【大班語言教案】大班語言教案：詩歌夢

【大班語言教案】大班語言教案：詩歌夢一、說教材分析我選擇教的科目是語言，科目內(nèi)容是詩歌夢，適合大班兒童。教材選自1995年《幼兒教育》第6期第16頁。那么，我為什么要選擇教材而不是教學(xué)安排呢？首先，這首詩為讀者創(chuàng)造了一個美麗而溫柔的夢。從意境教育和情感教育的角度來看，它是一本很好的兒童美育教材。第二，因為這部作品的想象力是神奇而奇妙的，它能使孩子們從巧妙的想法中獲得豐富的美。由于詞類范圍的擴大和思維的不斷發(fā)展，大班兒童的分析理解能力大大提高。因此，我把這種精致生動的語言、優(yōu)美的意境和富有思想感情的文學(xué)作品介紹給了大班的孩子們，這就是為什么我在反復(fù)仔細地比較和選擇教材的過程中，最終將《詩夢》確定為講座和教學(xué)的內(nèi)容。同時，它也為我提供了一個創(chuàng)造性地選擇教材的機會，提高了我控制教材的能力。這首詩歌通過對優(yōu)美、溫柔夢境的描寫，表達了作者熱愛、歌頌美好生活的希望緊緊圍繞這一中心思想，根據(jù)大班兒童的年齡和心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)和知識三個方面制定了教學(xué)目標。具體來說（1）將熱愛和珍惜美好生活的教育滲透到兒童中。（2）培養(yǎng)兒童的口頭表達能力和想象力，初步培養(yǎng)兒童對文學(xué)作品的興趣和感受美、欣賞美的能力。（3）引導(dǎo)孩子在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會背誦。豐富的詞匯：柔軟而甜蜜。精讀這首詩歌，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時也更接近幼兒的生活實際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到：不，這不是夢，這是真的。為什么做了那么多美好的夢，又說這不是夢呢？難點就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點。二、口語教學(xué)法為使幼兒體驗詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實的情感，結(jié)合語言活動自身的特點，我主要采用欣賞、講述和談話進行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學(xué)時一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會學(xué)得索然無味。為了增強作品的感染力，突出“如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌”這一重點，我借用電教手段，利用配樂詩歌錄音的形式，并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片，將音樂、詩歌、畫面三者有機地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官，這種目有所見、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現(xiàn)出的視聽效果，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力，而且對于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進作用。通過看和聽，幼兒很快就可以體會到詩歌中動人的語言、鮮明的形象，理解詩歌所要表達的摯熱情感。所以，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發(fā)幼兒欣賞的愿望，培養(yǎng)幼兒欣賞的能力，教師就需要運用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動地講述以恰當?shù)谋磉_不同情節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存，是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決教材重點的有力手段。在突破教材難點“為什么說這不是夢”時，采取談話法。因為談話法是通過師生之間相互交談來進行的，由于能相互交談，有問有答，因此能把較復(fù)雜，幼兒難以理解的問題化為若干個由淺入深、由易到難的階梯式問題，對開拓思路，激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維，發(fā)展其語言表達能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個個愛表現(xiàn)自己，當幼兒的情緒受到感染時，我?guī)в變哼M行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽，一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來，幼兒的興趣會非常高。根據(jù)兒童具體思維和形象思維的特點，主要教具是直觀、形象、易于演示的投影片和音樂詩磁帶。三、說學(xué)法指導(dǎo)在詩歌教學(xué)中，教師傾向于重復(fù)而不是欣賞。因此，孩子們花更少的時間欣賞文學(xué)作品，而機械復(fù)述占據(jù)了大部分時間。然后，文學(xué)作品的意境、情感和文學(xué)形式美在機械復(fù)述中消失。眾所周知，文學(xué)作品欣賞是幼兒園文學(xué)教育的重要組成部分。孩子們的欣賞方式和欣賞程度不僅考驗著孩子們對作品的理解和掌握。在學(xué)習(xí)這首詩的時候，我專注于為孩子們提供他們會欣賞的學(xué)習(xí)方法，也就是說，他們會傾聽。為了避免孩子們在反復(fù)的欣賞中分心或厭煩，采取了各種形式。例如：靜靜地欣賞老師的閱讀；播放錄音，讓孩子們閉上眼睛欣賞；視聽欣賞等培養(yǎng)幼兒良好傾聽的良好習(xí)慣，為今后獨立思考、自主學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成奠定了初步基礎(chǔ)。對于作品中的關(guān)鍵句子，老師比較圖片，幫助孩子分析生活中的實際情況。孩子們看著五顏六色的圖片，聽者老師生動地告訴他們。這種良好的環(huán)境激勵他們?nèi)ジ惺芎捅磉_美，這也孕育了熱愛生活的美好情感?！兑?guī)定》明確指出，要注意個體差異，因人施教。為了調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性，主要采用啟發(fā)式教學(xué)。問題設(shè)計的重點是根據(jù)大班兒童的年齡特點，采用探究式、假設(shè)式和連續(xù)式提問方法。根據(jù)兒童的個體差異和問題的難易程度，采用積極鼓勵和積極教育的方法進行教育。通過有計劃、有針對性的觀察、傾聽、思考和說話，培養(yǎng)孩子的有意注意力、認真傾聽和口頭表達能力。四、說教學(xué)程序全文分為三個部分。第一部分運用對話的方式，以游戲的基調(diào)與師生進行交流，并用夢之歌的音樂將孩子們的情感融入到夢的主題中。大班兒童思維直觀、具體、生動，其活動具有強烈的情感色彩。因此，教師使用音樂作為背景和擬人語言。例如，當夜晚來臨時，地球變得黑暗，小螞蟻、蝴蝶和花朵都在睡覺。你也上床睡覺了。當你睡著的時候，你會做一個美妙的夢嗎？你是怎么夢見自己的？這種沉浸感能極大地激發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中，孩子們就像進入了一個童話世界。他們的注意力很快就集中起來，他們的想法也變得開放了。第二部分是對詩歌的分析與理解，共分為五個部分。第一步是通過教師閱讀和欣賞詩歌錄音，讓孩子們對詩歌的內(nèi)容有一個初步的了解。詩歌錄音貫穿于日常提問中。第二步是運用視聽手段和探究、啟發(fā)式問題，為孩子創(chuàng)造更多獨立思考和充分表達的機會，引導(dǎo)孩子分析和理解詩歌的內(nèi)涵。第三步是通過視聽和“你喜歡什么？為什么？”提問和指導(dǎo)幼兒探索和欣賞詩歌的內(nèi)在美，能夠用簡單的語言表達自己對詩歌內(nèi)容的理解。第四步是教師和學(xué)生一起觀看放映影片并集體背誦，接著是思想道德的滲透、表演背誦和發(fā)散思維。教師使用豐富的詞匯來激發(fā)兒童的想象力，因為兒童的想象力活動是在語言的調(diào)節(jié)下