重慶市西北狼教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題

重慶市西北狼教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人類文明史上最早的超新星記錄發(fā)生在公元前14世紀(jì)，以當(dāng)時(shí)的甲骨文刻劃，該甲骨

文記錄的意思是有新的大星出現(xiàn)于天蝎座旁。我國古人習(xí)慣于把這類突然極明亮地在天空出

現(xiàn)一段時(shí)間然后又慢慢消失的星體形象地稱為“客星”。

超新星爆發(fā)是銀河系里最壯觀的天象，是恒星演化到晚期所發(fā)生的最后一次爆發(fā)。近二

十多年來，在多次的國際會議中，各國學(xué)者相當(dāng)頻繁地提到了著名的中國超新星AD1054

以及它的遺跡一一蟹狀星云，AD1054就是我國史籍中所記載出現(xiàn)于宋代的“天關(guān)客星”：

至和元年五月己丑（1054年7月4日），（客星）出天關(guān)東南，可數(shù)寸，歲余稍沒。

《宋史?天文志》

嘉佑元年三月辛未（1056年4月11日），司天監(jiān)言“自至和元年五月客星晨出東方，

守天關(guān)，至是沒”。

《宋史?仁宗本紀(jì)》

天關(guān)客星可見期共達(dá)22個(gè)月。1731年，英國貝維斯在金牛座發(fā)現(xiàn)了一個(gè)云狀物，后

被命名為“蟹狀星云”，因?yàn)槠渫庑蜗笮贰?921年，瑞典天文學(xué)家注意到蟹狀星云的位置

與1054年天關(guān)客星的位置相近，估計(jì)它們可能有聯(lián)系。之后，鄧肯和哈勃等測出蟹狀星云

的膨脹速度。根據(jù)蟹狀星云的大小和已知的膨脹速度，1942年，荷蘭天文學(xué)家奧爾特證認(rèn)

蟹狀星云就是1054年超新星爆發(fā)的遺跡。1968年蟹狀星云脈沖星的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了

這一論證，因?yàn)槔迷撁}沖星的自轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期變化率的測定值，根據(jù)快速自轉(zhuǎn)中子星

的磁偶極模型，可以成功地解釋蟹狀星云和蟹狀星云脈沖星的能量來源，同時(shí)算出該脈沖星

的年齡與天關(guān)客星爆發(fā)至今的時(shí)間間隔相近，有力地說明蟹狀星云是公元1054年爆發(fā)的超

新星的遺跡。因此，1054年我國天關(guān)客星的發(fā)現(xiàn)，為超新星遺跡和中子星的起源與演化提

供了有力的歷史證據(jù)和寶貴資料。

（摘編自汪珍如《中國的古客星記錄與現(xiàn)代天文學(xué)》）

材料二：

利用古代天象記錄解決現(xiàn)代天文學(xué)問題這一方法有其必要性，是由現(xiàn)代天文學(xué)學(xué)科本身

的特點(diǎn)所決定的。這種特點(diǎn)主要體現(xiàn)在這樣兩個(gè)方面：其一，現(xiàn)代天文學(xué)是一門對天體進(jìn)行

觀測并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究的學(xué)科；其二，現(xiàn)代天文學(xué)的觀測與研究對象大都經(jīng)過漫長

的演化過程，要更精確地了解天體運(yùn)行的規(guī)律，或者提出一種理論往往要在長時(shí)段的觀測積

累的基礎(chǔ)上，而理論之正確與否也有賴于觀測資料來加以驗(yàn)證。人類的觀測能力是有限的，

而對古代天象記錄進(jìn)行現(xiàn)代天文學(xué)意義下的研窕，則盡可能地化解這一矛盾。

中國古代留下了非常豐富的天象記錄，這構(gòu)成了應(yīng)用這一方法的可行性。由于天象的重

要星占價(jià)值，歷代官修史書均有專門的部分（“天文志”“五行志”“災(zāi)異志”等）來記載

象征著天命轉(zhuǎn)移的天象，尤其是特殊天象更是受到歷代史官的重視?？托怯涗浺膊焕?。

歐洲、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前時(shí)期的天文記錄的缺失，使得包括中國在內(nèi)的東亞

