中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(共14篇)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

農(nóng)村中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教化如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培育合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問題，是勞動(dòng)技術(shù)教化的方向問題。筆者從事勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)之后，始終把這些做為勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思要，并在理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上細(xì)致總結(jié)閱歷，探究規(guī)律

一、變更觀念，加強(qiáng)科技意識(shí)

在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書作為升學(xué)謀職的階梯，局部學(xué)生輕視勞動(dòng)。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，感到升學(xué)無望，破罐破摔。依據(jù)這一狀況，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查，用勞技課講到的學(xué)問協(xié)助農(nóng)戶解決現(xiàn)實(shí)問題，并在學(xué)農(nóng)基地、相關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗(yàn)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的學(xué)問有用處，付出的勞動(dòng)創(chuàng)建了價(jià)值，酷愛家鄉(xiāng)、酷愛勞動(dòng)、酷愛科技的思要情感逐步建立起來。

二、拓寬教學(xué)渠道，培育學(xué)生實(shí)力

農(nóng)村勞技課教學(xué)，要要跟上時(shí)代步調(diào)，必需把它放在廣袤實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，以使學(xué)生得到多角度的熬煉，這次實(shí)踐不僅限于課堂教學(xué)，而要擴(kuò)大到課外、家庭和社會(huì)，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)勞技教化網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行課內(nèi)、課外相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，建立以校田為基地，以家庭為彌補(bǔ)，用教學(xué)帶試驗(yàn)，以試驗(yàn)促教學(xué)的多方位、多渠道的運(yùn)行機(jī)制。

三、組建課外活動(dòng)小組，開拓家庭試驗(yàn)基地

為了擴(kuò)大示范試驗(yàn)面，推廣普及科研新結(jié)果，進(jìn)一步培育學(xué)生的科技意識(shí)，組建了“課外活動(dòng)小組”。小組的每次成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優(yōu)品種試驗(yàn)。這樣，就把學(xué)校的試驗(yàn)基地延長到學(xué)生家中，推動(dòng)了全校學(xué)生科技活動(dòng)的主動(dòng)性。

四、依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r，編寫鄉(xiāng)土教材

教材是教學(xué)活動(dòng)之本，沒有教材，教學(xué)活動(dòng)就難以實(shí)施，而教學(xué)內(nèi)容的選擇，又是提高了教學(xué)質(zhì)量的核心問題。農(nóng)村中學(xué)的勞技課，肯定要針對(duì)本鄉(xiāng)本上的實(shí)際狀況去選材，否則，就會(huì)失去應(yīng)有的生命力。因而，無論講什么內(nèi)容，都要著眼于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的須要。在教學(xué)內(nèi)容的.選編和處理上，我經(jīng)驗(yàn)了按需取材，初編課本，依據(jù)大綱合理調(diào)整，遵“綱”扣“本”，統(tǒng)籌規(guī)劃三次階段。

五、堅(jiān)毅“三實(shí)”原則，培育好用人才

在詳細(xì)實(shí)施勞技課教學(xué)過程中，遵循勞技課的教學(xué)規(guī)律，從勞技課的特點(diǎn)動(dòng)身，堅(jiān)毅“好用、實(shí)踐、實(shí)效”的教學(xué)原則。

1．堅(jiān)毅“好用”原則。在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)過程中，無論是教學(xué)內(nèi)容、還是教學(xué)傳授對(duì)象，教學(xué)環(huán)境等，都要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，從而削減教學(xué)隨意性和盲目性，增加教學(xué)的可行性和有軌性。

（1）針對(duì)學(xué)生學(xué)問水平、心理特征，部署內(nèi)容。勞動(dòng)技術(shù)課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，既是獨(dú)立的學(xué)科，又和其它學(xué)科相輔相成。依據(jù)這次特點(diǎn)，應(yīng)依照學(xué)生不同年段的現(xiàn)有學(xué)問水平，在考慮和其它學(xué)科學(xué)問相互照應(yīng)的前提下，有序地排列學(xué)問內(nèi)容，對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)問傳授和訓(xùn)練。如一年級(jí)講五大糧豆作物；

二年級(jí)講經(jīng)濟(jì)作物；三年級(jí)講禽畜飼養(yǎng)。這樣依照由易到難，由簡到繁的教學(xué)規(guī)律部署教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，學(xué)生學(xué)起來也易于接受。

（2）針對(duì)學(xué)校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動(dòng)技術(shù)課的基地建設(shè)，應(yīng)從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學(xué)活動(dòng)，并主動(dòng)創(chuàng)建條件推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的完成?？梢龑?dǎo)學(xué)生在自家職責(zé)田進(jìn)行廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)我校先后在學(xué)農(nóng)基地建立了糧食作物試驗(yàn)田，在校內(nèi)開拓了蔬菜園和百花園等勞動(dòng)基地。

2．留意“實(shí)踐”原則，強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用。“實(shí)踐”是上好勞動(dòng)技術(shù)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。只有堅(jiān)毅實(shí)踐第一的原則，學(xué)生才能把學(xué)到的知以應(yīng)用于實(shí)踐中去。無論備課、上課、考核都應(yīng)留意實(shí)踐。

（1）備課。對(duì)勞技課大綱中提出的教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)中應(yīng)留意的問題等，特殊是實(shí)踐操作程序，都深化探討，細(xì)致備課，并在教學(xué)實(shí)踐中加以落實(shí)。

（2）上課。打破慣例授課，按農(nóng)時(shí)季節(jié)講授。依據(jù)勞技課實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，打破慣例授課法，把每年要講的內(nèi)容重新歸類，適應(yīng)農(nóng)時(shí)季節(jié)的須要進(jìn)行傳授。這樣，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)就大大強(qiáng)化了。如每年秋季剛?cè)雽W(xué)，講農(nóng)作物的秋季田間管理、慣例作物的田間選種、適時(shí)收割等內(nèi)容。春季講水稻旱育苗、收獲，地下害蟲防治、化肥施用等內(nèi)容。這樣，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生即“從隨時(shí)隨地的工作中，求得了系統(tǒng)的知能”。同時(shí)上課加大實(shí)踐比例，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，讓每次學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，現(xiàn)實(shí)操作。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌部署，調(diào)配理論和實(shí)踐的比例。

（3）考核，著重考核實(shí)踐實(shí)力。勞動(dòng)技術(shù)課的成就考核，我校制定了勞技課的綜合考核措施：理論學(xué)問考核，占學(xué)生勞技成就的30％；學(xué)習(xí)看法考核占30％；實(shí)踐實(shí)力考核占40％。

3。提倡“實(shí)效”原則，追求現(xiàn)實(shí)效果。從事任何一個(gè)工作的目的在于追求它的現(xiàn)實(shí)效果。

（1）講究課堂傳授效果。任何學(xué)科的教學(xué)都要講究課堂傳授效果，這是學(xué)生理解學(xué)問和了解技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學(xué)效果的提高了，要看老師采納什么傳授方法。堅(jiān)毅不就理論講理論，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)問現(xiàn)實(shí)，深化淺出地傳授學(xué)問和技能。

（2）要求技能水平仔細(xì)

可行。不管組織什么活動(dòng)，都要駕馭它的“度”，“度”相宜，學(xué)生才能夠較簡單地獨(dú)立操作和獨(dú)立完成。“度”就是量和質(zhì)的尺度，量適中，質(zhì)才高。在部署活動(dòng)時(shí)，要留意學(xué)生年齡和性別的差別，年齡不同，活動(dòng)的內(nèi)容和次數(shù)也不同；檔次不同，活動(dòng)規(guī)模和范圍也不同，因而，學(xué)生在各種不同的活動(dòng)中和不同的活動(dòng)量中，學(xué)到了不同的學(xué)問，了解了不同的技能。

（3）追求社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。勞技課教學(xué)不僅是單純的傳授學(xué)問和技能，應(yīng)當(dāng)把它延長到社會(huì)中去，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到肯定作用，以求得社會(huì)各界群眾的地支持，推動(dòng)我們的勞技課教學(xué)的深化發(fā)展。

