幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水

幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水姓名：幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水姓名：時間：幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。活動生成：

《烏鴉喝水》的故事代代相傳，家喻戶曉。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去試驗過，假如瓶子里的水量太少，即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的。一次無意的科學(xué)小試驗。孩子們有了新的發(fā)覺。我們給幼兒講過烏鴉喝水的故事后，請孩子回家做了試驗。第二天，有個孩子告訴我，他做了試驗，結(jié)果水沒有到瓶口，烏鴉還是喝不到水。為了驗證他的發(fā)覺是否正確，我親自進(jìn)行了試驗，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，我針對大班幼兒的認(rèn)知水平和孩子自己發(fā)覺的現(xiàn)象，設(shè)計了本次具有很強(qiáng)操作性、探究性和嘗試性的學(xué)習(xí)活動烏鴉喝水。

活動目標(biāo)：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過樂觀探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

活動預(yù)備：

1、烏鴉喝水的課件。紙剪的石子、沙子堆積圖，試驗記錄表一張。

2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個漏斗。

活動過程：

（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動師：烏鴉是怎樣喝水幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。的呢？

師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來做試驗。6個人一組，每組有3個瓶子，可以怎樣做？

師：兩個人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

（二）用石子進(jìn)行試驗，并記錄1、幼兒分組試驗，老師觀察指導(dǎo)2、交流試驗結(jié)果師：試驗后，你發(fā)覺了什么？

3、老師和幼兒一起看記錄。提問：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎？

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

（三）用沙子進(jìn)行試驗并記錄1、提出要求：現(xiàn)在我們再用沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)覺？還是兩個人合作，做好試驗后分別記錄。

2、幼兒試驗，老師觀察指導(dǎo)。

3、幼兒試驗后交流。

師：這次你發(fā)覺了什么？烏鴉能不能喝到3個瓶子里的水？

（四）比較兩次試驗結(jié)果的不同1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么緣由呢？請小朋友討論一下。

2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫忙幼兒理解，因為石子和幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉照舊喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？

師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點水。

（五）老師小結(jié)通過試驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)當(dāng)有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水?？磥怼础礊貘f喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過試驗才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，老師請你們來講新的〈〈烏鴉喝水〉〉的故事，好嗎〉活動延長：

1、嘗試用其他材料做試驗，并做記錄。

2、敘述新編的《烏鴉喝水》的故事。

活動目標(biāo)：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過樂觀探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關(guān)。

3、通過試驗發(fā)覺石子縫隙大，水上升有限，沙子縫隙小，水能上升許多。

4、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。活動預(yù)備：

1、烏鴉喝水的故事（課件）。

2、分組，每組3人。2人做試驗，1人記錄。啤酒瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，試驗記錄表若干。

活動過程：

（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動

師：烏鴉一開始喝到水了么，后來是怎樣喝到水的呢？

師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來做試驗。

（二）第一次試驗：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。

每組2個瓶子，水量分別為：很少（三分之一）、一半

師：三個人一組合作做。在2個瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

師：試驗后，你發(fā)覺了什么？

總結(jié)：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

（三）第二次試驗：目標(biāo)：水位上升與縫隙關(guān)系。

盛有三分之一水量的水瓶1個。加沙子進(jìn)行試驗并記錄

要求：加沙子不能喝到水，現(xiàn)在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)覺？

幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。

師：這次你發(fā)覺了什么？烏鴉能不能喝到瓶子里的水？

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么緣由呢？請小朋友討論一下。

總結(jié)：因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉照舊喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。

老師小結(jié)：

通過試驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)當(dāng)有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過試驗才能得到更準(zhǔn)確