2011年10月自考00541語(yǔ)言學(xué)概論試題及答案含解析

語(yǔ)言學(xué)概論年月真題

00541201110

1、【單選題】人類語(yǔ)言和所謂動(dòng)物語(yǔ)言的關(guān)鍵區(qū)別在于，人類語(yǔ)言具有

符號(hào)的離散性

發(fā)音的多樣性

A:

發(fā)音的復(fù)雜性

B:

系統(tǒng)的相對(duì)封閉性

C:

答D:案：A

解析：人類的語(yǔ)言符號(hào)，也就是一串串聲音和意義結(jié)合而成的“話”，它有兩個(gè)重要特

點(diǎn)：一個(gè)是“線性”，一個(gè)是“離散性”。語(yǔ)言符號(hào)的“離散性”特性又使得語(yǔ)言符號(hào)有

可能形成各種各樣的排列組合，而不必學(xué)習(xí)無(wú)限多的聲音和相應(yīng)意義。

2、【單選題】下列關(guān)于聚合關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是

聚合關(guān)系是在組合關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)的

聚合關(guān)系和組合關(guān)系是有機(jī)統(tǒng)一的

A:

聚合關(guān)系又可以稱為聯(lián)想關(guān)系

B:

聚合關(guān)系就是詞的類聚

C:

答D:案：D

解析：<p>具有相同組合功能的語(yǔ)言單位之間的關(guān)系，就是聚合關(guān)系，又稱聯(lián)想關(guān)系。

“組合”和“聚合”是相互依存，相互作用的：沒有組合形式提供各種位置，就找不到可

以聚合的各種抽象的同類成分；而沒有聚合形式提供各種成分，也就找不到可以組合的各

種抽象的結(jié)構(gòu)形式。</p>

3、【單選題】語(yǔ)音學(xué)中對(duì)音質(zhì)成分進(jìn)行描寫和分類的基本概念是

聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)

長(zhǎng)音和短音

A:

重音和輕音

B:

元音和輔音

C:

答D:案：D

解析：<p>語(yǔ)音學(xué)中對(duì)音質(zhì)成分進(jìn)行描寫和分類的基本概念是元音和輔音，語(yǔ)音中的元音

都是樂(lè)音，而輔音則大多為噪音。</p>

4、【單選題】發(fā)翹舌音時(shí)，形成阻礙的兩個(gè)部位是

舌尖和上齒背

舌尖和硬腭前部

A:

舌面后部和軟腭

B:

舌面中部和硬腭后部

C:

答D:案：B

解析：翹舌音發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住硬腭前部形成阻礙發(fā)出。

5、【單選題】下列關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“椅子”和“沙發(fā)”兩個(gè)詞的類別的表述，正確的一項(xiàng)是

“椅子”是復(fù)合詞，“沙發(fā)”是單純?cè)~

“椅子”是單純?cè)~，“沙發(fā)”是復(fù)合詞

A:

“椅子”是漢語(yǔ)固有詞，“沙發(fā)”是外來(lái)詞

B:

“椅子”是單音節(jié)詞，“沙發(fā)”是雙音節(jié)詞

C:

答D:案：C

解析：“椅子”是漢語(yǔ)體系里本身就存在的詞，而“沙發(fā)”是從英語(yǔ)中翻譯過(guò)來(lái)的。“椅

子”是漢語(yǔ)體系里本身就存在的詞，而“沙發(fā)”是從英語(yǔ)中翻譯過(guò)來(lái)的。

6、【單選題】下列關(guān)于固定詞組和熟語(yǔ)特點(diǎn)的表述，不正確的一項(xiàng)是

不能根據(jù)組成成分分析其整體意義

結(jié)構(gòu)大多不能任意改變

A:

往往有特殊的引申義和比喻義

B:

中間一般可以插入其他成分

C:

答D:案：D

解析：“語(yǔ)”在結(jié)構(gòu)上具有固定性，所以不能像普通詞組那樣隨意改動(dòng)。語(yǔ)的固定性包

括：不能顛倒原有成分、不能替換原有成分、不能插入其他成分等。

7、【單選題】語(yǔ)法可以分成詞法和句法兩部分，詞法一般不包括

形態(tài)問(wèn)題

構(gòu)詞問(wèn)題

A:

詞類問(wèn)題

B:

虛詞問(wèn)題

C:

答D:案：D

解析：語(yǔ)法可以分成詞法和句法兩部分，詞法一般不包括虛詞問(wèn)題。

8、【單選題】一般認(rèn)為漢語(yǔ)的語(yǔ)序類型是

SVO（主動(dòng)賓）型語(yǔ)言

SOV（主賓動(dòng)）型語(yǔ)言

A:

OSV（賓主動(dòng)）型語(yǔ)言

B:

語(yǔ)序自由的語(yǔ)言

C:

答D:案：A

解析：一般認(rèn)為漢語(yǔ)的語(yǔ)序類型是SVO（主動(dòng)賓）型語(yǔ)言?。

9、【單選題】以下對(duì)英語(yǔ)“Johnhaswrittenthebook”這句話中的語(yǔ)法意義的表述，不正確

的一項(xiàng)是

現(xiàn)在時(shí)和完成體

主格和賓格

A:

陳述句主動(dòng)態(tài)

B:

人稱和數(shù)一致

C:

答D:案：B

解析：【解析】“Johnhaswrittenthebook”是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，主動(dòng)態(tài)的陳述句，動(dòng)

詞使用第三人稱單數(shù)。

10、【單選題】漢語(yǔ)“老師昨天布置的作業(yè)，我都已經(jīng)做完了”這個(gè)句子的類型不屬于

陳述句

完全主謂句

A:

受事主語(yǔ)句

B:

復(fù)句

C:

答D:案：D

解析：<p>復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式組成的

句子?！袄蠋熥蛱觳贾玫淖鳂I(yè)，我都已經(jīng)做完了”這個(gè)句子中，“老師昨天布置的作業(yè)”

是“做”的賓語(yǔ)，所以，不是復(fù)句。</p>

11、【單選題】“澆水”這個(gè)組合中，“澆”和“水”之間是動(dòng)作行為和工具的關(guān)系，這種

關(guān)系所賦予的意義是

語(yǔ)法關(guān)系意義

語(yǔ)義關(guān)系意義

A:

語(yǔ)境意義

B:

C:

語(yǔ)氣意義

答D:案：B

解析：語(yǔ)義關(guān)系意義：語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系是指詞語(yǔ)在組合中產(chǎn)生的語(yǔ)義上的關(guān)系，它是一定的

現(xiàn)實(shí)關(guān)系的概括反映，由這種結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是語(yǔ)義關(guān)系意義?！皾病焙汀八?/p>

之間是動(dòng)作行為和工具的關(guān)系正屬于“詞語(yǔ)在組合中產(chǎn)生的語(yǔ)義上的關(guān)系”。

12、【單選題】下列各項(xiàng)中，（甲）句和（乙）句之間是蘊(yùn)含關(guān)系的一項(xiàng)是

（甲）他弟弟出國(guó)了∥（乙）他有弟弟

（甲）他現(xiàn)在不是經(jīng)理了∥（乙）他當(dāng)過(guò)經(jīng)理

A:

（甲）他養(yǎng)過(guò)貓∥（乙）他養(yǎng)過(guò)動(dòng)物

B:

（甲）他又喝醉了∥（乙）他以前喝醉過(guò)

C:

答D:案：C

解析：（甲）句和（乙）句之間是蘊(yùn)含關(guān)系的一項(xiàng)是（甲）他養(yǎng)過(guò)貓∥（乙）他養(yǎng)過(guò)動(dòng)

物。

13、【單選題】特征化了的述謂結(jié)構(gòu)是指

簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)

從屬述謂結(jié)構(gòu)

A:

降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)

B:

復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：C

解析：“降級(jí)論元結(jié)構(gòu)”指的是由一個(gè)論元結(jié)構(gòu)去充當(dāng)上一級(jí)結(jié)構(gòu)中論元的論元結(jié)構(gòu)。一

般來(lái)說(shuō)主語(yǔ)和賓語(yǔ)都是謂語(yǔ)動(dòng)詞的論元，但如果充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)的成分也是謂詞，當(dāng)然就

也是一個(gè)論元結(jié)構(gòu)。因此，動(dòng)詞性主語(yǔ)和動(dòng)詞性賓語(yǔ)都屬于降級(jí)論元結(jié)構(gòu)。

14、【單選題】下列關(guān)于文字的表述，正確的一項(xiàng)是

文字最基本的單位是筆畫

假借字直接表音而間接表意

A:

漢字與漢語(yǔ)音節(jié)是對(duì)應(yīng)的

B:

拼音文字不必進(jìn)行文字改革

C:

答D:案：B

解析：假借字的意思跟原本意符的意思沒多少關(guān)系，只是借用原來(lái)意符的音。文字最基本

的單位是字符；漢語(yǔ)的語(yǔ)素、音節(jié)和漢字不是完全一一對(duì)應(yīng)的；拼音文字也需要不斷改

革，不斷優(yōu)化，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

15、【單選題】親屬語(yǔ)言產(chǎn)生的必要社會(huì)條件是

社會(huì)的完全地域分化

社會(huì)的不完全地域分化

A:

社會(huì)的完全社群分化

B:

社會(huì)的不完全社群分化

C:

答D:案：A

解析：<p>親屬語(yǔ)言產(chǎn)生的必要社會(huì)條件是社會(huì)的完全地域分化。<br></p>

16、【單選題】下列關(guān)于洋涇浜語(yǔ)的表述，正確的一項(xiàng)是

洋涇浜語(yǔ)是中國(guó)特有的現(xiàn)象

洋涇浜語(yǔ)有書面形式

A:

洋涇浜語(yǔ)的結(jié)構(gòu)完全是外來(lái)語(yǔ)言的

B:

洋涇浜語(yǔ)不是任何人的母語(yǔ)

C:

答D:案：D

解析：“洋涇浜語(yǔ)”是母語(yǔ)不同的人在互相交往時(shí)所使用的由兩種或兩種以上語(yǔ)言混雜而

成的交際工具。從語(yǔ)言功能上看，洋涇浜語(yǔ)只用于口頭交際，只有口頭形式而沒有書面形

式，其使用范圍狹窄，至少在產(chǎn)生的初期，只用于同外國(guó)人進(jìn)行貿(mào)易通通商或其他有限的

交往場(chǎng)合，沒有人把它作為母語(yǔ)或第一語(yǔ)言；從語(yǔ)言系統(tǒng)上看，洋涇浜語(yǔ)的語(yǔ)音夾雜有當(dāng)

地音，語(yǔ)音結(jié)構(gòu)也經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音系統(tǒng)的改造。

17、【單選題】“非克里奧耳化”的過(guò)程是指

洋涇浜語(yǔ)向克里奧耳語(yǔ)轉(zhuǎn)化

克里奧耳語(yǔ)向洋涇浜語(yǔ)轉(zhuǎn)化

A:

克里奧耳語(yǔ)向基礎(chǔ)語(yǔ)言靠攏

B:

基礎(chǔ)語(yǔ)言向克里奧耳語(yǔ)靠攏

C:

答D:案：C

解析：<p>當(dāng)克里奧爾語(yǔ)和作為它的基礎(chǔ)的那種語(yǔ)言并存于一個(gè)社會(huì)之中時(shí)，如果基礎(chǔ)語(yǔ)

言有較高的社會(huì)聲望，說(shuō)克里奧爾語(yǔ)的人就可能根據(jù)基礎(chǔ)語(yǔ)言來(lái)不斷調(diào)整、校正自己的語(yǔ)

言，使克里奧爾語(yǔ)向著基礎(chǔ)語(yǔ)言的方向發(fā)展，結(jié)果使兩種語(yǔ)言越來(lái)越接近，甚至使克里奧

爾語(yǔ)成為基礎(chǔ)語(yǔ)言的一種變體。這種現(xiàn)象和過(guò)程被稱之為“非克里奧耳化”。</p>

18、【單選題】一種語(yǔ)言消除方言分歧而走向統(tǒng)一的正確途徑是

消滅方言

A:

推廣共同語(yǔ)

語(yǔ)言的替換

B:

語(yǔ)言的混合

C:

答D:案：B

解析：本題考查民族共同語(yǔ)。在存在方言分歧的社會(huì)里，推廣全社會(huì)通用的民族共同語(yǔ)，

以適應(yīng)社會(huì)生活的需要，這是語(yǔ)言規(guī)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

19、【單選題】?jī)和摹罢Z(yǔ)言前階段”是指

從出生到六個(gè)月的“非自控階段”

六個(gè)月到一歲的“咿呀學(xué)語(yǔ)階段”

A:

“非自控階段”+“咿呀學(xué)語(yǔ)階段”

B:

作為最初語(yǔ)言階段的“單詞階段”