[1]、通過教學(xué)，把新信息、新技術(shù)講給學(xué)生，再由學(xué)生遞給農(nóng)夫，快速應(yīng)用到生產(chǎn)中去。

[2]、在學(xué)農(nóng)基地上，引用最新的科研結(jié)果，實(shí)行最先進(jìn)的栽培管理措施，通過示范試驗(yàn)，詢問服務(wù)，使之推廣到社會(huì)。

[3]、大搞社會(huì)調(diào)查，揭示生產(chǎn)中的問題。農(nóng)夫在生產(chǎn)實(shí)踐中常常會(huì)遇到這樣或那樣的問題。為了把問題從理論和實(shí)踐上搞清晰，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和存在的問題。將一些帶有共性的問題歸類總結(jié)，然后在課堂講解，指出問題存在的緣由，科學(xué)解決的方法。因?yàn)槎际前l(fā)生在學(xué)生身邊的生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)問題，所以學(xué)生聽得細(xì)致、記得扎實(shí)。課后通過宣揚(yáng)，起到問接指導(dǎo)生產(chǎn)的作用。這樣的勞技課教學(xué)，社會(huì)滿足，家長歡迎，經(jīng)濟(jì)效益也大幅度增加。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

教學(xué)是學(xué)校工作的重心，是實(shí)施素養(yǎng)教化的基本途徑，是課程改革的關(guān)鍵。為全面貫徹《中央關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》精神，以“三生”課程為引領(lǐng)，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將我校課程改革向縱深推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)問教化向文化教化的轉(zhuǎn)變，依據(jù)現(xiàn)代教化理論和有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合《長沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》和我校實(shí)際，特制定《明德心天中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)安排、教學(xué)打算、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探討、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)安排

1、樹立全面和諧發(fā)展的教化教學(xué)理念，促進(jìn)新的課程結(jié)構(gòu)的建立，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和閱歷，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確價(jià)值觀。注意培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析問題和解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。

2、各備課組、各任課老師必需在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)制定學(xué)期或?qū)W年教學(xué)安排。備課組安排包括備課組基本狀況與學(xué)情分析、教學(xué)要求、詳細(xì)措施、活動(dòng)支配及教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)等;老師學(xué)科教學(xué)安排包括課程總目標(biāo)或?qū)W期課程目標(biāo)、學(xué)情分析、教材和其它課程資源分析、減負(fù)提質(zhì)的措施、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)、各階段的教學(xué)重點(diǎn)及活動(dòng)支配、學(xué)生輔導(dǎo)等。備課組安排、老師教學(xué)工作安排均應(yīng)交教務(wù)處一份備案。

二、教學(xué)打算

3、凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。備課要備課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、學(xué)情、教法、學(xué)法與教學(xué)過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學(xué)資源。備課必需仔細(xì)細(xì)致，不允許在課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤。

4、教案按課時(shí)逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內(nèi)容，即：課題、教學(xué)目標(biāo)及要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)資源和手段打算、教學(xué)思路及教學(xué)過程、課后教學(xué)反思等。教案的格式、詳略不強(qiáng)求一律，應(yīng)視課型、教材深淺程度、老師基本素養(yǎng)、班級(jí)學(xué)生狀況而定(教齡未滿三年的老師、第一次帶初三畢業(yè)班的老師要寫詳案)。不允許不備課上課，無教案上課，借他人教案上課，用舊教案上課。實(shí)行優(yōu)秀教案展閱制度。

5、課前必需打算好教學(xué)儀器、教學(xué)用具等，并確保能正確嫻熟地運(yùn)用教學(xué)儀器、教學(xué)用具。教學(xué)儀器、教學(xué)用具的借、還必需由老師本人(必要時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生)完成，不允許由學(xué)生代辦。

6、加強(qiáng)集體備課。備課組每周至少要進(jìn)行一次集體備課。集體備課要做到有打算、有中心、有記錄、上檔次，備課組內(nèi)要做到資源共享，但共享教案要留肯定空間供個(gè)人創(chuàng)建發(fā)揮和教學(xué)反思之用，體現(xiàn)集體才智和老師的特性化教學(xué)。

三、課堂教學(xué)

7、老師必需按學(xué)校課表上課，不能隨意增減課時(shí)。調(diào)課權(quán)在教務(wù)處，老師不得擅自停課、調(diào)課以及請(qǐng)人代課。

8、老師要仔細(xì)做好上課前的打算工作(如心情的調(diào)整、各種教學(xué)資源的打算等)，并在正式上課鈴響前到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)，絕不允許遲到。組織好學(xué)生作好課前打算。

9、老師運(yùn)用一般話組織教學(xué)，語言精練得當(dāng)，富于激情，富有啟發(fā)性。要求課堂用語規(guī)范科學(xué)，盡量避開俗言俚語。

10、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間組織實(shí)施有效教學(xué)，老師要盡量讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。一節(jié)課中要留給學(xué)生肯定的自主活動(dòng)時(shí)間，原則上不少于三分之一。

11、任何課程均不提前下課,不拖堂。課堂中發(fā)生的重大事務(wù)，要?jiǎng)偤脠?bào)告學(xué)校，并實(shí)行應(yīng)對(duì)措施剛好處理。

12、老師在進(jìn)入課堂前要關(guān)閉手機(jī)等通訊工具，不能在上課時(shí)間打電話或接聽電話;不能在上課過程中處理私事;不能在上課過程中抽煙、嚼檳榔、嚼口香糖等;在課堂教學(xué)過程中，不能擅自離開課堂去做別的事情;無特別狀況不能坐著上課。

13、老師要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明、儀表端莊，衣著整齊大方，不允許穿拖鞋、背心進(jìn)入教室。要敬重、關(guān)切、愛惜學(xué)生，不講不敬重學(xué)生的話，不做不敬重學(xué)生的事，不得體罰或變相體罰學(xué)生。

14、對(duì)不遵守上課紀(jì)律的學(xué)生要耐性教化，不諷刺、挖苦學(xué)生。任課老師有責(zé)任和義務(wù)管理好當(dāng)堂課的課堂紀(jì)律，出現(xiàn)問題必需自己解決。未經(jīng)教務(wù)處或教化處同意，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行停課，也不得自己賭氣不上課。

15、體育課、音樂課、理、化、生的試驗(yàn)課和信息技術(shù)課在上課鈴響前，應(yīng)先將學(xué)生組織到上課地點(diǎn)，上課時(shí)應(yīng)留意維持好課堂紀(jì)律，不能出現(xiàn)學(xué)生到處游走的現(xiàn)象。上課、下課均應(yīng)集合，清點(diǎn)人數(shù)。不得提前下課。

16、提倡運(yùn)用學(xué)案，讓學(xué)生聽得清晰，學(xué)得明白，提高課堂教學(xué)的容量和效率。

17、眼保健操由當(dāng)堂課的任課老師負(fù)責(zé)。任課老師必需組織好學(xué)生的眼保健操，學(xué)生做完眼保健操后任課老師方能離開教室。

四、作業(yè)布置與批改

18、要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的需求。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。不布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。嚴(yán)格限制每日課外書面作業(yè)總量。要精選有代表性、典型性題目。

(1)嚴(yán)格限制學(xué)生課外作業(yè)總量。初中年級(jí)每天不超過2小時(shí)。節(jié)假日、雙休日作業(yè)總量也要適量。學(xué)校教務(wù)處全面負(fù)責(zé)監(jiān)控，學(xué)校各年級(jí)組長、班主任詳細(xì)把關(guān)協(xié)調(diào)，各任課老師要自覺主動(dòng)的限制和調(diào)整學(xué)生每日的學(xué)科課外作業(yè)量。在規(guī)定作業(yè)量的同時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展探討性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。

(2)精選作業(yè)內(nèi)容。老師布置的作業(yè)要細(xì)心篩選，杜絕盲目性，要具有層次性、選擇性，要適應(yīng)不同學(xué)生的須要，特殊要照看到學(xué)習(xí)困難學(xué)生。堅(jiān)決杜絕布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段。

