山東省青島地區(qū)2022-2023學年高二年級下冊期中語文試題 含解析

2022-2023學年度第二學期期中學業(yè)水平檢測

高二語文試題

2023.04

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和考號填涂在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡

±0寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

歷經(jīng)歲月繁華與滄桑變遷之后，中華老字號面臨多重困境和發(fā)展瓶頸，但有一批中華老字號在激烈的

市場競爭中突破重圍，獲得消費者的持久關(guān)注，迎來新一輪的發(fā)展機遇。

重煥新生的老字號成功的奧秘在于循著時代發(fā)展脈絡(luò)，銳意革新傳統(tǒng)思想觀念，大膽實施跨界融合創(chuàng)

新戰(zhàn)略，采用新方法多方位多視角地講好了品牌故事，充分展現(xiàn)了老字號故事的生動性、鮮活性、親民

性，以及品牌形象的科技化、時尚化、年輕化，吸引并留住了消費者。因此，老字號們要提升和保持市場

競爭力，必須找到故事新講法，以實現(xiàn)品牌跨越和突破。

伴隨國潮文化的日趨走紅，將老字號的悠久歷史、精神內(nèi)涵與當下的國風國潮有機融合，通過國潮化

的產(chǎn)品、廣告、影視劇等向消費者講述全新的品牌故事，可以升華品牌的文化屬性和情感價值，加強品牌

與消費者的情感聯(lián)結(jié)，收獲文化消費紅利。

現(xiàn)代消費者注重從消費場景氛圍中獲得多維度高質(zhì)量的體驗價值，所以，為消費者營造創(chuàng)意十足的老

字號故事感知場景，捕捉消費者的潛在需求顯得尤為重要。一方面，遵循老字號特有的文化底蘊，注重線

下實體店、展廳、賣場、專題活動場所的裝飾細節(jié)設(shè)計，充分展現(xiàn)老字號的歷史元素和文化內(nèi)涵，重現(xiàn)老

字號傳統(tǒng)風格的消費場景，喚醒消費者對老字號久遠歲月的記憶。另一方面，也要積極利用5G、大數(shù)據(jù)、

云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)意設(shè)計和打造實中有虛、虛中有實的新消費場景，甚至是一

個與現(xiàn)實老字號交互映射的老字號元宇宙。五芳齋推出的首位虛擬藝人五糯糯，虛擬的老字號游戲場景，

在手游的武俠世界中披上一套瑞膚祥出品的虛擬外觀皮膚……這些虛擬的消費場景在為消費者提供沉浸式

交互體驗的同時，講述了老字號的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、精湛工藝、創(chuàng)意產(chǎn)品等故事。

老字號借助互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，整合利用各類新媒體平臺進行營銷活動，易形成品牌話題，引發(fā)大眾

討論，有助于傳播品牌故事、提升知名度、擴大銷量。當然，老字號企業(yè)要加強市場調(diào)研，準確獲知消費

者的需求偏好和痛難點，及時創(chuàng)作出與老字號故事相關(guān)的創(chuàng)意化、優(yōu)質(zhì)化的文字、圖片、視頻等，篩選合

適的新媒體平臺，進行定期投放和宣傳。

從總體上看，做得較好的老字號，其故事新講法主要表現(xiàn)為：以老字號企業(yè)為背景，建立“老字號

+”的故事思維，充分挖掘老字號原有的文化積淀、歷史價值和人文內(nèi)涵，促進老字號資源與工農(nóng)、文

旅、體育、健康、科技、藝術(shù)等資源的結(jié)合，創(chuàng)新文化、工藝、業(yè)態(tài)、產(chǎn)品、服務(wù)等，通過新技術(shù)、新媒

體、新場景等形式進行更具感染力和說服力的有效傳播，讓更多人了解老字號企業(yè)，增強老字號企業(yè)的影

響力和知名度，促進消費。

（摘編自孫盼《老字號故事要有新講法》）

材料二：

老字號是中華民族品牌發(fā)展的優(yōu)秀代表，其創(chuàng)立、發(fā)展、衰弱與復興書寫了我國民族品牌發(fā)展的興衰

史。新中國成立以來，不少老字號在政策、市場和技術(shù)等多重沖擊下陷入經(jīng)營困境，逐步走向衰弱乃至退

出歷史舞臺。在上個世紀九十年代認定的1600多家中華老字號中，大部分曾經(jīng)面臨較大生存挑戰(zhàn)。

究其原因，除了企業(yè)層面的經(jīng)營管理因素外，還有諸多外部因素。時代變遷中的經(jīng)濟制度改革、企業(yè)

所有制變革等政策因素給老字號持續(xù)經(jīng)營帶來挑戰(zhàn)；改革開放后，新興民營品牌、外資品牌等快速進入市

場，逐步吞噬老字號原有的市場份額，老字號品牌影響力日漸式微；產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步和技術(shù)革命對傳統(tǒng)生產(chǎn)

工藝帶來巨大沖擊，加快了產(chǎn)品創(chuàng)新周期，對老字號產(chǎn)品形成替代。在外部因素沖擊面前，部分老字號缺

乏與時俱進的變革與創(chuàng)新，面臨生存挑戰(zhàn)。

文化是老字號守正創(chuàng)新、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根和魂。有的老字號在探索創(chuàng)新發(fā)展中，重新潮輕傳統(tǒng)，

重營銷輕品質(zhì)，重利益輕責任，反而加快了消亡。因此，必須在核心文化層面凝聚共識，形成共鳴，堅定

文化自信，樹起引領(lǐng)老字號高質(zhì)量發(fā)展的精神旗幟。每個中華老字號都曾經(jīng)是時代工商業(yè)的領(lǐng)軍者，盡管

不同老字號有著各自的核心產(chǎn)品和服務(wù)，但在所有中華老字號成功的背后，都凝結(jié)著幾代中華民族工商業(yè)

人共同的精神文化，那就是艱苦創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神、追求卓越質(zhì)量的工匠精神、重視商業(yè)信用的誠信精

神、勇于探索實踐的創(chuàng)新精神以及和合與共的社會責任。這些共同的精神文化是邁向高質(zhì)量發(fā)展需要堅守

的文化根基，也是引領(lǐng)帶動更多經(jīng)營主體實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的精神旗幟。

