二年級語文高效教案人教版上學(xué)期

第第頁二年級語文高效教案人教版上學(xué)期學(xué)校二班級語文教案1

《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的進(jìn)展史，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點：結(jié)合課文理解“天涯海角、絡(luò)繹不絕、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學(xué)難點：體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今日早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對了，科學(xué)技術(shù)進(jìn)展到今日，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具進(jìn)展史呢?

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟識的詞做上記號，多讀幾遍，并且上心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)狀況?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具進(jìn)展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就仔細(xì)聽!請同學(xué)們告知我，我們在聽朗讀時該留意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，同學(xué)仔細(xì)傾聽。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對比課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)同學(xué)讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，肯定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不情愿幫老師把它填完整呢?

4、四人小組合作，將表格填完整，師實時板書。

5、一邊輪番派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)同學(xué)朗讀。重點指導(dǎo)以下句子的朗讀，留意“天涯海角、絡(luò)繹不絕、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在馬路上絡(luò)繹不絕，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思索：你讀懂了什么?人們還會發(fā)現(xiàn)什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并爭論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、爭論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具進(jìn)展史，從課文中我們知道正是由于科學(xué)家們的努力探究，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，盼望同學(xué)們從學(xué)校科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。

學(xué)校二班級語文教案2

《云會告知你》

教學(xué)內(nèi)容：

1云會告知你(第1課時)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用“悠揚”寫一句話。

2.能說出山村這所學(xué)校校的樣子，體會同學(xué)喜歡自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)重點：朗讀課文。

教學(xué)難點：體會文章小伙伴對自己學(xué)校的喜歡之情。

教學(xué)用具：圖片

教學(xué)方法：自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，會引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來查找答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在同學(xué)完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，老師檢查反饋

①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀狀況。

③出示學(xué)習(xí)題:

理解課文內(nèi)容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):

讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村學(xué)校的狀況。文章向我們介紹了學(xué)校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑并解疑)

3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜愛的方式向大家作介紹。

4.班上溝通，老師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

留意:同學(xué)依據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“漂亮”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩中驕傲的情感。(指導(dǎo)朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那()的瓦房，

就是()的課堂。

(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?假如你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所學(xué)校校什么樣。

5.練習(xí)用“悠揚”說話:

①同學(xué)匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓同學(xué)說說它的意思。

②填空練習(xí):()悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)

③練習(xí)說話。

三、小結(jié):你覺得這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。

板書設(shè)計:1.云會告知你

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

學(xué)校二班級語文教案3

《春回大地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時數(shù)：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)覺了嗎?

2、出示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就希望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、依據(jù)教材編排特點，采用分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

同學(xué)借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形。

(二)在觀測、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀測，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好伙伴。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你發(fā)覺了什么?

同學(xué)通過仔細(xì)觀測、比較后發(fā)覺新舊兩個字之間的聯(lián)系。(同學(xué)說發(fā)覺)

老師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀測、比較、老師指導(dǎo)同學(xué)書寫)

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采納不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“覺醒”什么意思嗎?在春天，都誰覺醒了?(同學(xué)自由說)這么多的事物在春天都覺醒了，所以說是萬物覺醒，讀。睡了一冬，究竟醒了，多舒暢呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀測到了嗎?(同學(xué)說)——楊柳吐綠

萬物覺醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么覺醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字伙伴送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。

b、指名讀，仔細(xì)聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設(shè)計找伙伴游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請你說說是怎樣記住面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。悄悄觀測，書寫時應(yīng)留意什么?

2、同學(xué)匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的外形，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京高校出版社供稿))】

鴨：書寫時留意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

3、老師范寫。

4、同學(xué)描紅仿寫，老師巡察。

5、展示同學(xué)的書寫狀況

對比觀測：觀賞評議。

學(xué)校二班級語文教案4

《學(xué)跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感恩”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫詳細(xì)。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，熬煉身體，努力成為一名全面進(jìn)展的好同學(xué)。

教學(xué)重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)同學(xué)利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

2、難點：(1)詞義辨析：感動和感恩(2)教學(xué)同學(xué)要學(xué)好全部功課，做一名全面進(jìn)展的好同學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：圖片、投影片

教學(xué)課時：3課時

第一課時：

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊思索：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、同學(xué)匯報后，老師簡述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請同學(xué)各自拼讀生字的讀音。

2、溝通自學(xué)狀況

3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請同學(xué)用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語

第二課時：

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培育同學(xué)把問題回答的清晰、完整。

(3)比較句子，史同學(xué)懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫詳細(xì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

二、老師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、同學(xué)默讀第一段，思索：賴寧上學(xué)校時，學(xué)習(xí)狀況怎么樣?同學(xué)匯報后，老師請同學(xué)說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他只有”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使同學(xué)初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫詳細(xì)。)

3、第4句寫了什么?(老師援助賴寧學(xué)跳繩。)

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、同學(xué)匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：由于()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、老師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對話，留意郭老師古怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自預(yù)備--指名說，反饋評價--同桌互說)

七、老師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育同學(xué)學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)

八、練習(xí)

第三課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)理解“感恩”、辨析“感恩”和“感動”。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成果的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思索：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很興奮?

2、比較句子，體會用詞的精確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點。

(2)爭論：加上“連蹦帶跳”和“感恩”有什么好處?

(3)“感恩”換詞理解。(課換成“感謝”)爭論：“感恩”能否換成“感動”，為什么?

(4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成果?口頭回答

4、老師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，成果才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，老師提示同學(xué)認(rèn)真觀測畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自預(yù)備，指名說，評價。)

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)當(dāng)向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組爭論)

六、練習(xí)：選詞填空。

學(xué)校二班級語文教案5

《窗前，一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

設(shè)計理念：閱讀這篇課文時，我要求同學(xué)首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓同學(xué)靜靜地小聲地讀，唯恐驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)同學(xué)對老師的深情的愛。讓同學(xué)讀得繪聲繪色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的同學(xué)，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓同學(xué)先觀賞，然后站在同學(xué)的角度說：“老師，您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來清除您一天的疲憊!”這樣同學(xué)完全進(jìn)入了情境，感情特別深厚。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢?今日就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

1、揭示課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的欣賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。同學(xué)們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：(觀賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香究竟是誰栽種的呢?下面就請小伙伴們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思索這個問題。

生：這株紫丁香是老師的同學(xué)栽種的。

師：你讀得真仔細(xì)。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎?

生1：“疲乏”是什么意思?

生2：“準(zhǔn)是”是什么意思?

生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思?……

師：既然小伙伴們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今日的奇異之旅，攻克這些難題吧!

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答下列問題，紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(同學(xué)把紫丁香栽在老師窗前;同學(xué)怕老師發(fā)覺，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

2、指導(dǎo)朗讀：小伙伴們是靜靜地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習(xí)，指名讀。(給同學(xué)創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟同學(xué)不愿驚動老師的情感，體會同學(xué)對老師的關(guān)懷。)

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別精確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識，而且還要會寫(師在田字格中范寫“綠”字)。

生在書上的田字格中書寫。

4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小伙伴為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

(A、由于紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒暢，所以要栽紫丁香。B、由于紫丁香很美，有漂亮的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)

5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達(dá)對老師的一份愛心。)

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求;

★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

★在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

生：紫丁香綠葉