(3)限制各學(xué)科作業(yè)量。原則上，當(dāng)天沒有課的學(xué)科不布置書面作業(yè)，政治、歷史、地理、生物等學(xué)科作業(yè)盡可能當(dāng)堂消化，音樂、美術(shù)、勞技、信息、體育等課程原則上不布置書面作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語單科作業(yè)量每天不超過30分鐘，語文：作文每期不少于8篇(不包括考試作文)，全批全改。另布置適量的日記、周記、小作文。數(shù)學(xué)：每堂課都應(yīng)布置家庭作業(yè)，均應(yīng)全批全改。英語：每期不少于5篇小作文，均應(yīng)全批全改。物理、化學(xué)：當(dāng)天有授課則相應(yīng)布置作業(yè)，時(shí)量限制在20分鐘左右，應(yīng)全批全改。要必做題預(yù)選做題相結(jié)合，分層次布置，給學(xué)生發(fā)揮的空間。提倡布置探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)

19、作業(yè)批改要?jiǎng)偤米屑?xì)，原則上要求詳批詳改。老師對(duì)學(xué)生作業(yè)批閱要注明日期,提出指導(dǎo)看法。作文要有眉批和尾批。老師都應(yīng)備有作業(yè)批閱登記本，對(duì)于有獨(dú)特見解或具有代表性錯(cuò)誤的作業(yè)應(yīng)予具體記載，以作為講評(píng)輔導(dǎo)的依據(jù)。要統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的遲交、缺交狀況、學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，作為過程性評(píng)價(jià)的依據(jù)。

20、作業(yè)批改依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，可采納等級(jí)制按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)或其他有區(qū)分度評(píng)價(jià)方式批閱，詳細(xì)評(píng)價(jià)方式由備課組統(tǒng)一確定。

21、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)。學(xué)校、老師要主動(dòng)舉薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

22、實(shí)行學(xué)生作業(yè)展閱制度。每期評(píng)比學(xué)生的`優(yōu)秀作業(yè)(包括試驗(yàn)報(bào)告、各類作品等)予以嘉獎(jiǎng)，特殊優(yōu)秀的作業(yè)在全校展出。

五、幫助與輔導(dǎo)

23、早讀課以輔導(dǎo)語文、英語為主，各科輔導(dǎo)時(shí)間由各年級(jí)組商議確定，輔導(dǎo)老師要按規(guī)定時(shí)間下班輔導(dǎo)，并組織有效的早讀課，不遲到，不早退，不缺席，無特別狀況不能隨意換課，不能請(qǐng)人代班、不做與早自習(xí)無關(guān)的事情。早讀課應(yīng)當(dāng)有明確的早自習(xí)任務(wù)或主題，老師應(yīng)保持飽滿的精神狀態(tài)。早自習(xí)時(shí)間大體上可安排為花10-20分鐘指導(dǎo)學(xué)生齊讀、自由讀、帶讀等、余下時(shí)間老師可針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)或釋疑解惑。

24、年級(jí)組應(yīng)組織寄宿生進(jìn)行晚自習(xí)，晚自習(xí)要加強(qiáng)管理。值班老師不遲到、不早退、不長時(shí)間離開教室。無特別狀況不能隨意調(diào)換晚值班，不能請(qǐng)人代班，更不能用非教學(xué)人員值班。未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不允許利用晚自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生上課。

25、各年級(jí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有全局全面觀念，課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合，針對(duì)性要強(qiáng)，輔導(dǎo)時(shí)間要合理支配，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擠占其他學(xué)科，不影響學(xué)生離校。不得將學(xué)生帶到老師宿舍進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

26、重視過程性評(píng)價(jià)，實(shí)行階段性(終結(jié)性)評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

27、重視考試的檢測(cè)功能和反饋功能，仔細(xì)組織好每一次考試。嚴(yán)密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務(wù)工作，每次考試試卷的電子文檔(含答案)須送教務(wù)處存檔。考前應(yīng)向?qū)W生明確考試的重點(diǎn)以及要達(dá)到的目標(biāo)，但絕不允許向?qū)W生泄題。

28、考試時(shí)監(jiān)考老師嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，仔細(xì)監(jiān)考，在監(jiān)考過程中不做與監(jiān)考無關(guān)的事。要嚴(yán)防學(xué)生舞弊。

29、每次考試均要仔細(xì)閱卷，保證不出現(xiàn)閱卷性錯(cuò)誤。閱卷必需采納流水作業(yè)形式或交叉閱卷形式，原則上要求考試當(dāng)天出成果，不允許無故拖延，不允許用學(xué)生批閱試卷。

30、學(xué)生的考試成果不得隨意更改，成果的更改只限于合分錯(cuò)誤，閱卷錯(cuò)誤一律不更改。需更改學(xué)生考試成果的必需經(jīng)備課組長同意，絕不允許私自更改學(xué)生考試成果?？荚嚦晒諏?shí)上報(bào)教務(wù)處。

31、考試過后要仔細(xì)進(jìn)行分析和總結(jié)，找出學(xué)生存在的普遍問題，剛好調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法。

七、教學(xué)探討

32、主動(dòng)參與學(xué)校組織的探討課、競(jìng)賽課、觀摩課、示范課等教研課活動(dòng)。對(duì)教研組支配的教研課不得推辭。

33、老師要相互聽課評(píng)課，每期聽課不少于15節(jié)，參與工作未滿三年的每期不少于20節(jié)，且有聽課和評(píng)課記錄。聽課老師不得遲到。提倡聽推門課和跨學(xué)科聽課。

八、教學(xué)總結(jié)

35、各備課組、各任課老師在學(xué)期末必需剛好對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行書面總結(jié)，并堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，力求客觀真實(shí)。備課組、任課老師的總結(jié)應(yīng)交教務(wù)處一份存檔。

36、要求書寫教學(xué)后記，剛好記錄教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑、教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)特見解、老師教學(xué)的感悟、心得、體會(huì)等，積累教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平。

九、信息化教學(xué)

37、更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)，每期多媒體的運(yùn)用不少于總課時(shí)的三分之一。

38、電子教案與紙質(zhì)教案并存，并提倡運(yùn)用電子教案，但不允許運(yùn)用干脆從網(wǎng)上下載而未經(jīng)自己修改的教案。

39、全部考試試題、教學(xué)安排、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)資料等均要保存電子文檔。

40、逐步建立教學(xué)資料共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

回顧過去的一學(xué)年，經(jīng)過學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教化工作有了新的起色。我校圍圍著豐富學(xué)生的課余生活，從老師到學(xué)生，從社會(huì)到家長，對(duì)藝術(shù)教化有了新的相識(shí)，學(xué)校基本形成了藝術(shù)特色教化的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、欣賞實(shí)力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)課題探討

我校非常重視藝術(shù)教化工作。充分相識(shí)藝術(shù)教化在開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素養(yǎng)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教化發(fā)展的新形式下，我們堅(jiān)持“全面+特長”的指導(dǎo)思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素養(yǎng)教化，將德、智、體美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教化，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教化，個(gè)個(gè)具有肯定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教化在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學(xué)藝術(shù)教化中專業(yè)化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教化模式，培育一批具有實(shí)小特色的全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才。

二、完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過程管理

在措施上狠抓藝術(shù)教化任務(wù)的落實(shí)，把我校的藝術(shù)教化目標(biāo)定位于培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展上。要求老師在熟識(shí)教材的狀況下，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排，由教育處、教研組長組成的藝術(shù)教化領(lǐng)導(dǎo)組剛好查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求老師仔細(xì)備好每一堂課，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實(shí)藝術(shù)老師的教學(xué)基本功。領(lǐng)導(dǎo)組將隨時(shí)了解藝術(shù)老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，剛好分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)老師一起溝通，激勵(lì)老師剛好地記錄教學(xué)心得，不斷探究、改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)閱歷。這樣，既有利于教學(xué)的督促機(jī)制，又提高了藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、藝術(shù)教學(xué)成效明顯，藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩

藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)，共同探討藝術(shù)學(xué)科。老師之間形成彼此支持，相互學(xué)習(xí)，共同成長的良好風(fēng)氣。本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師們的好評(píng)。藝術(shù)老師們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)不遺余力，每次的活動(dòng)勝利的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術(shù)老師們抽自己休息時(shí)間打算基本功大賽，在活動(dòng)中賽出風(fēng)格為我校添光加彩。走進(jìn)舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現(xiàn)著對(duì)音樂理解的美，對(duì)生活感悟的美。另外，音樂老師指導(dǎo)并幫助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動(dòng)參與了鎮(zhèn)上的競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)，本次活動(dòng)得到的校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體才智的結(jié)晶。他是我校老師團(tuán)結(jié)一心的良好體現(xiàn)。我校六一藝術(shù)節(jié)小品《歡樂大掃除》在學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。

