部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全套課件

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件1.古詩(shī)三首絕句杜甫杜甫簡(jiǎn)介杜甫，字子美，唐代著名詩(shī)人，號(hào)稱“詩(shī)圣”。他的詩(shī)以古體、格律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，意境廣闊，情感深沉。預(yù)習(xí)檢查

2.你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)？

1.春天有哪些景象？

課文詳解《絕句》的作者是杜甫，你還學(xué)過(guò)他的哪首詩(shī)？課文詳解遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！对?shī)經(jīng)》中油“春日遲遲”的詩(shī)句，所以后人以“遲日”指春天的太陽(yáng)。課文詳解這兩句詩(shī)描寫(xiě)了哪些景象?課文詳解太陽(yáng)、大山、河流、花草、春風(fēng)課文詳解泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融：泥土濕潤(rùn)、滋潤(rùn)。課文詳解小燕子來(lái)回飛著，在干什么呢？課文詳解玩、報(bào)告春天、啄春泥課文詳解你知道該怎樣讀這首詩(shī)嗎？課文詳解遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。圖解結(jié)構(gòu)絕句美麗的春景圖江山花草燕子鴛鴦概括主題

這首詩(shī)描述了沐浴在和煦陽(yáng)光下，大自然和諧優(yōu)美的景象以及春意濃濃的鄉(xiāng)村景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。拓展提升

你還知道哪些關(guān)于春天的古詩(shī)呢?心靈感悟

我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗！我愛(ài)我的祖國(guó)！隨堂練習(xí)

暖（）泥（）睡（）鴛（）寫(xiě)出下列字的偏旁。謝謝惠崇春江晚景簡(jiǎn)介蘇軾

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詞人、詩(shī)人、美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書(shū)法和繪畫(huà)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽(yáng)修并稱歐蘇；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書(shū)法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書(shū)法家之一；其畫(huà)則開(kāi)創(chuàng)了湖州畫(huà)派。《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇和尚的畫(huà)所作的題畫(huà)詩(shī)。惠崇簡(jiǎn)介

惠崇北宋畫(huà)家、詩(shī)人、僧人?；茨希ń窠K揚(yáng)州）人；一作建陽(yáng)（今屬福建）人。與希盡、惟鳳、簡(jiǎn)長(zhǎng)、保暹、文兆、行肇、宇昭、懷古全稱“九詩(shī)僧”，頗有聲譽(yù)。工畫(huà)鵝雁鷺鷥，寒汀遠(yuǎn)渚，得意于荒率虛曠，世稱“惠崇小景”?！洞航砭啊肥撬漠?huà)作，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。死后，于神宗熙寧、元豐（1068-1085）間轟動(dòng)一時(shí)。沈括有“小景惠崇煙漠漠”之歌。王安石詩(shī)贊：“畫(huà)史紛紛何足數(shù)，惠崇晚出吾最許?！碧K軾亦題其畫(huà)，有“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詩(shī)句。傳世作品有《秋浦雙鴛圖》，圖錄于《故宮名畫(huà)三百種》；《沙汀煙樹(shù)圖》，現(xiàn)藏遼寧省博物館。正是河豚欲上時(shí)。蔞蒿滿地蘆芽短，竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?；莩绱航砭啊舅巍刻K軾讀讀古詩(shī)竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短正是河豚欲上時(shí)理解詩(shī)句意思

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹林外幾枝桃花初放，鴨子最先察覺(jué)到春天江水的回暖。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。河灘上蔞蒿滿地，蘆筍開(kāi)始抽芽，這正是河豚將要逆流而上的時(shí)候。1.這首詩(shī)描寫(xiě)（）季。春2.這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）竹桃花江水鴨蔞蒿蘆芽河豚謝謝三衢道中資料寶袋

作者簡(jiǎn)介：曾（zēng)幾：中國(guó)南宋詩(shī)人。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋人。宋代重要的文學(xué)家，宋代文學(xué)最高成就的代表。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。又工書(shū)畫(huà)。課文詳解

一、學(xué)習(xí)《三衢道中》：初讀感知，明確詩(shī)意：1.自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，2、讀通古詩(shī)，想一想詩(shī)歌的內(nèi)容是什么？描寫(xiě)了初夏時(shí)節(jié)詩(shī)人在三衢道中旅行的情景。

課文詳解

3、品讀詩(shī)歌：1）、寫(xiě)時(shí)令。為全詩(shī)定下基調(diào)。2）、寫(xiě)行程。透露作者的喜悅之情。3）、寫(xiě)沿途所見(jiàn)景觀。小組合作探究：①結(jié)合注釋，理解重點(diǎn)詞的含義。②用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大概意思。③結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人情感。圖解結(jié)構(gòu)三衢道中交代時(shí)令交代行程描繪景觀

喜悅熱愛(ài)概括主題《三衢道中》描寫(xiě)了初夏時(shí)節(jié)詩(shī)人在三衢道中旅行的情景。表達(dá)了詩(shī)人喜悅明快的感情。

寫(xiě)法點(diǎn)撥

運(yùn)用借景抒情的方法寫(xiě)作：

借景抒情法是指在作品中，借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情的寫(xiě)作方法。《三衢道中》就是描繪旅行途中的美景，抒發(fā)了詩(shī)人明快喜悅的感情。拓展提升

同學(xué)們，選擇你喜歡的一處美景，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下。心靈感悟

淙淙的流水，青翠的山林；亭臺(tái)樓閣，名山大川，這些美景總會(huì)激起人們不一樣的情懷。美的詩(shī)、詞、曲更讓人如身臨其境，帶給人莫大的享受，讀來(lái)無(wú)不令人回味綿長(zhǎng)；同時(shí)，更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。隨堂練習(xí)

將古詩(shī)補(bǔ)充完整：1、綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝（）（）聲。2、遲日江山麗，春風(fēng)花草（）（）。謝謝燕子2、微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)的帶黃色的嫩葉的柳絲。珍珠泉我會(huì)讀------

ǒuzhānzēngfú

偶爾沾水增添吹拂

jùnqiàolüèyàngpǔ

俊俏橫掠蕩漾

譜寫(xiě)我會(huì)讀------

偶爾沾水增添吹拂

俊俏橫掠蕩漾

譜寫(xiě)

偶爾

沾水

增添

吹拂

俊俏

橫掠

蕩漾

譜寫(xiě)

我會(huì)讀詞語(yǔ)------

燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴活潑機(jī)靈微風(fēng)趕集聚攏增添生機(jī)掠過(guò)稻田偶爾一圈音符演奏贊歌一轉(zhuǎn)眼光彩奪目