古代記錄具有唯一性。對此，英國天文學(xué)家克拉克與斯梯芬森曾專門討論過。正像中國古代

擁有大量豐富的天象記錄在很大程度上要?dú)w結(jié)于文化的原因，其他文明天象記錄的缺失之原

因也大抵如是。

上述必要性、可行性與唯一性使得古代東亞（尤其是中國）的天象記錄在現(xiàn)代天文學(xué)視

野下具有特殊的應(yīng)用價(jià)值，也使得古代天象記錄作為觀測數(shù)據(jù)而成為現(xiàn)代天文學(xué)的一部分。

（摘編自吳燕《中國的古客星記錄的現(xiàn)代研究》）

材料三：

古代的科學(xué)思想方法或理論能被用為現(xiàn)今理論形成的一部分時(shí)，也可以把它看作是“現(xiàn)

代的”。我國漢代的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》創(chuàng)造了一種有別于古希臘邏輯演繹體系的算法,

這種算法比較機(jī)械，卻正符合計(jì)算機(jī)的程序化。吳文俊先生利用增乘開方法與正負(fù)開方法在

HP25型袖珍計(jì)算器上編制程序，竟可以解高達(dá)5次的方程，而且可以達(dá)到任意預(yù)定的精度

他說：“繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國古代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的機(jī)械化特色，建立機(jī)械化的數(shù)學(xué)，是本世紀(jì)以至綿亙

整個(gè)21世紀(jì)才能大體趨于完善的事?！?/p>

科學(xué)史研究還可以為現(xiàn)代科學(xué)提供研究資料。1955年蘇聯(lián)科學(xué)院通訊院士看到我關(guān)于

中國歷史上的超新星紀(jì)錄和射電源關(guān)系的論證之后，興奮地說：“建立在無線電物理學(xué)、電

子學(xué)、天體物理學(xué)的‘超時(shí)代’的最新科學(xué)一一無線電天文學(xué)一一的成就，和偉大中國古代

天文學(xué)家的觀測紀(jì)錄聯(lián)系起來了?！蓖踉?位院士指出：“通過我國古天文資料的整理和

分析現(xiàn)代所得的一些天文現(xiàn)象的研究得以大幅度'向后'延伸。這種‘古為今用'的方法應(yīng)

受到廣泛重視?！苯鼛资陙?，利用中國古代的天象紀(jì)錄來研究超新星遺跡、太陽黑子活動

的周期等問題，已成為各國的熱門課題。

除以思想方法和資料運(yùn)用與現(xiàn)代科學(xué)相交叉外，科學(xué)史還以本身的研究工作為現(xiàn)代科學(xué)

與社會的相互影響提供借鑒。科學(xué)、技術(shù)與社會之間相互關(guān)系的研究，可以有很具體的應(yīng)用，

科學(xué)史是20世紀(jì)才建立起來的一門現(xiàn)代學(xué)科，與數(shù)理化地生相比，只是一個(gè)后生小輩，但

它發(fā)展很快，研究領(lǐng)域在不斷擴(kuò)充，研究方法在不斷地現(xiàn)代化，如計(jì)算機(jī)手段、量化分析等。

只要我們思想清楚，方向正確，不懈努力，相信我國的科學(xué)史事業(yè)的發(fā)展一定會更快更好。

（摘編自席澤宗《科學(xué)史與現(xiàn)代科學(xué)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.宋史中關(guān)于“天關(guān)客星”的記載，因罕見而引起中外學(xué)者關(guān)注，對現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展

產(chǎn)生巨大影響。

B.盡管中國古人對“天關(guān)客星”的觀測目的與現(xiàn)代天文學(xué)家并不相同，但古今觀測的

結(jié)果大體相同。

C.古代天象記錄是現(xiàn)代天文學(xué)學(xué)科建立的基礎(chǔ)，可以幫助人們了解天體運(yùn)行的規(guī)律，

驗(yàn)證相關(guān)理論。

D.歐洲、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前時(shí)期的天文記錄之所以缺失，很大程度上是受

文化因素影響。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一引述“天關(guān)客星”的史料時(shí)，在古代紀(jì)年日期后標(biāo)注公元紀(jì)年日期，體現(xiàn)了