盡管有了政府的品牌認定和扶持政策，但最終決定老字號發(fā)展的仍然是市場，是老百姓的消費選擇。

打鐵還需自身硬，要勤修內(nèi)功直面老字號歷史遺留體制機制問題，加大改革力度，建立現(xiàn)代企業(yè)管理制

度，優(yōu)化激勵機制，提高老字號經(jīng)營管理水平；創(chuàng)新研發(fā)設(shè)計產(chǎn)品和服務(wù)，優(yōu)化生產(chǎn)工藝，完善質(zhì)量管理

體系和售后服務(wù)體系，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，提高消費者滿意度，更好發(fā)揮中華老字號在質(zhì)量強國戰(zhàn)

略中的示范引領(lǐng)作用。

老字號要提高創(chuàng)新發(fā)展水平，在數(shù)字經(jīng)濟時代引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，必須加快數(shù)字技術(shù)融合應(yīng)用，加大數(shù)

據(jù)要素在生產(chǎn)經(jīng)營中的投入，實現(xiàn)高水平數(shù)實融合，鑄就創(chuàng)新發(fā)展能力。在供給側(cè)，要利用數(shù)字技術(shù)講好

老字號的中國故事，打造云端老字號，實現(xiàn)中華老字號歷史文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展：在消費端，

要加快全渠道數(shù)字服務(wù)能力建設(shè)，提高老字號消費洞察能力，積極探索新媒體新模式新業(yè)態(tài)新技術(shù)應(yīng)用，

抓住數(shù)字時代發(fā)展機遇，突破傳統(tǒng)營銷和渠道限制，創(chuàng)新與消費者互動方式，成為引領(lǐng)中國乃至全球消費

的民族品牌。

（摘編自趙京橋《提升老字號文化新內(nèi)涵》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.老字號只要找到故事新講法，就能實現(xiàn)品牌跨越和突破，吸引并留住消費者，從而提升和保持市場競

爭力。

B.通過與當下的國風國潮有機融合，老字號在升華品牌文化屬性和情感價值的同時，也可以收獲文化消

費的紅利。

C.老字號是中華民族品牌發(fā)展的優(yōu)秀代表，在外部因素沖擊面前，因其缺乏與時俱進的變革與創(chuàng)新，面

臨生存挑戰(zhàn)。

D.無論在供給側(cè)還是消費端，中華老字號都要利用數(shù)字技術(shù)完成創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，取代傳統(tǒng)生產(chǎn)營銷方式，

實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.線下實體場所和網(wǎng)上虛擬場景為消費者營造創(chuàng)意十足的老字號故事感知場景，提供了沉浸式交互體

驗，讓消費者獲得高質(zhì)量的體驗。

B.老字號創(chuàng)作出與老字號故事相關(guān)的創(chuàng)意優(yōu)質(zhì)的圖文作品，借助新媒體平臺加強營銷，有助于傳播品牌

故事、提升知名度、擴大銷量。

C.盡管核心產(chǎn)品和服務(wù)不盡相同，但工商業(yè)人共同的精神文化才是老字號成功的關(guān)鍵，也是老字號守正

創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展的根基。

D.老字號發(fā)展既離不開政府的品牌認定和政策扶持，也需要內(nèi)部深化體制機制改革，完善管理，提升產(chǎn)

品和服務(wù)質(zhì)量，滿足消費者需求。

3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.吳裕泰緊跟“只此青綠”的國潮風，巧妙匯聚歷史文化與時尚品質(zhì)，推出“只此青?！贝莶?，受到

眾多年輕消費者的熱捧。

B.東阿阿膠重視利用網(wǎng)絡(luò)營銷力量，不斷創(chuàng)新潮流營銷，持續(xù)進行“線上+線下”協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建起支撐

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的長效運行機制。

C.屹立在中山路上的春和樓，歷經(jīng)百年滄桑，不論時代如何變遷，中山路如何變化，魯菜的老味道始終

沒有改變，成為青島人舌尖上的鄉(xiāng)愁和記憶。

D.王老吉推行《王老吉鴻門夜宴》廣告片，通過劍拔弩張的飯局與心平氣和的涼茶之間的強烈反差，在

促進消費者了解傳統(tǒng)的同時也傳播了品牌文化。

4.請簡要分析材料二的論證思路。

5.如何提升中華老字號文化新內(nèi)涵、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？請結(jié)合材料簡要概括

【答案】1.B2.A3.C

4.材料二首先提出老字號的價值以及其面臨的困境和挑戰(zhàn)；其次分析導致老字號面臨困境和挑戰(zhàn)的原因，

尤其突出外部原因；再次從凝聚共識、堅定老字號文化自信，修煉內(nèi)功、優(yōu)化創(chuàng)新產(chǎn)品提高消費者滿意度，

數(shù)實融合、鑄就老字號創(chuàng)新發(fā)展能力三個方面詳實論述解決問題的方法；材料二從提出問題，分析問題，解

決問題三個維度論證分析，思路清晰。

5.（1）與國風國潮的有機融合升華品牌的文化屬性和情感價值。

（2）為消費者營造創(chuàng)意十足的老字號故事感知場景，促進現(xiàn)代消費者關(guān)注產(chǎn)品。

（3）以老字號企業(yè)為背景，建立“老字號+”的做事思維，充分挖掘老字號原有的文化積淀、歷史價值和

人文價值，凝聚共識，堅定老字號文化自信。

（4）修煉內(nèi)功，敢于直面自身機制問題，加大改革力度，提高老字號經(jīng)營管理水平，促進老字號的長足

發(fā)展。

（5）老字號利用好新媒體平臺進行營銷活動，數(shù)實融合，鑄就老字號創(chuàng)新發(fā)展。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“只要……就”說法絕對。原文是“老字號們要提升和保持市場競爭力，必須找到故事新講法，以實現(xiàn)

品牌跨越和突破”，可見“找到故事新講法”并非“實現(xiàn)品牌跨越和突破，吸引并留住消費者，從而提升

和保持市場競爭力”的充要條件。

C.“在外部因素沖擊面前，因其缺乏與時俱進的變革與創(chuàng)新，面臨生存挑戰(zhàn)”表述不全面，原文是“究其

原因，除了企業(yè)層面的經(jīng)營管理因素外，還有諸多外部因素”，可見老字號面臨挑戰(zhàn)既有外因也有內(nèi)因。

D.“取代傳統(tǒng)生產(chǎn)營銷方式”錯，原文是“在供給側(cè)，要利用數(shù)字技術(shù)講好老字號的中國故事，打造云端

老字號，實現(xiàn)中華老字號歷史文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；在消費端，要加快全渠道數(shù)字服務(wù)能力建