一圈

疲倦圈倦

橫掠

快速查字典

掠

①奪?。骸珚Z︱～取②輕輕擦過(guò)：涼風(fēng)～面

③用棍子或鞭子打：拷～

沾水

沾水站立戰(zhàn)斗

蕩漾

字源------漾漾漾

篆書(shū)隸書(shū)楷書(shū)沾演漾讀課文，說(shuō)主要內(nèi)容。這篇課文主要寫(xiě)了什么？再次默讀：

課文主要從哪幾方面寫(xiě)了燕子的特點(diǎn)呢？

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾巴偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾巴偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

課文還寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)------1、練寫(xiě)生字詞，并熟讀課文。2、背誦第一和三自然段，并抄在積累本上。3、仿照作者描寫(xiě)小燕子外形的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己熟悉的小動(dòng)物外形，學(xué)會(huì)用上比喻句。課間安全提示語(yǔ)1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽(yáng)臺(tái)，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見(jiàn)

曉出凈慈寺送林子方宋-楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)景不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

zhǎnbànnènpòpeng展開(kāi)嫩黃色破裂

蓮蓬

花瓣

花瓣辨別

bànbiàn

爭(zhēng)辯辮子

biànbiàn展開(kāi)破裂嫩黃色花瓣兒花骨朵兒

蓮蓬

飽脹

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

白荷花在這些

的

.

之間冒出來(lái)……

楚楚動(dòng)人

婀娜多姿

昂首怒放

爭(zhēng)奇斗艷

迎風(fēng)而立

含苞欲放

綻開(kāi)笑臉

亭亭玉立

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的

；有的

；有的

。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

秋天，千姿百態(tài)的菊花從枝葉間探出頭來(lái)，有的（），有的(），有的（）。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)；小魚(yú)游過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的美夢(mèng)……燕子飛過(guò)來(lái)，___________________。_________，___________________。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裙，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裙隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……fúqúndǎosuí展開(kāi)花瓣嫩黃色仿佛衣裙舞蹈蓮蓬破裂姿勢(shì)飽脹花瓣兒花骨朵兒隨風(fēng)飄動(dòng)

課間安全提示語(yǔ)1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽(yáng)臺(tái)，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見(jiàn)

你認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎？在我們的生活中，有很多的小昆蟲(chóng)，它們有著怎樣的生活習(xí)性？讓我們一起走進(jìn)課文，去了解一下這些有趣的小動(dòng)物們吧。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)4昆蟲(chóng)備忘錄

汪曾祺，江蘇高郵人，1920年出生，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。狀元成才路狀元成才路距離平凡記錄款款絲綢

lùfánjùkuǎnmóchóu膜翅我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙xiā瞎點(diǎn)yì有益yuē大約bān斑紋狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+莫=膜

目+害=瞎字理識(shí)字：

距

形聲字?！白恪北硪?，表示字義和腳有關(guān)；“巨”表聲，表示“距”是雞、稚等腿后面突出像腳趾的部分。

識(shí)字游戲小蜜蜂飛來(lái)了復(fù)眼琢磨嚴(yán)絲合縫備忘錄款款詞語(yǔ)解釋復(fù)眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)。蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)復(fù)眼。琢磨：思索、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復(fù)眼。他是個(gè)遇事愛(ài)琢磨的孩子。一種薄而軟的絲織品。綢稠密，與“稀”相對(duì)。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？

整體感知

本文描寫(xiě)了有復(fù)眼的蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱?；?dòng)課堂復(fù)眼

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話展開(kāi)的？我從一本書(shū)上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

連續(xù)的問(wèn)句寫(xiě)出了作者進(jìn)行了各種猜測(cè)，表明了什么？

寫(xiě)“我”對(duì)復(fù)眼有很多疑問(wèn)，卻沒(méi)有找到答案。凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。點(diǎn)明了復(fù)眼的作用。

蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。舉例子說(shuō)明復(fù)眼的作用

我曾經(jīng)想過(guò)：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……

還是不要！那成什么樣子！想一想：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，會(huì)是什么樣？瓢蟲(chóng)

瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)翅膀的特點(diǎn)。把瓢蟲(chóng)的“膜翅”比作“黑綢襯裙”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)膜翅的外形。比喻擬人

瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。具體、詳細(xì)地描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的外形。用具體數(shù)字說(shuō)明圓點(diǎn)是有定數(shù)的。

圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)……星點(diǎn)不同。

有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)；有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)。舉例說(shuō)明蚜蟲(chóng)有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)之分。小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了作者對(duì)吃馬鈴薯嫩葉的蚜蟲(chóng)的討厭。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們可以改改口味，吃蚜蟲(chóng)。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？疑問(wèn)句獨(dú)角仙

吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。擬聲詞形象地表現(xiàn)了獨(dú)角仙飛行時(shí)的狀態(tài)。摔得很重跳得很高跑得很快

詞語(yǔ)積累（“得”字短語(yǔ)）這家伙，是昆蟲(chóng)的霸王。作者對(duì)獨(dú)角仙的評(píng)價(jià)。

北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣，據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。舉例子用具體事例說(shuō)明獨(dú)角仙的力氣大。螞蚱

尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的……我小時(shí)候也畫(huà)過(guò)不少，因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很好畫(huà)。說(shuō)明喜歡畫(huà)尖頭螞蚱的原因。用“……因?yàn)椤睂?xiě)句子。傍晚人們都去公園散步，因?yàn)楣珗@里的空氣很好。蜻蜓、蒼蠅的眼睛是復(fù)眼?；ù蠼阌幸嫦x(chóng)也有害蟲(chóng)。獨(dú)角仙的力氣很大。螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，形態(tài)比較好畫(huà)。想一想：課文介紹了哪幾種昆蟲(chóng)？它們有什么特點(diǎn)？蜻蜓蒼蠅花大姐獨(dú)角仙螞蚱結(jié)構(gòu)梳理昆蟲(chóng)備忘錄蜻蜓、蒼蠅：有復(fù)眼視覺(jué)靈瓢蟲(chóng)：硬翅上有小圓點(diǎn)獨(dú)角仙：個(gè)頭大甲殼硬力氣大尖頭綠螞蚱動(dòng)作：咯咯作響

外形：膜翅漂亮的桃紅色

土螞蚱外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑

動(dòng)作：吐褐色口水螞蚱

本文介紹了

的復(fù)眼，花大姐的種類及特點(diǎn)，獨(dú)角仙獨(dú)特的外形及

的特點(diǎn)，

在畫(huà)畫(huà)時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者平時(shí)

，以及作者對(duì)昆蟲(chóng)的_________。觀察細(xì)致蒼蠅和蜻蜓主題概括喜愛(ài)之情力氣大螞蚱描寫(xiě)昆蟲(chóng)的詩(shī)句1.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