作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作態(tài)度。

B.材料一附上關(guān)于客星記錄的甲骨文圖片，既佐證了文本相關(guān)內(nèi)容，又讓專業(yè)性很強(qiáng)

的學(xué)術(shù)文章更加通俗易懂。

C.在闡述中國古代天象記錄的應(yīng)用價(jià)值時(shí)，材料一具有從古到今的縱向視野，材料二

則進(jìn)行了中西方的橫向比較。

D.我國古代天文、算術(shù)等諸多領(lǐng)域有豐富成果，但在現(xiàn)代仍未得到充分發(fā)掘利用，說

明我國科學(xué)史研究大有可為。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的是（）

A.李約瑟認(rèn)為，不能輕視中國從漢到元、明制作星圖的傳統(tǒng)，歐洲文藝復(fù)興以前沒有

能與中國星圖傳統(tǒng)相提并論的東西。

B.中國保留了世界上最悠久完整的地震記錄，既為工業(yè)建設(shè)提供了寶貴的歷史材料也

為地震預(yù)報(bào)研究提供了詳實(shí)的材料。

C.中國古代豐富的太陽黑子記錄，填補(bǔ)了世界相關(guān)領(lǐng)域的空白，成為現(xiàn)代天文學(xué)太陽

黑子活動11年周期規(guī)律的有力佐證。

D.《左傳》中對月食有系統(tǒng)的記載始于公元前720年，這一時(shí)間與古希臘著名天文

學(xué)家托勒密首次記錄月食的時(shí)間相一致。

4.一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出，往往需要假說和驗(yàn)證的過程。請結(jié)合材料一簡要分析。

5.學(xué)校開展“學(xué)史增信”系列活動，若以“我看中國古代科學(xué)史料”為題發(fā)言，請結(jié)

合材料列出發(fā)言要點(diǎn)。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成小題。

一個(gè)幸運(yùn)的賊

莫泊桑

他們坐在巴比佐恩一家旅館的餐廳里，老畫家講起了他的故事：

那晚，我們?nèi)齻€(gè)年輕人在索里爾家聚餐，最后都喝得有幾分醉意了。普瓦特文頭腦還比

較清醒點(diǎn)兒，索里爾仰面朝天地躺著，討論什么戰(zhàn)爭和皇帝的服裝之類的事情，說著說著他

突然一躍而起，拿出他收藏的輕騎兵制服穿在身上，然后又拿出一套擲彈兵的制服讓普瓦特

文穿上，普瓦特文說什么也不肯穿，但我倆硬給他套上了。我把自己打扮成一個(gè)甲胄騎士，

待一切都準(zhǔn)備停當(dāng)以后，索里爾大聲地說：“既然我們都當(dāng)了軍人，就讓我們喝得像軍人的

樣子?！?/p>

我們拿出大碗，再次開宴。盡管已喝得酩酊大醉，我還是說：“靜一靜，我敢保證我聽

見了畫室里有人走動的聲音。”

“有賊！”索里爾搖搖晃晃地站起來，唱起《馬賽進(jìn)行曲》：“拿起武器，公民們！”

然后他從墻上摘下幾件武器，我得到的是一把火槍和一把長劍，普瓦特文拿著一支上著

刺刀的長槍；索里爾沒有找到稱心的武器，抓起一把手槍插到皮帶上，還握著一把大板斧，

小心翼翼地打開了畫室的門。當(dāng)我們走到畫室中央的時(shí)候，索里爾說：

“我是將軍，你是甲胄騎士，負(fù)責(zé)切斷敵人的退路。你擲彈兵，做我的護(hù)衛(wèi)。”

我們查看了畫室的每一個(gè)角落，足足查了有20分鐘也沒找到任何可疑之處。普瓦特文

認(rèn)為應(yīng)該檢查碗櫥。由于碗櫥很深，里面很暗；我端著蠟燭過去查看，可把我嚇壞了，一個(gè)

