2023下半年教師資格證中學綜合素質+教育知識與能力真題及答案

2023下半年教師資格證中學綜合素質真題及答案

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題

目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.某中學增設了國學經典、體能運動、科技發(fā)明等校本課程，要求初三學生至少選修兩門。

此事遭到部分家長的反對，認為占用學生的中考復習時間。該學校做法（）。

A.忽視了學生的個別差異

B.關注了學生的學習需求

C.忽視了學生的發(fā)展規(guī)律

D.關注了學生的全面發(fā)展

2.一所學校在“數(shù)字化”辦學理念指導下，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關鍵事件”相結合

的學生評價系統(tǒng)，用以跟蹤學生在品格、學業(yè)、體質等方面的發(fā)展，該校做法注重學生的

（）發(fā)展規(guī)律.

A.個別差異性

B.順序性

C.整體性

D.能動性

3.馬卡連柯說“學生可以原諒老師的嚴厲，刻板，甚至吹毛求疵，但他不能原諒老師的不

學無術?！毕铝羞x項與這句話強調的內容不相符的是（）。

A.專業(yè)知識和專業(yè)態(tài)度是為師的基礎

B.專業(yè)知識和專業(yè)能力是為師的基礎

C.專業(yè)知識和專業(yè)精神是為師的基礎

D.專業(yè)知識和專業(yè)自主是為師的基礎

4.某校許多優(yōu)秀校友在回憶錄中都談到“自己的成長凝聚著各學段許許多多教師的辛勤勞

動”，這充分表明教師的勞動具有：（）。

A.主體性

B.特殊性

C.長期性

D.創(chuàng)造性

5.下列選項中，無權改變或撤銷本級人民代表大會常務委員會不適當決定的機構是（）。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大

B.縣級人大

C.市級人大

D.省級人大

6.某校在初三年級中考前進行摸底考試，取消低于一定分數(shù)線學生的中考資格。該校做法

（）O

A.正確，學校有自主管理學生的權利

B.正確，學校有組織學生考試的權利

C.不正確，學校侵犯了學生的受教育權

D.不正確，學校侵犯了學生的人身自由權

7.教師江某積極進行教學改革和實驗，學校以影響升學率為由予以制止。該校做法（）。

A.正確，學校有提升升學率的義務

B.正確，學校有自主管理教師的權利

C.不正確，侵犯教師的科學研究權

D.不正確，侵犯教師的教育教學權

8.某中學班主任孫某規(guī)定，學生每遲到一次罰款5元，一學期下來總共收到罰款135元,

用于班

級文化建設。班主任孫某的做法（）.

A.正確，有利于減少學生遲到的現(xiàn)象

B.正確，有利于班級文化的建設

C.不正確，教師沒有罰款的權利

D.不正確，應征得家長同意才能罰款

9.熊某侵占了學校的校舍，用于經營活動。根據(jù)《中華人民共和國教育法》，熊某應依法

承擔的責任是（）。

A.刑事責任

B.民事責任

C.行政責任

D.補償責任

10.中學生趙某在輔導老師的指導下，完成一件科技作品參加比賽并獲獎，所獲榮譽證書應

歸（）。

A.趙某本人

B.輔導老師

C.所在學校

D.所在班級

11.某縣民政部門根據(jù)需要設立了未成年人救助保護機構，對流浪乞討且暫時查找不到父母

或者其他監(jiān)護人的未成年實施救助。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，民政部門

對這些未成年人承擔（）。

A.臨時照顧責任

B.臨時監(jiān)護責任

C.教育責任

D.監(jiān)護責任

12.中學生郭某在上課時突發(fā)疾病，學校發(fā)現(xiàn)后未及時采取相應措施，導致不良后果。關于

學校在此事故中承擔的法律責任，下列說法正確的是（）。

A.不承擔任何責任

B.承擔部分法律責任

C.僅承擔道義責任

D.承擔全部法律責任

13.林老師是某公辦中學的語文教研組組長，在一次期中考試中，他們帶的班級沒有取得理

想成績，于是他私下修改了本班成績.此事被發(fā)現(xiàn)后，林老師受到警告處分。依據(jù)《中小學

教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》正確的是（）。

A.由學校提出對林老師處分的建議

B.對林老師的處分期限為12個月

C.對林老師的處分要報上級人事部門備案

D.林老師接受處分期間，學校暫停其教師資格

14.莎莎的語文成績經常不及格，這次考試莎莎的成績又下降了，她也著急，按往常教語文

的陳老師約她到辦公室說話。陳老師的說法恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.“你怎么又考這么差！明天把家長叫來！”

B.“你覺得在學習中哪些方面遇到了困難？”

C.“你成績總提不上來，要不到校外機構培訓一下？”

D.“我這里有些模擬試卷，你要不要拿回去做一些？”

15.李老師和方老師是好朋友，學校每次組織教學評課時。李老師和方老師只評對方的優(yōu)點，

提到不足時往往輕描淡寫。對于李老師和方老師的做法不正確的是（）。

A.沒有體現(xiàn)自由和責任的結合

B.沒有體現(xiàn)主觀性與客觀性的統(tǒng)一

C.沒有體現(xiàn)功利性與超功利性的統(tǒng)一

D.沒有體現(xiàn)個性與全面的結合

16.子路問：“聞斯行諸”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”

子曰：“聞斯行之?！边@啟示我們在教學中要（）o

A.注重教育對象的差異性

B.突出教育方法的特殊性

C.遵循教育過程的實踐性

D.體現(xiàn)教育評價的多元性

17.第一次世界大戰(zhàn)是1914-1918年間，協(xié)約國和同盟國兩大集團之間為重新瓜分殖民地

和勢力范圍、爭奪世界霸權而進行了第一次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭，以同盟國集團的失敗而告終，

