【中班科學教案】貝類(中班科學)

【中班科學教案】貝類（中班科學）一、主題的產(chǎn)生：一天，我們班上一個剛從海南回來的孩子帶來了一個海螺做的角?？赐曛?，其他孩子都很感興趣，聚在一起玩耍?？吹竭@一幕，我萌生了設計活動貝類，在這個活動中滿足了孩子們的好奇心。同時，在活動中，我主要關(guān)注孩子們的積極探索活動，讓孩子們在自己的探索過程中掌握一些關(guān)于貝殼的簡單知識。二、方案教學實施過程：1.材料準備：活動人員：全體幼兒及其家長活動內(nèi)容：為了活動的開展，我在活動開展的前期，讓幼兒在家長的幫助下收集有關(guān)貝殼的材料。在這一過程當中，孩子們表現(xiàn)的很積極，當我收集材料任務布置下去以后，孩子們很快的就行動起來，到了第二天，孩子們就很興奮的將他們收集的到各種材料送到了我的面前，并且還洋洋得意的將自己收集材料的過程講給大家聽。朱世祺說：“昨天晚上，我和媽媽一起上網(wǎng)找了好半天，下了好多圖片，網(wǎng)上的圖片可多了。”馬雨軒說：“我也是，我還請媽媽幫我把各種貝殼的名稱也寫在圖片的下面了?！薄斑@有什么稀奇，看我?guī)砹耸裁础！焙蝹ッ裾f完就從口袋里掏出了好多的貝殼。大家都圍了過去看何偉民帶來的貝殼。還有其他的孩子帶來了各種各樣貝殼制成的工藝品。評價：通過自行收集活動材料，孩子們對自己想了解的貝類知識有了一定的了解。這些知識是通過他們自己學到的。同時，通過家長參與收集活動材料的幫助，親子關(guān)系進一步加深。2、環(huán)境的布置參與者：教師和所有兒童活動的過程：今天，在活動之前，我正在整理孩子們帶來的活動材料。這時，張?zhí)煊钆苓^來對我說：“胡小姐，我能幫你嗎？”“是的！是的！”我答應了。其他孩子看到了，積極地跑來幫助我。看到他們對這件事如此感興趣，我認為這也是了解貝殼知識的一種方式，所以我請孩子們和我一起裝飾環(huán)境。我首先將教室環(huán)境劃分為幾個區(qū)域，然后在每個區(qū)域放置相應的標志。請根據(jù)我的要求分類。孩子們把這項活動當作游戲，玩得很開心。當一些孩子把它放錯地方時，其他孩子會幫助他改變它。評價：讓孩子們參與環(huán)境的布置，可以使他們對貝類在形狀上、活的貝類和它們死后貝殼的收藏有了一定的認識。3.區(qū)域勘探活動（1）活的貝類參加人員：魏新琦、朱世琦、孔王浩、何偉民、姜俊成、朱炳濤活動過程：當孩子們看到貝類在水中移動時，他們感到非常興奮。朱炳濤忍不住伸手去抓水中的蛤蜊，但蛤蜊立刻合上了殼。魏新奇抓起死扇貝說：“看！它為什么不動？”“一定是死了?！焙蝹ッ裾f?！八鼮槭裁此懒?？”魏辛奇又問?！拔也恢?。我們問問胡先生吧。”孩子們來找我，問我。我告訴他們：“有些貝類生活在海里。當它們離開大海時，它們會在很短的時間內(nèi)生存，而有些貝類離開大海后就會死亡?！薄袄蠋?，我想看看住在貝殼里的動物長什么樣？”孔王浩提出了他的想法。其他孩子也說他們想看。碰巧扇貝已經(jīng)死了，所以我給他們看了扇貝里的軟體動物。他們非常認真地對待它，并用手觸摸它。“她的身體很柔軟?！苯〕烧f出了他的發(fā)現(xiàn)?！笆堑模皇且驗樗鼈兊纳眢w很軟，所以我們給它們起了一個共同的名字——軟體動物。外面的硬殼叫殼。那么，猜猜為什么軟體動物外面有殼？這個殼的功能是什么？”“我知道。它是用來保護它的。”朱世奇說得很快?！笆堑?，軟體動物只有藏在貝殼里才能被海里的其他動物吃掉?！蔽艺f?！坝^察一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)其他有趣的地方。聽了我的話，孩子們很高興繼續(xù)他們的探索。評價：幼兒通過各種感官自己觀察貝類，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在老師的幫助下解決問題，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性。同時，由于，在前面的兩個環(huán)節(jié)中，孩子們對貝類的知識已經(jīng)有了一定的了解，所以，當他們遇到問題的時候，在老師的幫助下，就很容易解決。（2）各種各樣的貝殼活動人員：戴若漪、王嘉樂、曹夏天、施潤琳、潘雨欣、張語涵、黃興然、王子昊、項雨欣、張?zhí)煊睢⒓o陶偉、陳雋愷、倪艾辰活動流程：當孩子們來到堆滿各種各樣貝殼簍子時，開心極了。他們拿起看一看，在拿起那個摸一摸。很快，就有孩子發(fā)現(xiàn)了問題：有的貝殼可以聽見聲音，但是有的不可以。在這時，我就拿出了兩張卡片，請孩子們來玩?zhèn)€游戲：我先向孩子們介紹了兩張卡片的意思（一張是腹足綱的貝殼，一張是雙殼綱的貝殼），然后請孩子們講簍中的貝殼按照他們的特征分開。游戲結(jié)束后，我請孩子們繼續(xù)觀察貝殼，然后將自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他人。評價：大多數(shù)孩子都能說出貝殼的基本特征。此外，他玩游戲非常認真，基本上可以根據(jù)圖片的要求將貝殼分為腹足類和雙殼類。有些孩子非常仔細地觀察。（3）貝殼制作的工藝品參加人員：莊逸飛、劉開峰、傅友友、熊漢章、石曉、白平凡、邵先華、吳家新、趙千嬌、黃黃漢祥、程婉月、朱天慈、閆晨新、周匡斌、吳子怡活動過程：當孩子們看到各種各樣的貝殼工藝品時，他們一次又一次地發(fā)出驚訝的聲音。他們很快就撿起這些手工藝品，放不下。尤其是一些女孩，她們拿著項鏈、手鐲和其他貝殼制成的珠寶，很快就把它們戴在身上，跑到鏡子前拍照。評價：孩子們通過對這些貝殼制作的工藝品欣賞，認識到貝殼的經(jīng)濟價值，并且產(chǎn)生了創(chuàng)造美的愿望。4.觀看貝類生活環(huán)境視頻?；顒尤藛T：全體幼兒活動流程：孩子們一起觀看有關(guān)貝類生活環(huán)境的錄象，孩子們看得很認真，當他們看到由于人類的破壞貝類的棲息地，貝類大片的死亡，有的孩子變的很傷心。評價：通過觀看視頻，孩子們知道貝殼的棲息地和要保護的棲息地。否則，他們就看不到殼了。讓孩子們有環(huán)保意識。5、平時的區(qū)角活動：貝殼設計室參與者：所有幼兒角落內(nèi)容：（1）孩子們用各種顏料給貝