今年六月我們?yōu)榱私o同學(xué)們搭建展示特長的舞臺(tái)，舉辦了“我與新課程同成長”大型書畫、手工等作品展，各個(gè)藝術(shù)小組都拿出了自己的絕活參與競(jìng)爭。

我校還在假期開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。這也是我們藝術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)拓展活動(dòng)。它是我校藝術(shù)訓(xùn)練深化的表現(xiàn)。學(xué)生有了收獲、老師也有了收獲。

我校藝術(shù)教化工作正在蓬蓬勃勃地開展，學(xué)生的素養(yǎng)教化正在深化推動(dòng)，以上的成果只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學(xué)生，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣闊老師明確身負(fù)的重任，腳踏實(shí)地，就能夠把學(xué)校藝術(shù)教化的改革和發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階，就能開創(chuàng)出藝術(shù)教化的新局面。

加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教化，不僅可以培育學(xué)生在藝術(shù)方面的觀賞實(shí)力，表現(xiàn)實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)和勞動(dòng)技能素養(yǎng)都有深遠(yuǎn)的意義。

我校特別重視藝術(shù)教化，也取得了比較突出的成果。用《教化文摘周報(bào)》20xx年2月6日第12版對(duì)我校藝術(shù)教化的專版報(bào)道的標(biāo)題的.話來說，我校是“不是‘特色’的藝術(shù)特色學(xué)校”。為什么這么說？是因?yàn)槲覀儧]有進(jìn)入武昌區(qū)的四所“藝術(shù)特色學(xué)校名單”，我們沒有資格從初中招收有藝術(shù)特長的學(xué)生；但是我們?cè)谒囆g(shù)教化方面所取得的成果卻在武昌區(qū)，乃至武漢市都比較突出。

從在校藝術(shù)生的規(guī)模來看：高一尚沒分科，也還沒有編成特地的藝術(shù)班，全年級(jí)553人，就已有110人（在籍60人，借讀50人）報(bào)名參與美術(shù)訓(xùn)練，非美術(shù)生的藝術(shù)生報(bào)名工作正在進(jìn)行中；高二全年級(jí)602人，美術(shù)生163人（在籍78人，借讀85人），編有3個(gè)特地的藝術(shù)班；高三全年級(jí)602人，美術(shù)生155人（在籍101人，借讀57人），編有2個(gè)特地的美術(shù)班，另有綜藝類（含音樂）藝術(shù)生29人（在籍18人，借讀11人）。

從藝術(shù)生近三年參與有關(guān)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的狀況來看：20xx年11月榮獲湖北省社會(huì)體育管理中心授予“20xx年全國萬人塑身操大眾熬煉標(biāo)準(zhǔn)大賽湖北分賽區(qū)啦啦操”中學(xué)組一級(jí)花球一等獎(jiǎng)（省級(jí)）；20xx年榮獲武漢市教化局授予“20xx年肯德基全國青少年校內(nèi)青春健身操大賽”武漢賽區(qū)一等獎(jiǎng)（市級(jí)）；20xx年7月榮獲武漢市教化局授予“全國校內(nèi)青春健身操大賽（武漢賽區(qū)）健身操一等獎(jiǎng)”（市級(jí)）；20xx年10月在溫州參與全國塑身操冠軍賽暨聯(lián)賽總決賽6人操獲全國其次名；20xx年12月榮獲武漢市教化局授予“學(xué)生器樂競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)（市級(jí)）；20xx年，獲得武昌區(qū)中秋朗誦達(dá)人競(jìng)賽第一名，湖北省第x屆黃鶴美育節(jié)優(yōu)秀文藝節(jié)目展演朗誦組一等獎(jiǎng)，湖北省中學(xué)生演講競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。17名學(xué)生獲省第x屆藝術(shù)小人才競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，54人獲二等獎(jiǎng)。

從近三年藝術(shù)生高考的狀況來看：20xx年上一本44人，二本24人，三本48人，合計(jì)本科116人；20xx年上一本105人，二本33人，三本34人，合計(jì)本科173人；20xx年上一本55人，二本26人，三本23人，合計(jì)本科104人。

從近三年媒體報(bào)道我校藝術(shù)教化的狀況來看：20xx年12月，《湖北日?qǐng)?bào)》《武漢晚報(bào)》《楚天都市報(bào)》均對(duì)我校20xx年“飛揚(yáng)青春”藝術(shù)節(jié)進(jìn)行了報(bào)道；20xx年12月1日，陸校長受邀在湖北電視臺(tái)“都市聚焦”欄目談了我校的藝術(shù)教化；20xx年1月9日，《武漢晚報(bào)》以《十五中“姐妹花”走上藝考成才之路》為題報(bào)道我校高三（12）班陳詩琪和聶晶同學(xué)依據(jù)自身特點(diǎn)走藝術(shù)成才之路的事跡；20xx年2月6日，《教化文摘周報(bào)》以《為孩子點(diǎn)亮另一盞燈不是“特色”的藝術(shù)學(xué)?！窞轭}報(bào)道我校藝術(shù)教化的狀況；等等。

概括地說，我校藝術(shù)教化主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)特別重視。

學(xué)校秉承“文理并重、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，注意特色發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說，藝術(shù)教化就是我校的重要特色。

1、學(xué)校成立了體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長掛帥，分管校長統(tǒng)一指揮，年級(jí)、處室及教研組相互幫助組織實(shí)施。

2、學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教化專職隊(duì)伍。音樂老師3人，美術(shù)老師4人。綜藝藝術(shù)生由3位音樂老師各負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，美術(shù)生由陳明生老師總負(fù)責(zé)。

3，學(xué)校特別重視對(duì)藝術(shù)教化的投入。建有特地的藝術(shù)樓，有音樂教室4間，琴房6個(gè)，舞蹈房1個(gè)，美術(shù)教室9間。今年還對(duì)藝術(shù)樓的墻面文化進(jìn)行了重點(diǎn)改造。對(duì)專用教室、器材、教學(xué)須要的各種教具等教學(xué)設(shè)施配足配齊，確保藝術(shù)活動(dòng)所需的相關(guān)經(jīng)費(fèi)。

4、學(xué)校特別重視藝術(shù)教化的制度建設(shè)與落實(shí)。如，藝術(shù)生的選拔與編班，藝術(shù)生的專業(yè)培訓(xùn)與收費(fèi)管理，美術(shù)生外出寫生，藝術(shù)節(jié)、學(xué)農(nóng)與軍訓(xùn)中的文藝晚會(huì)支配，等等，都有相關(guān)規(guī)定與制度。每項(xiàng)工作與活動(dòng)的開展，都要求事先有安排，事中有實(shí)錄，事后有總結(jié)。

二是規(guī)范藝術(shù)課堂。

1、規(guī)范藝術(shù)課堂教學(xué)管理。根據(jù)教化部標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足美術(shù)、音樂課。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教化觀念，規(guī)范藝術(shù)教學(xué)的課堂管理。在我校，美術(shù)、音樂課與高考學(xué)科同等重要，管理要求也絲毫不比高考學(xué)科低。

2、依據(jù)需求合理開設(shè)藝術(shù)拓展課。如毛線編織、十字繡、中國結(jié)、毛筆書法、美術(shù)觀賞等藝術(shù)拓展課就很受學(xué)生歡迎。

三是供應(yīng)展示平臺(tái)

