小班語言教案及反思

第第頁小班語言教案及反思小班語言教案及反思

在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)展細(xì)致的教案預(yù)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的小班語言教案及反思，歡送閱讀與保藏。

小班語言教案及反思1

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××〞，“會××不會××〞。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，鼓舞幼兒說一句完好的話。

3、體驗有好伴侶的歡快心情。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、?找伴侶?的磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開場局部：

1、小伴侶們好，我是蔡老師，今日我要到小×班找伴侶，你們情愿當(dāng)我的伴侶嗎？〔放音樂和小伴侶做找伴侶的玩耍〕

2、剛剛我在小×班找到了好多伴侶，你們會跳又會跑，真歡快！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？〔鼠寶寶〕鼠寶寶也出來找伴侶，他要找一個會跑又會跳的伴侶，你們猜它會找誰做伴侶呢？〔引導(dǎo)幼兒大膽想象〕

二、根本局部

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做伴侶？為什么？〔不會，由于她不會跑也不會跳〕幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？〔不要，不要〕

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做伴侶嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子〕那么鼠寶寶又會怎么說呢？〔不要，不要〕

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做伴侶嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會跳不會跑〕幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？〔不要，不要〕

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做伴侶嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到伴侶了？他會怎么樣呢？〔難過、難過、笑……〕

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱〞，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做伴侶嗎？為什么？

三、完好聽故事

1、鼠寶寶最終找到伴侶了，如今我就把鼠寶寶找伴侶的過程編成一個好聽的故事，請聽?鼠寶寶找伴侶??！策叢僮鬟呁旰弥v故事〕

2、提問：鼠寶寶找不到伴侶時他怎么樣啦？找到伴侶以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講解并描述這個故事好嗎？鼓舞幼兒同老師一起講解并描述故事，穩(wěn)固其中的句式。

四、完畢?找伴侶?鼠寶寶找伴侶真歡快，如今我也來找跑又會跑的伴侶，你們情愿做我的伴侶嗎？〔再一次聽音樂，會找伴侶的玩耍，鼓舞幼兒做會跑又會跳的動作〕

附故事：

鼠寶寶找伴侶鼠寶寶要找一個好伴侶，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伴侶，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來了〞，鼠寶寶認(rèn)真一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好伴侶，樂得他吱吱吱吱叫。

活動反思：

整個活動中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中〔課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真〕，而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)把握了本科的重點。

小班語言教案及反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中奇異的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。

2、嘗試依據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)展大膽仿編，表達(dá)“變〞的過程，并學(xué)習(xí)用完好的句式表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

4、寵愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并情愿和同伴一起學(xué)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點

理解故事內(nèi)容，把握詞語并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

幼兒能大膽進(jìn)展仿編，用完好的句式表達(dá)出來。

活動預(yù)備：

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

活動過程：

一、開場局部：

創(chuàng)設(shè)奶牛場情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

今日李老師給你們請來了四位伴侶，你們生疏嗎？〔奶?！?/p>

提問：你們知道這些奶牛有什么本事嗎？

老師小結(jié)：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛啊？〔四頭〕，對了，有很多奶牛住的地方叫奶牛場。

奶牛場里的這些奶牛可寵愛吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會寵愛吃什么蔬菜呢？〔連續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)供應(yīng)鋪墊〕

我的這些奶牛是奇異的奶牛，你們想不想知道？那你們認(rèn)真聽故事就知道了。

〔師：老師對幼兒的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊

幼：幼兒依據(jù)老師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活閱歷感知〕

二、根本局部

1、老師講解并描述第一段，提問，奇異的奶牛奇異在什么地方？

2、學(xué)習(xí)其次段，幼兒想像性講解并描述故事。

(1)逐句提問故事內(nèi)容。

A提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

〔師：引導(dǎo)幼兒將語言講解并描述完好，并嘗試用故事中的句式說話〕

B提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

C提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

D提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

E提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么歡快？

〔2〕師小結(jié)第三段故事：有了這頭奇異的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加秀麗了。

〔師：依據(jù)老師的提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)展小結(jié)

幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽〕

3、完好觀賞故事一遍。

4、情境玩耍，大膽仿編，鼓舞幼兒說出完好的句式。

幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)用句式介紹：我要給奇異的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。

