的歷程。P341

18、【單選題】下面各項中與“非常高興中的非常屬于同一聚合的是

興奮

感到

A:

喜歡

B:

特別

C:

答D:案：D

解析：什么成分能替換出現(xiàn)在某個位置上的問題也反映了一種結(jié)構(gòu)特性，這就是“聚合關(guān)

系”。P63

19、【單選題】下面各項中屬于擦音的是

[n]

[tsh]

A:

[p]

B:

[v]

C:

答D:案：D

解析：[v]在分類上屬于“濁唇齒擦音”。

20、【單選題】對于兒童語言獲得的途徑和條件,下列各種解釋中,來源于巴甫洛夫條件反射

理論的是

模仿說

天賦說

A:

認(rèn)知說

B:

強(qiáng)化說

C:

答D:案：D

解析：“強(qiáng)化說”認(rèn)為兒童除了模仿更需要通過不斷受到外界的強(qiáng)化刺激來形成語言習(xí)

慣。比如父母會在孩子說完一句正確的話后連連夸獎，而在孩子說出錯誤的句子后立刻

加以糾正，前一種就是正強(qiáng)化，后一種是負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化說來源于巴甫洛夫的“條件反

射”理論，以及后來美國語言學(xué)家布龍菲爾德和美國心理學(xué)家斯金納等提出的“刺激反

應(yīng)”理論。強(qiáng)化刺激在兒童語言發(fā)展中確實(shí)也是有作用的，上述夸獎和糾正兒童說的話

的事情所有的父母也都做過。但是把兒童的語言獲得只解釋為刺激反應(yīng)也有失偏頗。從成

人方面說，父母有時對孩子說的有語法錯誤但錯得有點(diǎn)可愛的話，如“Heagirl(他女

孩)”"Hercurlmyhair(她的卷我的頭發(fā))”等，不但不加以糾正，甚至很高興；而有

時對孩子說的語法正確而內(nèi)容不對的句子，如'"WaltDisneycomesononTuesday(沃爾

特?迪斯尼星期二播放)”，反而要加以糾正(比如節(jié)目應(yīng)該是星期三播放)?？梢姼改赋３?/p>

做的其實(shí)并不是語言規(guī)則的強(qiáng)化，或者說，有目的地強(qiáng)化刺激在現(xiàn)實(shí)生活中并不存在。從

兒童這方面說，有的實(shí)驗者曾反復(fù)糾正兒童的句子，比如要求兒童在回答“某樣?xùn)|西是誰

買給你的”時要變成“是’某人’買給’我'的”，但一連多次實(shí)驗,孩子還是不能把“買

給你的”轉(zhuǎn)變成為“買給我的”。很多類似實(shí)驗都證明，在孩子的語言能力還沒有發(fā)展到

一定階段時，強(qiáng)化糾正并不起作用。此外，強(qiáng)化說在理論上也很難解釋兒童如何從大人說

的許多話，甚至是不規(guī)范的話中，判斷出哪個是強(qiáng)化，哪個不是強(qiáng)化;也不能解釋為什么

即使大人不去糾正，兒童到了一定時候也能自然而然地說出正確的話,包括從來沒有被鼓

勵或糾正過的話?？梢姡瑥?qiáng)化同樣不是兒童掌握語言的唯一途徑。P291-P292

21、【名詞解釋】第二語言學(xué)習(xí)

答案：第二語言學(xué)習(xí)：第二語言學(xué)習(xí)又叫外語學(xué)習(xí)，包括外族語言學(xué)習(xí)、雙語地區(qū)語言教

學(xué)與學(xué)習(xí)、民族語言地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)語學(xué)習(xí)。

22、【名詞解釋】雙語

答案：雙語：雙語是指某一言語社團(tuán)使用兩種或兩種以上語言的一種社會現(xiàn)象。

23、【名詞解釋】層次分析法

答案：層次分析法：把復(fù)雜詞組逐層切分到詞為止，或從詞開始逐層組合到復(fù)雜詞組為止

的方法叫層次分析法。

24、【名詞解釋】語料庫

答案：語料庫：按照一定條件存儲在計算機(jī)中的大規(guī)模語言材料就是語料庫。

25、【簡答題】舉例分析詞法手段的主要類型。

答案：詞法手段主要包括詞形變化、詞的輕重音和詞的重疊。詞形變化是指通過詞的形態(tài)

變化產(chǎn)生一定語法意義的形式，其中又有附加如tree-trees、屈折man-men、異根go-

went、零形式等。詞的輕重音是指通過詞的某個部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形

式，如re′cord-′record。詞的重疊是指通過詞或詞中某個語素重復(fù)使用而產(chǎn)生一定語

法意義的形式，如人-人人。

26、【簡答題】舉例說明絕對反義詞和相對反義詞的區(qū)別。

答案：絕對反義詞是具有矛盾關(guān)系的詞，兩個詞反映的事物范圍沒有交叉（如“國

內(nèi)”“國外”），其反映的事物范圍加起來等于上位概念。兩者之間的關(guān)系是“非