——李商隱《錦瑟》

2.不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

——羅隱《蜂》

拓展延伸一、為紅色字選擇正確的讀音。目錄（lùlǜ）絲綢（cóuchóu）大款（kǎnkuǎn）瞎說(shuō)（xiāxā）課堂演練√√√√二、形近字組詞。昆（）綢（）摸（）瞎（）晃（）稠（）膜（）割（）昆蟲(chóng)絲綢撫摸瞎眼晃動(dòng)稠密膜翅割舍三、根據(jù)課文內(nèi)容連線。瓢蟲(chóng)頭上長(zhǎng)著一只犀牛一樣的角蜻蜓吐出一泡褐色的口水獨(dú)角仙朱紅色的硬翅上有小圓點(diǎn)土螞蚱長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼四、蜻蜓是益蟲(chóng)，它們除了能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲(chóng)。請(qǐng)你寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)，呼吁人們不要捕捉蜻蜓。

蜻蜓能捕捉害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖呐笥?，?qǐng)大家要保護(hù)蜻蜓！5.守株待兔守株待兔猜一猜下面的圖片出自哪個(gè)寓言故事？井底之蛙拔苗助長(zhǎng)龜兔賽跑認(rèn)一認(rèn)守株待兔頸部冀zhūdàijǐnɡjì我會(huì)寫(xiě)守株折頸復(fù)

默讀《守株待兔》，想一想寓言講了一件什么事情？小幫手守株待兔守候樹(shù)樁等待別人___________時(shí)，他在等；別人___________時(shí)，他在等；別人___________時(shí)，他還在等……想象說(shuō)話因?yàn)椋ǎ?，他想（），所以（）。作品原?/p>

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。注釋宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒[lěi]而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。宋：國(guó)名株：砍掉樹(shù)干剩下來(lái)的樹(shù)根，即“樹(shù)墩子”耒(lěi)：耒耜(lěisì)，古代耕地用的農(nóng)具。耜用來(lái)翻地，耒是耜的把。冀：希望走：跑，逃跑復(fù)：再釋：放下折：折斷因：于是，就

這則寓言講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下農(nóng)具，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，落得被人嘲笑的下場(chǎng)。詞語(yǔ)辨析【近義詞】刻舟求劍、緣木求魚(yú)、墨守成規(guī)、坐享其成、緣木求魚(yú)、固守成規(guī)?！痉戳x詞】隨機(jī)應(yīng)變、見(jiàn)風(fēng)使舵、通權(quán)達(dá)變、除舊布新、標(biāo)新立異、借坡下驢?！菊Z(yǔ)法】：連動(dòng)式；作賓語(yǔ)、定語(yǔ)；含貶義【正音】待：不能讀作“dǎi”，而要讀作“dài”。【辨形】待：不能寫(xiě)作“侍”?！颈孀帧恐辏翰荒軐?xiě)作“豬”?？茖W(xué)解釋兔子的兩眼間距比較大，這是為了能更好的發(fā)現(xiàn)捕獵者。但因此它們看正前方的物體比較困難，缺乏雙眼視覺(jué)。加之奔跑速度較快，因此有時(shí)遇到正前方的障礙會(huì)來(lái)不及停下或者拐彎而撞上，造成“守株待兔”的現(xiàn)象出現(xiàn)。啟示

“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)就是從這個(gè)故事來(lái)的。人們用它來(lái)比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。這個(gè)故事包含著兩種意義，既諷刺了懶漢思想，也批判了經(jīng)驗(yàn)主義。這告訴我們，切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。閱讀點(diǎn)撥

一位“宋人”把偶然性當(dāng)成必然性，一心一意地期待著偶然事件的重復(fù)發(fā)生，結(jié)果必然毫無(wú)所得，自己卻被人恥笑。

“守株待兔”和“刻舟求劍”，都含有“不知變通”之意。但“守株待兔”重在“守”和“待”，形容人不作主觀努力，只是存在僥幸心理，想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”，強(qiáng)調(diào)雖然主觀上努力，但不了解情況變化，不知變通而采取錯(cuò)誤方法。

同學(xué)們，如果你也遇上了這樣一件事，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)那個(gè)種田人說(shuō)些什么嗎？

同學(xué)們，想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似“守株待兔”的事呢？課后作業(yè)：

種田人的莊稼全完了，他又會(huì)怎么想，怎么做？請(qǐng)你展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)《守株待兔》。

謝謝6.陶罐和鐵罐興奮

陶罐

羞恥

流逝驕傲

傲慢

謙虛

懦弱神氣

惱怒

相提

并論理會(huì)

荒涼

驚訝

捧起光潔

樸素

價(jià)值

住嘴宮殿

掘開(kāi)

接受

感到找一找陶罐和鐵罐的不同點(diǎn)鐵罐長(zhǎng)處（

）堅(jiān)固陶罐短處（

）易碎奚落

驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

是什么意思？“奚落”

用尖刻的話諷刺別人，使人難堪。

默讀，邊讀邊思考：

用不同顏色的筆分別把陶罐和鐵罐之間的對(duì)話畫(huà)出來(lái)。

鐵罐是怎樣奚落陶罐的？找出表現(xiàn)它們神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

把他們的不同感受讀出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)陶罐是怎樣奚落鐵罐的？傲慢

“你敢碰我嗎?陶罐子!”

“不敢，鐵罐兄弟?！敝t虛

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。

分角色練讀對(duì)話：

有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐?！皢?，這里有一個(gè)罐子！”

陶罐發(fā)現(xiàn)鐵罐消失了,（

）說(shuō):“（

）?！?/p>

鐵罐為什么連影子也沒(méi)看見(jiàn)？它去哪兒了？

鋼鐵表面是一個(gè)活性的表面，與空氣中的氧氣、水分及其他腐蝕性介質(zhì)作用而生成一種叫氧化鐵的物質(zhì)，即鐵銹。想一想、議一議：

小知識(shí)：氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧氣合成氧化鐵，即三氧化二鐵，就是我們平常看到的鐵生銹后呈現(xiàn)出來(lái)的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無(wú)蹤無(wú)影的原因。陶罐

鐵罐

謙虛傲慢光潔樸素美觀不復(fù)存在

我想對(duì)鐵罐說(shuō)：

我想對(duì)陶罐說(shuō)：

我想對(duì)自己說(shuō)：說(shuō)說(shuō)吧

教師寄語(yǔ)

人人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

寸有所長(zhǎng)，尺有所短。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶|送給大家的話：

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理?！珴蓶|

一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己?！勘葋喭卣箤W(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么？說(shuō)說(shuō)你周圍同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧！