設(shè)……突破傳統(tǒng)營銷和渠道限制，創(chuàng)新與消費者互動方式，成為引領(lǐng)中國乃至全球消費的民族品牌”，可

見是“突破傳統(tǒng)營銷和渠道限制”，并不是要“取代傳統(tǒng)生產(chǎn)營銷方式”。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

A.“線下實體場所……提供了沉浸式交互體驗，讓消費者獲得高質(zhì)量的體驗”錯，原文“這些虛擬的消費

場景在為消費者提供沉浸式交互體驗的同時，講述了……”，可見“提供了沉浸式交互體驗”的是網(wǎng)上虛

擬場景，而不包括“線下實體場所”。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點是老字號要采用多種方法講好故事，如利用線下實體店+數(shù)字技術(shù)打造新消費場景，突出品

牌文化，以實現(xiàn)品牌跨越和突破。

C.“魯菜的老味道始終沒有改變”不能體現(xiàn)利用多種方法講好老字號的新故事的觀點。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

材料二“老字號是中華民族品牌發(fā)展的優(yōu)秀代表，其創(chuàng)立、發(fā)展、衰弱與復興書寫了我國民族品牌發(fā)展的

興衰史”“新中國成立以來，不少老字號在政策、市場和技術(shù)等多重沖擊下陷入經(jīng)營困境……大部分曾經(jīng)

面臨較大生存挑戰(zhàn)”，首先提出老字號的價值以及其面臨的困境和挑戰(zhàn)；

其次分析導致老字號面臨困境和挑戰(zhàn)的原因，“究其原因，除了企業(yè)層面的經(jīng)營管理因素外，還有諸多外

部因素”，尤其突出外部原因；

再次“必須在核心文化層面凝聚共識，形成共鳴，堅定文化自信，樹起引領(lǐng)老字號高質(zhì)量發(fā)展精神旗

幟”“打鐵還需自身硬，要勤修內(nèi)功直面老字號歷史遺留體制機制問題”“創(chuàng)新研發(fā)設(shè)計產(chǎn)品和服務(wù)，優(yōu)

化生產(chǎn)工藝，完善質(zhì)量管理體系和售后服務(wù)體系，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，提高消費者滿意度”“老字

號要提高創(chuàng)新發(fā)展水平，在數(shù)字經(jīng)濟時代引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，必須加快數(shù)字技術(shù)融合應(yīng)用，加大數(shù)據(jù)要素在

生產(chǎn)經(jīng)營中的投入，實現(xiàn)高水平數(shù)實融合，鑄就創(chuàng)新發(fā)展能力”，從凝聚共識、堅定老字號文化自信，修

煉內(nèi)功、優(yōu)化創(chuàng)新產(chǎn)品提高消費者滿意度，數(shù)實融合、鑄就老字號創(chuàng)新發(fā)展能力三個方面詳實論述解決問

題的方法；

總之，材料二從提出問題，分析問題，解決問題三個維度論證分析，思路清晰。

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

(1)由材料一“伴隨國潮文化的日趨走紅，將老字號的悠久歷史、精神內(nèi)涵與當下的國風國潮有機融

合，通過國潮化的產(chǎn)品、廣告、影視劇等向消費者講述全新的品牌故事，可以升華品牌的文化屬性和情感

價值，加強品牌與消費者的情感聯(lián)結(jié)，收獲文化消費紅利”可知，與國風國潮的有機融合升華品牌的文化

屬性和情感價值。

(2)由材料一“現(xiàn)代消費者注重從消費場景氛圍中獲得多維度高質(zhì)量的體驗價值，所以，為消費者營造

創(chuàng)意十足的老字號故事感知場景，捕捉消費者的潛在需求顯得尤為重要”可知，為消費者營造創(chuàng)意十足的

老字號故事感知場景，促進現(xiàn)代消費者關(guān)注產(chǎn)品。

(3)由材料一“以老字號企業(yè)為背景，建立'老字號+'的故事思維，充分挖掘老字號原有的文化積淀、

歷史價值和人文內(nèi)涵……讓更多人了解老字號企業(yè)，增強老字號企業(yè)的影響力和知名度，促進消費”可

知，以老字號企業(yè)為背景，建立“老字號+”的做事思維，充分挖掘老字號原有的文化積淀、歷史價值和

人文價值，凝聚共識，堅定老字號文化自信。

(4)由材料二“打鐵還需自身硬，要勤修內(nèi)功直面老字號歷史遺留體制機制問題，加大改革力度，建立

現(xiàn)代企業(yè)管理制度，優(yōu)化激勵機制，提高老字號經(jīng)營管理水平；創(chuàng)新研發(fā)設(shè)計產(chǎn)品和服務(wù)，優(yōu)化生產(chǎn)工

藝，完善質(zhì)量管理體系和售后服務(wù)體系，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，提高消費者滿意度，更好發(fā)揮中華老

字號在質(zhì)量強國戰(zhàn)略中的示范引領(lǐng)作用”可知，修煉內(nèi)功，敢于直面自身機制問題，加大改革力度，提高

老字號經(jīng)營管理水平，促進老字號的長足發(fā)展。

(5)由材料二“老字號要提高創(chuàng)新發(fā)展水平，在數(shù)字經(jīng)濟時代引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，必須加快數(shù)字技術(shù)融合

應(yīng)用，加大數(shù)據(jù)要素在生產(chǎn)經(jīng)營中的投入，實現(xiàn)高水平數(shù)實融合，鑄就創(chuàng)新發(fā)展能力”可知，老字號利用