人，一個(gè)活人站在里面往外看我，我馬上鎮(zhèn)定下來，忽地一下子就把柜門鎖上了。然后我們

退后商量對策。

我們各有各的想法：索里爾想用煙嗆，普瓦特文想用饑餓制服，我是想用炸藥炸。最后

我們還是采納了普瓦特文的意見。我們把酒和煙拿到畫室來，坐在碗櫥前，為俘虜?shù)慕】甸_

懷暢飲。我們又飲了很長一段時(shí)間的酒，索里爾建議把俘虜押出來瞧一瞧。

“對！”我大聲附和。我們抓起武器，一起朝碗櫥瘋狂地沖去，索里爾端著沒有上子彈

的手槍沖在前面，普瓦特文和我像瘋子似的叫嚷著跟在后面，打開柜門押出俘虜。那是個(gè)白

發(fā)蒼蒼、面容憔悴、衣衫襤褸的老頭。我們將他捆上，放在椅子上，他沒吭聲。

“我們審訊這個(gè)惡棍?！彼骼餇枀柭曊f。我也認(rèn)為應(yīng)該審訊這個(gè)家伙，普瓦特文被任命

為辯護(hù)人，我被任命為執(zhí)行人。最后俘虜被判處死刑。

“現(xiàn)在就槍斃他！”索里爾說，“不過，不能讓他不做懺悔就死啊，”他又有所顧慮地

加了一句，

“我們?nèi)ソo他請一個(gè)神父來。”

我沒同意，深夜不便去打擾神職人員，他們讓我代為行使神父的職權(quán)，并立刻命令俘虜

向我懺悔罪過。老人早已嚇得魂不附體，他不知道我們是哪類暴徒，開口講話了，聲音空洞

沙?。?/p>

“你們要?dú)⑺牢覇幔俊?/p>

索里爾逼他跪下，由于心虛，他沒有給俘虜施洗禮，只往他頭上倒了一杯蘭姆酒，然后

說:

“坦白你的罪過吧，不要把它帶到另一個(gè)世界去。”

“救命??！救命！”那老頭在地板上邊打滾邊拼命地號叫，怕他吵醒鄰居，我們?nèi)×?/p>

他的嘴。

“來，我們把他結(jié)果了吧?！彼骼餇柌荒蜔┑卣f。他用手槍對準(zhǔn)老頭勾動了扳機(jī)，我也

勾了扳機(jī)，可惜我們倆的槍沒有子彈，只聽槍空響了兩下，在一旁看著的普瓦特文說：“我

們真有權(quán)力殺死這個(gè)人嗎？”

“我們不是己經(jīng)判處他死刑了嗎？”索里爾說。

“那倒是，不過我們沒有權(quán)力槍斃一個(gè)公民，我們還是把他送到警察局去吧?！?/p>

我們同意了。那個(gè)老頭不能走路，我們把他綁到一塊木板上，把他抬到了警察局。局長

認(rèn)識我們，知道我們愛搞惡作劇，但認(rèn)為鬧得有點(diǎn)過分，笑著不讓我們把在押犯抬進(jìn)去。索

里爾非要往里抬，局長沉下臉來，讓我們不要再發(fā)傻了，趕快回家去清醒一下頭腦。無奈我

們只好把他再抬回索里爾的家。

“我們拿他怎么辦呢？"我問道。

“這個(gè)可憐的家伙一定很累了！”普瓦特文憐憫地說。

他看上去已經(jīng)半死了，我也不禁來了惻隱之心，把他嘴里塞的東西掏了出來。

“喂，你感覺怎么樣??？"我問他。

“哎呀，我實(shí)在受不了?！彼胍髦?。

這時(shí)索里爾的心也軟了下來，給他松了綁，開始像對一個(gè)久別的老朋友一樣款待起來。

我們馬上斟滿了幾碗酒，遞給我們的俘虜一碗，他連讓都沒讓，端起碗一飲而盡。我們幾人

觥籌交錯痛飲起來。那老人真是海量，比我們?nèi)齻€(gè)人加在一起還能喝。天蒙蒙亮?xí)r，他站起

來心平氣和地說：“我得告辭了?！?/p>

我們再三挽留，但他堅(jiān)持不依，我們懷著惋惜的心情送他至門口，索里爾高舉著蠟燭說：

“你的晚年可要當(dāng)心??！”

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.酒后，索里爾和“我”都主動穿上軍人制服，只有普瓦特文是被我們強(qiáng)行套上的，