假如鐵罐還沒(méi)有完全消失,經(jīng)過(guò)這件事情后,他們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?寫(xiě)一篇童話故事吧!作業(yè)：謝謝茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。獅子鹿7.美麗的鹿角看到它們，你們聯(lián)想到了什么？自由聯(lián)想獅子鹿

獅子兇猛，鹿很美麗，這篇課文通過(guò)一個(gè)故事要告訴我們一個(gè)道理。自由聯(lián)想獅子鹿勻

稱

珊瑚

抱怨

配合

逼近

猶豫

撒謊

兇猛廣泛

掙脫

甩掉

撅

扯

我會(huì)讀yúnchènshānhúyuànpèibīyùsāměngfànzhèngshuǎichějuē自讀提示學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：音準(zhǔn)、句通、文順。把感受深的地方多讀幾遍，做上記號(hào)。鹿學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利有感情地朗讀課文。美麗的鹿角四條難看的細(xì)腿鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。我會(huì)讀第6自然段

鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

鹿為什么能把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面？研讀因?yàn)槁沟耐群荛L(zhǎng)，很有力，這樣就能跑得很快。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。是什么改變了形勢(shì)，使鹿再次面臨險(xiǎn)境？是因?yàn)槊利惖穆菇墙o它帶來(lái)了麻煩。研讀

眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。研讀鹿又憑借有力的腿獅口脫險(xiǎn)。

美麗的鹿角給它帶來(lái)了麻煩，但難看的腿使它獅口脫險(xiǎn)。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”我會(huì)讀第7自然段找出兩對(duì)反義詞。

兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！長(zhǎng)腿:難看有力逃生

鹿角:美麗掛住樹(shù)枝險(xiǎn)些送命

難看——美麗送命——逃生研讀

兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！這句話在文中有什么作用？是文章的中心句。研讀

通過(guò)這件事中，你懂得了什么道理？

物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。交流感悟

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。堅(jiān)硬易氧化易碎但能長(zhǎng)久保存。陶罐和鐵罐延伸拓展你碰到過(guò)類似的事嗎？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！拓展學(xué)習(xí)再見(jiàn)8*.池子與河流聽(tīng)故事：

一個(gè)神仙住的地方有個(gè)水池子。池里的水有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的，好看極了。

我國(guó)河流眾多，水能蘊(yùn)藏量極大，水力資源蘊(yùn)藏量豐富。我會(huì)讀

滔(tāo)涯(yá)婦(fù)碌(liù)遵(zūn)循(xún)尊(zūn)應(yīng)(yìnɡ)驗(yàn)(yàn)水系流域區(qū)分同音字遵(zūn)尊(zūn)遵守尊敬多音字組詞yìng：答應(yīng)應(yīng)對(duì)yīng：應(yīng)該應(yīng)當(dāng)朗讀詞語(yǔ)：疲勞拋開(kāi)生涯固然蜿蜒安閑操心胸膛無(wú)憂無(wú)慮哲理遵循安逸奔流不息衰退磨滅懶惰貫穿飄蕩利益1.池子與河流誰(shuí)說(shuō)的話更有道理？說(shuō)說(shuō)理由。2.想一想，生活中有沒(méi)有像池子與河流這樣的人嗎？3.思考：你從這首詩(shī)歌中懂得了什么道理？生活與學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢？

《池子與河流》選自俄國(guó)最杰出的作家克雷洛夫的寓言童話。知道嗎，寓言故事也可以用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)。迎賓池

我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律。

“啊，你在推究哲理？”

河流回答道：

“水要流動(dòng)才能保持清潔，

這個(gè)自然規(guī)律難道你已經(jīng)忘掉？

只顧享受眼前的安逸只會(huì)換來(lái)逐步的磨滅

迎賓池

發(fā)揮想象：說(shuō)說(shuō)還有哪樣的水池？按提示練習(xí)說(shuō)話：我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔，親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？（），難道（）。再見(jiàn)9.古詩(shī)三首元日“元”在字典中的解釋有以下六種，你認(rèn)為在這里是哪種解釋？（1）開(kāi)始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。（6）貨幣單位。元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。貼春聯(lián)掛燈籠放鞭炮拜年團(tuán)圓飯放煙火

王安石，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。3.邊讀邊把不懂的字或詞用圈圈起來(lái)。2.通過(guò)自己的朗讀，試著把詩(shī)的節(jié)律畫(huà)出來(lái)。1.把整首詩(shī)讀通、讀順。

初讀要求：爆屠曈符（bào）（爆竹）（tú）（屠蘇酒）（tóng）（曈曈日）（fú）（桃符）我會(huì)讀爆我會(huì)寫(xiě)屠曈符元日（宋）王安石爆竹

聲中一歲除，春風(fēng)

送暖入屠蘇。千門(mén)

萬(wàn)戶曈曈日，總把

新桃換舊符。元日（宋）王安石爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，詩(shī)中向我們描繪了古人過(guò)新年時(shí)的哪幾幅畫(huà)面？放鞭炮據(jù)說(shuō)，古代人們把竹子放在火上烤會(huì)發(fā)出很大的響聲，人們借此來(lái)嚇跑野外的猛獸。后來(lái)在火上燒烤竹子，就漸漸演變成在過(guò)年的時(shí)候燃放爆竹，去除過(guò)去一年里的各種災(zāi)禍、病痛等，新的一年就能平平安安、健健康康。爆竹聲中一歲除喝屠蘇屠蘇：屠蘇酒，古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。春風(fēng)送暖入屠蘇迎紅日曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。初升的太陽(yáng)把它的明亮耀眼的光輝灑向千家萬(wàn)戶，人們都出門(mén)來(lái)迎接朝陽(yáng)。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日換桃符桃符：在桃木板上寫(xiě)上神靈的名字，懸掛門(mén)旁，用來(lái)壓邪。后來(lái)，演變成春聯(lián)。人們把舊的桃符取下來(lái)，換上新的桃符?？偘研绿覔Q舊符再讀詩(shī)文一邊讀一邊品味文字給你的感受。詩(shī)中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家過(guò)新年的感受？

元日（宋）王安石爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖

/入屠蘇。千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符?！芭狻焙翁巵?lái)？從詩(shī)中找一找。