好新媒體平臺進行營銷活動，數(shù)實融合，鑄就老字號創(chuàng)新發(fā)展。

(-)現(xiàn)代文閱讀n

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

會說話的茶壺

司玉笙

那時候，坑塘邊有一棵大柳樹，綠葉垂下時營造出一片陰涼。日午晴朗之際，這里就成了飯場。趕到

飯點，三三兩兩的海碗或饃筐子就晃到這里。用餐者或蹲或坐，圍成大半圈兒，口齒一啟，吞進去的是軟

米硬饃，噴出來的是笑話俚語。大到國際熱點小到狗咬人貓抓鼠，還有插科打渾無不涉及。

這飯場誰蹲坐哪兒都是有記號的，如同排好了座次。比如說那半截豉是良頭的，那腳印子深的是二怪

的，等等。人多嘴雜，時間長了，免不了生出一些口角來。吵鬧罷，捏著空碗筷子各回各家。上工時相逢

一笑，權(quán)當啥事兒也沒有發(fā)生。

不過有一次事可鬧大了，事端是由二怪挑起來的。這主兒老是瞅著良頭的飯菜，冷不丁地就將筷子伸

到人家碗碟里抄一刀。次數(shù)多了良頭就煩了，把背側(cè)轉(zhuǎn)過去，剛好護住自己的飯食。不料那二怪起身半

蹙，仍不罷手。良頭胳膊一架，頂翻了二怪手中的大碗。二怪立馬惱了，還了一手。兩個人便眼對眼地扭

扯到一起，就像公雞斗架，青筋鼓暴的脖子上汗滴子四濺。抹著嘴，飯場上所有人都站起，有人過來勸

架，可越勸兩人的氣性越大，拉都拉不開。近旁的老婦女小媳婦也出門瞧，吵吵鬧鬧的像是在往旺火里添

干柴。

此時，一個人出現(xiàn)，飯場內(nèi)外的人都住了聲，眼光都被引到此人掂的那把青瓷茶壺上。這茶壺是老式

的，六棱直筒，上釉幾個古代頑童嬉戲的圖案，憨態(tài)可掬。他一手提茶壺，一手背在身后，把個嘴角翹得

老高。

累了吧，渴了吧？他徑直走到兩個斗毆者身邊，從背后閃出兩只粗瓷碗。

兩個斗毆者愣了一下，悻悻地松開了對方。

這人是村小學的代課教師，與社員一樣拿工分。頭一遭見他來到飯場，打架的和看熱鬧的都感到稀

奇，即刻將興趣轉(zhuǎn)移到這個三十多歲的漢子身上。

胡老師，您吃過了？旁邊一聲問候。

喝茶，喝茶！

其中一個斗毆者最先抓起粗瓷碗，另一個也奪去一個，胡老師便笑瞇瞇地斟茶，可只倒七分滿。

二怪一氣喝完，杵過碗來還要喝，胡老師就將茶壺上舉。

聽聽這壺再喝！

二怪將左耳貼緊茶壺聽聽，好像沒聽出什么，又換右耳。不料那壺已離他而去，在每個人的面前高高

低低地晃悠，出茶。二怪便跟上去。壺高他就高，壺低他就低。終于聽出來了，說，還有大半壺！

聽明白就好！

胡老師見良頭挨近，提起壺也讓他聽。

里面有樹葉子在笑？

好，好。胡老師說，能聽出來笑就好。都是筷子纏筷子碗碰碗的，有啥口短舌長的一笑不就過去了，

還值當動手？

兩個斗氣者隔著茶壺面面相覷，相繼還了粗瓷碗，回頭去尋自己搭在地上的食具。那些看熱鬧的交頭

接耳，望著胡老師笑笑，散漫而去。

自那以后，村里誰家兩口子生氣或鄰里吵架，只要胡老師提著茶壺一到場，就像消防車開進一樣，人

們立馬退身讓路，當事者瞪眼相視，火氣漸涉。

聽茶，聽茶！

話音一落，就會有人上來貼耳，有的聽著聽著臉上就泛出敬畏之色。

時間久了，村里就有了句口頭禪：想心安就聽茶。

有了這口頭禪，有事沒事人們都愛去胡老師家。說是聽茶，其實就是借機聽胡老師說話。這種事一傳

開，連外村的也上門求茶。過癮之后，有的出門時會擺■下一句，茶味真醇，咱這一片兒沒有這么好的！

幾十年過去，粗瓷碗換成了玻璃杯，又換成了細瓷，唯有那杷壺沒換，上面的幾個頑童依然清晰可

愛。胡老師也早從代課教師轉(zhuǎn)為公辦教師，又成為校長。退休后，總是掂著那把壺轉(zhuǎn)悠，最愛去的就是那

昔日的飯場。遺憾的是很多人去了遙遠的地方，連腳印也沒留下...

暖風過耳，人聲歷歷。徜徉在坑塘邊，他每每舉起壺對著半空喊：聽茶，聽茶！

如今，新村的文娛室正墻上繪有一幅巨畫，再現(xiàn)的就是大柳樹下的飯場之景。游客們常見這畫下坐著

一位老者，守著面前一把老壺和茶具。于是，不由得兩腿一邁就過去了。坐看壁畫，游客們品茗歡敘，有

人就會順口問，您老氣色這么好，敢情是每天茶壺不離口？

這茶壺會說話……胡老師說。

游客們你看看我我看看你，捧起這茶壺輪換著聽。聽罷，小心翼翼地放下，都笑了。再看那幅巨畫，

找到了同樣的一把壺，便蹺起大拇指點贅。

這時，胡老師就會說，只要用心，你們會聽到很多。

于是，掌聲頓起。

（選自《小小說選刊》）

文本二：

小說是塑造典型環(huán)境中的典型人物，而人物如何出場也有講究。有的小說，人物的出場采用畫像法，

向讀者展示人物的形象，這是繪其形，如魯迅筆下的祥林嫂；有的小說，人物的出場是“未見其人，先聞

其聲”，這是繪其聲，如曹雪芹筆下的王熙鳳；而有的小說，在人物出場之前會做好充分的準備和鋪墊，

用較多的筆墨為人物的出場營造一個特定的環(huán)境氛圍，對人物的生活環(huán)境做充分的渲染。

（摘編自“百度文庫”）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.標題中，“茶壺”是貫穿全文的線索，起到組織全文的作用；“會說話”運用擬人手法，起到吸引讀