說明我們醉酒程度比他高。

B.知道有賊，索里爾及時(shí)做了分工，準(zhǔn)備捉賊，這主要贊揚(yáng)了他疾惡如仇的美德，也

體現(xiàn)了他的組織才能。

C.賊被押出后，作者用“白發(fā)蒼蒼、面容憔悴、衣衫襤褸”刻畫了他的肖像，透露出

他困苦不堪的生存狀況。

D.普瓦特文“憐憫地說”，“我”掏出賊“嘴里塞的東西”，索里爾“給他松了綁”，

幾個(gè)人善良的本性復(fù)蘇了。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我敢保證我聽見了畫室里有人走動的聲音”這句話，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引

出后面捉賊的故事。

B.普瓦特文語言不多，前后說了兩句話，卻都影響了“我們”的行為，與開頭寫他“比

較清醒點(diǎn)”相呼應(yīng)。

C.小說對“一個(gè)幸運(yùn)的賊”（老頭）著墨不多，個(gè)性也就不夠鮮明，但他是小說主人

公推動著情節(jié)的發(fā)展。

D.老頭告辭，三人“再三挽留”也未能如愿，只能“惋惜”地“送他至門口”，這與

前文形成了鮮明的對比。

8.契訶夫在談到短篇小說創(chuàng)作的體會時(shí)說：“短篇小說的首要魅力是樸素和誠懇。”

這篇小說的“樸素”主要表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要概括。

9.小說情節(jié)在后面出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)出乎意料，其實(shí)文中已多次暗示，文中有哪些暗示呢？請

結(jié)合文本簡要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

秦圍趙之邯鄲。此時(shí)魯仲連適游趙，聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見平原君曰：“事將奈

何矣？”平原君曰：“百萬之眾折于外，今又內(nèi)圍邯鄲而不能去魏王使將軍辛垣衍令趙帝秦

今其人在是勝也何敢言事。"連日：“梁客辛垣衍安在？吾請為君責(zé)而歸之?！敝龠B見衍而

無言。衍曰：“吾視居北圍城之中者，皆有求于平原君者也。今先生非有求于平原君者，曷

為久居此圍城之中而不去也？”連日：“彼秦者，棄禮義而尚首功之國也，權(quán)使其士，虜使

其民。彼則肆然而為帝，過而遂正于天下，則仲連有赴東海而死矣。吾不忍為之民也！所為

見將軍者，欲以助趙也?！毖茉唬骸跋壬魏?？"連日：“吾將使梁及燕助之。”衍曰：

“燕則吾請以從矣。若乃梁，則吾乃梁人也，先生惡能使梁助之耶？”連日：“梁未睹秦稱

帝之害故也，使梁睹秦稱帝之害，則必助趙矣?！毖茉唬骸扒胤Q帝之害將奈何？"連日：“今

秦萬乘之國，梁亦萬乘之國。俱撼萬乘之國，交有稱王之名。秦?zé)o已而帝，則且變易諸侯之

大臣。彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢；奪其所憎，而與其所愛。彼又將使其子女讒妾為

諸侯妃姬，處梁之宮，梁王安得晏然而已乎？而將軍又何以得故寵乎？”于是衍起，再拜謝

曰：“始以先生為唐人，吾乃今日而知先生為天下之士也。吾請去，不敢復(fù)言帝秦?！鼻貙?/p>

聞之，為卻軍五十里。適會魏公子無忌奪晉鄙軍以救趙擊秦，秦軍引而去。于是平原君欲封

仲連，連辭讓者三，終不肯受。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?趙策三》）

【注】文中的“梁”即“魏國”。

材料二：

人知連之高義，不知連之遠(yuǎn)識也。至于辭封爵，揮千金，超然遠(yuǎn)引，終身不見，正如祥

麟威鳳，自是戰(zhàn)國第一人。

（吳楚材、吳調(diào)侯《古文觀止》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑。

今又內(nèi)圍邯鄲A而不能去B魏王使將軍C辛垣衍令趙帝秦D今其人在E是F勝也何敢

言事

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“平原君”是四君子之一，賈誼曾經(jīng)用“寬厚而愛人，尊賢而重士”來評價(jià)他。

