太陽和虹語言教案6篇

太陽和虹語言教案6篇太陽和虹語言教案篇1設(shè)計意圖：我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動?；顒幽繕耍?.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：兩段不同風格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。活動過程：1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的音樂)師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。(3)師幼一起觀察兩組圖片師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。)師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)2.利用圖示學習詩歌(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。3.學習創(chuàng)編詩歌(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。詩歌《太陽和月亮》太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄?；顒臃此迹夯顒又形疫x擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。太陽和虹語言教案篇2活動目標：1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。2、愿意關(guān)心助他人，體驗關(guān)愛他人、助他人的快樂?；顒訙蕚洌轰浺?、圖書?；顒舆^程：一、引趣(出示了一個蘿卜)教師：這是什么?蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎?教師：小兔是怎么吃蘿卜的?教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)二、說說講講畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。)教師：是誰呀?教師：小兔在干嗎?他怎么了?教師：那我們一起來他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來助你。”(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)(畫面：小兔拔起了蘿卜)(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。)教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)教師引導：小兔樂樂再見。三、閱讀理解教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(幼兒閱讀圖書)教師：剛才你們看到了什么?教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)(出示第二幅圖)教師：瞧，小兔們在干嘛?教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)教師：發(fā)生什么事兒了?教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎?教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認識雨和閃電的標記)教師：這可怎么辦呀?(幼兒想辦法，完整表述。)教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?教師：哇，他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲?(師幼共同表演。)太陽和虹語言教案篇3設(shè)計意圖萬物生長靠太陽，太陽是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽，喜歡陽光，但對于“太陽公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認識，《小兔找太陽》通過有趣的故事，利用各種物體與太陽的類似，幫助幼兒初步了解太陽的特征，符合小班幼兒的認知特點，并與其生活經(jīng)驗合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動中，我注重引導幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認識太陽，親近太陽，在無拘無束的活動中感受太陽帶來的快樂?；顒幽繕耍?.初步培養(yǎng)幼兒動腦思考、解決問題的良好習慣。2.引導幼兒學會安靜的傾聽，積極參與情境表演。3.幫助幼兒了解太陽的特征，感知太陽的用處。活動重難點：難點：通過多種形式了解太陽及用處。重點：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動腦思考、解決問題的良好習慣?；顒訙蕚洌汗适抡n件、音樂磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。活動進程：一、談話導入(目標1)森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個不停?？砂研⊥米蛹眽牧?。他呆在家里又悶熱又潮濕，這可怎么辦呀?請幼兒幫助小兔子想辦法。1.請幼兒回答幫助小兔子的辦法。2.告訴幼兒小兔子也想出了一個好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽》。二、欣賞故事(目標2、3)1.播放課件，幼兒邊聽邊看動畫2.播放課件期間，穿插提問：(1)小兔子找到太陽了嗎?他把什么當成太陽?(2)誰來幫助小兔子，告訴他：太陽到底在哪里，是什么樣子的?3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽的特征。三、表演故事(目標3)1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，進入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽。2.生活經(jīng)驗交流：太陽是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請幼兒說出太陽的用處。音樂游戲：我是一個大太陽游戲規(guī)則：1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個大太陽。2.根據(jù)音樂，做太陽升、太陽發(fā)光、太陽轉(zhuǎn)動、烏云來了，太陽躲到烏云里面等各種動作，感受太陽升起的快樂心情。3.游戲反復進行。四、結(jié)束：我們到院子里變成一個更大的太陽好嗎?太陽和虹語言教案篇4活動目標：1、樂意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。2、學習短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”。3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?、課件《太陽和月亮》2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》活動過程：一、引題1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了?”二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。(一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：a、太陽出來了，是什么時候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了)b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)c、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)2、學編詩句“太陽出來了，xx醒來了?！盿：太陽出來了，還有誰醒來了?b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。(二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：a、誰出來了?月亮出來了，是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?b、它們是怎么睡的?我們也來學一學!c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。2、學編詩句“月亮出來了，xx睡著了?！盿、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音也沒有。)3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的`動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。三、完整欣賞：1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。2、師生共同表演詩歌!四、游戲：《白天和黑夜》1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄!五、結(jié)束部分1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧!2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。附：詩歌：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄?；顒臃此迹夯顒又形疫x擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了......詞語的重復便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。只是我在出示圖片后，沒有引導幼兒觀察圖片，同時，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。太陽和虹語言教案篇5活動目標：⒈感受詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”活動準備：⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》活動過程：㈠理解詩歌第一段內(nèi)容。⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。⒉太陽出來了，還有誰醒來了?小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。㈢完整欣賞。⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩歌。㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。㈤游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。課后體會：通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。太陽和虹語言教案篇6活動目的：1、知道太陽的光芒有七種顏色，愿意在集體中大膽表述。2、體驗傳話游戲的快樂?；顒訙蕚洌涵h(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等活動過程：一、情景導入：1、師：今天天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多美麗的景色呀！咦？這是誰??？（幼兒和太陽媽媽打招呼）2、（放錄音）我是太陽媽媽，天空是我的家，美麗的地球是我生活的地方，我有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶，這些寶寶天天和我在一起，哎呀，今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了，小朋友，你們愿意幫我找找嗎？二、游戲：找寶寶1、