三完畢局部

老師小結(jié)：奇異的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多好玩啊，我們小伴侶也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小伴侶要什么菜都才會像奇異的奶牛那樣有很大的本事。

活動反思：

今日這節(jié)教研活動課我上的是?彩色牛奶?，這是一節(jié)是幼兒比較感愛好的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大局部幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感愛好，而通過這兩節(jié)教研課中對我感受頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，老師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會連續(xù)努力改善。

小班語言教案及反思3

設(shè)計意圖：

對幼兒來說，幼兒的語言玩耍是與幼兒的生活親熱相關(guān)的。我設(shè)計語言玩耍?買水果?就是為了讓幼兒生疏四周的環(huán)境，生疏了解一些常見的水果。讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的關(guān)懷，體驗生活和樂趣。在設(shè)計這個活動時，我把整個活動放在一個幼兒感愛好的，比較生疏的特定環(huán)境中來進(jìn)展，幼兒參與性強，學(xué)習(xí)的主動性高，期望能夠提高幼兒的口語表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)說禮貌用語“請問……〞“感謝你〞，知道遇到困難時求助他人。

2.嘗試用完好、清楚的語句表達(dá)自己的意思。

3.主動參與角色扮演玩耍，感受集體活動的歡快。

活動重點：

學(xué)說禮貌用語“請問……〞“感謝你〞，知道遇到困難時求助他人

活動難點：

嘗試用完好、清楚的語句表達(dá)自己的意思。

活動預(yù)備：

各種水果玩具；小籃子；已生疏各種各樣的水果

活動過程：

一、簡潔談話引出主題

老師手垮籃子，扮演媽媽。

師：媽媽要去買水果了，小乖乖們想吃什么水果呀？

請幼兒自由表達(dá)想法。提高幼兒參與主動性。

師：小乖乖們想吃的水果這么多呀，媽媽都記不住了，那你們情愿和媽媽一起去買水果嗎？〔幼：情愿〕

二、學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的關(guān)懷。

1.老師帶著幼兒騎著小車上路。

師：走。我們開火車動身嘍。

2.配班老師扮演鴨媽媽，老師引導(dǎo)幼兒有禮貌地向鴨媽媽問路，并感謝她的關(guān)懷。

師：糟糕，我們不生疏去水果店的路呀！怎么辦呢？

幼：可以找警察關(guān)懷，可以問人

師：如今有誰可以關(guān)懷我們呢？

幼：鴨媽媽

師：鴨媽媽在前面我們一起去請問她水果店往哪兒走！

師幼共同：鴨媽媽，你好！請問水果店往哪里走？〔引導(dǎo)幼兒一起問〕

鴨媽媽：你們跟著紅標(biāo)志走就能找到了。

師幼：鴨媽媽，感謝你！

3.配班老師扮演狗媽媽，引導(dǎo)幼兒有禮貌地向小狗求助。

師：紅標(biāo)記沒有了怎么辦呢？

幼：可以問問狗媽媽。

師幼：狗媽媽，請問水果店往哪里走？

狗媽媽:你們跟著黃標(biāo)志走就能找到了。

師幼：狗媽媽，感謝你！

三、買水果。

師：水果店到啦這里的水果可真多呀，營業(yè)員阿姨只有一個人，誰情愿去關(guān)懷她？

師：要怎么跟營業(yè)員阿姨買水果呢？

幼：要排隊

師：買水果的時候要跟阿姨怎么說？

師：我們要有禮貌的喊營業(yè)員阿姨，然后告知她“阿姨，我想買╳╳水果。〞師：買完水果要給阿姨什么？還要跟阿姨說什么？

四、幼兒進(jìn)展玩耍，老師指導(dǎo)、。

五、買水果回家，完畢活動。師：小乖乖們，你們都買了什么水果呀？

幼：梨子、香蕉、蘋果……

師：我的乖乖們逛了一圈水果店是不是都渴了呀？

幼：是。

師：好，那媽媽帶乖乖們回去吃水果，好嗎？

活動反思：

本節(jié)活動從構(gòu)思到定案，修改了假設(shè)干次，每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有閱歷的老老師探討、學(xué)習(xí)一次，我總要做一次修改，期望能夠查漏補缺，盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。