者興趣的作用。

B.很多人去了遙遠的地方，胡老師卻帶著他那把能讓人心安的茶壺，孤獨地徘徊在坑塘邊，始終沒有人

真正理解他的堅守。

C.言行見思想，村民們愛“聽茶”的行為蘊含著對寬容美德的追隨，賈寶玉的“女兒論”體現(xiàn)了對平等

精神的追求。

D.本文語言特色鮮明，方言口語與書面語相結(jié)合，與《邊城》語言的特點相似，既簡潔質(zhì)樸，又含蓄雋

永。

7.關(guān)于文中良頭與二怪斗毆的部分，下列說法正確的一項是（）

A.兩個人斗毆是因為二怪不但搶了良頭的位置，還總是搶良頭碗碟里的飯菜。

B.兩人扭扯到一起時，周圍的人表面上勸架，實際上是故意給兩人火上澆油。

C.作者抓住細節(jié)生動描寫兩人扭打在一起的場景，令人如臨其境，印象深刻。

D.兩人斗毆的過程跌宕起伏，一波三折，令讀者興趣盎然，符合小說的特點。

8.請結(jié)合文本二分析文本一中胡老師出場的藝術(shù)效果。

9.構(gòu)建和諧社會是新時代建設(shè)和諧中國的必然要求。請分析文本一中胡老師這一典型人物的社會價值。

【答案】6.B7.C

8.小說運用鋪墊法寫胡老師的出場。①小說在胡老師出場前，用較多筆墨細致描寫了大柳樹下的飯場及良

頭、二怪兩人的事端；②展現(xiàn)了當?shù)鼐哂袧庥羿l(xiāng)村特色的生活環(huán)境，為胡老師的生活環(huán)境進行了渲染；③為

胡老師出場用“聽茶”的方式平息事端做了充分的鋪墊，為表現(xiàn)胡老師堅守傳統(tǒng)美德、弘揚良好風氣搭建

起特定的舞臺。

9.胡老師是鄉(xiāng)村中為數(shù)較少的文化人，內(nèi)心始終堅守“寬容、謙讓”的中華傳統(tǒng)美德；他一直用“聽茶”

這一行為引領(lǐng)著鄉(xiāng)村人踐行這些傳統(tǒng)美德，甚至影響著來自全國各地的游客；傳達出作者對中華傳統(tǒng)美德

的弘揚之意，對堅守者與引領(lǐng)者的贊美之情，對新時代建設(shè)和諧中國具有很強的社會價值。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“始終沒有人真正理解他的堅守”錯誤，新村的文娛室的宣傳畫和游客的掌聲說明是有人真正理解胡老

師堅守的意義的。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學生理解文中相關(guān)內(nèi)容的能力。

A.“二怪不但搶了良頭的位置”錯誤，原文為“事端是由二怪挑起來的。這主兒老是瞅著良頭的飯菜，冷

不丁地就將筷子伸到人家碗碟里抄一刀”，二怪并沒有搶良頭的位置。

B.“實際上是故意給兩人火上澆油”錯誤，原文為“有人過來勸架，可越勸兩人的氣性越大，拉都拉不

開。近旁的老婦女小媳婦也出門瞧，吵吵鬧鬧的像是在往旺火里添干柴”，兩人只是越打越氣，別人并沒

有故意給兩人火上澆油。

D.“兩人斗毆的過程跌宕起伏，一波三折”錯誤，兩人因搶飯菜而打架，最有因羅老師到來而平息，情節(jié)

比較簡單。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生賞析文本藝術(shù)特點的能力。

結(jié)合“有的小說，在人物出場之前會做好充分的準備和鋪墊，用較多的筆墨為人物的出場營造一個特定的

環(huán)境氛圍，對人物的生活環(huán)境做充分的渲染”分析，小說運用鋪墊法寫胡老師的出場。

“坑塘邊有一棵大柳樹……日午晴朗之際，這里就成了飯場。趕到飯點，三三兩兩的海碗或饃筐子就晃到這

里”“事端是由二怪挑起來的……兩個人便眼對眼地扭扯到一起”，小說在胡老師出場前，用較多筆墨細致

描寫了大柳樹下的飯場及良頭、二怪兩人的事端；

人們在坑塘邊大柳樹旁吃飯、聊天，而且“誰蹲坐哪兒都是有記號的”，這些場景描寫，展現(xiàn)了當?shù)鼐哂袧?/p>

郁鄉(xiāng)村特色的生活環(huán)境，為胡老師的生活環(huán)境進行了渲染：

“有人過來勸架，可越勸兩人的氣性越大，拉都拉不開。近旁的老婦女小媳婦也出門瞧，吵吵鬧鬧的像是在

往旺火里添干柴"，兩個人越打越激烈，眾人拉都拉不開，為胡老師出場用“聽茶”的方式平息事端做了充

分的鋪墊，為表現(xiàn)胡老師堅守傳統(tǒng)美德、弘揚良好風氣搭建起特定的舞臺。

【9題詳解】

本題考查學生賞析人物形象及社會價值的能力。

結(jié)合“這人是村小學的代課教師”“都是筷子纏筷子碗碰碗的，有啥口短舌長的一笑不就過去了，還值當動

手”可知，胡老師是鄉(xiāng)村中為數(shù)較少的文化人，愛喝茶，內(nèi)心平和，茶壺不離手，始終堅守“寬容、謙讓”

的中華傳統(tǒng)美德；

“村里誰家兩口子生氣或鄰里吵架，只要胡老師提著茶壺一到場，就像消防車開進一樣，人們立馬退身讓

路，當事者瞪眼相視，火氣漸消。聽茶，聽茶！話音一落，就會有人上來貼耳，有的聽著聽著臉上就泛出敬

畏之色……有事沒事人們都愛去胡老師家。說是聽茶，其實就是借機聽胡老師說話。這種事一傳開，連外村

的也上門求茶……游客們品茗歡敘……胡老師就會說，只要用心，你們會聽到很多……于是，掌聲頓起”，

他一直用“聽茶”這一行為引領(lǐng)著鄉(xiāng)村人踐行這些傳統(tǒng)美德，甚至影響著來自全國各地的游客；

構(gòu)建和諧社會需要每個人都能伸出謙愛、寬容的手，包容接納別人，作者塑造胡老師的形象，就有對中華傳

統(tǒng)美德的弘揚之意，有對胡老師這樣的堅守者與引領(lǐng)者的贊美之情，他們這樣的人對新時代建設(shè)和諧中國

具有很強的社會價值。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張安世字子孺，少以父㈤任為郎。用善書給事尚書，精力于職，休沐未嘗出。上行率河東，嘗亡書三