其規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役是（）？

A.索姆河戰(zhàn)役

B.馬恩河戰(zhàn)役

C.凡爾登戰(zhàn)役

D.伊普爾戰(zhàn)役

18.有這樣一位建筑學家，他畢生從事中國古建筑的研究和事業(yè)，系統(tǒng)的調查、整理了中國

古代建筑的歷史和理論，是國徽的主要設計人。他是（）。

A.李誠

B.童寓

C.梁思成

D.吳良鋪

19.下列選項中，屬于史蒂芬?霍金的科普著作的是（）。

A.《上帝的指紋》

B.《時間簡史》

C.《生命是什么》

D.《未來時速》

20.地理標志是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質聲譽的產品上使用的一種標

志。下列選項中，中國地理標志產品與原產地所在地區(qū)不正確的是（）。

A.福鼎白茶一一福建安溪

B.俾縣豆瓣一一四川成都

C.文登蘋果一一山東威海

D.興隆咖啡一一海南萬寧

21.素三彩始于明正德年間，在未上釉的素胎上，施以三色而燒成。之所以稱“素”，是因

不用某一種顏色？是（）。

A.綠色

B.紫色

C.黃色

D.紅色

22.悲劇發(fā)源于古希臘。由春季祭祀酒神儀式上的酒神頌演變而成，古希臘產生了三大悲劇

作家。下列選項中，不屬于古希臘悲劇作家的是（）。

A.埃斯庫羅斯

B.歐里庇得斯

C.阿里斯托芬

D.索?？死账?/p>

23.“號子”是勞動歌的一種，下列不是根據(jù)民間號子創(chuàng)作的是（）。

A.《碼頭工人歌》

B.《黃河船夫曲》

C.《軍民大生產》

D.《沂蒙山小調》

24.第24屆冬季奧林匹克運動會于2022年在中國北京市和張家口舉辦，比賽共設7個

大項，15個分項，109個小項，下列圖標中，標識“冬季兩項”的是（）.

C.級

25.化纖又稱人造纖維，隨著人口增長與耕地減少，棉、麻、毛絲等天然纖維的生產無法滿

足人類生活和生產需要。化學纖維的地位日漸重要，下列人物中被譽為人造纖維之父的是

()。

A.愛迪生

B.海厄特

C.卡羅瑟斯

D.夏爾多內

26.如下圖所示，在Excel中單擊單元格E2,欲求出甲班20名學生成績的中位數(shù)，應輸

入的公式是（）。

ABCDE

1甲乙甲中位數(shù)

27876乙

37977

48080

56579

68280

A.=SUM(A2:A21)

B.MEDIAN(A2:A21)

C.MODE(A2:A21)

D.AVERAGE(A2:A21)

27.在PowerPoint的幻燈片中，通過對其模板的設置，可實現(xiàn)的功能是（）。

A.統(tǒng)一整套幻燈片風格

B.統(tǒng)一標題內容

C.統(tǒng)一所有圖片的格式

D.統(tǒng)正文內容

28.下列選項中，與出席-缺席的邏輯關系一致的是（）。

A.郵件和電郵

B.灌籃和投籃

C.取件和派件

D.網(wǎng)簽和簽到

29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

韋老師是一名農村中學特崗教師，盡管崗前培訓時，教育局領導對山區(qū)教育的現(xiàn)狀進行比較

詳細的介紹，可眼前景象還是讓韋老師大吃一驚，實驗室里有一些儀器設備因長時間擱置無

法使用，有些實驗又因沒有耗材而無法開展，所以韋老師在課上講到某些內容時，會旁征博

引，設喻舉例，講的口干舌燥，但由于無法做實驗演示，學生還是一臉茫然，學習物理變成

背物理。

為了改變現(xiàn)狀，韋老師向老教師請教，查閱自制教具的文獻，并收集礦泉水瓶，鏡子，木條,

氣球等材料，設置一些微型實驗讓學生動手實踐。實驗課上，學生們擺弄著實驗器材，討論

實驗現(xiàn)象背后的原理，忙的不亦樂乎。同時韋老師指導學生觀察身邊物理現(xiàn)象，探究物理奧

秘，學生們學習物理的興趣越來越濃了。

問題：

請結合材料，從教師觀的角度，評價韋老師的教育行為。（14分）

31.材料:

綜合實踐活動課上，初一（2）班的同學栽種了一盆玫瑰花，放在教室的窗臺上，同學們都

很珍愛它，輪流照顧著這盆花。

有一次課間，活潑好動的李超不小心把花給碰斷了，班主任廖老師看大家辛勤勞動的成果就

這樣被破壞了，非常惱火，大聲斥責了李超，事后又組織同學們栽種了三盆花，叮囑同學們

一定用心看護，唯獨不準李超參加這項集體活動，并讓班長監(jiān)督。

不久，李超變得不那么活潑了，話也少了。幾天后的一個下午，放學了，李超和王方在教室

準備把作業(yè)做完再回家，恰好廖老師也打算在教室里批改作業(yè)，廖老師坐在王方旁改作業(yè)，

只和王方說話，不搭理李超，李超想起幾天前廖老師斥責自己的事，便覺得很窘迫，含著淚

跑回家。

問題：

請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析廖老師的行為。（14分）

32.材料:

清末民初，文言文與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)，民眾深感晦澀難懂。以黃遵憲、梁啟超等為代表的

知識分子掀起了一場“我手寫我口”“言文合一”“崇白話廢文言”的白話文運動，白話報

刊由初期的幾十種突增至370余種。這些白話報刊不僅談論救亡圖存、變法革新，同時也

在語言使用中推廣白話文、倡導語言變革。其中一個突出表現(xiàn)，是在成語使用上不斷“破舊

立新”，產生了大量異體成語。

筆者對清末民初近50種白話報刊進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，其使用的成語中有1200多個具有一個或