活動預(yù)備缺乏：水果店的貨架我用的桌子代替的，但桌子對于小班的孩子來說太高了，不能一目了然，不便利他們拿取，他們需要伸長脖子去找自己要買的水果，桌子不夠長，孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進(jìn)方法：水果店的貨架可以用小伴侶的課桌或者小貨架，這樣的高度適合小班幼兒，便利他們選取，可以多放兩個貨架，將水果擺的分散一些，這樣不會擁擠。

活動過程缺乏：目標(biāo)沒有到達(dá)，由于我缺乏閱歷，語言組織不夠豐富，孩子們一活潑自己就亂了方寸。活動過程中，也沒有能夠很好的引導(dǎo)幼兒，導(dǎo)致目標(biāo)沒有到達(dá)。改進(jìn)方法：不時的提示幼兒要用禮貌用語，并且主動示范，將禮貌用語貫穿于整個語言活動，讓幼兒時時刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語的語言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的時機，賜予說的好的幼兒確定及鼓舞。要說發(fā)言，為幼兒做學(xué)習(xí)。

小班語言教案及反思4

活動目標(biāo)：

1、知道并說出各種抵制寒冷的方法。

2、知道運動可以使身體溫存并親身感受運動帶來的溫存。

活動預(yù)備：

?怕冷的小恐龍?掛圖一副、律動音樂動磁帶。

活動過程：

一、恐龍來了

――如今是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？

這么冷的天，我們小伴侶都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看……

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么方法，讓恐龍溫存起來。

除了這些，還有什么方法也可以讓恐龍溫存起來呢？

老師鼓舞幼兒想出各種方法，并鼓舞幼兒用簡潔的動作演示自己的方法〔如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。〕

三、和恐龍一起運動。

我們一起去試試你們想的方法好不好？看你們想的方法管不管用。

帶著幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。

四、運動運動真溫存

――你們?nèi)缃襁€冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運動后身體就溫存了，剛剛那個方法真管用啊。

請幼兒協(xié)商?讓身體溫存的各種方法。

老師利用兒歌進(jìn)展總結(jié)：

穿上衣服，真溫存

蓋上棉被，真溫存

曬曬太陽，真溫存

運動一下，真溫存，真溫存！

怕冷的大恐龍

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏〞恐龍說：“真冷呀，去溫存溫存！〞

小姑娘觀看了趕忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來溫存溫存吧！〞恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷?！鞍⑻?，阿嚏〞恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶觀看了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？〞大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

這時，一群小伴侶觀看恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。〞于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小伴侶玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到主動回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言教案及反思5

活動目標(biāo)：

1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。

2.豐富詞匯：潔凈、臟。

3.使幼兒能用一般話說出故事的名稱、角色并學(xué)說對話。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

課件?小豬變潔凈了?

活動重難點：

活動重點：要求幼兒學(xué)用一般話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。

活動難點：記住主要對話

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

〔1〕出示手偶師：這是誰？長的什么樣？有一天，小豬出去找伴侶做玩耍了，它找到伴侶了嗎？我們一起聽一聽。

2、老師講解并描述故事，并與幼兒一起回憶

〔1〕故事里有誰？

〔2〕剛開場，小豬找到伴侶了嗎？

〔3〕豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？

〔4〕最終，小豬找到伴侶了嗎？為什么？

3、協(xié)商?：師：你寵愛誰？為什么？

4、小結(jié)師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應(yīng)當(dāng)怎樣做？引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

活動評價：

1、知道泥可以用水洗潔凈

2、在日常生活中會講衛(wèi)生

活動延長：

提示幼兒用正確的方法洗手

家園互動：

關(guān)懷督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

活動反思：

本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變潔凈了知道我們寵愛愛潔凈的小伴侶，并且要做一個愛清潔的小伴侶。

小班語言教案及反思6

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道午睡對人的安康有益，睡時要清靜，睡覺姿勢要正確。

2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

小床、小被、娃娃

活動過程：

1、老師以桌面表演的方式講故事，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒知道為什么睡午覺。

2、出示小床、小被、娃娃。

老師以講故事形式演示介紹午睡的要求：“娃娃聽了樹爺爺?shù)脑?，抓緊回到家，他要好好的睡一覺。娃娃輕輕地走進(jìn)寢室，脫下鞋襪和衣服，他把兩只鞋子整齊地放在床下，把衣服放在床架上，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安清靜靜地躺著，沒一會兒就睡著了。〞