曈曈日放鞭炮的熱鬧長(zhǎng)一歲的快樂(lè)春風(fēng)送暖屠蘇的力量交流討論誰(shuí)“暖”？作者“暖”：新法取得成功。在王安石擔(dān)任宰相之后，積極推行新法，《元日》就寫(xiě)于這一年的春節(jié)。在他的心目中，新的國(guó)家政策好像春風(fēng)浩蕩、陽(yáng)光普照，一定會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)欣欣向榮、人民安居樂(lè)業(yè)的新氣象，此時(shí)此刻，王安石的心情怎能不興奮、不激動(dòng)、不暖呢?謝謝清明杜牧（803-825），字牧之，唐代晚期著名的詩(shī)人。人們把他與李商隱并提，稱為“小李杜”。資料寶袋清明節(jié)是中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是重要的“八節(jié)”(春節(jié)、元宵、清明、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一，一般是在公歷的4月5日。清明節(jié)的起源，據(jù)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮，后來(lái)民間亦相仿效，于此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為了中華民族一種固定的風(fēng)俗。結(jié)合工具書(shū)，自讀自悟全詩(shī)的意思。在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)《清明》所表現(xiàn)的畫(huà)面和情境進(jìn)行描述。預(yù)習(xí)檢查魂

借牧遙húnjièmùyáo字詞樂(lè)園清明：清明節(jié)，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日前后。紛紛：細(xì)雨不停地下著。欲：將要。斷魂：指心情有些茫然惆悵。遙指：指向遠(yuǎn)方。字詞樂(lè)園詩(shī)境感受清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。釋義：清明節(jié)這天，細(xì)雨紛紛，給行路的人平添了一層愁緒。課文詳解借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。釋義：往哪里去才有小酒店呢？牧童指著那美麗的杏花深處的村莊。清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨不停地下著，路上的行人心情有些茫然惆悵。想找人問(wèn)問(wèn)哪兒有酒家，牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。詩(shī)意賞析整體賞析這首詩(shī)描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。這首詩(shī)，一個(gè)難字也沒(méi)有，一個(gè)典故也不用，整篇是十分通俗的語(yǔ)言，寫(xiě)得自如之極，毫無(wú)矯揉造作之痕。音節(jié)十分和諧圓滿，景象非常清新、生動(dòng)，而又境界優(yōu)美、興味隱躍。詩(shī)由篇法講也很自然，是順敘的寫(xiě)法。

一、情景導(dǎo)入。這幅畫(huà)讓你想到了哪首詩(shī)？二、走進(jìn)古詩(shī)。1.自己試讀課文，注意準(zhǔn)確地認(rèn)讀?！盎辍?、“借”、“牧”、“遙”。2.聽(tīng)錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。3.自由朗讀古詩(shī)，根據(jù)剛才聽(tīng)的錄音朗誦，反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。4.同桌之間相互示范朗讀，互相指正。三、走進(jìn)詩(shī)中。1.自讀自述。結(jié)合工具書(shū)自讀自悟全詩(shī)的意思。在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)《清明》所表現(xiàn)的畫(huà)面和情境進(jìn)行描述。2.互讀互述。同桌或小組間相互講述自主品味詩(shī)句的收獲。清明

—杜牧清明時(shí)節(jié)／雨紛紛，路上行人／欲斷魂。借問(wèn)酒家／何處有，牧童遙指／杏花村。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。釋義：清明節(jié)這天，細(xì)雨紛紛，給行路的人平添了一層愁緒。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。釋義：往哪里去才有小酒店呢？牧童指著那美麗的杏花深處的村莊。清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨不停地下著，路上的行人心情有些茫然惆悵。想找人問(wèn)問(wèn)哪兒有酒家，牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。這首詩(shī)描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。音節(jié)十分和諧圓滿，景象非常清新、生動(dòng)，而又境界優(yōu)美、興味隱約。概括主題借問(wèn)酒家何處有，點(diǎn)明了上句詩(shī)人問(wèn)路的對(duì)象，“牧童遙指”把讀者帶入了一個(gè)與前面哀愁悲慘迥異的煥然一新的境界。小牧童熱心甜潤(rùn)的聲音；遠(yuǎn)處杏花似錦，春意鬧枝，村頭酒旗飄飄，真有“柳暗花明又一村”的韻致。詩(shī)的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫(huà)面，后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，前抑后揚(yáng)，對(duì)比交錯(cuò)，相映成趣。與詩(shī)人的感情脈搏一致。牧童遙指杏花村。寫(xiě)法點(diǎn)撥學(xué)了古詩(shī)《清明》，你還知道哪些關(guān)于清明的詩(shī)句呢？說(shuō)一說(shuō)。

閭門(mén)即事

耕夫召募愛(ài)樓船，春草青青萬(wàn)項(xiàng)田。

試上吳門(mén)窺郡郭，清明幾處有新煙。（唐）張繼拓展提升結(jié)合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ撵`感悟默寫(xiě)古詩(shī)《清明》。清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。隨堂練習(xí)謝謝九月九日憶山東兄弟王維生平簡(jiǎn)介

王維，701年生，761年逝世，祁（今山西祁縣）人。唐詩(shī)人、畫(huà)家。字摩詰。北宋蘇軾稱贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。

《九月九日憶山東兄弟》是詩(shī)人在十幾歲時(shí)離開(kāi)故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這段時(shí)間內(nèi)，他一直漂泊在外，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。特別是在佳節(jié)到來(lái)之際，這種情感更為強(qiáng)烈。這首詩(shī)就是在這種情況下創(chuàng)作的。[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，fénɡbèi每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，zhūyú遍插茱萸少一人。九月九日憶山東兄弟yì[注釋]1.九月九日：2.憶：3.山東：4.異鄉(xiāng)：5.為異客：想念。指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。作他鄉(xiāng)的客人。指陰歷九月初九，即重陽(yáng)節(jié)。這一天有登高、佩帶茱萸、喝菊花酒的風(fēng)俗。[注釋]6.逢：7.倍：8.登高：9.茱萸（zhūyú）：遇。格外。古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。一種落葉小喬木，有濃烈香味，莖可入藥。qiáojīnɡ

詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)人一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來(lái)，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。

【評(píng)析】【練習(xí)】讀詩(shī)句，注意帶點(diǎn)字，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。．．．王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了?！咎钭志毩?xí)】加（）（）補(bǔ)記（）（）誦相（）技（）倍背逢縫憶藝【選做題】

回憶學(xué)過(guò)的表達(dá)思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)句，并背誦出來(lái)。靜夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！就卣箤W(xué)習(xí)】

請(qǐng)采訪一下你的家人或親友，他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時(shí)候，過(guò)節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人，請(qǐng)親身體會(huì)一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。謝謝10.紙的發(fā)明我國(guó)古代四大發(fā)明讀準(zhǔn)字音帛絲絮麻纖維太監(jiān)宦官小心謹(jǐn)慎侍候文字載體作坊漚麻篾席薄膜能工巧匠搗碎搗爛心中有愧多音字：纖監(jiān)作薄