多個異體形式。這些異體成語改換了原有成語的某些構成要素，而整體意義與用法保持不變。

比如，“童叟無欺”在當時的白話報刊中被廣泛變異為“老少無欺”，“見風使舵”被變異

為“見風使船”“看風使船”“見風使帆”等。異體成語的大量涌現(xiàn)，從一個側面反映出

當時報人從語言運用方面沖破舊有文言格局、建立新文法的決心和嘗試。正如胡適在《文學

改良芻議》中所倡導的，文學可以“不用典，不講對仗，不避俗字俗語”。當時白話報刊的

成語運用充分體現(xiàn)了這一點。

在清末民初的白話報刊中產生如此之多的異體成語，并不只是當時報人“有意為之”，漢語

的意合性為成語改換構成要素形成異體成語提供了客觀基礎。漢語以表意為主，不太拘泥于

形式。表現(xiàn)在異體成語上，則是成語的整體意義取決于各構成要素的意義組合，即便結構有

所變化，或個別語素有所變化，很多時候也不影響成語整體意義的表達。比如，“面紅耳赤”

中的“耳”被替換成“眼”，形成異體“面紅眼赤”，字面意義發(fā)生了改變，但并不影響其

“形容因激動或羞慚而臉色漲紅的樣子”的深層意義。

同時，這一時期正處于古代漢語向現(xiàn)代漢語的過渡期和文言與白話的激烈碰撞期。詞匯上單

音詞的雙音化發(fā)展迅速，成語構成語素中的單音語素受到雙音化影響，極容易將此語素與其

他語素組成的雙音詞帶到成語中來，將成語中的其他語素替代掉，形成異體成語，如“感激

不盡”受雙音詞“感情”的影響，產生了異體“感情不盡”。

清末民初的異體成語，雖有一些沿承了下來，成為現(xiàn)代漢語中的語言材料，但是大部分異體

成語并未流傳至今，而是漸漸回歸到正體。

一方面，語言發(fā)展有社會性、時代性與經濟性原則。社會不斷發(fā)展，新事物不斷產生，舊事

物不斷被取代，與此相應，新事物新現(xiàn)象的出現(xiàn)會產生新詞，在語言表達上自然會產生更準

確、更精細的詞語來描繪客觀事物。比如“見風使舵/見風使船/見風使帆”，“舵”是一種

控制船方向的裝置，古代社會人們熟悉“舵”這個裝置的少，反而用“船、帆”更易理解，

隨著有舵的外來機械船更多傳入，人們對舵的熟悉程度增加，“見風使舵”的表達更有生命

力。此外，語言總是在追求更為經濟的表達，因而人們在成語的正體與異體間不斷抉擇，逐

漸淘汰了一部分異體成語。

另一方面，成語自身有均衡性與和諧性特征，以及通俗性與典雅性的相互作用。很多成語歷

經數(shù)千年發(fā)展，有其自身的特點與規(guī)律，一些構成要素不對稱、韻律不和諧的往往遭到淘汰。

比如“喜新厭舊”與異體“喜新厭古”，“新”與“舊”相對，工整對稱，前者更容易讓人

接受；再如“坐立不安/坐立不定”的前者平仄更為和諧對稱。并且，成語總是在典雅性與

通俗性相互碰撞、相互制衡的條件下發(fā)展，過于通俗的成語往往會向典雅性靠攏，而過于文

言典雅的成語在發(fā)展過程中也會向通俗性靠攏。

上述成語在清末民初白話報刊中的變異使用，僅僅是清末民初白話文運動的一個表現(xiàn)，但我

們可以從中管窺當時白話文運動在語言改良方面的廣度與深度，以及當時報刊語言轉向白話

的鮮明趨勢。

這場發(fā)物于白話報刊的清末民初白話文運動，是一場規(guī)?？涨暗纳婕八枷?、語言、文學與社

會等各方面的革新運動，為后期五四運動與革命高潮的到來做了工具上和思想上的準備，并

為現(xiàn)代漢語形成發(fā)展奠定了重要基礎。

問題：

（1）文章認為白話文運動中出現(xiàn)大量異體成語的原因是什么？（4分）

（2）文章主要闡述的語言現(xiàn)象體現(xiàn)了哪些語言發(fā)展的規(guī)律？請簡要說明。（10分）

三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。

33.材料：

1865年，奧地利孟德爾發(fā)表論文《植物雜交實驗》，提出植物雜交的規(guī)律，實驗數(shù)據(jù)準確,

結論新穎獨特。但是直到1900年，荷蘭的德弗里斯，德國的柯倫斯，奧地利的丘歇馬克幾

乎同時分別獨立地重新發(fā)現(xiàn)該規(guī)律，才引起全世界的關注。不過他們也承認孟德爾的研究比

他們更早，更深入細致。

請結合材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

耍求：

用國家通用的語言文字寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

參考答案

1.

參考答案：D

參考解析：

本題考查素質教育的內涵。素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育，社會主義現(xiàn)代化建設需要

全面發(fā)展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術教

育等的有機融合，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。題

干中，某中學增設了國學經典、體能運動、科技發(fā)明等校本課程供同學們選擇，說明該中學

關注到了學生的全面發(fā)展。D項正確.

A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為D?

2.

參考答案：C

參考解析：

本題考查“以人為本”的學生觀。學生是完整的人，學生不是單純的抽象的學習者，而是有

著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧

力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活.題干中，學校建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關

鍵事件”相結合的學生評價系統(tǒng)，用以跟蹤學生在品格、學業(yè)、體質等方面的發(fā)展，就做到

了完整性的評價。C項正確。

A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

3.

