大班語(yǔ)言詩(shī)歌《聽(tīng)雨》教案

大班語(yǔ)言詩(shī)歌《聽(tīng)雨》教案匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)梳理與講解朗誦技巧指導(dǎo)與實(shí)踐創(chuàng)意表達(dá)與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定總結(jié)回顧與作業(yè)布置課程介紹與目標(biāo)01《聽(tīng)雨》是一首富有意境的詩(shī)歌，通過(guò)描繪雨聲帶給人們的不同感受，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的感悟。詩(shī)歌背景作者是一位著名的現(xiàn)代詩(shī)人，其作品以清新、自然、富有哲理而著稱，深受讀者喜愛(ài)。作者簡(jiǎn)介詩(shī)歌《聽(tīng)雨》背景及作者簡(jiǎn)介學(xué)生能夠了解詩(shī)歌《聽(tīng)雨》的背景和作者，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情感。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌，學(xué)生能夠感受到大自然的美好和生命的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求本課程包括介紹詩(shī)歌背景及作者、講解詩(shī)歌內(nèi)容、學(xué)生朗誦和討論等環(huán)節(jié)。本課程計(jì)劃用時(shí)一課時(shí)，包括講解、朗誦和討論等環(huán)節(jié)。建議教師在課前做好充分準(zhǔn)備，確保課程順利進(jìn)行。課程安排與時(shí)間時(shí)間安排課程安排文本解讀與賞析02描繪雨景詩(shī)歌以生動(dòng)的筆觸，細(xì)膩地描繪了雨中的景象，如“小雨淅瀝”、“大雨滂沱”等。表達(dá)情感通過(guò)對(duì)雨聲的傾聽(tīng)，詩(shī)人抒發(fā)了自己內(nèi)心的感受，如“心靜如水”、“思緒萬(wàn)千”等。詩(shī)歌內(nèi)容概述詩(shī)歌中運(yùn)用了多種意象來(lái)表達(dá)雨的美感和聽(tīng)雨時(shí)的感受，如“雨絲如綢”、“雨聲如琴”等。意象豐富通過(guò)對(duì)雨的描繪和感受的表達(dá)，詩(shī)歌給讀者帶來(lái)了審美上的愉悅和享受。審美愉悅意象描繪與審美體驗(yàn)

主題思想探討自然之美詩(shī)歌通過(guò)描繪雨景和聽(tīng)雨的感受，表達(dá)了作者對(duì)自然之美的熱愛(ài)和贊美。內(nèi)心世界的反映通過(guò)對(duì)雨聲的傾聽(tīng)和感受的抒發(fā)，詩(shī)歌反映了作者內(nèi)心世界的豐富和深邃。人與自然的關(guān)系詩(shī)歌表達(dá)了人與自然和諧相處的理念，倡導(dǎo)人們應(yīng)該珍惜自然、熱愛(ài)自然。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)梳理與講解03屋檐滴答淅瀝繚繞生字詞認(rèn)讀及解釋01020304房屋頂部向外伸出的邊沿部分，通常用于遮擋雨水。形容水滴落下的聲音。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。形容聲音、氣體等在空氣中回蕩、飄散。并列句詩(shī)中運(yùn)用并列句，將多個(gè)意象并列在一起，形成豐富的畫(huà)面感。例如，“滴答滴答，小雨滴在屋檐，淅瀝淅瀝，小雨落在林間?！睌M人句通過(guò)將無(wú)生命的事物賦予人的特征，增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。例如，“小雨滴在屋檐，像小朋友在說(shuō)話?！本涫浇Y(jié)構(gòu)分析及運(yùn)用示例比喻01通過(guò)將小雨滴比作小朋友的說(shuō)話聲，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。排比02通過(guò)運(yùn)用相似的句式和詞匯，形成節(jié)奏感強(qiáng)、氣勢(shì)磅礴的表達(dá)效果。例如，“滴答滴答，淅瀝淅瀝”，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和韻律感。反復(fù)03通過(guò)重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句式，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。例如，“小雨滴在屋檐，小雨落在林間”，突出了小雨無(wú)處不在的特點(diǎn)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍。修辭手法介紹及效果分析朗誦技巧指導(dǎo)與實(shí)踐04了解詩(shī)歌《聽(tīng)雨》的背景、主題和情感基調(diào)，為朗誦做好準(zhǔn)備。熟悉詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌意境技巧指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的雨聲、自然景象和內(nèi)心情感，幫助他們更好地把握詩(shī)歌的意境。教授學(xué)生朗誦的基本技巧，如氣息控制、聲音運(yùn)用、情感表達(dá)等，提高他們的朗誦水平。030201朗誦前準(zhǔn)備工作建議學(xué)生模仿鼓勵(lì)學(xué)生模仿教師的示范，嘗試扮演不同角色進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)他們的表演能力和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)控制能力。教師示范教師分別扮演不同角色，如詩(shī)人、雨聲、自然景象等，進(jìn)行朗誦示范，讓學(xué)生感受不同角色的情感表達(dá)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化。角色扮演組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演朗誦，讓他們?cè)诨?dòng)中體驗(yàn)詩(shī)歌的意境和情感。不同角色朗誦示范學(xué)生自主選擇喜歡的角色進(jìn)行練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高朗誦水平。個(gè)體練習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高朗誦技巧。小組合作組織學(xué)生進(jìn)行朗誦展示，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。