造紙術(shù)發(fā)明以前，人們寫(xiě)字主要寫(xiě)在竹片和木片上，叫做竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)。一篇比較長(zhǎng)的文章，就需要許多竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)。漢朝以前，人們還用帛寫(xiě)字，帛比竹木輕便，但是很貴。西漢時(shí)期，我國(guó)勞動(dòng)人民開(kāi)始用絲麻制成絮紙。這是造紙術(shù)的開(kāi)端。由于絲絮價(jià)貴，人們經(jīng)過(guò)實(shí)踐，又采用麻纖維造紙。1957年在西安一座西漢墓中，發(fā)現(xiàn)了用麻做原料的紙片。到東漢時(shí)，蔡倫又對(duì)造紙術(shù)做了重大改進(jìn)。陶器青銅器造紙術(shù)發(fā)明前的書(shū)寫(xiě)材料龜甲、獸骨帛書(shū)簡(jiǎn)牘（竹木簡(jiǎn)）——昂貴青銅石鼓絮紙麻纖維紙（甘肅放馬灘出土）西漢前期，人們“積漂絮成絮片”（質(zhì)脆、書(shū)寫(xiě)不流暢）蔡倫發(fā)明造紙術(shù)蔡倫，字敬仲，東漢桂陽(yáng)人。公元57年，蔡倫出生在湖南一個(gè)農(nóng)家，從小家中貧窮。公元75年時(shí)，因迫于生計(jì)，蔡倫進(jìn)了漢明帝的宮里當(dāng)了太監(jiān)。進(jìn)入宮中，蔡倫從小黃門(mén)做起，天天要侍候皇帝和皇室成員，忍受大太監(jiān)的責(zé)罵。蔡倫小心謹(jǐn)慎地效勞，不敢有半點(diǎn)馬虎。在蔡倫的努力下，他逐步取得了皇帝的信任，就這樣，蔡倫一步步高升到龍亭侯。在長(zhǎng)期的宮廷生活中，蔡倫深感到?jīng)]有簡(jiǎn)易的文字載體的不便，他下決心要解決這個(gè)問(wèn)題。補(bǔ)充：永元九年的夏天各地鬧起了蝗災(zāi)，多地顆粒無(wú)收，災(zāi)情十分嚴(yán)重。年輕和帝剛剛親政立志要效仿先帝，于是經(jīng)常通宵達(dá)旦的批閱奏章處理國(guó)家大事，蔡倫一直伺候左右。當(dāng)時(shí)的奏章都是用竹簡(jiǎn)所造，本來(lái)就十分笨重，災(zāi)害時(shí)竹簡(jiǎn)更是堆積如山，和帝的辛苦勞累蔡倫看在眼里，于是有一個(gè)念頭在蔡倫心中萌發(fā)了出來(lái)，為什么奏章不用輕便的紙而用笨重的竹簡(jiǎn)呢？各地蝗災(zāi)終于平息了下來(lái)，和帝卻因此累倒了，雖然經(jīng)過(guò)御醫(yī)調(diào)理恢復(fù)了，但經(jīng)過(guò)這次事情后蔡倫決心去探索紙的秘密。

蔡倫很有才能，并且能夠深入群眾，向群眾學(xué)習(xí)。他是個(gè)有心人，經(jīng)常到田野和河邊走訪，觀察河邊婦女洗蠶絲和抽絲漂絮的過(guò)程。他發(fā)現(xiàn)好的蠶絲拿走后，會(huì)在席上形成薄薄的一層殘留物，有人把它晾干，用來(lái)糊窗戶、包東西，也可以用來(lái)寫(xiě)字。他還在造紙的作坊向造絲絮紙的工匠們請(qǐng)教，逐漸深入地了解和掌握了造紙的基本方法。

蔡倫深知，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要對(duì)紙?zhí)岢隽烁叩囊?，只有開(kāi)辟更廣泛的造紙材料來(lái)源，改進(jìn)造紙的技術(shù)和方法，才能早出既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的紙張，提高紙的實(shí)用性。

蔡倫注意到，勞動(dòng)人民的衣服大都是用麻料制成，他們?cè)跐a麻的過(guò)程中，也像洗絮一樣，最后也會(huì)在蔑席上殘留一些薄膜。蔡倫想：如果麻纖維也能造紙，造紙的材料來(lái)源問(wèn)題不就解決了嗎？于是，蔡倫和很多能工巧匠一起，搜集材料（樹(shù)皮、麻皮、破布、廢漁網(wǎng)等），再把它們搗碎搗爛，做成紙漿；然后使用“漂絮”的方法，用席子撈取紙漿，撈出的紙漿在席子上形成薄薄的一層，曬干后，就成了紙。

在造紙的過(guò)程中，他們不斷總結(jié)的改進(jìn)，使生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，生產(chǎn)程序也日漸完善成熟。有了豐富的材料來(lái)源和比較容易掌握的生產(chǎn)方法，造紙業(yè)得到了極大的發(fā)展。想象：●如果蔡倫沒(méi)有發(fā)明造紙術(shù)，現(xiàn)在的生活會(huì)怎么樣？●你想對(duì)蔡倫說(shuō)什么？11.趙州橋北京頤和園的玉帶橋北京頤和園的彩虹橋圓明園的會(huì)心橋紹興的東浦新橋紹興的接渡橋紹興的謝公橋紹興得西跨湖橋

請(qǐng)你默讀課文后向大家介紹趙州橋什么樣？

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。相互纏繞吐出美麗的水花前爪相互抵著各自回首遙望雙龍戲珠精美的圖案有的有的還有的所有的

這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）的圖案：有的刻著兩條（）的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪（），各自（）；還有的刻著（）。所有的龍似乎都在（），真像（）的一樣。堅(jiān)固美觀精美相互纏繞相互抵著回首遙望雙龍戲珠活游動(dòng)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，“這種設(shè)計(jì)”指的是什么？有什么好處？平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。返回造句

請(qǐng)你用“參加”、“而且”來(lái)造句世界聞名：設(shè)計(jì)：雄偉：創(chuàng)舉：

理解詞語(yǔ)區(qū)別形近字

計(jì)（

）

跨（

）

什（

）

垮（

）

使（

）

既（

）

史（

）

即（

）欄（

）

抵（

）

攔（

）

底（

）固（

）

且（

）回（

）

目（

）

“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”

不但……而且返回武漢長(zhǎng)江大橋南京長(zhǎng)江大橋南京長(zhǎng)江三橋蕪湖長(zhǎng)江大橋潤(rùn)揚(yáng)長(zhǎng)江大橋萬(wàn)州長(zhǎng)江大橋城市立交橋返回

