基于互聯(lián)網(wǎng)資源提升學(xué)生閱讀能力策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于互聯(lián)網(wǎng)資源，提升學(xué)生閱讀能力策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：閱讀作為小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力已成為教師義不容辭的責(zé)任和使命?；诖耍疚膶摹敖柚ヂ?lián)網(wǎng)資源，營造良好閱讀環(huán)境”“依托互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展課外閱讀讀物”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談基于互聯(lián)網(wǎng)資源，提升學(xué)生閱讀能力策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀能力;互聯(lián)網(wǎng)資源

在小學(xué)英語教學(xué)中，基于互聯(lián)網(wǎng)資源來培養(yǎng)和提升小學(xué)生的英語閱讀能力，既能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的發(fā)展與提升，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更為重要的是也能夠給學(xué)生帶來精神上的愉悅和心靈上的慰藉，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展有明顯的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)英語教師，既要吃透新課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，也要切實(shí)提升自身的信息技術(shù)能力，以充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)中英語閱讀教學(xué)資源，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展與提升。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)資源，營造良好閱讀環(huán)境

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，營造良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，良好的閱讀環(huán)境是提高小學(xué)生英語閱讀能力的重要前提，輕松、愉悅的閱讀環(huán)境，既能夠有效激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣與熱情，也能夠有效促使學(xué)生在此環(huán)境中切身感受到閱讀英語內(nèi)容的重要價(jià)值與意義。那么，又該如何營造出良好的閱讀環(huán)境呢？毋庸置疑，隨著教育信息化改革的深入發(fā)展與完善，借助互聯(lián)網(wǎng)資源來營造良好的閱讀環(huán)境無疑是最好的選擇，其主要原因?yàn)椋涸趯?shí)際教學(xué)中，借助互聯(lián)網(wǎng)手段，不僅能夠有效豐富閱讀內(nèi)容，使閱讀內(nèi)容變得更為直觀、生動(dòng)、形象，給予小學(xué)生視覺與聽覺上一定沖擊力，而且也能夠很好的滿足小學(xué)生的心理需求。因此，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)資源來有效營造出一種富有情緒色彩且生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的閱讀環(huán)境中切身感受到閱讀的魅力以及所帶來的樂趣，進(jìn)而有效達(dá)到一種“寓教于樂”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

例如：在教學(xué)“MyBirthday”這一課內(nèi)容時(shí)，為了營造良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生閱讀能力，首先，在課下，我會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)手段搜集一些有關(guān)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的微課短視頻以及一些優(yōu)美的生日祝?？ㄆ?然后，在課上，我會(huì)先利用多媒體教學(xué)設(shè)備將課前從互聯(lián)網(wǎng)上搜集到的生日祝?？ㄆ尸F(xiàn)在學(xué)生面前，并播放生日快樂歌曲的背景音樂，以此來營造出一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，并給予學(xué)生視覺與聽覺上的震撼，激發(fā)其內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望;然后，我會(huì)以談話的方式向?qū)W生說出：“同學(xué)們，你們自己的生日是什么時(shí)候呢？還記得是幾月幾日嗎？”接著，在學(xué)生交流討論過程中，我會(huì)再次利用多媒體為學(xué)生展示12個(gè)月單詞圖片（課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜集），即：JanuaryMarchAprilMayDecemberNovember等等，并再次提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能用英文的方式說出自己是幾月幾日生日的嗎？”之后，待學(xué)生回答結(jié)束后，我會(huì)打開課前精心設(shè)計(jì)的PPT課件為學(xué)生講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞與句型，即：句型為“Whenisyourbirthday？Mybirthdayisin…….”最后，待學(xué)生基本掌握本節(jié)單詞與句型后，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上對教材中的閱讀材料部分展開自主閱讀，與此同時(shí)，我也會(huì)以朋友的身份參與其中，與學(xué)生共同展開閱讀，并給予一定的點(diǎn)撥與提示，如：我會(huì)為學(xué)生播放課前從互聯(lián)網(wǎng)上所下載的微課資源，微課短視頻大致內(nèi)容為：一名外國小朋友閱讀的情境（閱讀內(nèi)容為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容），以此來讓學(xué)生在趣味橫生的閱讀環(huán)境更加積極主動(dòng)地展開自主閱讀課文，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

二、依托互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展課外閱讀讀物

閱讀能力的培養(yǎng)也是有講究的，若教師只局限于課本內(nèi)容來鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的話，不但會(huì)在很大程度使學(xué)生感到閱讀的枯燥性，而且也會(huì)大大扼殺掉小學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性，更為糟糕的是對提升學(xué)生的閱讀能力以及培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣也具有不良的影響。而依托互聯(lián)網(wǎng)資源就能夠很好的拓展學(xué)生課外閱讀知識(shí)，幫助其掌握更多的閱讀知識(shí)，既能夠有效豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提升其人文素養(yǎng)和審美趣味，也能夠有效促使學(xué)生在閱讀中掌握正確的閱讀方法，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展與提升。但需要明確的一點(diǎn)是，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生整理課外閱讀內(nèi)容時(shí)，也要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，要善于選擇適用于小學(xué)生閱讀的內(nèi)容，這樣一來，才能夠有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢作用，使閱讀教學(xué)變得更為高效且實(shí)效。因此，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要善于依托互聯(lián)網(wǎng)資源來有效拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)，加大其閱讀量，增長其見識(shí)，豐富其閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的閱讀能力。如：為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀能力，我會(huì)定期開展課外閱讀課，并利用互聯(lián)網(wǎng)手段為學(xué)生整理一些優(yōu)秀的課外閱讀內(nèi)容，以此來有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)資源來進(jìn)一步提升小