3、以娃娃為例，知道幼兒用側(cè)身和仰臥的正確姿勢睡覺，強調(diào)不要俯臥睡，不要用被子蒙著頭，不要啃被角。

活動延長：

1、每天午睡時，要求幼兒保持寢室的清靜，睡醒后不要阻礙別人。

2、與家長協(xié)作，留意訂正個別幼兒不正確的睡眠姿勢和不良的習(xí)慣。

活動反思：

以故事的形式向幼兒介紹午睡的要求，幼兒易于理解和承受，知道午睡對人的安康有益。通過引導(dǎo)幼兒參與協(xié)商?和“娃娃〞的示范講解，讓幼兒明白正確的睡覺姿勢。在每天的午睡活動中，要加強督促，引導(dǎo)幼兒較好的進(jìn)展午睡。

小班語言教案及反思7

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗溝通溝通的歡快。

4、關(guān)懷幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

預(yù)備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼假設(shè)干；玩具電話〔手機〕假設(shè)干。

過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了？

喳喳喳，又有誰來了？

2、觀賞故事，想象表述。

〔1〕演示投影儀，操作圖片，老師有表情講解并描述前半段故事。

A．有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

〔2〕連續(xù)講解并描述后半段故事。

小田鼠想了個什么方法？

3、進(jìn)一步理解故事。

〔1〕老師完好講解并描述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？

B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你寵愛它們嗎？為什么？〔關(guān)懷幼兒理解故事的內(nèi)涵〕〔2〕幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。

它們是怎樣打電話的？〔幼兒學(xué)習(xí)〕4、玩耍：打電話〔情感的遷移〕〔1〕你想給誰打電話？

〔2〕幼兒用玩具電話機進(jìn)展玩耍，體驗溝通溝通的歡快。

教學(xué)反思：

通過這個活動，孩子們學(xué)會了用語言來仿照故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親熱溝通的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴玩耍的閱歷。

小班語言教案及反思8

活動目標(biāo)：

1．寵愛念猜謎兒歌并情愿與同伴對答。

2．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1．水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

2．自編兒歌?猜一猜?。

活動過程：

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎玩耍。

老師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?〞(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉，可以從水果的特征上答復(fù)。老師用以上方法連續(xù)請幼兒猜，并能用兒歌的形式答復(fù)，如：“什么個大圓又圓?〞(西瓜)。幼兒答復(fù)：“西瓜個大圓又圓。〞“什么臉龐紅彤彤?〞(蘋果)。幼兒答復(fù)：“蘋果臉龐紅彤彤。〞

3．仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完好地朗讀。

活動建議：

可連續(xù)鼓舞幼兒仿編兒歌，老師做相應(yīng)的記錄。

活動評價：

能有愛好地念猜謎兒歌。

〔附〕兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。

什么個大圓又圓?什么粒粒酸又甜?

西瓜個大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。

活動反思：

對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進(jìn)展而有所轉(zhuǎn)變，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到關(guān)懷的作用。

小班語言教案及反思9

活動目標(biāo)

1、感受故事滑稽、好玩的情節(jié)，理解詞語“灰灰〞、“干潔凈凈〞“清清爽爽〞的含義。

2、情愿在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完好的語句來表達(dá)。

3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

故事配套圖片。

自制的教具：灰灰先生圖片一張。

活動過程

一、出示灰灰先生的臟形象

師：小伴侶，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？〔老師引導(dǎo)幼兒觀看灰灰先生的臉上、身上等臟的地方?！?/p>

〔幼兒答復(fù)，老師引導(dǎo)幼兒把話說完好并進(jìn)展總結(jié)：由于灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生?！?/p>

師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？〔由于他不洗澡、不洗手……〕

師：那我們小伴侶要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

〔幼兒答復(fù)，老師總結(jié)?！?/p>

師：灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？

老師引導(dǎo)幼兒把話說完好。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒

逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片邊觀賞故事

1、出示掛圖1

師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？〔很臟、很亂……〕

師：臟在哪里？亂在哪里呢？〔引導(dǎo)幼兒觀看圖片并把話說完好：地上有……，床上有……〕

師：灰灰先生的家里真臟，小伴侶，你們情愿到灰灰先生家里去做客嗎？〔不情愿〕大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想方法？