C:

答D:案：C

解析：嬰兒出生到1歲左右屬于“語(yǔ)言前階段”，或叫“語(yǔ)言準(zhǔn)備階段”，其中前6個(gè)月

就是“非自控階段”，6個(gè)月到1歲左右是“咿呀學(xué)語(yǔ)階段”。

20、【單選題】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館出版）屬于

描寫詞典

信息詞典

A:

百科詞典

B:

資料詞典

C:

答D:案：A

解析：有的詞典重點(diǎn)在于作工時(shí)的描寫性解釋，即詳細(xì)說(shuō)明詞語(yǔ)現(xiàn)在最經(jīng)常的意義與用

法，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《新英漢詞典》、《杜登圖解英語(yǔ)詞典》等，它們也可以叫做

描寫詞典。

21、【多選題】廣義的輔音發(fā)音方法包括

嘴唇的圓展

形成和克服阻礙的方式

A:

送氣不送氣

B:

聲帶振動(dòng)不振動(dòng)

C:

舌位的高低

D:

答E:案：BCD

解析：廣義的輔音發(fā)音方法包括：形成和克服阻礙的方式、送氣不送氣和聲帶振動(dòng)不振動(dòng)

?。

22、【多選題】在漢語(yǔ)普通話中，下列各組三個(gè)合成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全一致的有

老虎老鼠老人

瓜子女兒奔頭

A:

第一初八阿姨

B:

記者畫家教員

C:

房子花兒布頭

D:

答E:案：CD

解析：“第一、初八、阿姨”都是附加構(gòu)詞里面的前綴式，“記者、畫家、教員”都是附

加構(gòu)詞里面的后綴式。

23、【多選題】相對(duì)于基本語(yǔ)匯，非基本語(yǔ)匯的特點(diǎn)是

詞的數(shù)量多

產(chǎn)生的歷史長(zhǎng)

A:

構(gòu)詞能力弱

B:

穩(wěn)定性強(qiáng)

C:

使用范圍窄

D:

答E:案：ACE

解析：基本詞以外的詞，就是“非基本詞”，或者叫“一半詞”。一般詞的數(shù)量比基本詞

要多得多基本詞的穩(wěn)固性、普遍性、構(gòu)詞能力強(qiáng)這樣的特點(diǎn)，一般詞是不具備的。

24、【多選題】“語(yǔ)言思維”又可以稱作

抽象思維

發(fā)散思維

A:

感性思維

B:

邏輯思維

C:

理性思維

D:

答E:案：ADE

解析：“語(yǔ)言思維”即“理性思維”，也叫“抽象思維”、“邏輯思維”。

25、【多選題】第二語(yǔ)言教學(xué)除外語(yǔ)教學(xué)外，還應(yīng)該包括

雙語(yǔ)地區(qū)的語(yǔ)言教學(xué)

方言地區(qū)的民族共同語(yǔ)教學(xué)

A:

B:

民族地區(qū)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)教學(xué)

聾啞人的手勢(shì)語(yǔ)教學(xué)

C:

兒童入學(xué)后的語(yǔ)文教學(xué)

D:

答E:案：AC

解析：第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)又叫外語(yǔ)學(xué)習(xí)。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)除了典型的外族語(yǔ)言學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該

包括雙語(yǔ)地區(qū)的語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)以及民族語(yǔ)言地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)與學(xué)習(xí)。

26、【名詞解釋】區(qū)別特征

答案：具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)言特征叫區(qū)別特征。音位之間的對(duì)立可以進(jìn)一步分解為區(qū)別

特征之間的對(duì)立，音位的辨義功能歸根結(jié)底是由區(qū)別特征擔(dān)負(fù)的。例如漢語(yǔ)普通話里

/p‘/和/p/這兩個(gè)音位就是靠“送氣不送氣”這對(duì)區(qū)別特征來(lái)區(qū)別的。

27、【名詞解釋】語(yǔ)法手段

答案：根據(jù)某些共同特點(diǎn)，把語(yǔ)法形式歸并為幾個(gè)基本類別，這種語(yǔ)法形式的類就叫作

“語(yǔ)法手段”。語(yǔ)法手段又可以分成“詞法手段”和“句法手段”兩大類。通過(guò)詞形的變

化來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式是詞法手段；通過(guò)結(jié)構(gòu)的變化來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式是句法手