參考答案：D

參考解析：

本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教師成長發(fā)展過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是從事教育教學工作所

必須具備的特質。一般而言，教師專業(yè)素養(yǎng)主要由四部分構成，即專業(yè)精神、專業(yè)知識、專

業(yè)能力和專業(yè)實踐。題干中，馬卡連柯說的這句話正是體現(xiàn)了教師的專業(yè)知識、專業(yè)態(tài)度和

專業(yè)能力方面的內容，并未體現(xiàn)教師專業(yè)自主的內容，D項當選。

A、B、C三項：與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D?

4.

參考答案：C

參考解析：

本題考查教師勞動特點的長期性。教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響

具有滯后性。首先，教師的勞動成果是人才，而人才培養(yǎng)的周期比較長。其次，教師對學生

所施加的影響，往往要經過很長的時間才能見效果。題干中，許多優(yōu)秀校友在回憶錄中都談

到“自己的成長凝聚著各學段許許多

多教師的辛勤勞動”就表明了勞動成果的長期性。C項正確。

A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

5.

參考答案：A

參考解析：

本題考查《中華人民共和國各級人民代表大會常務委員會監(jiān)督法》相關規(guī)定。根據(jù)《中華人

民共和國各級人民代表大會常務委員會監(jiān)督法》的規(guī)定，縣級以上地方各級人大常委會有權

撤銷本級人民政府發(fā)布的不適當?shù)臎Q定和命令。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大無權改變或撤銷本級人民代表大會

常務委員會不適當決定。A項表述有誤，與題干相符，當選。

B、C、D三項：均屬于有權改變或撤銷本級人民代表大會常務委員會不適當決定的機構。與

題干不符，排除。

故正確答案為A。

6.

參考答案：c

參考解析：

本題考查學生作為受教育者享有的權利。受教育權是公民在教育領域接受文化、科學等教育

培訓的權利。學生的受教育權包括：受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。題干中，

取消低于一定分數(shù)線的學生中考資格，違反了學生受完法定教育年限的權利，c項正確。

A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

參考答案：D

參考解析：

本題考查教師的權利。教師的權利包括：教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬

待遇權、民主管理權、進修培訓權。其中，教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具

備的基本權利。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師有進行教育教學活動，開

展教育教學改革和實驗的權利，任何個

人或部門都無權干涉。題干中，學校以影響升學率為由予以制止侵犯了教師的教育教學權。

D項正確。

A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

8.

參考答案：C

參考解析：

本題考查教師的權利。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定了教師享有的權利：“（一）

進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專

業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品

行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休

假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職

工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓?！?/p>

可見，《中華人民共和國教師法》并未賦予教師罰款的權利。另外罰款是行政處罰手段，是

行政執(zhí)

法單位對違反行政法規(guī)的個人和單位給予的行政處罰。班主任孫某并非行政執(zhí)法單位，不可

以罰款。C項正確。

B兩項：班主任孫某讓學生繳納罰款用于班級文化建設的行為不合法。與題干不符，排除。

D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為Co

9.

參考答案：B

參考解析：

本題考查《中華人民共和國教育法》相關內容?！吨腥A人民共和國教育法》第九章第七十二

條規(guī)定：“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場

地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學

校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任?！盉項正確。

A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

10.

參考答案：A

參考解析：

本題考查學生的公民權。榮譽權是指學生依法所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果

而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利，任何人不得非法剝奪學生的榮譽稱號。題干中，中

學生趙某獲得的榮譽，應歸趙某本人。A項正確。

B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

11.

參考答案：B

參考解析：

本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2012年修正本）》。《中華人民共和國未成

年人保護法（2012年修正本）》第四十三條第一款規(guī)定：“縣級以上人民政府及其民政部

門應當根據(jù)需要設立救助場所，對流

浪乞討等生活無著未成年人實施救助，承擔臨時監(jiān)護責任；公安部門或者其他有關部門應當

護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并

及時通知其父母或者其他監(jiān)護人領回?！盉項正確。

A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

12.

參考答案：D

參考解析：

本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定：“因

下列情形之一

造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（一）學校的校舍、場地、其他公共

設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標

準，或者有明顯不安全因素的；（二）學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理

制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學校

向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標

準、要求的；（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安

全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的；（五）學校知道教師或者其他工

作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的：（六）學校違反有關

規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人

參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某

種教育教學活動,

學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷

害，學校發(fā)現(xiàn)，

但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作

人員體罰或者變

相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定

的；（十）學校

教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性,

但未進行必

要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的

信息，學校發(fā)現(xiàn)

或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生

傷害的；（十

二）學校有未依法履行職責的其他情形的?！盌項正確。

A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

13.

參考答案：A

參考解析：

本題考查的是《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的相關規(guī)定?！吨行W教師違反職

業(yè)道德行為

處理辦法》第七條規(guī)定：給予教師處理按照以下權限決定：（一）警告和記過處分，公辦

學校教師由所在

學校提出建議，學校主管教育部門決定。

民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。

題干中，

林老師是公辦學校的教師且受到的是警告處分，應當由所在學校提出建議。A項正確。

B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

14.

參考答案：B

參考解析：

本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、

關愛學生、

教書育人、為人師表、終身學習。其中關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平

等公正對待學

生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不

諷刺、挖苦、

歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，面對學生莎莎遇到的成績下降問題，作為教師

應該及時給予

關心，并加以引導和幫助。B項中“你覺得在學習中哪些方面遇到了困難”，體現(xiàn)了老師對

學生的關心和愛

護，B項為正確答案。

A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

15.

參考答案：B

參考解析：

本題考查的是教師職業(yè)道德的相關知識點。題干中，李老師和方老師因為是好朋友，在互評

時只評價

優(yōu)點，對彼此存在的不足輕描淡寫，單從主觀的情感方面出發(fā)，不夠客觀公正，沒有做到主

觀性與客觀性

的統(tǒng)一。B項正確。

A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

16.