2、出示掛圖2

師：小伴侶真聰慧，幫灰灰先生想了這么多的方法，灰灰先生也想了個方法，瞧，這是什么呢？〔吸臟機〕〔引導(dǎo)幼兒學(xué)說〕

師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進(jìn)去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進(jìn)去了?！怖蠋煄е變鹤鑫K機的動作〕

〔請個別幼兒起來答復(fù)表演你吸到了哪些臟東西?！?/p>

師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，〔吸臟機把灰灰先生吸進(jìn)去了〕，咦，灰灰先生呢？

師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀？〔由于灰灰先生太臟了〕

師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。

3、出示掛圖3

師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣？會說些什么呢？〔哭了，喊救命?！场怖蠋熀陀變阂黄饘W(xué)學(xué)動作。〕

師：你是怎么知道的？〔引導(dǎo)幼兒觀看圖片，嘗試把話說完好?！?/p>

師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了？〔洗衣機〕洗衣機來干什么呢？〔洗臟東西〕

師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗潔凈吧！臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗潔凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗潔凈！

4、出示掛圖4

師：洗衣機把臟東西都洗潔凈了，我們來看看，如今灰灰先生的屋子是什么樣子的了？灰灰先生呢？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：干潔凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完好：灰灰先生的屋子變的干潔凈凈的了、灰灰先生變的干潔凈凈、清清爽爽的了?！?/p>

三、師幼共同講解并描述故事

師：這個故事好聽嗎？小伴侶想不想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫“灰灰先生〞，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

師：灰灰先生如今已經(jīng)變潔凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢？〔再次穩(wěn)固詞語：潔凈、清爽〕

四、完畢活動

師：小伴侶，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小伴侶指甲長了應(yīng)當(dāng)怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)當(dāng)怎么辦？我們吃飯的時候應(yīng)當(dāng)怎么辦？……

老師總結(jié)：我們小伴侶不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個潔凈先生、清爽先生，好嗎？

活動反思

?灰灰先生?是一堂講解并描述語言活動，活動設(shè)計五個環(huán)節(jié)

一、感知灰灰先生的臟

出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

二、引導(dǎo)幼兒觀看

灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀看，了解到由于家里亂七八糟的，因此他的伴侶都不情愿來玩。

三、吸塵器清掃

情境模擬，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生深厚的愛好。

四、去灰灰先生家里做客

感知“潔凈〞。

五、給灰灰先生改名字

這個故事的情節(jié)很簡潔，在第三個環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生〞的情節(jié)，課堂氣氛有了很奇異的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最終的環(huán)節(jié)，當(dāng)我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個消滅的詞匯就是“潔凈〞，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡送〞的道理。

原來這是一堂課很活潑的語言課，但是由于自己預(yù)備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的主動性，下次留意。

小班語言教案及反思10

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)老師的提問進(jìn)展合理大膽地猜想，情愿表述自己的想法。

2、知道有好東西要與同伴共享。

3、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

PPT

活動過程：

1、出示角色，引發(fā)愛好

(1)看這是誰?

(2)猜猜它今日會去干什么?你是從哪里看出來的?

理解：野餐。

2、想象故事，理解講解并描述

(1)小豬動身了，會飛的伴侶過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的伴侶過來了，小豬給它吃什么?

(3)會爬的伴侶，又會是誰呢?小豬給它吃什么?

(4)天上的伴侶也來了，猜猜是誰?大,考吧.幼,師,網(wǎng)小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會請誰關(guān)懷?

(5)如今剩下的東西還多嗎?小豬會不歡快嗎?為什么?

3、相互講解并描述，閱歷提升

(1)你們寵愛小豬嗎?為什么?

(2)你情愿跟好伴侶共享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié)：有了好東西能與伴侶共享，伴侶們都會寵愛你。

教學(xué)反思：

1.活動中根本上都是以聽、說為主，假設(shè)有操作，能動靜交替，更顯合理。

2.在第三環(huán)節(jié)中，閱歷遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計讓孩子情愿共享的心情能得到更深刻的體驗，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進(jìn)展小結(jié)，更易于幼兒理解和把握。

小班語言教案及反思11

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩歌的根底上，能發(fā)音精確?????有表情的朗讀詩歌，并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