1、藝術(shù)節(jié)：一年一度，每次時(shí)間跨度一個(gè)月，一般在每年的11月實(shí)行，分層、分類選拔，包括聲樂類競(jìng)賽、器樂類競(jìng)賽、舞蹈類（含模特表演）競(jìng)賽、課本劇競(jìng)賽、繪畫競(jìng)賽、書法（包括毛筆和硬筆）競(jìng)賽、攝影競(jìng)賽等，最終是一場(chǎng)大型舞臺(tái)演出呈現(xiàn)進(jìn)入決賽的優(yōu)秀節(jié)目，對(duì)參與決賽的優(yōu)秀作品，我們還支配評(píng)委組織評(píng)獎(jiǎng)。節(jié)目中有時(shí)還有往屆畢業(yè)的學(xué)生或武漢音樂學(xué)院的師生主動(dòng)要求前來友情出場(chǎng)演出?；顒?dòng)一般還邀請(qǐng)區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)媒體記者前來觀摩和指導(dǎo)。藝術(shù)節(jié)的消息在學(xué)校網(wǎng)站和《博文》?？^(qū)教化局網(wǎng)站和有關(guān)刊物以及湖北電視臺(tái)、武漢教化電視臺(tái)、《湖北日?qǐng)?bào)》《武漢晚報(bào)》《楚天都市報(bào)》等媒體報(bào)道。學(xué)生參加主動(dòng)性高，參加面廣，節(jié)目表現(xiàn)水平也較高。

2、革命傳統(tǒng)歌曲競(jìng)賽、課本劇表演競(jìng)賽等文藝匯演。

3、學(xué)生社團(tuán)：我?，F(xiàn)有廣播站、文學(xué)社、音樂社、動(dòng)漫社、電影社等藝術(shù)社團(tuán)。社團(tuán)由學(xué)生自愿申報(bào)、組織，由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一管理。學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)供應(yīng)必要的服務(wù)和指導(dǎo)。

4、拓展課：既是教學(xué)課，也是學(xué)生展示特長的舞臺(tái)。

5、班會(huì)、道德講堂、學(xué)農(nóng)、軍訓(xùn)、美術(shù)生外出寫生等德育活動(dòng)，也是學(xué)生展示藝術(shù)才華的好舞臺(tái)。

6、組織學(xué)生參與有關(guān)競(jìng)賽。

四是加強(qiáng)溝通合作

1、藝術(shù)生專業(yè)培訓(xùn)，我們邀請(qǐng)電視臺(tái)和高校的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)和應(yīng)考指導(dǎo)。

2、20xx年10月，學(xué)校與武漢音樂學(xué)院結(jié)成合作伙伴，成為武漢音樂學(xué)院民樂系教學(xué)實(shí)踐基地。

3、我們有時(shí)還與校外強(qiáng)勢(shì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。

總之，學(xué)校通過強(qiáng)化藝術(shù)教化，既提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，又提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)，純凈了校風(fēng)，培育了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校每年向國美、央美、武大、華工、湖美、武音、川大、川師、華師等名校輸送大量優(yōu)秀學(xué)生。在幾次省級(jí)示范中學(xué)復(fù)評(píng)中都被督學(xué)評(píng)價(jià)為“表現(xiàn)突出”。

當(dāng)然，藝術(shù)教化工作事關(guān)學(xué)生健康成長，既是常規(guī)工作，又是長期工作，我們雖做了一些工作，但任重道遠(yuǎn)。我校的藝術(shù)樓，現(xiàn)有場(chǎng)地也無法完全滿意藝術(shù)教化的須要。特殊是美術(shù)教室不夠，美術(shù)老師人手也不夠。我們將全力以赴接著做好學(xué)校藝術(shù)教化工作，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，為創(chuàng)建和諧、平安、健康的校內(nèi)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

分層教學(xué)法就是把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按基礎(chǔ)和實(shí)力把學(xué)生分為、三個(gè)層次，對(duì)相同的教材、不同的學(xué)生提出不同的要求，采納不同的方法實(shí)施教學(xué)。

經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和探討，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)探討成果。

一、實(shí)施分層教學(xué)的舉措（一）全面了解學(xué)生，初次分層對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解程度如何，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

在接手初二兩個(gè)班級(jí)時(shí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生逐一摸底了解，其中包括學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好、平常學(xué)習(xí)語文所化的時(shí)間、父母親關(guān)切、支持學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生的性格、愛好等，采納側(cè)面了解、家訪、調(diào)查問卷等方式。

其次在班級(jí)中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想，經(jīng)過一次次摸底考試，并依據(jù)學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況，從智力因素，心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)看法和環(huán)境等方面分析個(gè)體間差異狀況，把學(xué)生分成、三組，人數(shù)各占%。

組學(xué)生學(xué)習(xí)語文愛好深厚，語文基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自主、創(chuàng)建意識(shí)；組學(xué)生應(yīng)達(dá)到義務(wù)教化大綱中的基本要求，這些學(xué)生智力因素好，但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神，語文成果中等；組是那些智力或非智力因素相對(duì)差，語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當(dāng)，作業(yè)效果不那么好的學(xué)生。

（二）分層教學(xué)，分類指導(dǎo)、備課分層依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，基本實(shí)力方面存在的差距，我在備課的過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具打算都堅(jiān)持與、各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)，把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)按不同層面學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計(jì)好相對(duì)的教學(xué)目的。

或提高難度，或降低要求。

再將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)施分解，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)好層次的練習(xí)要求。

例如在教《音樂巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時(shí)，提出分層要求。

類：重點(diǎn)在于閱讀中體會(huì)實(shí)力的培育，依據(jù)文章的內(nèi)容，讀出感情；類：重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的理解實(shí)力，能讀懂課文內(nèi)容，說出基本含義；類：重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的感知實(shí)力，能朗讀和默讀，做到正確清晰，自然流暢，傳情達(dá)意。

這樣，因?yàn)槟繕?biāo)要求不同，難度有異，使不同層次的學(xué)生在自己原有的學(xué)問水平上有所提高。

教學(xué)分層在課堂教學(xué)中，老師一方面要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，做到課前揭示各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課終檢驗(yàn)是否達(dá)標(biāo)。

另一方面又要把握課堂提問策略，讓各類學(xué)生有輸出信息的均等機(jī)會(huì)。

通常在講授學(xué)問時(shí)提問中等生，利用相識(shí)上的不完善，把問題綻開，百度進(jìn)行學(xué)問的探討；在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)或概括學(xué)問時(shí)，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生深刻理解；在鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，檢查差生的理解程度，剛好查漏補(bǔ)缺，幫助他們進(jìn)一步理解學(xué)問。

在新授課中，奇妙利用時(shí)間差分層施教。

一個(gè)新學(xué)問的引進(jìn)，對(duì)、層學(xué)生來說能在較短時(shí)間內(nèi)駕馭，但對(duì)層學(xué)生來說要多次重復(fù)。

分層施教中奇妙利用這個(gè)時(shí)間差進(jìn)行有效施教，對(duì)層學(xué)生進(jìn)行反復(fù)講解，往往效果較好。

例如在教學(xué)《社戲》一課時(shí)，、層學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、主題思想能較快理解和駕馭，在初步閱讀的基礎(chǔ)上，綻開探討。

利用、層學(xué)生愛好盎然，主動(dòng)主動(dòng)開展探討的時(shí)間，老師對(duì)層學(xué)生賜予閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

作業(yè)分層布置的作業(yè)分為三個(gè)層次，即復(fù)習(xí)檢查型、辨析簡答型、綜合點(diǎn)評(píng)型。

一種題型為層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的在于讓該層次學(xué)習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，舉一反三；其次種題型為層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的在于培育該層學(xué)生肯定的.分析問題、解決問題的實(shí)力；思想?yún)R報(bào)專題第三種題型則為層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力、分析實(shí)力、表述實(shí)力。

依據(jù)三種題型的題目，實(shí)行不同的要求及批改方式：層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型，老師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天訂正；層：辨析簡答型+綜合點(diǎn)評(píng)型，老師全部批改；層：綜合點(diǎn)評(píng)型+課外拔尖題。

這樣的分層布置作業(yè)，意在激勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的主動(dòng)性。

如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例，設(shè)計(jì)三種題型：，在讀懂（翻譯）文章的同時(shí)，概述課文內(nèi)容；，發(fā)揮想象、聯(lián)想，進(jìn)行擴(kuò)寫或續(xù)寫，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?；?duì)課文的寫作手法作評(píng)析。

這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實(shí)際水平，具有肯定的針對(duì)性與實(shí)效性，而且能滿意不同的求知欲望，尤其是為學(xué)有余力的層學(xué)生創(chuàng)建、發(fā)揮潛力的余地。