1、收集一些有意思的橋名的由來(lái)，如西湖的斷橋名因何起。

2、收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。

3、收集有關(guān)橋的故事與傳說(shuō)，如三國(guó)故事中的當(dāng)陽(yáng)橋。

4、介紹當(dāng)?shù)赜泄艠?。課后練習(xí)謝謝指導(dǎo)！12.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

汴

梁

保

存

撐

船

攤販

官

吏

毛驢

悠

閑

拽

住

驚擾

形態(tài)各異正確讀出下列詞語(yǔ)

biàncúnchēngtānfàn汴梁保存撐船攤販

lìlǘyōuzhuài官吏毛驢悠閑拽住

rǎotài驚擾形態(tài)各異正確讀出下列詞語(yǔ)zuō(作坊）liū（溜達(dá)）作

溜

zuò（作業(yè)）liù（一溜煙）

chéng（乘車）乘

chèng（乘機(jī)）

shèng（一乘轎子）

正確讀出下列多音字中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一的清明上河圖為北宋風(fēng)俗畫(huà)作品，寬24.8厘米，長(zhǎng)528.7厘米，絹本設(shè)色；該畫(huà)卷是北宋畫(huà)家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌。

北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)——《清明上河圖》。這幅畫(huà)長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。畫(huà)名：作者：年代：大小：《清明上河圖》張擇端北宋時(shí)期長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米

光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。

畫(huà)面的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作[zuō]坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜[liū]達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂啵劭淳鸵錾蠈?duì)面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái)，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢……你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神??！

張擇端的畫(huà)是多么傳神啊！

《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫(huà)中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。

中華文化真叫絕!

謝謝

花鐘幻燈幻鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

yànnèimèngsūxǐng爭(zhēng)奇斗艷內(nèi)心夢(mèng)想蘇醒shījiāonènqiángshì濕度嬌嫩強(qiáng)大適應(yīng)

kūnbōxiūzhì昆蟲(chóng)傳播修改大致

從題目上看，你認(rèn)為花鐘是怎么組成的？牽?；ㄋN薇睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊煙草花月光花夜來(lái)香曇花日鐘夜鐘凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±任妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣

牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開(kāi)了笑臉?biāo)弿膲?mèng)中醒來(lái)萬(wàn)壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開(kāi)自己的花瓣曇花含笑一現(xiàn)生字學(xué)習(xí)圖片課外資料課文問(wèn)題詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂初讀課文細(xì)讀感悟經(jīng)歷探究課件其他部分課件其他部分生字學(xué)習(xí)圖片課外資料課文問(wèn)題試驗(yàn)論概

減證測(cè)

括阻確誤途超課文生字論lùn討論理論部首:讠結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):6造句:字型解釋試shì考試試題部首:讠結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):8造句:今天考試我考了滿分。字型解釋驗(yàn)yàn考驗(yàn)驗(yàn)證部首:馬結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):10造句:字型解釋證zhèng驗(yàn)證證書(shū)部首:讠結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):7造句:字型解釋概gài大概概括部首:木結(jié)構(gòu):左中右筆畫(huà):13造句:字型解釋減jiǎn減法部首:冫結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):11造句:字型解釋阻zú阻止阻擋部首:阝結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):7造句:字型解釋測(cè)cè測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)部首:氵結(jié)構(gòu):左中右筆畫(huà):9造句:字型解釋括kuò括號(hào)概括部首:扌結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):9造句:字型解釋確què準(zhǔn)確確定部首:石結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):12造句:字型解釋誤gài誤會(huì)部首:讠結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):9造句:字型解釋途tú用途部首:辶結(jié)構(gòu):半包圍筆畫(huà):10造句:字型解釋超chāo超級(jí)部首:走結(jié)構(gòu):半包圍筆畫(huà):11造句:字型解釋課文圖片

1．法布爾：（1823—1915）法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。從小生活貧困，15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后在初中教數(shù)學(xué)。一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑峰和蜂窩，從此“蟲(chóng)心”煥發(fā)。他花了一個(gè)月的工資，買(mǎi)了一本昆蟲(chóng)學(xué)著作，立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，寫(xiě)成10冊(cè)之巨的《昆蟲(chóng)記》。

2．探測(cè)高手：美國(guó)軍方從1998年就開(kāi)始進(jìn)行兩項(xiàng)研究，由美國(guó)蒙大拿大學(xué)的昆蟲(chóng)學(xué)家主持。一項(xiàng)是研究利用蜜蜂探測(cè)地雷并定位，另一項(xiàng)是利用蜜蜂探測(cè)生物武器。因?yàn)槊鄯渫耆袟l件成為名副其實(shí)的探測(cè)高手。首先蜜蜂有異常靈敏的嗅覺(jué)比狗鼻子還強(qiáng)許多。其次它們還有驚人的記憶力，能夠記住大量不同的氣味。人們很容易訓(xùn)練蜜蜂飛向一種散發(fā)氣味的物質(zhì)，不管它是不是食物。而且蜜蜂還有一種特性，就是它們不僅能夠記住自己聞到的氣味，還能把這種認(rèn)識(shí)傳給自己的同類。換句話說(shuō)，只要訓(xùn)練一只蜜蜂，就能使同它接觸的所有蜜蜂都跟它一樣“訓(xùn)練有素”。最后，蜜蜂還有一張王牌，就是它們基本上在什么樣的氣候條件下都能生存。

3．動(dòng)物是憑借什么來(lái)辨別方向，認(rèn)識(shí)路線的呢？科學(xué)家們利用蜜蜂和鴿子所做的動(dòng)物導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)初步揭開(kāi)了這兩種動(dòng)物導(dǎo)航的秘密。著名的諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、奧地利生物學(xué)家弗里希，曾在20世紀(jì)40年代，用一系列實(shí)驗(yàn)測(cè)出了蜜峰的基本導(dǎo)航能力，證明了蜜蜂通常是利用太陽(yáng)作為羅盤(pán)進(jìn)行導(dǎo)航的，指出蜜蜂就是以太陽(yáng)作為參照點(diǎn)，通過(guò)“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。課外資料生字學(xué)習(xí)圖片課外資料1這篇課文講了一件什么事?2為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣的?3作者的結(jié)論是怎樣得出的？課文問(wèn)題無(wú)論試驗(yàn)紙袋證實(shí)飛散幾乎大概減少阻力遙遠(yuǎn)推測(cè)包括檢查迷失準(zhǔn)確無(wú)誤沿途確確實(shí)實(shí)超常記憶力課文詞語(yǔ)注拼音不注拼音lùnshíyàndàizhènggàijiǎnzǔ無(wú)論試驗(yàn)紙袋證實(shí)飛散幾乎大概減少阻力

cèkuòquètú遙遠(yuǎn)推測(cè)包括檢查迷失準(zhǔn)確無(wú)誤沿途quèquèchāo確確實(shí)實(shí)超常記憶力課文詞語(yǔ)注拼音不注拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20個(gè)詞語(yǔ)。②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。④通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)返回課堂初讀課文①自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