B.“奈何”在文中的意思是“如何”，與“奈何取之盡錨銖”中的“奈何”不同。

C.“責(zé)”在此處的意思是“要求”，與成語“求全責(zé)備”中的“責(zé)”字意思相同。

D.“再拜”即拜兩次，古代一種隆重的禮節(jié)?！而欓T宴》中張良曾向項(xiàng)羽行此禮。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.平原君對魏國想要讓趙國尊崇秦王為帝的事沒有好的應(yīng)對辦法，亂了方寸，緊急關(guān)

頭請求魯仲連與魏將辛垣衍相見。

B.辛垣衍起初并不認(rèn)為魯仲連有品德和才能，以為他是個(gè)庸人，聽了魯仲連義不帝秦

的主張才覺得魯仲連是賢明之士。

C.魯仲連對平原君并無所求，但依然愿為趙國解圍，前去游說辛垣衍，寧肯犧牲生命

也不帝秦，體現(xiàn)其胸懷天下之識。

D.魯仲連排患釋難，秦國撤兵之后，平原君想要封賞他，但是他堅(jiān)決不接受。他的身

上展現(xiàn)出了古代士人的高風(fēng)亮節(jié)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)彼秦者，棄禮義而尚首功之國也，權(quán)使其士，虜使其民。

(2)彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢；奪其所憎，而與其所愛。

14.《古文觀止》評價(jià)魯仲連“人知連之高義，不知連之遠(yuǎn)識也”。請結(jié)合文本概述其

“遠(yuǎn)識”。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

和尹從事懋泛洞庭

張說

平湖一望上連天，林景千尋下洞泉。

忽驚水塵光華滿，疑是乘舟到日邊。

初次巴陵

楊凝

西江浪接洞庭波，積水遙連天上河，

鄉(xiāng)信為憑誰寄去，汀洲燕雁漸來多。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是()

A.這兩首詩的起句，一寫平湖連天，一寫浪翻波涌，起筆均有奔騰澎湃的氣勢。

B.楊詩第二句，想象奇特，以夸張手法，寫洞庭湖水似與天河相連的壯闊景象。

C.張?jiān)妼懞?，俯仰縱覽，描出平遠(yuǎn)之景；寫林景，橫向鋪展，繪就高峻之圖。

D.兩首詩都寫洞庭湖，都從寫景入手，通篇充滿寓意與寄托，但是又不露痕跡。

16.兩首詩的末句，用不同的方法表現(xiàn)了詩人不同的心境？請簡要分析。

五、情景默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇洵在《六國論》中指出，六國君主如果能“，”，齊心協(xié)

力對付秦國，秦國恐怕早就應(yīng)付不暇了。

(2)《列子?湯問》中的“匏巴鼓琴而鳥舞魚躍”極寫音樂之美妙，李賀《李憑箜篌

引》中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”兩句都是化用此句。

(3)“青青”在古詩文中往往用來形容綠色，比如“青青園中葵，朝露待日晞”，又

如“，”。

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野。泥土是那么松

松軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡，你可爬到樹葉落光的柿樹上，

品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享。抑或是倔強(qiáng)的蚯蚓，都眷戀著這片土地，以自

己的方式表達(dá)對秋的①。環(huán)顧周圍，曾②的植被，像極了人們稀疏的頭發(fā)，貼在秋的地

面。只有秋播的麥苗，順壟看去，剛剛離開地面，裸露著一壟壟單薄的綠意。

到了這個(gè)節(jié)點(diǎn)，一切都變得格外淡定，有條不紊，去留自如。晚秋，也因紅葉的渲染,

變得③，分外壯觀。一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥

±,雖然落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不畏干旱，以博大的

胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中④，所有的抵達(dá)，都會以另外一種模樣重生；已經(jīng)重生的又

正在抵達(dá)的路上：一如這生生不息的晚秋。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請將文中畫波浪線的句子改為整句，使之語序、句序合理，可以增刪少量詞語，但