筐，詔問莫能知，唯安世識之，具作其事。后購求得書，以相校無所遺失。上奇其材，擢為尚書令，遷光

祿大夫。昭帝即位，大將軍霍光秉政，以安世篤行，光親重之。以朝無舊臣，白用安世為右將軍光祿勛，

以自副焉。久之,天子下詔目：“右將軍光祿勛安世輔政宿衛(wèi)，肅敬不怠，十有三年，感以康寧。夫親親

任賢，唐、虞之道也，若封安世為富平侯。”大將軍光薨后數(shù)月，御史大夫魏相上封事日：“車騎將軍安

世事孝武皇帝三十余年，勤勞政事，夙夜不怠，與大將軍定策，天下受其福，國家重臣也，宜尊其位，以

為大將軍?！鄙弦嘤弥０彩缆勚?，懼不敢當。請聞求見，免冠頓首日：“老臣誠自量不足以居大位，

唯天子憐哀，以全老臣之命。"上笑曰：“君言太謙。君而不可，尚誰可者！”安世深辭弗能得。安世職

典樞機，以謹慎周密自著，外內(nèi)無間。每定大政，已決，輒稱病自署廬移居第舍；聞有詔令，乃使吏之丞

相府問焉。自朝廷大臣莫知其與議也。嘗有所薦，其人來涉，安世大恨，以為舉賢達能，豈有私謝邪？絕

勿復與通。有郎功高不調(diào)，自言于安世，安世應(yīng)日：“君之功高，明主所知。人臣執(zhí)事，何長短而自言

乎！”絕不許。已而郎果遷。莫府長史遷，安世問以過失。長史日：“將軍為明主股肱，而士無所進，論

者以為譏。"安世日：“明圭在上賢丕肖卷然里下目修而且何初士而卷之?”其欲匿名跡遠權(quán)勢如此。安

世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補吏，上以為北地太守。元康四年春，安世病，上疏歸侯，乞

骸骨。天子賜詔留之，安世復強起視事，至秋薨。天子贈印綬，送以輕車介士，謚日敬侯。

（節(jié)選自《漢書?張湯傳》，有刪改）

［注］張安世之父為西漢酷吏張湯，被漢武帝處死。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將其所在位置的字母寫下來。

明A主B在C上D賢E不F肖G較H然I臣J下K自L修M而N已0何P知Q士R而S薦T之

11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.幸，駕臨，與《屈原列傳》“冀幸君之一悟，俗之一改也”中的“幸”意義不同。

B.咸，全、都，與《蘭亭集序》“群賢畢至，少長咸集”中的“咸”意義相同。

C.其，應(yīng)該，與《種樹郭橐駝傳》“則與吾業(yè)者其亦有類乎”中的“其”意義不同。

D.謝，道謝，與《孔雀東南飛》“多謝后世人，戒之慎勿忘”中的“謝”意義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.皇帝曾丟失三匣書籍，下詔詢問，只有張安世知道，皇帝安排他具體負責此事，最終買回了丟失的書

籍。

B.張安世任職期間勤于職守，大將軍霍光曾因為他做事踏實而重用他，皇帝也嘉獎他為官不懈怠，并給

他晉爵。

C.霍光去世后，御史大夫魏相密奏皇上，建議封張安世為大將軍，張安世借口自己能力不足，極力推

辭，但沒有成功。

D.張安世任職機要部門，每次參與制定的國家大政正式?jīng)Q策后，他總是稱病居家，無人知曉他曾參與此

事，可見他為官謹慎。

13.把文中畫橫線和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）以朝無舊臣，白用安世為右將軍光祿勛，以自副焉。

（2）吾小人輟饗蜜以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

14.《漢書》的作者班固在文中評價張安世說“其欲匿名跡遠權(quán)勢如此”，請結(jié)合文中關(guān)于“薦士”的內(nèi)

容簡析這句話。

【答案】10.DI011.D12.A

13.(1)霍光因為朝中沒有舊日老臣，奏請任命孫安世為右將軍光祿勛，來輔助自己。

(2)我們這些小百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些小吏，尚且不得空閑，又怎能讓我們繁衍生息、民心安

定呢？

14.班固評價張安世為官低調(diào)，不希望通過薦士來結(jié)黨弄權(quán)，這從文中張安世拒絕被薦之士的私謝和強調(diào)

修身而不是近士薦之可以看出。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：皇帝賢明，對于臣子中的賢與不賢分得很清楚，我修養(yǎng)自己罷了，怎么能夠了解士人并推薦呢？

“明主在上”主謂賓齊全，后面斷開，即D處斷開；

“臣下”做“自修”的主語，其前斷開，即I處斷開；

“而已”是句末語氣詞，后面斷開，即O處斷開。

故在DIO處斷句。

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。駕臨；希望。句意：皇上出行到河東。/他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。

B.正確。句意：都能康樂安寧。/諸多賢士能人都匯聚到這里，年長、年少者都聚集在這里。

C.正確。應(yīng)該；大概。句意：封張安世為富平侯。/那么它與我種樹的行當大概也有相似的地方吧？

D.錯誤。意義不同。道謝；告誡。句意：那人來道謝。/多多勸告以后的人們，以此故事作為警戒，千萬

不要把它忘。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“只有張安世知道，皇帝安排他具體負責此事，最終買回了丟失的書籍”錯，原文“唯安世識之，具作

其事。后購求得書，以相校無所遺失”，是說張安世記得那些書里的內(nèi)容，把書中的內(nèi)容詳細地寫了出

來。后來懸賞征求找到了那些書，用來校對沒有什么遺漏的。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“以”，因為；“白”，奏請；“自副”，賓語前置句，副自，輔助自己。

(2)“小人”，小民；“饗饕”，晚飯、早飯；“勞”，慰勞；“何以”，賓語前置句，以何，憑什

么；“蕃”，使動用法，使……繁衍生息；“安”，使動用法，使……安定。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

