2021年部編版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第7課怎么都快樂教案表格式

講讀課文時(shí)間目標(biāo)等詞語(yǔ)。5.在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快重點(diǎn)用“聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思”的方法，知道“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，其中“得”一個(gè)多音字。會(huì)寫“玩、很”7個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖1.(課件出示2)播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。(板書：7怎么都快樂趣，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)分鐘(課件出3)(課件出4)自己對(duì)照課件出示的生字及二類字看看是否都標(biāo)出來(lái)1.再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。件出示5)另外，還有“de”聽得認(rèn)真，“dé”得到。選擇正確的讀音填空。(課件出示6)你得()快一點(diǎn)。就得()這樣做。(2)爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。件出示7)(5)爭(zhēng)當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。知，生字的正音，多音字的掌握和運(yùn)用，為下面的分析和閱讀鋪平道路?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多元是教材的要求。提現(xiàn)學(xué)的教學(xué)理念?！?6)開火車讀一讀。(2)“籃”字是什么頭?(竹字頭)竹字頭是由“竹”字演變而來(lái)的，帶有竹字頭的竹籃掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳到中國(guó)來(lái)就用讀，鞏固生字。詞語(yǔ)舉例：(課件出示9)怎：怎樣、怎會(huì)講：講課、講臺(tái)連：連聲、連忙獨(dú)：孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二戲：排戲、戲臺(tái)運(yùn)：運(yùn)走、運(yùn)送1.默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語(yǔ)。(課件出示10)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲2.帶拼音讀一讀。(課件出示11)(1)帶拼音自己讀一讀。3.去拼音讀一讀。(課件出示10)的同學(xué)；也可以借助書中拼音讀一讀。)(2)同桌相互檢查。(3)男女比賽讀一讀。3.開火車讀課文。(課件出示13)(1)讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。(2)每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。(4)兩個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板)(5)三個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、甩繩子跳)(6)四個(gè)人可以玩什么游戲?(打排球、打籃球、踢2.指導(dǎo)寫字：玩很當(dāng)音鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?元識(shí)字是部編版教材(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“很”的偏旁是什么?(個(gè)),誰(shuí)知慣?！康肋€有哪些字是“彳”旁的?(德、得)(3)師指導(dǎo)寫字(課件出示15)“玩”左窄右寬，注意“王”作偏旁時(shí)，上緊下松，下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下“講”左窄右寬，右邊部分“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把“很”左窄右寬，左右相平，注意雙人旁的寫法，右(1)師范寫“很”字，生描紅、臨寫。(2)生配樂寫剩余的生字。6.本課要求寫的字，可以和熟字組成常用的詞語(yǔ)，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫寫。如，(課件出示16)玩雪、玩伴、當(dāng)心、當(dāng)時(shí)、當(dāng)中、當(dāng)下、聽講、講學(xué)、把下面的字和正確的讀音連在一起。怎球籃運(yùn)連戲跳繩(séngshéng)籃球(lánnán)運(yùn)動(dòng)(yùnyuàn)怎么(zěnzhěn)()()()參考答案：一、得到(dé)覺得(de)得虧(děi)獲得(dé)跳繩(séngshéng√)籃球(lán√nán)運(yùn)動(dòng)(yùn√yuàn)怎么(zěn√zhěn)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。2.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，體會(huì)生活中處處有快設(shè)計(jì)意圖跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲打籃球指名讀，開火車讀，齊讀。2.齊讀課文。3.檢查課下學(xué)習(xí)情況。短語(yǔ)，讓學(xué)生與生字詞動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)的印分鐘(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂趣。一個(gè)人可以(),也可以()……這樣很搭積木、看書、畫畫、聽音樂)(二)學(xué)習(xí)2、3小節(jié)1.指名分別讀第2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩?(講故事)2.學(xué)生自由讀第2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事的區(qū)別。受，能把課文讀得繪聲繪色?！烤毩?xí)用不同的句式說(shuō)解，促進(jìn)朗讀?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：兩小節(jié)的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)別，合在一起學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)?！渴茉?shī)句的節(jié)奏。(板書：兩個(gè)人：講故事、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板三個(gè)人：講故事跳繩)下跳棋……)(三)讀好第4節(jié)，體會(huì)快樂四個(gè)人玩——(很好!)五個(gè)人玩——(很好!)許多人一起玩——(更好!)學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒?感受詩(shī)句的節(jié)奏。(板書：什么游戲都能玩)對(duì)比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂。(課件出示23)出示生字：“講”“行”“許”觀察字形，找出相同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字),3.教師指導(dǎo)，范寫，學(xué)生描紅，臨寫，展【設(shè)計(jì)意圖：在理解感悟的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀能力?！糠昼娬f(shuō)說(shuō)你有什么新玩法?交流自己的新玩法。內(nèi)容一個(gè)人玩折紙折馬踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂怎么都快樂兩個(gè)人玩講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板三個(gè)人講故事跳繩許多人什么游戲都能玩三、選詞填空。(填序號(hào))一、(①)繩(⑥)足球(③)故事(②)音樂(⑤)排球(④)游戲二、樂呵呵喜滋滋笑瞇瞇三(①)快(③)色優(yōu)(②)(④)球?qū)У慕虒W(xué)理念。字的書寫指導(dǎo)，要精細(xì)入微，養(yǎng)成良都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的印象，而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌，基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì)一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生備課素材備課素材 《怎么都快樂》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單 文學(xué)獎(jiǎng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、宋慶齡樟樹獎(jiǎng)、國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟翻譯獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2012年12月6日，被中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)授予“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。 紅方為"帥",黑方為"將"。帥和將是棋中的首腦，是雙方竭力爭(zhēng)奪的目標(biāo)。仕/士紅方為"仕",黑方為"士"。它也只能在炮馬線，俗稱"馬走日"。馬一次可走的選擇點(diǎn)可以達(dá)到四周的八個(gè)點(diǎn)，故有"八面威兵/卒紅方為"兵",黑方為"卒"。 基礎(chǔ)積累大鞏固球球yùn獨(dú)在繩故事 閱讀能力大提升籃球音樂跳游戲獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。