大掛圖一幅

活動圖片七個

頭飾假設(shè)干〔小雨點、花兒、魚兒、苗兒〕

活動重難點：

理解詩歌并有感情的表演、朗讀詩歌

活動過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀看。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看，消滅了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動了〕，田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小伴侶們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。〞

3、呈現(xiàn)下雨時的情景，請幼兒觀看花兒、魚兒、苗兒的圖片，關(guān)懷幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二、〔1〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔花園里〕

花兒怎么樣了――〔笑了〕樂

花兒樂得怎樣――張嘴巴〔花兒開了〕

重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔魚池里〕

魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔苗，地里〕

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野〔重點強調(diào)〕。

苗兒樂得怎樣――向上拔〔長高了〕

重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，老師完好的朗讀詩歌。

嘗試三、為詩歌起個名字?小雨點?

分句教幼兒朗讀，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗讀詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特殊美，啟發(fā)幼兒寵愛大自然，疼惜環(huán)境。

活動反思：

語言活動的本身應(yīng)當(dāng)具有生動性、精確?????性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感看法方面的`進(jìn)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開場的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也漸漸的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下特殊秀麗！〞“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好伴侶一起玩。。。。"我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽得認(rèn)真。

小班語言教案及反思12

教案目標(biāo)：

1、通過觀賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的愛好。

2、生疏漢字“冬天〞、“白〞、“雪花〞。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

教案預(yù)備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動重點：生疏漢字“冬天〞、“白〞、“雪花〞。

活動難點：幼兒對識字感愛好并了解冬天的季節(jié)特征。

教案過程：

〔一〕識字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶〔誰來了〕

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

這里面呀有很多的字寶寶伴侶想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？〔出示字條——“小伴侶好！〞〕

我請座得好的小伴侶來和字寶寶打招呼。

〔二〕觀賞圖片冬天并提出問題

1〕小伴侶們真能干〔表揚〕今日老師帶你們?nèi)タ匆粋€秀麗的地方，〔出示冬天掛圖〕。小伴侶看到什么啦？〔雪花，說出后出示相應(yīng)的新字寶寶〕小伴侶們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色?。俊舶住痴f得真好，有雪人，有雪花，小伴侶說這是什么季節(jié)??？〔冬天〕

2〕小伴侶真棒，表揚自己，小伴侶說冬天好不好看?。俊埠每础扯彀∵€有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到！〔邊念邊指字寶寶〕我們小伴侶來試試念一遍！

3〕小伴侶寵愛冬天嗎？喜不寵愛雪人?。靠?，誰來了？〔雪人〕今日她呀帶來了她的三個伴侶來，要和我們的小伴侶一起做？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的來讓幼兒識字。

4〕完畢：送雪花。雪人說我們的小伴侶真是太好了，她呀還給我們小伴侶預(yù)備了禮物？是什么?。肯胍獑?？〔出示雪花〕可是啊雪花上有雪人的伴侶，小伴侶要生疏他才能得到禮物噢！

小班語言教案及反思13

【活動目標(biāo)】

1、觀賞兒歌，感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感。

2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生愛好。

3、復(fù)習(xí)重點字詞"媽媽""笑"

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

【活動預(yù)備】

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡〔媽媽、笑〕本班級幼兒媽媽的照片

【活動過程】

一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片觀賞，并鼓舞幼兒介紹自己的媽媽。

二、愛的體驗1、老師帶著幼兒一起觀賞兒歌老師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗讀兒歌?畫媽媽?，一邊在紙上作畫，幼兒邊看老師作畫邊觀賞兒歌。畫好之后，老師親一下畫紙上的媽媽。

2、理解兒歌內(nèi)容老師總結(jié)："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是由于老師很愛自己的媽媽。小伴侶，你們愛自己的媽媽么？你們也親親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

三、愛的表達(dá)玩耍：字寶寶愛媽媽玩耍預(yù)備：大字卡、小字卡

玩耍過程：

〔1〕老師激發(fā)幼兒參與活動的愛好。

〔2〕幼兒人手一份小字卡，老師出示大字卡告知幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"玩耍反復(fù)進(jìn)展。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場玩耍活動。

小班語言教案及反思14

在?水果謎語?的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我料想的好，在教學(xué)活動中我預(yù)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開場幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)展了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，覺察多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開場好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時寵愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。〞聽完謎面后，覺察幼兒不是很主動的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我料想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)展分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀看，覺察幼兒