班固評價張安世“其欲匿名跡遠權(quán)勢如此”，原文對應(yīng)內(nèi)容有“安世聞旨，懼不敢當。請聞求見，免冠頓

首曰：'老臣誠自量不足以居大位，唯天子憐哀，以全老臣之命。’……安世深辭弗能得”“安世自見父

子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補吏”，可見其為官低調(diào)，體現(xiàn)“欲匿名跡”；

“嘗有所薦，其人來謝，安世大恨，以為舉賢達能，豈有私謝邪？絕勿復與通”“長史曰：'將軍為明主

股肱，而士無所進，論者以為譏?！彩涝唬?明主在上，賢不肖較然，臣下自修而已，何知士而薦

之？’"，他不希望通過薦士來結(jié)黨弄權(quán)，這從文中張安世拒絕被薦之士私謝和強調(diào)修身而不是近士薦

之可以看出，體現(xiàn)“遠權(quán)勢”。

參考譯文：

張安世字子孺，年輕時因父親的關(guān)系做了郎官。因為擅長書法而供職尚書，盡心盡力于職責，例行假

日沒有外出過?；噬铣鲂械胶訓|，曾經(jīng)丟失了三箱書，下詔詢問沒有人能知道，只有張安世記得那些書里

的內(nèi)容，把書中的內(nèi)容詳細地寫了出來。后來懸賞征求找到了那些書，用來校對沒有什么遺漏的。皇上認

為他的才能不同一般，提拔他做了尚書令，調(diào)任光祿大夫。漢昭帝即位，大將軍霍光執(zhí)掌政權(quán)，因為張安

世品行忠厚，霍光親近重用他?；艄庖驗槠谥袥]有舊日老臣，奏請任命孫安世為右將軍光祿勛，來輔助自

己。過了一段時間，天子下詔書說：“右將軍光祿勛張安世輔佐政務(wù)，擔任宿衛(wèi)，嚴肅恭敬，從不怠慢，

十三年了，都能康樂安寧。信任親近的人任用賢人，是唐虞時代的治國原則，封張安世為富平侯。”大將

軍霍光死后幾個月，御史大夫魏相密奏皇帝說：“車騎將軍張安世侍奉孝武皇帝三十多年，忠心誠信謹慎

厚道，勤于國事，日夜不懈怠，和大將軍一起制定策略，天下百姓蒙受福蔭，他是國家的重臣，應(yīng)該加封

他的地位，讓他做大將軍?！被实垡蚕肴斡盟埌彩缆牭竭@件事情，內(nèi)心恐懼，不敢接受。請求前去拜

見皇帝，摘掉官帽叩頭說：“我實在是認為自己的才能不足以做這樣的高官，懇請您稍加哀憐，來保全我

的性命?！被实坌χf：“你說得太謙虛了。如果你不能夠勝任這一職務(wù)，還有誰能夠勝任呢！”張安世

再三推辭沒能成功。安世掌管朝中重要部門，以謹慎周密著稱，朝廷外內(nèi)無漏洞。每次決定國家大政，已

決定，立即稱病從官署移居到家中；聽到詔令，便(假裝)吃驚，派人到丞相府詢問。朝廷大臣沒有人知

道安世參與商討議決。他曾向朝廷舉薦了一個人，那人來道謝，張安世非常遺憾，認為推薦賢良，介紹有

才能的人，哪里有私人感謝的道理？于是跟這個人斷絕了關(guān)系，不再跟他來往。有個郎官功勞很大，官職

得不到升遷，自己找張安世談起這事，張安世回答說：“您的功勞大，英明的皇上是知道的。臣下是供職

的，有什么功勞大小可以自夸呢！”拒絕了他沒有答應(yīng)。沒多久，郎官果然升遷了。莫府長史升了官，張

安世問他自己的過失。長史說：“將軍是輔佐皇帝的得力大臣，但是沒有（向他）推薦士人，談?wù)摯耸碌娜?/p>

都瞧不起您?！睆埌彩勒f：“皇帝賢明，對于臣子中的賢與不賢分得很清楚，我修養(yǎng)自己罷了，怎么能夠

了解士人并推薦呢？”他要隱藏名聲疏遠權(quán)勢就是這樣。張安世自己發(fā)覺父子地位尊貴顯耀，內(nèi)心很不

安，就替兒子張延壽請求，讓兒子出京做官，皇帝就讓他的兒子做了北地太守。元康四年的春天，張安世

生病，呈上報告歸還侯爵，請求退休?；实圪n給詔書挽留他，張安世又勉強主持事務(wù)，到秋天去世?；实?/p>

贈給他印綬，用戰(zhàn)車和武士為他送葬，謚號為“敬侯”。

（-）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首南朝詩，完成下面小題。

擬行路難（十四）

鮑照

君不見少壯從軍去，白首流離不得還。

故鄉(xiāng)盲窗㈤日夜隔，音塵斷絕阻河關(guān)。

朔風蕭條白云飛，胡笳哀急邊氣寒。

聽此愁人兮奈何，登山遠望得留顏。

將死胡馬跡，能見妻子難。

男兒生世坎坷欲何道？綿憂摧抑起長嘆。

［注］富官，yaoyao,遙遠。

15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開頭兩句，“白首”與“少壯”相對照，“不得還”與“從軍去”相呼應(yīng)，表現(xiàn)老兵流離在外、白首

難歸的悲慘命運。

B.三、四兩句，以“宣官”形容駐地離故鄉(xiāng)遙遠，以“日夜隔”表明離鄉(xiāng)之久，“音塵斷絕”四字則寫

足了老兵對故鄉(xiāng)日思夜念的原因。

C.“將死”兩句，寫出老兵設(shè)想自己將客死異鄉(xiāng)，卻無法在死前與妻子再見上一面，突出了老兵歸鄉(xiāng)無期

的絕望之情。

D.最后兩句，老兵感嘆自己身世坎坷卻找不到回家的路，只能將心頭無盡的愁思化為長長的慨嘆，悲傷

中蘊涵著對社會現(xiàn)實的不滿。

16.“朔風”四句是如何表現(xiàn)思鄉(xiāng)愁情的？請簡要分析。

【答案】15.D16.①寓情于景，借景抒情。詩人寫朔風凜冽，草木凋零，胡笳聲哀傷，邊地寒冷，營造

了蕭條、哀婉、寒冷的意境，表現(xiàn)了老兵有家難回的愁苦之情；

②直抒胸臆?！奥牬顺钊速饽魏?，老兵直接抒發(fā)了自己無盡的愁緒；

③化無形的愁為有形的動作。借“登山遠望”來排解愁情，表達老兵歸家無望的無奈之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“卻找不到回家的路”錯，“欲何道”意思是，又有什么可說的呢？不是“找不到回家的路”。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

