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文檔簡(jiǎn)介

企盼世界和平的孩子說課稿3篇企盼世界和平的孩子說課稿1

一、教材分析:

《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后,發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息,決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。

課文重點(diǎn)記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望這兩件事,飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感?!柏?zé)任”“成長(zhǎng)”等主題也蘊(yùn)含其中,通過深入學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。本文是這個(gè)單元的開篇課文,學(xué)好本文,有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”,讓學(xué)生明白:我們共同生活在一個(gè)美麗的藍(lán)色星球上,相互依存,誰也離不開誰,熱愛和平、維護(hù)和平是我們共同的愿望。同時(shí),為學(xué)習(xí)下一個(gè)教學(xué)單元“戰(zhàn)爭(zhēng)”作好鋪墊。

二、學(xué)情分析

我所教授的中心小學(xué)六?二班,語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)較高:學(xué)生朗讀能力強(qiáng),也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會(huì)閱歷淺,生活積累和情感體驗(yàn)少。加之,由于長(zhǎng)期生活在和平、優(yōu)越的環(huán)境中,他們很難將小家的不幸、國(guó)家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。因此,我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可感的教學(xué)情景,讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì),樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)本課的內(nèi)容,結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析,我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標(biāo)確定如下:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步把握人物形象。

2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的動(dòng)力;

3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步把握人物形象。

難點(diǎn):樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

四、說教法與學(xué)法:

新課標(biāo)提出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。因此,我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法,重在引導(dǎo)??紤]到六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力,在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。

五、說教學(xué)過程

這篇課文的重難點(diǎn)語句較多,的情感學(xué)生從無體驗(yàn),他們對(duì)此難以理解。因此我設(shè)計(jì)這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí):

(一)觀看視頻,進(jìn)入情境。

要讓學(xué)生能體會(huì)情感,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面,聽?zhēng)熃庹f,初步形成一種世界需要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí),也為課文的重點(diǎn)語句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

(二)質(zhì)疑解疑,理解感悟。

通過學(xué)生讀文質(zhì)疑,抓住含義深刻的'重點(diǎn)語句理解感悟(找句、勾畫、批注、體會(huì)、朗讀),并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料(圖片、數(shù)據(jù)等),讓學(xué)生從的字里行間真真切切地體會(huì)到的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受,從而與的情感產(chǎn)生共鳴,進(jìn)一步從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地樹立維和觀念。

(三)升華情感,拓展練筆。

在深入感悟課文內(nèi)容后,學(xué)生的情感達(dá)到高潮,除了從讀文中傾吐自己的感情外,還有千言萬語要傾訴,讓學(xué)生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中,用一個(gè)詞、一句話、一個(gè)符號(hào)等盡情抒發(fā)自己此刻的心情,讓學(xué)生的情感一瀉千里,一吐為快,從而維和的信念更為堅(jiān)定,并將化為今后的行動(dòng):如努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備,或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心等。

企盼世界和平的孩子說課稿2

教材分析

本單元以“地球家庭”為主題來編排,《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現(xiàn)人物的美好心靈,滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責(zé)任”、“給予”等內(nèi)容,令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》講述中國(guó)男孩雷棣在得知父親為維護(hù)世界和平捐軀后,自強(qiáng)不息,努力提高自身能力、素質(zhì),以求完成父親未完成事業(yè)的感人事跡。

學(xué)生分析

學(xué)生經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí),已具備了課前參與的能力:查找資料、自學(xué)生字新詞、初讀課文了解文章大意、質(zhì)疑。學(xué)生是帶著問題,帶著對(duì)課文內(nèi)容的初步情感體驗(yàn)走入課堂,他們希望在課堂中解惑,也希望在課堂上和師生交流,展示自己,更希望在課堂學(xué)習(xí)的過程中,掌握一把把“金鑰匙”。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞:回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

2.學(xué)習(xí)先概括后具體的介紹方法。

3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流,了解人物的所作所為,理解人物的思想品質(zhì)。

4.熟讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情,學(xué)習(xí)雷棣自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、背景音樂

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。把握雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的作為。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引入:齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學(xué)對(duì)這個(gè)孩子有了什么初步的了解?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):他的父親是為了維護(hù)世界和平而殉難于別國(guó)他鄉(xiāng)的。他要完成父親未竟的事業(yè)。在深入學(xué)習(xí)課文之前,先交流一下自學(xué)生字新詞的情況:

二、集體交流自學(xué)生字的情況:

a需要提示大家讀準(zhǔn)字音的有:棣眸殉盔

學(xué)生把正確的讀音寫在黑板上,示范拼讀、帶大家一起讀。

有能力的學(xué)生制成課件,演示給大家。

b交流自己查找的新詞:繼承回眸殉難了如指掌

學(xué)生交流時(shí),要說出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯(lián)系上下文理解、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、反復(fù)誦讀猜測(cè)等。

三、初讀課文:思考后交流

1、全文的主要內(nèi)容?交流資料,提出不懂的問題。

2、雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后,他做了什么?(概括、具體兩種答案)從中你感受到什么?

