2023-2024學(xué)年部編版初中語文七年級上冊《紀(jì)念白求恩》說課稿

《紀(jì)念白求恩》說課稿

各位評委：

下午好！

今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《紀(jì)念白求恩》。我計(jì)劃用兩課

時(shí)完成。

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：7-9年級的學(xué)生能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀

點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單

的議論文，努力做到有理有據(jù)。

《紀(jì)念白求恩》是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時(shí)，距白求恩大

夫逝世已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。

毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，他把對白求恩精神的評價(jià)

提高到

共產(chǎn)主義精神的高度，并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門

利人和對技術(shù)精益求精三個(gè)方面，號(hào)召全黨每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精

神。本文的中心論點(diǎn)是：每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神

，三個(gè)分論點(diǎn)依次是：學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專

門利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對技術(shù)精益求精的精神。今年適逢抗日戰(zhàn)爭勝利

60周年，白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對學(xué)生來說是一次很

好的受教育的機(jī)會(huì)。

因此，我將本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：初步掌握議論文的三要素，

過程和方法目標(biāo)：誦讀、自主、合作和探究；

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神，引發(fā)學(xué)生的愛國熱

情。

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們知道“議論”這種表達(dá)方式是用來表達(dá)思想觀點(diǎn)的，

但缺乏對“議論”的邏輯認(rèn)識(shí)和議論文的整體感知。于是，本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)確立

為議論文三要素的學(xué)習(xí)，包括：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；了解論據(jù)的種類；初步

學(xué)習(xí)論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設(shè)計(jì)的政治術(shù)語較多，使學(xué)生理

解課文的一大障礙，于是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)確立為：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

鑒于是初學(xué)議論文，為避免空洞地學(xué)習(xí)文體知識(shí)，在教學(xué)中注重學(xué)生的反復(fù)

誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而分析討論,

使學(xué)生對知識(shí)有生動(dòng)而系統(tǒng)地把握。

教學(xué)用具：多媒體課件。

具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

情景導(dǎo)入

先配樂，設(shè)置情境，讓學(xué)生自由誦讀朱子奇的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》，初步

感知人物。

學(xué)生討論，讀詩時(shí)有什么感悟？

教師導(dǎo)語：一名醫(yī)生，一個(gè)加拿大的共產(chǎn)黨員，本著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理

想，遠(yuǎn)涉重洋，幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭并為之犧牲。他的這種

精神難道不值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)么？毛澤東的這篇《紀(jì)念白求恩》會(huì)告訴我們一

個(gè)明確的答案。

接這一導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，也為以后解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，理解政治術(shù)

語作鋪墊。

整體感知，理清思路。

分幾個(gè)層次閱讀，使學(xué)生逐層地感知文章。

第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。之后，教

師通過大屏幕檢測強(qiáng)調(diào)本文的重點(diǎn)字詞，主要是四字語。這一部分體現(xiàn)雙基教學(xué)。

第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。同時(shí)，教師

提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么？找到文中標(biāo)明作者目的或觀

點(diǎn)的語句。

第三步，速讀，概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個(gè)觀點(diǎn)。讓學(xué)生整理

思路，回答問題。

問題探究。

問題1、全文的主要的表達(dá)方式是什么？

由議論的表達(dá)方式引出議論文的概念及三要素：

議論文就是分析事理，闡明作者觀點(diǎn)和主張，以議論為主要表達(dá)方式的一種

文體，它必須具備三個(gè)要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

問題2、什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證呢？

用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。

問題3、本文的論點(diǎn)是什么？

鏈接論點(diǎn)知識(shí)，出示，結(jié)合學(xué)生找出的重要觀點(diǎn)的語句，讓學(xué)生判斷本文的

中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨

員的最高理想，它的所有行為都是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。為此，白求恩可以

拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運(yùn)動(dòng)。解決學(xué)生理解上的困

難。

問題4、作者為什么會(huì)得出這樣的論點(diǎn)？從文中找到依據(jù)。連接論據(jù)知識(shí)。

先看中心論點(diǎn)，找到作為依據(jù)的兩段文字。大屏幕演示兩段文字，要求學(xué)生判斷

兩段文字各自的表達(dá)方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)論據(jù)，并區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。在明確了論據(jù)的知識(shí)點(diǎn)以后，學(xué)生實(shí)

踐，找出文中三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)。

問題5、使用論據(jù)是要講求一定方法的，只知道論據(jù)是不夠的。此時(shí)，學(xué)生

明確了論點(diǎn)，理解了論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，因勢利導(dǎo)，介紹用論據(jù)證明論點(diǎn)的方

法，也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法：道理論證、事實(shí)論證、對比

論證和比喻論證。方法內(nèi)容教師口頭作介紹，讓學(xué)生去判斷文中采用對比論證

的文字，并完成大屏幕中的表格，說說對比論證有什么好處？

品味語言：

要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。

在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，由教師提煉出重點(diǎn)句子在全班賞析：

先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個(gè)……

的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了

白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅

礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)背誦。

探究性作業(yè)：

美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。

(1)這句名言不僅說明了一