“朔風蕭條白云飛，胡笳哀急邊氣寒”寓情于景，借景抒情。異域的朔風蕭瑟令人心寒，自己像白云一樣

飄蕩無所歸依。聽胡笳哀鳴，更感到邊地酷寒。邊地氣寒而內(nèi)心更寒，胡笳聲哀而內(nèi)心更哀。詩人善于選

取典型事物，描繪典型環(huán)境，同時采用移情手法，寫景，寫物，寫聲，都注入了詩人深厚的主觀感情，使

意與境、情與景，和諧地融匯成一體。此句用“朔風”“白云”“胡笳”“氣寒”等意象，描寫了邊境朔

風凜冽，草木凋零，胡笳聲哀傷，邊地寒冷，營造了蕭條、哀婉、寒冷的意境，表現(xiàn)了老兵有家難回的愁

苦之情；

“聽此愁人兮奈何"，是《楚辭?九歌?大司命》的原句，引來作上句“胡笳哀急”的引申?！按恕?，指

上句“胡笳哀急”，聽此更引起對家鄉(xiāng)的思念，產(chǎn)生許多哀愁。這又如何解脫呢？直抒胸臆，直接抒發(fā)了

自己無盡的愁緒；

“登山遠望得留顏”，此句似從王粲《登樓賦》“登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂”句化來?！暗巧竭h

望”，是遙望家鄉(xiāng)，目的在于消憂解愁。征夫登山遠望，并不能望到遙遠的故鄉(xiāng)，見到的只能是胡馬悲

鳴，尸骨遍野，征夫?qū)Ψ祷毓枢l(xiāng)己絕望到了極點。此句化無形的愁為有形的動作。借“登山遠望”來排解

愁情，表達老兵歸家無望的無奈之情。

（三）名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中寫自己長聲嘆息，淚流滿面，為百姓的苦難生活哀傷的兩句是“，

（2）李密在《陳情表》中用“,”兩句，向晉武帝表明他將不惜生命為國效力、報答

皇帝大恩的心意。

（3）李白《蜀道難》中“,”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文

對人事的關(guān)注。

（4）姜夔《揚州慢》中的“,”與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”用筆

相似，都以草木繁盛反襯現(xiàn)實的荒涼衰敗。

【答案】①.長太息以掩涕兮②.哀民生之多艱③.臣生當隕首④.死當結(jié)草⑤.其險

也如此⑥.嗟爾遠道之人胡為乎來哉⑦.過春風十里⑧.盡養(yǎng)麥青青

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“掩”“隕”“嗟”“哉”“葬”等。

三、語言文字運用

（-）語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

很多人認為空腹不可以喝牛奶，①有人喝了牛奶之后會感覺腹脹、腹痛甚至拉肚子。其實，這類

人主要是“乳糖不耐■受”人群，健康人一般是可以空腹喝牛奶的。

②，空腹喝牛奶并非最佳的喝牛奶方式?？崭範顟B(tài)下，牛奶中的乳蛋白會直接轉(zhuǎn)化為葡萄糖來優(yōu)

先滿足身體對于糖分的需求，而牛奶中的優(yōu)質(zhì)蛋白僅僅作為糖分的補充來源等于浪費；空腹狀

態(tài)下腸胃蠕動快，也會促使牛奶快速通過腸胃，導致其中很多營養(yǎng)得不到充分吸收。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)奶撛~。

19.請概括第二段的主要內(nèi)容，要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字。

【答案】18.①因為②但是（當然）③同時（而且）

19.空腹喝牛奶并非最佳的喝牛奶方式，因為牛奶中的很多營養(yǎng)不能被充分吸收。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。

①“有人喝了牛奶之后會感覺腹脹、腹痛甚至拉肚子”是“很多人認為空腹不可以喝牛奶”的原因，可填

“因為”；

②前面說“健康人一般是可以空腹喝牛奶的”，此處后面說“空腹喝牛奶并非最佳的喝牛奶方式”，這里

需要一個表示轉(zhuǎn)折或者讓步的關(guān)聯(lián)詞，可填“但是”或者“當然”；

③根據(jù)前面的分號可知，這是兩個并列關(guān)系或者補充關(guān)系的句子，可填“同時”或者“而且”.

【19題詳解】

本題考查學生語段壓縮及句式變換的能力。

第二段有兩個大句子，第一句為觀點句，“空腹喝牛奶并非最佳的喝牛奶方式”；第二句用兩個分句解釋

原因，關(guān)鍵原因是“其中很多營養(yǎng)得不到充分吸收”。

由此可知第二段主要是說空腹喝牛奶的話很多營養(yǎng)成分不能得到充分吸收，因此空腹喝牛奶并非最佳的喝

牛奶方式。用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因為”連接，可以先說結(jié)果，再說原因。

故答案為：空腹喝牛奶并非最佳的喝牛奶方式，因為牛奶中的很多營養(yǎng)不能被充分吸收。

（二）語言文字運用n

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為中國旅游市場的特殊消費群體，在校大學生因其蘊含的巨大商機，日益受到社會各界的關(guān)注。據(jù)

調(diào)查，大學生旅游市場有著區(qū)別于其他旅游市場的特征。

其一，大學生大多仍為消費者，可用于個人自由支配的資金不多，因而在旅游過程中講究經(jīng)濟實惠。

此外，長期在學校生活、.對外面世界充滿好奇、，喜歐對旅游中的蒼秋經(jīng)歷津津樂道的大學生更加重視旅港

過程中的綾質(zhì)和感受&其二,大學生受經(jīng)濟條件限制，其出游時間與目的地也呈現(xiàn)出一定的特點：

（）。其三，大學生因長期在學校生活，出游顧慮較多，缺乏旅游經(jīng)臉。旅游企業(yè)如果能夠為大

學生消除安全、購票、食宿等方面，大學生出行將更依賴旅游企業(yè)。

20.文中畫波浪線處是個長