第二課時(shí)

一、回憶上節(jié)課講的內(nèi)容,(概括回答全文的主要內(nèi)容)補(bǔ)充質(zhì)疑:

二、補(bǔ)充畫批:雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后,他做了什么?(概括、具體兩種答案)從中你感受到什么?

三、集體交流:(先小組討論,然后全班交流)

(概括回答)雷棣在得知父親類潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后,有了自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力,決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻(xiàn)。

(具體回答)1、父親的死,讓雷棣意識(shí)到自己已經(jīng)成為一個(gè)小男子漢,應(yīng)該幫助媽媽減輕生活的壓力,因此生活上倍加關(guān)心媽媽;——肩負(fù)責(zé)任

2、關(guān)心國(guó)際政治,特別是關(guān)心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童;——關(guān)心政治

3、發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)(參加各種競(jìng)賽項(xiàng)目,并取得優(yōu)異成績(jī),讀古代史書名著,努力學(xué)習(xí)外語)——發(fā)奮讀書

4、謝絕別人的幫助,決心靠自己堅(jiān)持不懈的努力去完成父親未完成的事業(yè);——自強(qiáng)自立

5、寫信給前任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng),表達(dá)了失去親人的巨大悲痛,以及自己頑強(qiáng)的意志。——繼承遺志

在進(jìn)行以上討論的過程中,出示課件,提示先概括后具體的寫法。

四、小結(jié):再讀開頭和結(jié)尾,感受文章帶給我們的震撼。

配樂朗讀:第二自然段。大家齊讀最后一段

通過我們一起深入學(xué)習(xí)課文,經(jīng)過大家熱烈的討論,我們又結(jié)識(shí)了朱棣這樣一個(gè)為了完成父親未完成的事業(yè)而發(fā)奮努力、自強(qiáng)不息的好少年。此時(shí)此刻,說一句你最想說的話吧。

(可以說自己最感動(dòng)的'一點(diǎn),最大的收獲,可以對(duì)朱棣說、可以對(duì)自己說、可以對(duì)大家說……參考丁丁、冬冬的話)教師應(yīng)抓住朱棣是一個(gè)有志向并能從點(diǎn)滴做起自強(qiáng)不息這一點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

全班交流時(shí),要注重讀書。

例:以小組為單位,與全班同學(xué)交流時(shí),組員甲要先讀文本再談理解,其他成員補(bǔ)充后也可以再讀,讀的情感要進(jìn)一步加深,還可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀,或請(qǐng)大家齊讀等。

全班交流時(shí),要注重及時(shí)評(píng)價(jià),以引導(dǎo)學(xué)生理解的步步深入。

例:學(xué)生讀到“他會(huì)悄悄為媽媽掖被角”、“會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院”時(shí),都能體會(huì)到他會(huì)關(guān)心媽媽了。但不能停留在這個(gè)層面上,要重點(diǎn)體會(huì)“懂事了”,關(guān)心、照顧媽媽是自己的責(zé)任。不僅關(guān)心親人,還關(guān)心戰(zhàn)亂中的婦女兒童,關(guān)心著爸爸未竟的事業(yè)。

全班交流時(shí),要注重提倡好的學(xué)法。

例如前牽后掛理解重點(diǎn)句子、抓重點(diǎn)詞句理解段落、聯(lián)系生活實(shí)際理解、體會(huì)修辭方法理解、體會(huì)“比較”等寫法理解等等。)

五、作業(yè):

把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

六、板書:

企盼世界和平的孩子

更加董事關(guān)心政治發(fā)奮讀書謝絕幫助寫信明志

繼承遺志自強(qiáng)不息發(fā)奮努力

教后反思

在知識(shí)能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了,再說掖被角、叮囑去醫(yī)院;先說關(guān)心政治,再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害;先說發(fā)奮讀書,再說數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)得好。在教學(xué)中如果沒有強(qiáng)化,會(huì)淡化情感體驗(yàn)。

企盼世界和平的孩子說課稿3

【設(shè)計(jì)理念】

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?!狈▏?guó)著名的兒童心理學(xué)家盧梭說過:“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡(jiǎn)直是最愚蠢的?!?/p>