（三）考核分層，變換梯隊(duì)考核包括單元檢測(cè)和階段性檢測(cè)。

老師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。

每份題包括上面所述的三種題，采納同樣的方法。

層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型，層：辨析簡答型+綜合點(diǎn)評(píng)型，層：綜合點(diǎn)評(píng)型+課外撥尖型。

考核后，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出鞏固性或擴(kuò)展性的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，通過老師輔導(dǎo)，互助小組進(jìn)行幫助，以確保各類學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo)。

通過階段考核，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行各次綜合分析，并進(jìn)行必要的層次調(diào)整。

對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)后退的，第一次可提示、激勵(lì)，以后仍跟不上的則降低一個(gè)層次。

這樣做，不但可以幫助學(xué)生剛好調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。

而對(duì)降一層的學(xué)生，不要冷嘲熱諷，應(yīng)熱忱關(guān)切、幫助分析緣由，樹立信念，以確保學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱忱。

二、試驗(yàn)結(jié)果分析經(jīng)過一年年多的實(shí)踐，從幾次考試中，初步表明試驗(yàn)基本達(dá)到預(yù)想效果。

學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善。

訪問調(diào)查、抽樣調(diào)查表明，通過分層教學(xué)試驗(yàn)后，全班有%的學(xué)生喜愛語文課，有%的學(xué)生對(duì)語文課感愛好；有%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有%學(xué)生具有肯定自主學(xué)習(xí)的實(shí)力與水平；班級(jí)的學(xué)習(xí)語文的整風(fēng)光 貌有了明顯的改觀。

取得這些成果的主要緣由：．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，不同層次的學(xué)生都能在老師的輔導(dǎo)下開心學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的問題，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，解決了長期以來班級(jí)授課教學(xué)中的吃不飽和吃不了的問題，體現(xiàn)了素養(yǎng)教化中學(xué)生充分發(fā)展的要求。

體現(xiàn)了減負(fù)的原則，提高了課堂教學(xué)效益。

學(xué)生各取所需，有的放矢，避開了盲目性，使每一學(xué)生都有所收獲，真正把減負(fù)落到了實(shí)處。

三、分層教學(xué)的思索．分層教學(xué)牽制老師許多的精力，特殊是對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言，分層教學(xué)相對(duì)要困難。

這些學(xué)生在一些基礎(chǔ)學(xué)問的積累上，如古詩文的背誦上，肯定要靠老師去督促，才能去背默，只有在此基礎(chǔ)上加以分層指導(dǎo)、教學(xué)，方能取得效果。

有些學(xué)問點(diǎn)及學(xué)問新授環(huán)節(jié)分層較為困難，有無從下手之感，建議最好以備課組為單位，各老師依據(jù)各學(xué)問點(diǎn)統(tǒng)籌分層，然后進(jìn)行探討總結(jié)，這樣既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使各學(xué)問點(diǎn)的分層更趨合理科學(xué)。

對(duì)效果的評(píng)判只能用分?jǐn)?shù)、成果來衡量，某些項(xiàng)目的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)品質(zhì)，閱讀實(shí)力，無法量化體現(xiàn)出來。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期以區(qū)第十二屆教學(xué)節(jié)為契機(jī)，開展校教學(xué)節(jié)系列活動(dòng)，以校本教研為重點(diǎn)抓手，仔細(xì)貫徹執(zhí)行區(qū)教研中心的各項(xiàng)任務(wù)，規(guī)范、扎實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)效。

主要做了以下工作：

一、以區(qū)第十二屆教學(xué)節(jié)為契機(jī)，開展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，改革教化教學(xué)方式，提高教化教學(xué)質(zhì)效

1、加強(qiáng)以教研組為單位的全體老師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教化、教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方式，提高老師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力。每個(gè)教研組都有學(xué)期系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，并仔細(xì)組織研討，從而使每個(gè)老師在理論學(xué)問上提高積累，為教學(xué)服務(wù)。

2、開展校內(nèi)新老師及青年老師教學(xué)評(píng)比舉薦活動(dòng)，目的在于加強(qiáng)教研氛圍，凝合老師共同研討，校內(nèi)形成良性的競(jìng)爭氣氛并舉薦優(yōu)秀的青年老師代表參加區(qū)級(jí)層面的各類教學(xué)評(píng)比，在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和政治學(xué)科的教學(xué)新秀教學(xué)評(píng)比中，有3人獲區(qū)二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)，學(xué)校船模獲區(qū)科技教化特色項(xiàng)目獎(jiǎng)。本學(xué)期中有多門學(xué)科的區(qū)級(jí)骨干老師和骨干老師后備對(duì)象開展多次區(qū)級(jí)層面的教學(xué)研討展示，受到了教研員和同行們的一樣好評(píng)。

3、主動(dòng)開展校本教研，本學(xué)期7個(gè)學(xué)科組有區(qū)級(jí)課題，5個(gè)課題通過區(qū)結(jié)題驗(yàn)收。在本學(xué)期期初，進(jìn)行全體老師聽課、評(píng)課專業(yè)培訓(xùn)，按學(xué)科組織老師觀摩、探討。

4、加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組活動(dòng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教研活動(dòng)系列化、專題化，每學(xué)科教研組相應(yīng)有學(xué)科的研討專題探討，充分發(fā)揮教科研作用，切實(shí)提高教研質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)進(jìn)行學(xué)科研討，每位老師仔細(xì)書寫教學(xué)閱歷或反思性文章，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最主要是提高合格率，讓每個(gè)學(xué)生有進(jìn)步。

二．以學(xué)校各項(xiàng)驗(yàn)收、督導(dǎo)工作為抓手，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。

1、組織老師學(xué)習(xí)二期課改行動(dòng)綱領(lǐng)和各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師理解體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的新課程結(jié)構(gòu)和要求，樹立正確的`適應(yīng)二期課改教材的教化教學(xué)理念，并不斷在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，改進(jìn)。

2、依據(jù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較薄弱的基礎(chǔ)，加大力度，從其次周起全校各個(gè)年級(jí)利用休日進(jìn)行輔優(yōu)工作，利用每天下午2節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)缺工作，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問，使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，提高合格率。

3、仔細(xì)扎實(shí)畢業(yè)班工作，開學(xué)第一周就進(jìn)行了畢業(yè)班工作研討，仔細(xì)分析學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定調(diào)整目標(biāo)、對(duì)策，及早抓輔優(yōu)、補(bǔ)差工作，努力提高合格率。

4、以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)課題探討的實(shí)踐性和針對(duì)性，更好地為教學(xué)服務(wù)，并努力造就一支教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，科研意識(shí)強(qiáng)并有肯定探討實(shí)力的老師隊(duì)伍。本學(xué)期充溢了教科研隊(duì)伍人員，完成區(qū)青年老師課題申報(bào)、立項(xiàng)工作及課題的鑒定，組織優(yōu)秀老師撰寫案例、論文參與區(qū)級(jí)評(píng)比。

5、本學(xué)期以各類驗(yàn)收為抓手，規(guī)范、完善各類教學(xué)規(guī)范常規(guī)管理制度。在接受區(qū)教學(xué)常態(tài)檢查，聽取反饋看法后，重新修改了《頭中老師備課基本要求》，在期末階段，對(duì)老師的備課進(jìn)行了每周檢查，剛好反饋，促整改，從源頭上保證上課質(zhì)量。

6、做好科技特色學(xué)校的各項(xiàng)工作，主動(dòng)參加市、區(qū)組織的競(jìng)賽活動(dòng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，等第高，受到上級(jí)相關(guān)部門的贊許。

7、做好各類考試的組織、考務(wù)工作，不差錯(cuò)。做好各類考試的全面質(zhì)量分析工作，發(fā)覺存在的問題，探討解決方法，做好以學(xué)生發(fā)展為本，提高教學(xué)質(zhì)量。

8、文藝，體育、藝術(shù)、衛(wèi)生、民防、勞技等工作扎實(shí)進(jìn)行，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，主動(dòng)參與區(qū)內(nèi)競(jìng)賽，多次多人獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)，取得了很好的成果。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)間過得很快，一晃一年的骨干老師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。能夠被聘為骨干老師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X得既勞碌，又充溢。現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。

