小學(xué)體育《二年級學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略研究》開題報告

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案（開題報告）時間：2022.05.07立項號2021XKT-XXTY009課題名稱二年級學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略研究負(fù)責(zé)人馬朵所在單位碑林區(qū)五味什字小學(xué)課題研究的背景和意義

一、背景根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，一分鐘單搖是需要進行測試的體育項目之一。每位小學(xué)生都需要通過測試，同時也是我國中考的選項項目。拋開成績不談，跳繩當(dāng)然對學(xué)生健康有很大幫助。近些年來，隨著素質(zhì)教育思想的深入發(fā)展，體育也備受關(guān)注，體育中的項目小繩本身就是以鍛煉學(xué)生體魄、優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)與運動能力為基本教學(xué)目標(biāo)的，因此應(yīng)該切實關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)小繩的能力，保證學(xué)生可以通過運動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。跳繩運動簡單易行，健身效果良好，不受場地限制，比較適合大眾的一項有趣運動，跳繩由下肢跳躍與.上肢協(xié)調(diào)配合完成的，每跳繩半個小時可以消耗熱量四百卡，對心肺系統(tǒng)各種器官、協(xié)調(diào)性、減肥都有很大幫助。跳繩對兒童少年的協(xié)調(diào)能力、平衡能力以及內(nèi)臟的鍛煉都很有好處。同時還可以促進少兒智力、身高增長和增強腸胃功能。跳繩在體育教學(xué)中更有其他器材不可代替的作用，它安全、趣味性強、花樣多、方便攜帶、簡單實惠及有效的健身效果，這些優(yōu)越性在教學(xué)中顯而易見，并能促進學(xué)生.上下肢肌肉力量、踝關(guān)節(jié)力量發(fā)展以及發(fā)展彈跳力都具有顯著作用，因此很受學(xué)生喜愛。在我近幾年工作的時間里，我認(rèn)真翻閱關(guān)于跳繩運動的資料，聽有經(jīng)驗教師的跳繩課，跟有經(jīng)驗的教師進行探討，分析得出跳繩的重大意義，所以學(xué)生小繩自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是很有必要的，確定此課題的研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、意義跳繩作為一種簡單、不受場地、年齡限制又可輕易舉行的體育活動，深受廣大小學(xué)生喜愛,是小學(xué)階段鍛煉身體的重點教材，非常具有實用意義，在小學(xué)體育教學(xué)中，將跳繩作為一種輔助活動可以起到良好的效果。跳繩能使學(xué)生享受運動的樂趣有具有高的健身價值，經(jīng)常練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、跳躍能力、身體平衡感、協(xié)調(diào)性、敏捷度、節(jié)奏感、耐力以及爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，有助于保持學(xué)生個人體態(tài)健美，從而達到強身健體的目的。教會學(xué)生邊跳繩邊數(shù)次數(shù)相連起來，把抽象的數(shù)字與實際事物聯(lián)系起來，抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶，這能幫助孩子初步理解數(shù)“的實際含義、形成“數(shù)”的概念，提高記憶。由此可見，跳繩是一項簡單方便、容易參與的陽光體育運動。在體育教學(xué)中，只要我們體育教師正確合理的實用跳繩，就能達到意想不到的效果。而學(xué)生在體育課上的時間總是有限的，因此學(xué)生小繩自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常有必要的。課題名稱的界定和解讀一、課題名稱的界定小繩是小學(xué)生最喜愛的體育項目之一，是在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。小繩作為一種古老的漢族民俗娛樂活動，南宋以來，每逢佳節(jié)都跳繩，家家戶戶都比賽。而現(xiàn)如今小繩跳作為小學(xué)生必修的項目之一，也是體質(zhì)健康測試中唯一的加分項目，每個學(xué)生掌握這項技能是必須的。自學(xué)能力，是指在沒有教師和其它人幫助的情況下自我學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)能力的基礎(chǔ)技能是閱讀理解能力。檢索能力是建立在相當(dāng)熟練的閱讀能力之。上的能力。寫作能力在自學(xué)能力中占據(jù)著重要的地位。實踐能力是自學(xué)能力最終能夠轉(zhuǎn)化為真正價值的根本。課題中的自學(xué)能力就學(xué)習(xí)內(nèi)在的品質(zhì)而言，指不聽命、不依賴于他人的獨立自主的學(xué)習(xí)。本課題中的自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種積極主動的學(xué)習(xí)能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中常常表現(xiàn)出自覺性，主動性，獨立性等心理特征。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提是具備了積極的參與意愿與良好的參與動機。當(dāng)學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法、技巧，也就是掌握了一系列自主學(xué)習(xí)的策略，自主學(xué)習(xí)就會收到更好的效果。讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，才能增強學(xué)生獨立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性等品質(zhì);讓學(xué)生主動參與探求新知的過程，使學(xué)生主動地得到發(fā)展，在課堂上能夠積極主動探索、理解、思考、質(zhì)疑、接受、評價等，課外自主地選擇，規(guī)劃安排自己的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。（關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度）課題研究的步驟和舉措

一、研究思路1、調(diào)查學(xué)生對跳繩活動的喜愛程度及對跳繩這一技能技巧的了解和掌握情況。2、針對二年級學(xué)生課間活動情況的分析。(跳繩活動開展前的課間活動情況;跳繩活二開展后的課間活動情況）3、學(xué)生小繩跳狀況前后對比分析研究。（自學(xué)與不自學(xué)測試數(shù)據(jù)對比分析情況）二、研究方法1、文獻研究法。通過查找文獻，找出有關(guān)的理論依據(jù)來指導(dǎo)研究。查找已有理論著述成果，使這次研究過程能夠在科學(xué)的理論指引下進行，進而提高本次研究的實踐性和操作性。2、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查搜集自主學(xué)習(xí)跳繩過程中存在的問題，加以分析形成資料。通過和學(xué)生的溝通交流，聽取學(xué)生的一些好的建議和意見。3、行動研究法。在教學(xué)過程中追蹤學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，做好追蹤筆記以便進行有效的數(shù)據(jù)研究分析。4、個案研究法。對不同層次的學(xué)生進行不同形式的分析處理，不斷更進追蹤學(xué)習(xí)效果。5、成效測試法：研究目的就是提高教育教學(xué)水平，因而要對研究對象的學(xué)習(xí)水平進行測試，以最直觀的方式顯示研究成果。6、經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)本課題的價值取向，對體育課堂教學(xué)成果進行反思性研究，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，從個人經(jīng)驗中發(fā)掘普遍意義，探求發(fā)展規(guī)律做到認(rèn)識本質(zhì)。三、研究步驟1、準(zhǔn)備階段(2022年1月--2022年4月)主要任務(wù)是成立課題研究小組，選定課題，收集資料，研究做法，設(shè)計指標(biāo)，制定及論證實驗方案。2、實驗階段(2022年5月--2022年11月）根據(jù)實驗方案、指標(biāo)展開課題實驗，根據(jù)實驗情況積累實驗資料與經(jīng)驗，根據(jù)實驗進展情況進行階段總結(jié)。3、總結(jié)階段(2022年11月--2023年3月）（研究的主體部分，重點回答解決什么問題？如何解決？要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律