《企盼世界和平的孩子》一文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感,讀來感人肺腑、催人淚下。教學(xué)時(shí),以課文為媒介,引領(lǐng)學(xué)生“以讀為主,讀出個(gè)性;讀中悟情,以情動(dòng)人?!蓖ㄟ^讀,讓學(xué)生有真切的體會(huì);通過讀,引起強(qiáng)烈的情感共鳴。

【說教材】

《企盼世界和平的孩子》是北師大版教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元以“地球家園”為主題的一篇精讀課文,我執(zhí)教的是第二課時(shí)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。根據(jù)本冊(cè)書單元訓(xùn)練的重點(diǎn)及學(xué)生的具體情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章的思想感情。

2、提高利用課外資源,深入理解文章的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

【說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無比渴望。

2、教學(xué)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生熱愛和平,維護(hù)社會(huì)和平的思想感情。

【說教學(xué)流程】

根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)流程,我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中,主要采用讀中感悟的教學(xué)方法,通過學(xué)生自由讀、指讀、齊讀、品讀、評(píng)讀、比讀、引讀、范讀等多種方式,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生的自由讀、指讀、品讀,使學(xué)生讀中有所體會(huì),讀中有所感悟;通過學(xué)生的評(píng)讀、比讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和提高朗讀能力;通過教師引讀、范讀,渲染氣氛,使文中感人至深的場(chǎng)景得以再現(xiàn)。

【說教法:】

這篇課文飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感,它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來。語言樸實(shí),情感強(qiáng)烈,讀之催人淚下。但長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子,較難體會(huì)這種情感,因此,我在教學(xué)時(shí)注重:

(一)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

首先是利用下載的圖片資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。因?yàn)閷W(xué)生們,信息資源渠道狹窄、閉塞,對(duì)于世界局勢(shì)可謂是知道很淺。教師把遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)過選擇、整合、加工后再現(xiàn)情景,讓學(xué)生形象感知世界局勢(shì),從內(nèi)心深處先喚起他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨和對(duì)和平的無比渴望之情。

其次,根據(jù)新課標(biāo)理念、教材和學(xué)生實(shí)際,對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行適當(dāng)選用:利用圖片、數(shù)字等資料為學(xué)生提供鮮活的大量系統(tǒng)的事實(shí)資料,讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),更深切地感悟到的“失父之痛”,也更準(zhǔn)確地理解“世界并不太平”,更易激發(fā)學(xué)生情感與達(dá)到共鳴,從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì),樹立維和觀念。

(二)引導(dǎo)學(xué)生多揣摩,從的失父之痛中體會(huì)和平之可貴。

教學(xué)中,通過學(xué)生讀文質(zhì)疑,教師梳理出四個(gè)有價(jià)值的.問題,讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語句,特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點(diǎn)理解體會(huì)、感悟交流。教學(xué)中還采用換位體驗(yàn):假如你是雷利,你會(huì)怎樣介紹爸爸?假如你是雷利,當(dāng)看到爸爸的遺體躺在靈柩里時(shí),你的心情會(huì)怎樣?……從重點(diǎn)語句(如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語句以及“對(duì)渴望和平的情感”的句子等)的揣摩、情感體驗(yàn)中與的情感達(dá)到共鳴。

(三)加強(qiáng)指導(dǎo)多讀,讓學(xué)生在反復(fù)地有感情地朗讀中體會(huì)情感。

當(dāng)學(xué)生真摯情感急于表達(dá)時(shí),讀書是最好的表達(dá)方法。教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生多讀,尤其是重點(diǎn)語句,讓學(xué)生讀出感悟,讀出體會(huì),讀出感情,讀出渴望,特別是“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”和“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!”等語句的朗讀,要達(dá)到本文情感的高潮。

【說學(xué)法:】

這篇課文的重難點(diǎn)語句較多,的情感學(xué)生從無體驗(yàn),他們對(duì)此難以理解。因此我設(shè)計(jì)這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí):

(一)觀看圖片,進(jìn)入情境。

要讓學(xué)生能體會(huì)情感,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面,聽?zhēng)熃庹f,初步形成一種世界需要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí),也為課文的重點(diǎn)語句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

(二)質(zhì)疑解疑,理解感悟。

通過學(xué)生讀文質(zhì)疑,抓住含義深刻的重點(diǎn)語句理解感悟(找句、勾畫、批注、體會(huì)、朗讀),并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料(圖片、數(shù)據(jù)等),讓學(xué)生從的字里行間真真切切地體會(huì)到的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受,從而與的情感產(chǎn)生共鳴,進(jìn)

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