一、思想政治方面

我主動(dòng)要求上進(jìn)，既能仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我仔細(xì)參與校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，相識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充溢自己、豐富了自己的學(xué)問、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)參加教科研實(shí)踐

作為一名骨干老師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研實(shí)力是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參與校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)各類教化教學(xué)雜志中的先進(jìn)教化閱歷。我閱讀了《與學(xué)生的xx》、《xxx標(biāo)準(zhǔn)》、《xx探討》、《xx設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教化類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教化教學(xué)水平和實(shí)力。

3.仔細(xì)參與教研活動(dòng)與老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，找尋出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4.我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教化教學(xué)方面的新思想，駕馭新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.備好課。我主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)，在師父的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，評(píng)課，領(lǐng)悟課改精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快駕馭教材內(nèi)容。

2.上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個(gè)老師最至少的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維。我還留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3.每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思索，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會(huì)了嗎?哪些實(shí)力得到了提高，怎樣講會(huì)更好。

四、反思工作，不斷進(jìn)取

我經(jīng)常靜下心來想：作為一名骨干老師，我是否精彩完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干老師的稱號(hào)?在看到一些成果的同時(shí)，我也在斟酌著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提示自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，在教科研方面的探討還要做得更加細(xì)和實(shí)。

一學(xué)期來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的'特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工，特殊是作為骨干老師，我必需時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)骨干老師教學(xué)工作總結(jié)

xx年xx月，我有幸被評(píng)比為xx骨干老師，自20xx年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干老師時(shí)日悄然過去了。回首這三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級(jí)骨干老師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和激勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與職責(zé)。

我酷愛教化事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自我的言行去感染他們，用自我的真誠和和善去感化每一個(gè)學(xué)生；用自我的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到老師無小節(jié)，到處是教化。與學(xué)生建立起民主、同等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以常常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。經(jīng)過重讀那些文學(xué)名著，增加了我對(duì)名著資料的深化了解，也更增加了我的學(xué)問養(yǎng)料；經(jīng)過學(xué)習(xí)教化專家的理論文章，開闊了我的教化視野，提高了我的理論水平；經(jīng)過學(xué)習(xí)《老師的人格魅力》，我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還常常關(guān)注安慶市教化博客的資料，在同行的博客中學(xué)習(xí)閱歷，探討不足，剛好把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教化教學(xué)理念應(yīng)用到詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中去，進(jìn)取去探究先進(jìn)的教學(xué)模式爭取到達(dá)教學(xué)的最優(yōu)化。然后，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)構(gòu)成文字，寫成文章?！段业恼Z文教學(xué)觀》一文，就是在這種情景下產(chǎn)生的。這篇文章在20xx年3月《安慶師訓(xùn)》(20xx年第1期，總第24期第39-40頁)發(fā)表后，受到同行一樣好評(píng)。

在教化教學(xué)過程中，我深深意識(shí)到“教化的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教化的過程是創(chuàng)建性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的老師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教化教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)切而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我作為老師的信條。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教化，大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育教化的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，不卑視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大傲慢等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)切他們，使學(xué)生覺得老師既是一個(gè)值得敬重的師長，又是一個(gè)能夠與他們促膝談心的摯友。異樣是對(duì)那些留守學(xué)生，我總是異樣的關(guān)注。20xx年4月，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲二00七年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評(píng)比一等獎(jiǎng)，受到人民教化修改部和安慶市教化局表彰。

在語文教學(xué)工作中，我進(jìn)取探究適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心探討教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自我的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在20xx年8月5日縣級(jí)典型課例公開課評(píng)比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評(píng)86。67分，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評(píng)。學(xué)生成果也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)愛好有了提高。在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級(jí)語文獲區(qū)級(jí)其次、校級(jí)第一的好成果。在20xx年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動(dòng)中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，我也獲得了由縣委宣揚(yáng)部和縣教化局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

老師是一個(gè)探討者，一個(gè)思想者，一個(gè)探究者，所以本人主動(dòng)參與各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，20xx年4月，我作為一個(gè)骨干老師，參與了市教研室在樅陽召開的安慶市初中語文教學(xué)研討會(huì)。在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在老師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受構(gòu)成文字，寫進(jìn)我的博客。在20xx年8月安慶市老師教化技術(shù)優(yōu)秀作品評(píng)比活動(dòng)中，我的博客——亭湖熙客，獲安慶市二00九年度老師教化技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)。在20xx年元月安慶市優(yōu)秀教化博文評(píng)比中，我的作品《師恩恒久》、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二00九年優(yōu)秀教化博文“感悟人生”一等獎(jiǎng)和”和“教化敘事”一等獎(jiǎng)，并享受安慶市教化局特邀參與其次屆市教化論壇大會(huì)的榮譽(yù)，并理解市教化局頒獎(jiǎng)。

為了更好地提高自我的教化科研水平，20xx年6月，我勝利申報(bào)了中央教科所中國地方教化史志探討會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展探討》的子課題，并獲得子課題立項(xiàng)通知書。依據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇探討論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作。20xx年6月該文在中央教化科學(xué)探討所主辦的、國家教化史志唯一?？督袒分咎接憽?20xx年第6期第15-16頁，下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表。這在安慶市教化史志上也是為數(shù)不多的。

以上是我三年來的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干老師，我明白自我的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫忙，作為激勵(lì)自我的鞭子，不斷鞭策自我，使自我在今后的教化教學(xué)工作中取得更好的成果，做出更多的貢獻(xiàn)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校將在學(xué)校整體工作安排的指導(dǎo)下，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，抓常規(guī)養(yǎng)習(xí)慣，抓教學(xué)提質(zhì)量，大力提高老師實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力，全面推動(dòng)“雙減”工作，規(guī)范落實(shí)課程安排，全面提高基礎(chǔ)教化的教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、教學(xué)工作目標(biāo)及要求

1、加強(qiáng)日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2、全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在期末、中考兩次終端考試中各科成果穩(wěn)步上升。每次考試后各教研組、年級(jí)組要實(shí)行分析會(huì)，開展班級(jí)任課老師分析會(huì)，探討解決存在的問題，以及制定相應(yīng)的對(duì)策。

3、要抓好日常管理工作，學(xué)生養(yǎng)成入校即學(xué)的習(xí)慣，七、八年級(jí)早讀任務(wù)仍舊接著落實(shí)到位，教學(xué)常規(guī)一月組織一次，教案?jìng)湔n檢查剛好通報(bào)反饋，優(yōu)秀教案要提出表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生成果的跟蹤和探討以及協(xié)作學(xué)校各部門迎接上級(jí)的各類檢查等。

三、教學(xué)工作任務(wù)及措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教化觀念進(jìn)一步更新。

隨著”學(xué)習(xí)型社會(huì)”概念的深化人心，作為一名老師應(yīng)通過各種途徑主動(dòng)閱讀、學(xué)習(xí)有關(guān)新的教學(xué)理念，充分相識(shí)基礎(chǔ)教化改革的重要性和艱難性；通過學(xué)習(xí)，更新觀念，將先進(jìn)的教化教學(xué)理念滲透性地應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程。禁止“一教多輔”，施行各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)印刷審批制。

2、完善常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程安排，開齊上足各類課程，科學(xué)合理地支配課時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定限制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(2)制定各學(xué)科教學(xué)安排。老師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊(cè)教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、重、難點(diǎn)，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)安排，做到目的要求明確，進(jìn)度相宜，措施得體。強(qiáng)化課堂效率和效益意識(shí)，落實(shí)“以生為本、以師主導(dǎo)”的.課堂教學(xué)模式。

(3)加強(qiáng)教學(xué)工作過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。努力抓好教學(xué)過程中各個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理，對(duì)老師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作實(shí)行跟蹤檢查制度，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。細(xì)心備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，而集體備課又是個(gè)人備好課的保證。因此，要充分發(fā)揮教研組的集體才智，老師備課時(shí)要腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性。

四、教研組、備課組分工與合作相結(jié)合，提高教研效率。

各學(xué)科備課組長，教研組長學(xué)期初部署好一學(xué)期的備課分工安排，讓各位老師提前搜集資料，要求老師從整體上把握教材，熟識(shí)教材的學(xué)問，結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，能精確地評(píng)價(jià)所教學(xué)問在整個(gè)學(xué)問體系中的作用，在研討時(shí)與參予老師共同研討、互動(dòng)，完善集體備課，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特性化的修改。分工與合作相結(jié)合力求既減輕負(fù)擔(dān)，又集思廣益，提高效益。