參考答案：A

參考解析：

本題考查的是教師職業(yè)道德的相關內容。題干中，“聞斯行諸”出自《論語》，原文講述的

內容是：子

路和冉由問孔子一個相同的問題，孔子卻給出了不同的回答。原因是子路和冉由的性格特點

不同，即教育

對象之間存在著巨大的差異性。A項正確。

B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

17.

參考答案：A

參考解析：

本題考查世界歷史。索姆河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次會戰(zhàn)，時間發(fā)生在1916

年6月

24日到11月18日間，英、法兩國聯(lián)軍為突破德軍防御并將其擊退到法德邊境，于是在

位于法國北方的索姆河區(qū)域實施作戰(zhàn)。A項正確。

B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

18.

參考答案：C

參考解析：

本題考查建筑學家。梁思成，建筑學家和建筑教育家，畢生從事中國古代建筑的研究和建筑

教育事業(yè)，

系統(tǒng)地調查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，是這一學科的開拓者和奠基者。1950

年梁思成帶

領清華大學建筑系的教師設計了中華人民共和國國徽。C項正確。

A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

19.

參考答案：B

參考解析：

本題考查史蒂芬?霍金的著作。英國劍橋大學的史蒂芬?霍金教授是當代國際著名物理學大

師，也是杰

出的科普作家。《時間簡史》是他撰寫的一本有關宇宙學的經典著作，是一部將高深的理論

物理通俗化的科

普范本。B項正確。

A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

20.

參考答案：A

參考解析：

本題考查中國地理標志產品。A項：福鼎白茶是福建省寧德市福鼎市特產，中國國家地理標

志產品O

B項：鄲縣豆瓣是四川省成都市郭都區(qū)（舊稱鄲縣）的特產，也是中國地理標志產品。C項:

文登蘋果是

山東省威海市文登區(qū)特產，全國農產品地理標志。D項：興隆咖啡是海南省萬寧市特產，中

國國家地理標

志產品。A項對應錯誤。

本題為選非題，故正確答案為Ao

21.

參考答案：D

參考解析：

本題考查素三彩的相關知識。素三彩，瓷器釉彩名，在未上釉的素胎上，施以綠、黃、茄紫

三色而燒

成。始于明正德年間，清康熙時繼續(xù)燒制。陶瓷界還有另外一種“素三彩瓷”的定義，即“素

三彩瓷是瓷

器釉上彩品種之一，是以黃、綠、紫三色為主的瓷器，其實并不限于此三色，但不用紅色，

D項當選。

本題為選非題，故正確答案為Do

22.

參考答案：C

參考解析：

本題考查藝術常識。古希臘三大悲劇作家分別是古希臘時期的埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W

里庇得斯。

而埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》和歐里庇得斯的《美

狄亞》，則被稱

為“三大悲劇”。阿里斯托芬被稱為“喜劇之父”，不屬于三大悲劇作家之一。C項與題干

相符，當選。

A、B、D三項：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。

23.

參考答案：D

參考解析：

本題考查音樂常識?！兑拭缮叫≌{》是一首山東省的經典民歌，屬于小調。誕生于山東臨沂

沂蒙山望海

樓腳下的費縣薛莊鎮(zhèn)上白石屋村。它的前身是1940年由駐沂蒙山區(qū)抗大文工團團員李林和

阮若珊等人采

集創(chuàng)作的《反對黃沙會》。D項與題干相符，當選。

A、B、C三項：與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為Do

24.

參考答案：B

參考解析：

本題考查體育圖標。冬季兩項包含射擊與越野滑雪兩個項目，運動員需要在滑行過程中在指

定的位置

完成射擊動作，是一個“動一靜一動”的運動過程。運動員不僅要熟練掌握射擊要領，更要

具備調節(jié)心理

狀態(tài)的能力。B項正確。

A、C、D三項：與題干不符，排除。

故正確答案為B。

25.

參考答案：D

參考解析：

本題考查世界科技常識。1884年，法國人夏爾多內發(fā)明了人造纖維，開辟了新的紡織品生

產領域。D

項正確。

A、B、C三項：與題干不符，排除。

故正確答案為D?

26.

參考答案：B

參考解析：

本題考查Excel公式的應用。中位數(shù)的公式為MEDIAN函數(shù)，公式為MEDIAN(A2:An),

公式中的

A2是該列第一個數(shù),An則是該列最后一個數(shù)。因為甲班學生的成績數(shù)據(jù)在A歹IJ,所以在E2

單元格中輸

入=卜但口1煦(A2:A21),即可求出甲班20名學生成績的中位數(shù)。B項正確。

A、C、D三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

27.

參考答案：A

參考解析：

本題考查Powerpoint的應用。模板是一張幻燈片或一組幻燈片的圖案或藍圖，可以包含版

式、主題顏

色、主題字體、主題效果和背景樣式，甚至還可以包含內容，即模板是事先定義好格式的一

批演示文稿方

案。因此，在PPT的幻燈片中，通過對其模板的設置，可實現(xiàn)的功能是統(tǒng)一整套幻燈片的

風格。A項正確。

B、C、D三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

28.

參考答案：C

參考解析：

本題考查類比關系。題干中，“出席-缺席”是反義關系。c選項，“取件-派件”是反義關

系。C項正確。

A、B、D三項：均非反義關系，屬于干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

29.

參考答案：B

參考解析：

本題考查圖形推理。觀察題干中的圖形發(fā)現(xiàn)，每張圖片都由六個面組成。觀察選項，B選項

圖片的面

的個數(shù)為6。B項正確。

A項：選項中圖形有7個面。與題干不符，排除。

C項：選項中圖形有4個面。與題干不符，排除。

D項：選項中圖形有7個面。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

30.