段。例如英語(yǔ)名詞后面加“﹣s”表示復(fù)數(shù)，英語(yǔ)動(dòng)詞后面加“﹣ed”表示過(guò)去時(shí)，就是

詞法手段中的詞形變化。

28、【名詞解釋】意符

答案：意符即表意的字符，指文字系統(tǒng)中那些與所代表的語(yǔ)言單位在意義上有聯(lián)系的文字

符號(hào)。如漢字的“人”最初就是用類似一個(gè)人的側(cè)面圖形的符號(hào)來(lái)表意的。

29、【名詞解釋】機(jī)器翻譯

答案：指通過(guò)計(jì)算機(jī)把一種語(yǔ)言自動(dòng)翻譯成另外一種或多種語(yǔ)言的語(yǔ)言信息處理技術(shù)。例

如2008年奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布，將在北京主要街道上安裝數(shù)百臺(tái)提供多語(yǔ)種翻譯服務(wù)的設(shè)

備，這類設(shè)備就是應(yīng)用這種技術(shù)的產(chǎn)品。

30、【簡(jiǎn)答題】舉例說(shuō)明語(yǔ)言符號(hào)的強(qiáng)制性和可變性。

答案：（1）語(yǔ)言符號(hào)是約定俗成的，在同一社會(huì)和同一時(shí)代，對(duì)使用同一種語(yǔ)言的每一

個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)制性，符號(hào)的音和義都是不能任意改變的。例如，不能用行政命令

的辦法去改變社會(huì)公眾已經(jīng)認(rèn)可的某個(gè)詞語(yǔ)的讀音，否則就會(huì)造成混亂，影響語(yǔ)言作為交

際工具的功能。（2）語(yǔ)言符號(hào)不是一成不變的，符號(hào)的音和義會(huì)隨時(shí)間的推移和社會(huì)

的發(fā)展而發(fā)生變化，這種變化往往是緩慢的，而一般不可能是突然的，否則也會(huì)影響社會(huì)

交際的正常進(jìn)行。例如，從中古漢語(yǔ)發(fā)展到現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話，語(yǔ)音系統(tǒng)發(fā)生了巨大的變

化，而這種變化經(jīng)歷了一千多年。（（1）（2）各3分，其中答出要點(diǎn)各給2分，舉例

正確各給1分。）

31、【簡(jiǎn)答題】漢語(yǔ)存在大量同音詞的原因是什么?為什么同音詞一般不會(huì)妨礙交際?

答案：（1）漢語(yǔ)同音詞多，有以下三個(gè)原因：（一）語(yǔ)音偶合。漢語(yǔ)普通話的音節(jié)數(shù)

量算上聲調(diào)也不過(guò)一千多，而詞的數(shù)量要大得多，這就難免有大量的同音現(xiàn)象。（二）

歷史音變。古代原本不同音的詞，如“十”和“實(shí)”，后來(lái)就變得同音了。（三）詞義

的分化。例如“速度快”的“快”和“人心大快”的“快”，是出自一個(gè)多義詞的同音

詞。（2）同音詞的大量存在一般不會(huì)防礙交際。在交際中可以利用語(yǔ)境或上下文的提

示確定某個(gè)詞語(yǔ)的意義，進(jìn)而排除產(chǎn)生歧義的可能，達(dá)到正確理解的目的。（（1）三

個(gè)原因各1分，舉例正確1分。（2）2分。）

32、【簡(jiǎn)答題】思維和語(yǔ)言有緊密的聯(lián)系，但是二者畢竟是不同的社會(huì)現(xiàn)象。試說(shuō)明它們有

哪些不同之處。

答案：（1）雖然思維要用語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，但二者有各自的內(nèi)容和形式。思維的內(nèi)容是對(duì)客

觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等。語(yǔ)言的內(nèi)容是意義，語(yǔ)言的形式是語(yǔ)

音和詞、詞組、句子等。（2）即使說(shuō)思維要借助語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，二者也不一一對(duì)應(yīng)。如