五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)常規(guī)要求。

教學(xué)常規(guī)接著強(qiáng)力實(shí)行“月月查”制度。

（1）仔細(xì)備課。本學(xué)期安排建議各個(gè)教研組、備課組綻開匯編“學(xué)練案”工作。對(duì)于那些經(jīng)得起研討，或是老師打磨過的、已經(jīng)多次運(yùn)用過的“學(xué)練案”案，或是老師在上課過程中感受深刻的教案，或是適合學(xué)情的優(yōu)秀教案，教務(wù)處進(jìn)行匯總匯編，最終成為學(xué)校的一項(xiàng)校本資源進(jìn)行開發(fā)。目前，“政治歷史化學(xué)”等學(xué)科，已經(jīng)具備較為完善的“學(xué)練案”，其他學(xué)科可以效仿。同時(shí)各科老師要?jiǎng)偤脤懞谜n后反思，把教學(xué)中的點(diǎn)滴成敗得失剛好記錄在教案后，堅(jiān)決反對(duì)抄襲他人教案、沿用舊教案上課，杜絕上課無教案或脫離教案隨意發(fā)揮的現(xiàn)象。

（2）仔細(xì)上課。各科老師要仔細(xì)上好每一堂課，充分做好課前打算，督促學(xué)生做好上課打算。課堂教學(xué)要講究實(shí)效，做到教學(xué)目的明確，改進(jìn)教法，注意學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，注意學(xué)生的特性發(fā)展。上課做到儀表端莊、精神飽滿、語言清楚，手勢(shì)規(guī)范，教學(xué)時(shí)間支配合理，準(zhǔn)時(shí)上下課。強(qiáng)化課程意識(shí)，嚴(yán)格根據(jù)課表上課。

（3）精選細(xì)批。作業(yè)批改和學(xué)生作業(yè)要規(guī)范，作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)格限制作業(yè)量，激勵(lì)實(shí)施開放性作業(yè)，使教學(xué)與生活相聯(lián)系。練習(xí)的設(shè)計(jì)，要有利于學(xué)生創(chuàng)建思維和特性的發(fā)展。批改字跡公正美觀，錯(cuò)題要求學(xué)生訂正并復(fù)批，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。利用周三的集體備課活動(dòng)時(shí)間，設(shè)計(jì)一周的課堂練習(xí)、課后作業(yè)、周末作業(yè)，定要經(jīng)過研討定型，統(tǒng)一思想，經(jīng)過審批后，印制給學(xué)生運(yùn)用。

（4）耐性輔導(dǎo)。面對(duì)全體學(xué)生，抓好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每位老師在教學(xué)中要進(jìn)一步面對(duì)全體、仔細(xì)分析緣由、因材施教、注意效果，畢業(yè)班的任課老師須要篩選出本學(xué)科的有效人群進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)差，立足基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)愛好。

（5）限制調(diào)研頻次，科學(xué)檢測(cè)?？茖W(xué)地支配考核內(nèi)容，不斷改革考查方式，做到有利于學(xué)生的特性發(fā)展，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)建性，有利于學(xué)生的全面素養(yǎng)提高。

六、開展行之有效的教研活動(dòng)，課改的主陣地在課堂。

本學(xué)期我校將進(jìn)教學(xué)模式改革，探究“四中經(jīng)典課堂模式”。本學(xué)期教研按4個(gè)層面：

（1）教研組長示范課，在典型的示范引領(lǐng)下每位新老師每人上一節(jié)診斷研討課。

（2）黨員老師示范課，黨員老師應(yīng)當(dāng)沖在教學(xué)改革的第一線，為年輕老師樹立榜樣。

（3）亮點(diǎn)展示課，在示范課基礎(chǔ)上，發(fā)覺典型為他們搭建平臺(tái)，推出我校老師的亮點(diǎn)展示課，他們的課有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒學(xué)習(xí)的地方，聽后各位老師提出珍貴看法，這就是引路課。

（4）開展課堂新模式展示周活動(dòng)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)始建于1969年，后幾經(jīng)合并和擴(kuò)建，現(xiàn)成為一所辦學(xué)理念先進(jìn)、學(xué)科配套合理、教學(xué)設(shè)施齊全、教化管理規(guī)范的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)校先后榮獲濰坊市規(guī)范化學(xué)校、平安濰坊示范校、市特性發(fā)展50強(qiáng)學(xué)校、市教化創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校、市“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”先進(jìn)學(xué)校、國家“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題優(yōu)秀試驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年被《中國德育》雜志社任命為校本德育創(chuàng)新基地。20xx年被評(píng)為山東省教化系統(tǒng)先進(jìn)集體。學(xué)?，F(xiàn)有教職工161人，26個(gè)教學(xué)班，在校生14101人。

一、學(xué)校建設(shè)和管理狀況

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有心理輔導(dǎo)室主任一名，專職心理健康教化老師1名，兼職心理健康教化老師5名，設(shè)施主要包括：沙發(fā)、茶幾、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、收錄機(jī)、心情調(diào)整器械、沙盤、心里掛圖、心理圖書資料、常專心理測(cè)量工具和統(tǒng)計(jì)軟件。有全年工作安排，納入學(xué)校教化教學(xué)整體安排之中，年底有工作總結(jié)，制度齊全，開展面對(duì)全體學(xué)生的各類心理健康教化活動(dòng)，落實(shí)心理健康教化課程。

二、心理健康教化老師隊(duì)伍建設(shè)狀況

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有心理輔導(dǎo)室主任一名，專職心理健康教化老師一名，兼職心理健康教化老師3名。主任負(fù)責(zé)心理健康教化的詳細(xì)實(shí)施支配和資料收集；心理健康教化專職老師主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)與指導(dǎo)、個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康教化主題活動(dòng)策劃、組織實(shí)施等職責(zé)。心理健康教化兼職老師。主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)、幫助個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)、參加心理健康教化主題活動(dòng)策劃、組織實(shí)施等職責(zé)。各班班主任、思想品德老師幫助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)助性的心理輔導(dǎo)工作。

三、學(xué)校特色心理健康教化工作開展?fàn)顩r

（一）完善組織建設(shè)，為心理健康教化供應(yīng)保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，相識(shí)統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)當(dāng)組長，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長張學(xué)軍、李江華擔(dān)當(dāng)副組長，心理輔導(dǎo)室主任負(fù)責(zé)心理健康教化的詳細(xì)實(shí)施支配和資料收集；心理健康教化專職

老師，主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)與指導(dǎo)、個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康教化主題活動(dòng)策劃、組織實(shí)施等職責(zé)。心理健康教化兼職老師。主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)、幫助個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)、參加心理健康教化主題活動(dòng)策劃、組織實(shí)施等職責(zé)。各班班主任、思想品德老師幫助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推動(dòng)素養(yǎng)教化實(shí)施方案，以努力培育人格自尊、自強(qiáng)獨(dú)立的合格人才為指導(dǎo)思想，以勝利教化理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，既注意學(xué)生“成才”，更注意學(xué)生“做人”，將心理健康教化作為學(xué)校德育教化的重要內(nèi)容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教化作為不行分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教化工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教化工作作出詳細(xì)布署;學(xué)期結(jié)束時(shí)支配老師就心理健康教化工作進(jìn)行溝通總結(jié)。平常的健康教化工作則賜予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)微環(huán)節(jié)的落實(shí)。

3、完善的制度，確保開展心理健康教化工作的基本前提

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教化安排》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康老師工作職責(zé)》，在20xx年九月起先由取得國家二級(jí)心理健康老師資格證的孔祥龍老師在心理輔導(dǎo)室做班，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。如針對(duì)期末考試即將來臨，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果普遍擔(dān)憂的狀況，作了《給成果不志向的同學(xué)的一封信》的專題報(bào)告，在開學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問題作了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的專題報(bào)告。同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教化活動(dòng)為載體，全體老師共同參加開展心理健康教化工作，心理健康教化工作取得了比較顯著的成效。

（二）重視心理健康教化教學(xué)