參考答案：

韋老師的教育行為是恰當?shù)?，體現(xiàn)了新課改背景下教師角色和行為的轉變，值得我們學習。

首先，從教師與學生的關系看，新課程要求教師要成為學生學習的引導者和發(fā)展的促進者。

材料中，

韋老師認真查閱自制教具的文獻，引導同學們討論實驗現(xiàn)象背后的原理，培養(yǎng)了學生的動手

實踐能力，提

高了學生們對物理的興趣，促進了學生的發(fā)展。

其次，從教學與課程的關系看，新課程要求教師要成為課程的建設者和開發(fā)者。材料中，韋

老師為了

改變學生“背物理”的現(xiàn)狀，積極尋找解決問題的辦法，通過查閱自制教具的文獻，收集礦

泉水瓶子、鏡

子、木條、氣球等材料設計了一些微型實驗，豐富了課程資源。

最后，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。材料中，為了改變學生學習物理時

面臨的困

境，韋老師主動向老教師請教，進而采取一系列的措施改變了學習物理的現(xiàn)狀，做到了與其

他教育者的合

作。

綜上所述，教師只有在教育教學過程中運用新課程理念看待教師職業(yè)，實現(xiàn)教師角色和教學

行為的轉

變，樹立正確的教師觀，才能更好地教書育人。

31.

參考答案：

從教師職業(yè)道德的角度看，廖老師的做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德的基本要求，需

要我們反

思。

首先，廖老師的行為違背了愛國守法。愛國守法要求老師貫徹國家教育方針，依法履行教師

職責權利,

自覺遵守教育法律法規(guī)。材料中，面對綜合實踐活動課的勞動成果被破壞，廖老師禁止李超

參加后續(xù)養(yǎng)花

的集體活動，侵犯了李超的受教育權，違背了愛國守法.

其次，廖老師的行為違背了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平

等公正對

待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，廖教師不僅大聲斥責李超弄壞了花，

傷害了學生的

自尊，在教室里不搭理李超，沒有做到公平公正對待學生，違背了關愛學生。

再次，廖老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師做到嚴于律己，以身作則，語言規(guī)

范，舉止

文明，團結協(xié)作。材料中，廖老師無論是當眾發(fā)火，還是當著學生的面不搭理李超，都沒有

做到嚴于律己，

以身作則，做了不好的示范，違背了為人師表。

最后，廖老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師做到循循善誘，誨人不倦，因材施

教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，廖老師在李超犯錯時并沒有進行耐心教育，沒有采取針對

性的教育方法，導致李

超變得沒有以前活潑了，違背了教書育人。

總之，廖老師的做法不符合教師職業(yè)道德的相關要求，需要在今后的教育教學過程中及時反

思并改進。

同時作為教師，我們也要引以為戒。

32.

參考答案:

(1)①報人有意為之，希望從語言運用方面沖破舊有文言格局、建立新文法。

②漢語的意合性為成語改換構成要素形成異體成語提供了客觀基礎。

③單音詞的雙音化發(fā)展迅速，成語構成語素中的單音語素受到雙音化影響.

異體成語體現(xiàn)了語言發(fā)展的規(guī)律如下：

一方面，語言發(fā)展有社會性、時代性與經濟性原則。社會不斷發(fā)展，新事物不斷產生，舊事

物不斷被

取代，與此相應，新事物新現(xiàn)象的出現(xiàn)會產生新詞，在語言表達上自然會產生更準確、更精

細的詞語來描

繪客觀事物。此外，語言總是在追求更為經濟的表達，因而人們在成語的正體與異體間不斷

抉擇，逐漸淘

汰了一部分異體成語。

另一方面，成語自身有均衡性與和諧性特征，以及通俗性與典雅性的相互作用。很多成語歷

經數(shù)千年

發(fā)展，有其自身的特點與規(guī)律，一些構成耍素不對稱、韻律不和諧的往往遭到淘汰。并且，

成語總是在典

雅性與通俗性相互碰撞、相互制衡的條件下發(fā)展，過于通俗的成語往往會向典雅性靠攏，而

過于文言典雅

的成語在發(fā)展過程中也會向通俗性靠攏。

33.

參考答案：

作文略

2023下半年教師資格證中學教育知識與能力真題及答案

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選

項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂

黑。錯選、多選或未選均無分。

1.新民主主義革命時期，我國出版第一部運用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是（）。

A.舒新城《教育通論》

B.莊澤《教育概論》

C.孟憲承《教育概論》

D.楊賢江《新教育大綱》

2.運用現(xiàn)代系統(tǒng)論方法研究教學問題，提出教育過程最優(yōu)化理論的教育家是（）。

A.凱洛夫

B.維果斯基

C.贊科夫

D.巴班斯基

3.李老師在初二選擇了人數(shù)、性別比例、學習成績、教材各方面情況相同的兩個班進行教

學，對其中一班采用講授法，對另一個班采用自學輔導法，經過一個階段的教學后進行測

驗，以比較兩種方法教學效果，李老師采用的方法屬于（）。

A.個案研究法

B.實驗研究法

C.行動研究法

D.調查研究法

4.作為有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育有許多不同的形態(tài)，其中組織最嚴密、內容

最系統(tǒng)的是（）。

A.學校教育

B.家庭教育

C.社會教育

D.終身教育

5.采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法來對待學生的教學，主要違背了人身心發(fā)展的（）

特征。

A.順序性

B.個別差異性

C.穩(wěn)定性

D.階段性

6.馬克思教育學認為，造就全面發(fā)展的人，唯一方法和根本途徑是（）.