課堂初讀課文課堂初讀課文返回①學(xué)習(xí)第一自然段。

a．讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

b．想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？

c．說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字）②學(xué)習(xí)第二自然段。a．讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。b．畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。c．寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。d．議一議。細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟返回課間安全提示語(yǔ)1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽(yáng)臺(tái)，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見(jiàn)課間安全提示語(yǔ)1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽(yáng)臺(tái)，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見(jiàn)16.小真的長(zhǎng)頭發(fā)大小多少一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓，一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥(niǎo)。數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，大小多少記得牢。

哪個(gè)大？哪個(gè)??？老虎大

小貓小

什么多？什么少？大雁多

小鳥(niǎo)少

哪個(gè)高？哪個(gè)矮？哥哥高

妹妹矮

誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)？誰(shuí)的頭發(fā)短？妹妹的頭發(fā)長(zhǎng)

哥哥的頭發(fā)短小麗小真愛(ài)美

愛(ài)美的頭發(fā)長(zhǎng)

誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)？小麗的頭發(fā)長(zhǎng)

誰(shuí)的頭發(fā)短？小真的頭發(fā)短小麗小真愛(ài)美

愛(ài)美和小麗都留著長(zhǎng)頭發(fā)小真卻剪著短短的娃娃頭娃娃頭wáwatóu“我們倆的頭發(fā)還會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。”愛(ài)美和小麗得意地說(shuō)?！皶?huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)？”小真問(wèn)?！皩?duì)啊，愛(ài)美?！毙←惢卮稹！皶?huì)把我的整個(gè)背全——部都遮住?！睈?ài)美說(shuō)?！安胖挥姓谧『蟊衬敲撮L(zhǎng)呀！我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候，那才真叫長(zhǎng)呢！”小真說(shuō)。“真的？會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)？”小麗問(wèn)。“長(zhǎng)好長(zhǎng)，好長(zhǎng)！好長(zhǎng)！好——長(zhǎng)??！要說(shuō)有多長(zhǎng)啊——”

猜一猜小真的頭發(fā)有多長(zhǎng)呢？要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)餌，河里的魚(yú)，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢，還有呢——要是在野外——找一找

小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪兒去了？要是睡在野外，只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上，可比蓋什么棉被都要暖和。還有呢——門(mén)小寶寶，認(rèn)認(rèn)門(mén)，大門(mén)、小門(mén)、中門(mén)，紅門(mén)、黑門(mén)、藍(lán)門(mén)，鐵門(mén)、銅門(mén)、木門(mén)，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、鎖門(mén)，先得認(rèn)清自家門(mén)。小寶寶，晾衣服。上衣、褲子、小襪子。裙子、背心、小短褲。毛巾、手帕、小手絹。辮子來(lái)當(dāng)晾衣繩，媽媽夸我真能干！讀一讀

編一編

說(shuō)一說(shuō)小真的頭發(fā)有什么作用呢？釣魚(yú)diàoyú拉牛lāniú

當(dāng)被子dāngbèizi

晾衣服liàngyīfú

釣魚(yú)diàoyú拉牛lāniú

當(dāng)被子dāngbèizi

晾衣服liàngyīfú

想一想小真的頭發(fā)還有什么作用呢？“小事一樁啦！不過(guò)說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，也很有趣。”小真回答。變成一個(gè)大樹(shù)林！變成一個(gè)好棒，好棒的樹(shù)林！

畫(huà)一畫(huà)請(qǐng)你幫小真畫(huà)一個(gè)神奇的大樹(shù)林課間安全提示語(yǔ)1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽(yáng)臺(tái)，不拉爬窗戶防護(hù)欄。再見(jiàn)17.我變成了一顆樹(shù)我可以做什么？我會(huì)做什么？我應(yīng)該做什么？我變成了一顆樹(shù)我可以沐浴陽(yáng)光雨露我可以聆聽(tīng)蟲(chóng)鳴草叫我可以置身鳥(niǎo)語(yǔ)花香我可以有許多的大樹(shù)朋友和小草朋友我可以給人們提供乘涼的場(chǎng)所凈化空氣給城市遮風(fēng)擋沙給動(dòng)物提供嬉戲游樂(lè)的場(chǎng)所我還可以做成紙張，讓小朋友們學(xué)習(xí)；做成桌子，讓小朋友們使用；做成筷子，讓人們吃飯；做成小木船，讓人們劃槳；做成家具，讓人類使用等等。如果我是果樹(shù)我會(huì)結(jié)出又大又紅的果實(shí)，讓人們吃出開(kāi)心與健康。我可以創(chuàng)造財(cái)富，造福人類，讓人們過(guò)上富有的生活。幫助他人，開(kāi)心自己對(duì)人類有益對(duì)環(huán)境有益對(duì)社會(huì)有益我變成了一棵樹(shù)假如我變成一顆樹(shù)，擁有無(wú)比茂密的樹(shù)葉，我總愛(ài)幫助別人，所以我總是快樂(lè)。假如我是一顆參天大樹(shù)，我和樹(shù)木兄弟姐妹相互做自我介紹，在一起說(shuō)笑。一天我們正聊著，不經(jīng)意間，我忽然看到了一只受傷的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)正努力尋找地方養(yǎng)傷，可別的樹(shù)上都已經(jīng)有了兩、三個(gè)鳥(niǎo)窩，我連忙伸展出熱情的懷抱。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，喜出望外，便努力展開(kāi)了受傷的翅膀，飛到了我的樹(shù)杈上，然后就沒(méi)有一點(diǎn)兒力氣，憂傷地望著正在流血的翅膀。我忙從兄弟姐妹的鳥(niǎo)窩中找來(lái)幾位鳥(niǎo)護(hù)士，它們不僅為小鳥(niǎo)的翅膀醫(yī)治傷口，還為小鳥(niǎo)建了一個(gè)溫暖的窩。忽然刮起了大風(fēng)，接著下起了傾盆大雨。我急忙伸展樹(shù)葉，為小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)護(hù)士擋雨。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。鳥(niǎo)護(hù)士們回家了，小鳥(niǎo)飛出窩，站在枝頭上，高興地說(shuō)“真好，又能飛了，謝謝你！”我不好意思地低下了頭，說(shuō)“應(yīng)該的?！睆拇耍@只受了傷的小鳥(niǎo)慢慢恢復(fù)了健康，長(zhǎng)成了一只美麗、優(yōu)雅的百靈鳥(niǎo)，每天早上，我都能聽(tīng)到快樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)的歌聲。假