虛詞就不表達(dá)概念；疑問(wèn)句和祈使句就不表達(dá)判斷。一個(gè)詞或句子可以對(duì)應(yīng)多個(gè)概念或判

斷，多個(gè)詞或句子也可以對(duì)應(yīng)一個(gè)概念或判斷。（3）思維能力是全人類共同的，語(yǔ)言

則有鮮明的民族特點(diǎn)。所以相同的概念、判斷等，不同語(yǔ)言之間的翻譯很難做到絲毫不

差。（4）舉例（略）。（（1）（2）（3）答出任意兩點(diǎn)各給2分，共4分；（4）2

分。）

33、【論述題】舉例說(shuō)明語(yǔ)言規(guī)范化的目的、性質(zhì)和原則。

答案：（1）語(yǔ)言規(guī)范化的目的就是要為共同語(yǔ)確定語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的標(biāo)準(zhǔn)。消除

共同語(yǔ)使用中的分歧混亂現(xiàn)象，維護(hù)其統(tǒng)一性，使其更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。例如，字母

詞的大量使用就是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。（2）語(yǔ)言規(guī)范的推

行，一般不是或主要不是一個(gè)強(qiáng)制性的過(guò)程，而是一個(gè)通過(guò)倡導(dǎo)、宣傳來(lái)引導(dǎo)社會(huì)公眾自

覺遵守的過(guò)程。例如，有些人將“法國(guó)”的“法”念作去聲，這是不規(guī)范的，但不能用行

政的、法律的強(qiáng)制性手段去糾正，而只能通過(guò)教育的普及和大眾傳媒的影響等手段去引

導(dǎo)。（3）語(yǔ)言的發(fā)展變化需要規(guī)范的約束，反過(guò)來(lái)，語(yǔ)言的發(fā)展也要求語(yǔ)言的規(guī)范是

發(fā)展的，而不能是一成不變的。例如，漢語(yǔ)中“被”字句原本通常用來(lái)表示不如意的事

情，但現(xiàn)在也常常用來(lái)表示如意的事情，語(yǔ)言發(fā)展了，語(yǔ)言的規(guī)范也需要隨之發(fā)展。

（4）“約定俗成”是語(yǔ)言規(guī)范化的重要原則。語(yǔ)言是一種社會(huì)習(xí)慣，在語(yǔ)言規(guī)范化的過(guò)

程中，必須充分考慮新興成分和用法在社會(huì)公眾中的接受程度，如果它們?cè)谏鐣?huì)上已得到

普造認(rèn)可，就應(yīng)該承認(rèn)它們是規(guī)范的。例如，過(guò)去認(rèn)為“曝光”的規(guī)范讀音應(yīng)為

pùguāng，但后來(lái)人們都讀作bàoguāng，就應(yīng)該承認(rèn)這種讀音是規(guī)范的。（（1）（2）

（3）（4）各3分，其中理論表述各2分，答對(duì)意思即可，舉例說(shuō)明各1分。）

34、【論述題】結(jié)合實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)義場(chǎng)的系統(tǒng)性和層次性。

答案：（1）一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)實(shí)際上就是一個(gè)局部的詞義系統(tǒng)，某個(gè)詞義的變化或詞語(yǔ)數(shù)量的

增減，會(huì)導(dǎo)致意義領(lǐng)域的重新劃分和分配，從而引起系統(tǒng)中其他詞義的變化。比如，先秦

時(shí)代，“牙”指兩旁的牙齒，“齒”指中間的牙齒，后來(lái)，“齒”退出了口語(yǔ)交際領(lǐng)域，

“牙”便擴(kuò)大了自己的意義范圍，指所有的牙齒。（2）不同語(yǔ)義場(chǎng)的系統(tǒng)性有強(qiáng)弱之

分。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)的意義領(lǐng)域越恒定越封閉，詞義之間的相互規(guī)定、相互制約的

作用也就越明顯；反之語(yǔ)義場(chǎng)的系統(tǒng)性就比較弱。例如“家用電器”語(yǔ)義場(chǎng)的意義領(lǐng)域是

開放的，這個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)隨時(shí)都可能出現(xiàn)新的成員，而這種新詞語(yǔ)的出現(xiàn)不一定會(huì)引起其他

詞義以及詞義之間關(guān)系的變動(dòng)。（3）語(yǔ)義場(chǎng)還具有層次性。若干較小的語(yǔ)義場(chǎng)可以集

合成較大的語(yǔ)義場(chǎng)，若干較大的語(yǔ)義場(chǎng)可以集合成更大的語(yǔ)義場(chǎng)。比如“卡車、轎車、吉

普車……”可以構(gòu)成“汽車”這個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)，“汽車”又可以和“火車”、“自行車”等構(gòu)

成