A.教育與社會生活相結合

B.學校教育與社會教育相結合

C.教育與生產勞動相結合

D.學校教育與家庭教育相結合

7.由政府提出，并反映社會發(fā)展的根本需求，規(guī)定著學校教育培養(yǎng)人的根本質量規(guī)格，對

各級各類的學校教育的實施，具有定向作用、調控作用和評價作用的是（）。

A.培養(yǎng)目標

B.國家課程

C.教育目的

D.課程標準

8.泰勒1949年出版的《課程與教學的基本原理》，被視為現(xiàn)代課程理論的基石，該書闡

明的課程設計原理被稱為（）。

A.過程模式

B.經驗模式

C.情景模式

D.目標模式

9.在教學中，劉老師經常引導學生通過觀察所學事物的圖像，或用語言形象地描繪所學對

象，幫助學生形成有關事物具體而清晰的表象,理解所學知識，劉老師遵循的教學原則是（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.量力性原則

D.啟發(fā)性原則

10.生物課上，陳老師用買回來的幾條魚做解剖，邊解剖邊講解，學生興趣盎然，很快掌握

了鯽魚與鯉魚的理論區(qū)別，陳老師采用的教學方法主要是（）。

A.演示法

B.談話法

C.講授法

D.實驗法

11.班主任張老師鼓勵小剛通過立志、學習、反思和慎獨等方式，不斷提高自身品質，這種

教育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.個人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

12.根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，當學生不僅能用“經驗一歸納”的方式進行邏輯推理,

而且能用“假設一演練”的方式解決問題，表示其認知階段處于（）。

A.前運算階段

B.后運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

13.當中學生劉敏讀到“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句時，他的頭腦會浮現(xiàn)出草

原美景，這種心理現(xiàn)象是？（）

A.無意想象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.不隨意想象

14.小軍不善于與同學交往，孤僻離群，整天憂心忡忡，即使遇到別人毫不在意的小事情，

也會多愁善感，小軍的氣質類型是（）。

A.多血質

B.膽汁質

C.抑郁質

D.粘液質

15.劉文經常思考“自己是誰，將來要成為怎樣的人”這一類問題，在興趣愛好、職業(yè)選擇

等方面常出現(xiàn)沖突，令他倍感困惑。根據(jù)埃里克森的發(fā)展理論，他處于（）.

A.同一性對角色混亂階段

B.勤奮感對自卑感階段

C.信任感對懷疑感階段

D.親密感對孤獨感階段

16.韓老師能夠很好地把握課堂教學目標，設計教學方案，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段

來組織教學。韓老師這種能力是（）。

A.教學認知能力

B.教學操作能力

C.教學監(jiān)控能力

D.教學反思能力

17.楊莉做任何事情都以目標為導向，并力求成功。根據(jù)成就動機理論，她最有可能選擇的

任務成功概率大約為（）。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

18.張華在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己的態(tài)度和行為與他

人保持一致，張華的態(tài)度與品德的形成過程處于（）。

A.依從階段

B.接受階段

C.認同階段

D.內化階段

19.方義的各門功課學習成績優(yōu)異，他認為主要取決于自己的能力，根據(jù)韋納的成敗歸因理

論，能力屬于（）。

A.內部的、不穩(wěn)定的、可控的因素

B.內部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素

C.內部的、穩(wěn)定的、可控的因素

D.內部的、穩(wěn)定的、不可控的因素

20.根據(jù)福勒等人的教師成長階段論，教師成長成熟階段的標志是（）。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注教材

D.關注學生

21.學校的心理輔導老師應該對學生的未來持有樂觀積極的態(tài)度，不應給學生貼標簽，這說

明心理輔導應遵循（）。

A.理解性原則

B.整體性原則

C.主體性原則

D.發(fā)展性原則

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

22.普通中學的任務是為高一級學校輸送合格的新生。

23.德育過程具有多端性。

24.定勢對知識遷移起促進作用。

25.教師職業(yè)倦怠即教師的工作熱情喪失。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡述綜合活動課程的特點。

27.簡述讀書指導法的基本要求。

28.簡述布魯納認知結構學習理論的主要觀點。

29.簡述學習策略中的資源管理策略主要構成。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

一次偶然機會，我在網(wǎng)上打開了學校的貼吧，讓我驚訝的是，竟然是班上學生的帖子，語言

粗俗、張揚、很不文明，這是我那些平時在教室乖巧的孩子嗎？

我氣急了，恨不得馬上把他們叫到辦公室狠狠地批一頓，但是冷靜一想,這樣能解決問題嗎？

說不定還會徒增其厭惡之感呢。于是，我平復了一下心情，仔細閱讀帖子，我發(fā)現(xiàn)他們*

的主要是在談論班上一些情況，沉思片刻，我便有了主意。

班會課上，我嚴肅地說：“同學們，上周我到學校的貼吧去‘逛'了一圈，看到不少表達對

班級不滿的帖子居然出自我們班同學之手，這和我這個優(yōu)秀班級的形象極不相稱！”幾個孩

子的頭低了下去，臉和脖子都紅紅的.

我看時機已到，于是話鋒一轉，“不過你們也提出了很多挺有價值的意見，這說明你們是關

心、熱愛班集體的“。聽到這里，那幾個孩子一下子抬起了頭，一臉的驚訝?！八晕覜Q定

好好的‘懲罰'，你們一下"，我板起臉說，“你們建一個班級‘說吧'，專門負責收集同

學們對班級的意見和建議，讓大家都加入到這個‘說吧‘里來”。

“說吧”里的內容很豐富，有對任課教師的意見，有“抨擊”不合理班規(guī)的，還有熱心調節(jié)

同學矛盾的，語言上也不再粗俗了，同學們和班委們一起研究、解決班級中出現(xiàn)的問題。從

此，學生們感覺我們班就像一個溫馨的家。

問題：

（1）該老師做法主要貫徹了哪一德育原則？（5分）

（2）請結合案例分析。（13分）

31.材料:

初中生林強的父母望子成龍心切，從小對他寄予厚望，在他們看來，只有嚴加管教，孩子才

能有出息。于是，他們對林強從學習到生活做出了一系列嚴格的規(guī)定。任何情況下都不得有

絲毫的通融或改變，也不允許他出現(xiàn)任何細碎的差錯，久而久之，林強養(yǎng)成了謹小慎微，凡

事都怕出錯的行為習慣。他做事總是小心翼翼，反復權衡，慎之又慎，生怕做不好留下遺憾,

遲遲下不了決心，哪怕是在課上對老師講的知識聽不懂，需要問老師，他也要權衡再三，林

強在學習和生活中無論做什么事情，都是猶豫不決，缺乏隨機應變的靈活性。

問題：

（1）結合案例分析學生性格形成的影響因素。（9分）

（2）如果你是老師，對林強的性格培養(yǎng)有何建議。（9分）

參考答案

1.