展示評(píng)價(jià)學(xué)生自主練習(xí)與展示創(chuàng)意表達(dá)與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)05詩(shī)歌《聽(tīng)雨》中表達(dá)了怎樣的情感和意境？問(wèn)題一詩(shī)人通過(guò)哪些手法來(lái)描繪雨聲和聽(tīng)雨的感受？問(wèn)題二你是否有過(guò)類似的聽(tīng)雨經(jīng)歷？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？問(wèn)題三啟發(fā)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題討論內(nèi)容分享個(gè)人對(duì)詩(shī)歌《聽(tīng)雨》的理解和感受，探討詩(shī)歌中的意象、語(yǔ)言和情感表達(dá)。小組展示每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示本組的討論成果，包括主要觀點(diǎn)、創(chuàng)意表達(dá)和拓展思路。分組方式將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。分組討論會(huì)：分享個(gè)人見(jiàn)解和感受03作品展示挑選部分優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。01寫(xiě)作要求以“聽(tīng)雨”為題，寫(xiě)一篇不少于200字的短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)聽(tīng)雨的感受和理解。02寫(xiě)作指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨聲的特點(diǎn)和變化，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描繪聽(tīng)雨的場(chǎng)景和感受。創(chuàng)意寫(xiě)作：以“聽(tīng)雨”為題進(jìn)行創(chuàng)作課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定06針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“詩(shī)歌中描述的雨聲給你帶來(lái)了怎樣的感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提問(wèn)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，也可通過(guò)點(diǎn)名的方式邀請(qǐng)學(xué)生回答?；卮饐?wèn)題時(shí)，要求學(xué)生表達(dá)清晰、有條理。回答方式根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，逐漸增加問(wèn)題的難度和深度，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。問(wèn)題深度提問(wèn)、回答環(huán)節(jié)安排123將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，確保每組學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以便在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。分組方式給每個(gè)小組分配一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的任務(wù)，如創(chuàng)作一幅畫(huà)、編排一段舞蹈等，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成任務(wù)。任務(wù)安排每個(gè)小組完成任務(wù)后，輪流上臺(tái)展示成果。其他小組和老師給予掌聲和鼓勵(lì)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。展示方式小組合作完成任務(wù)展示評(píng)價(jià)方式采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。同時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的參與度、合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有可操作性和可量化性，以便客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。反饋與指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)需要提高的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。評(píng)價(jià)方式、標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明總結(jié)回顧與作業(yè)布置07詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏學(xué)生們掌握了詩(shī)歌的押韻和節(jié)奏感，能夠感受到詩(shī)歌的音樂(lè)美。詩(shī)歌的意象和象征學(xué)生們理解了詩(shī)歌中雨聲、雨滴等意象的運(yùn)用，以及這些意象所象征的深層含義。詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)通過(guò)《聽(tīng)雨》這首詩(shī)歌，學(xué)生們深入了解了雨天的自然景象，以及詩(shī)人通過(guò)聽(tīng)雨所表達(dá)出的內(nèi)心情感。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧背誦詩(shī)歌要求學(xué)生能夠熟練背誦《聽(tīng)雨》這首詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。創(chuàng)作練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首與《聽(tīng)雨》主題相關(guān)的詩(shī)歌或散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。拓展閱讀推薦學(xué)生閱讀其他與雨天或自然景象相關(guān)的詩(shī)歌或文章，拓寬學(xué)生的閱讀視野。針對(duì)性作業(yè)布置要求說(shuō)明鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和創(chuàng)作技巧應(yīng)用于其他