參考答案：D

參考解析：

本題考查馬克思主義教育學的發(fā)展。我國新民主主義革命時期，近代教育家楊賢江

(1895-1931)以李

浩吾的化名于1930年出版了《新教育大綱》，這是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論

述教育問題的著

作。書中對教育的本質和作用進行了論述，指明了教育是社會上層建筑之一，是階級斗爭的

工具，揭露了

舊中國教育的反動本質，在教育理論方面具有啟蒙作用。D項正確。

A、B、C三項：據(jù)不完全統(tǒng)計，1919—1949年，幾十家出版社或機構出版了本國學者編著

的七八十種

版本的教育學著作，其中影響比較大的有舒新城的《教育通論》，莊澤宣的《教育概論》，

范壽康的《教育

概論》，孟憲承的《教育概論》，吳俊升和王西征的《教育概論》等。這些教育學著作，在

我國近現(xiàn)代教育

學科的建設上，曾起過積極的作用。與題干不符，排除.

故正確答案為D?

2.

參考答案：D

參考解析：

本題考查當代教育理論的發(fā)展。蘇聯(lián)教育科學院院士、副院長巴班斯基在《教學過程最優(yōu)化》

中提出

了教學過程最優(yōu)化理論。巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之

間、部分與部

分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用中考查教學，以便達到最優(yōu)處理教育問題。

D項正確。

A項：凱洛夫的《教育學》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，對中華人民共

和國成立

后乃至現(xiàn)在的教育都產生了很大的影響。與題干不符，排除。

B項：維果斯基提出了文化一歷史發(fā)展理論、內化學說、最近發(fā)展區(qū)等理論。與題干不符，

排除。

C項：贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出了發(fā)展性教學理論與題干不符，排除。

故正確答案為D?

3.

參考答案：B

參考解析：

本題考查教育科學研究的基本方法。實驗法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，

人為地變

革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。

題干中，李老

師利用實驗法研究”不同教學方法對教學效果的影響”，其中不同的教學方法是自變量，教

學效果是因變

量。B項正確。

A項：個案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和

分析，以

認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。與題干不符，排除。

c項：教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行反

思性探索，

并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過

程中學習、思

考、嘗試和解決問題。與題干不符，排除。

D項：調查研究法是在教育理論指導下，運用問卷、訪談、作品分析、測量等方法，有目的、

有計劃、

系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析之后，從中概括出規(guī)律性結論的一種研究方

法。與題干不

符，排除。

故正確答案為Bo

4.參考答案：A

參考解析：

本題考查教育的概念。廣義的教育是泛指一切增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、

影響人的

思想和品德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學校教育，是

教育者根據(jù)一

定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會所

需要的人的活

動。相比之下，狹義的學校教育組織最嚴密、內容最系統(tǒng)。A項正確。

B項：家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年長者對其子女或年幼者實施的教育和影

響。與題

干不符，排除。

C項：社會教育是指學校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團體、社會組織等給予兒童和青少年

的影響。

與題干不符，排除。

D項：終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)。與題干不符，排除。

故正確答案為A?

5.

參考答案：D

參考解析：

本題考查個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。人的身心發(fā)展具有階段性，就是指個體在不同的年齡階

段表現(xiàn)出

身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。教育要依據(jù)不同階段的年齡

特點，采用不

同的方法內容有針對性、分階段地進行，切忌“一刀切”“一鍋煮”“成人化”。D項正確。

A項：順序性是指人的發(fā)展具有一定的順序性，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。它是一個由

低級到高

級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。教育工作者應按照發(fā)展的順序施

教，做到循序

漸進。與題干不符，排除。

B項：個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，一方面，個別差異性表現(xiàn)為男女性

別的差異，

不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差

別；另一方面，

個別差異性表現(xiàn)在身心的所有構成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)

方式上的差異。

因此，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學。與

題干不符，排

除。

C項：穩(wěn)定性是指處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展的

順序、過

程、速度都大體相同。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

6.

參考答案：c

參考解析：

本題考查我國確立教育目的的依據(jù)。我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關于人的全

面發(fā)展學

說。該學說主要包括以下幾點：（1）人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體

性和社會性得到

普遍、充分而自由發(fā)展的人。（2）社會條件決定了人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到

什么程度。（3）

從歷史發(fā)展的進程上來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產的高度發(fā)

展必將對人類提

出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。（5）馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在

共產主義社會才

能得到實現(xiàn)。（6）教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。C項正確。

A、B、D三項：與題干不符，排除。

故正確答案為Co

7.

參考答案：C

參考解析：

本題考查教育目的的概念與作用。國家的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各

級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求。它是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和

歸宿，在教育活動中居

于主導地位。同時，它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育

活動的全過程，

對一切教育活動都有指導意義。教育目的對一切教育活動具有導向、激勵、評價作用。C項

正確。

A項：培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的

各級各類

教育的培養(yǎng)要求。與題干不符，排除。

B項：國家課程是指由國家教育行政部門負責編制、實施和評價的課程。與題干不符，排除。

D項：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學

科教學內

容的指導性文件。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

8.

參考答案：D

參考解析：

本題考查課程設計的模式。課程設計的目標模式，代表人物是泰勒，他在1