不得改變原意。

20.文中畫橫線的句子有語病，請修改。

七、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題

我國早在2008年6月就開始實(shí)行“限塑令”，在此之前，我國城鄉(xiāng)居民每天買菜要用

掉10億個(gè)塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超過20%。①，塑料袋使用量年均

增速下降到3%以內(nèi)，主要商品零售場所塑料袋使用量年均減少20萬噸。②—，但

規(guī)模依然龐大?！鞍咨廴尽钡闹卫硇蝿菀颉跋匏芰睢痹谕赓u餐飲和快遞行業(yè)迅速發(fā)展的沖

擊下淪為一種擺設(shè)而更加嚴(yán)峻。

實(shí)踐證明，尋找塑料替代品是減少塑料使用、減輕塑料污染、從源頭解決問題的有效途

徑?；诖?，我國與國際竹藤組織聯(lián)合倡議并啟動“以竹代塑”全球行動計(jì)劃，以有效治理

塑料污染。竹子作為綠色、低碳、可降解的生物材料，在這一領(lǐng)域大有可為。據(jù)悉，我國現(xiàn)

有竹子500余種，竹林面積超過700萬公頃，到2025年，全國竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將突破7000

億元；到2035年，全國竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將超過1萬億元?？梢?，③—，我國不妨先行

一步。

21.下列句子中的“是”和文中加點(diǎn)的“是”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.這個(gè)秘密我是絕對不會告訴你的。B.是個(gè)有良知的人都會像我這么做的。

C.教室講桌上的那本語文書是我的。D.“學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚?！备郀柣缡钦f。

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個(gè)字。

八、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

上止正

“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正?！吧稀倍嘁还P為“止”，“止”多一筆

“正”，“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長歷程，包孕著國人從古至今的人

生哲學(xué)與生命智慧。

上述材料能給努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的當(dāng)代青年以啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的

認(rèn)識與評價(jià)、鑒別與取舍。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

參考答案：

1.D2.B3.C4.①瑞典天文學(xué)家提出了蟹狀星云和天關(guān)客星可能有聯(lián)系的假

說；②多位科學(xué)家先后從不同角度進(jìn)行了驗(yàn)證；③從而得出蟹狀星云就是1054年爆發(fā)的天

關(guān)客星的遺跡的結(jié)論。5.①中國古代科學(xué)史料非常豐富，有些史料獨(dú)一無二；②中國

古代科學(xué)史料在現(xiàn)代科學(xué)研究中有很高的應(yīng)用價(jià)值。

【解析】L本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“因罕見而引起中外學(xué)者關(guān)注”錯，材料一“1054年我國天關(guān)客星的發(fā)現(xiàn)，為超新

星遺跡和中子星的起源與演化提供了有力的歷史證據(jù)和寶貴資料”是說天關(guān)客星的發(fā)現(xiàn)意義

重大，而不是罕見。

B.“中國古人對“天關(guān)客星”的觀測目的與現(xiàn)代天文學(xué)家并不相同”于文無據(jù)，原文并

沒有古人觀測目的的相關(guān)說法，“古今觀測的結(jié)果大體相同”錯，“天關(guān)客星”的觀測是公

元1054年，記載在宋代，而現(xiàn)代觀測到的蟹狀星云是公元1054年爆發(fā)的超新星的遺跡。

C.“古代天象記錄是現(xiàn)代天文學(xué)學(xué)科建立的基礎(chǔ)”錯，材料二是說“利用古代天象記錄

解決現(xiàn)代天文學(xué)問題”。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“更加通俗易懂”錯，這里甲骨文的圖片，并不通俗易懂；是為了增加論證結(jié)論的真

實(shí)性。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二第四節(jié)：上述必要性、可行性與唯一性使得古代東亞（尤其是中國）的天象記錄

在現(xiàn)代天文學(xué)視野下具有特殊的應(yīng)用價(jià)值，也使得古代天象記錄作為觀測數(shù)據(jù)而成為現(xiàn)代天

文學(xué)的一部分。材料二的觀點(diǎn)是對中國古代天象記錄的研究具有可行性、必要性和唯一性。

C.“中國古代豐富的太陽黑子記錄”體現(xiàn)其唯一性，“填補(bǔ)了世界相關(guān)領(lǐng)域的空白，成

為現(xiàn)代天文學(xué)太陽黑子活動11年周期規(guī)律的有力佐證”體現(xiàn)其可行性。

A.體現(xiàn)唯一性；

B.體現(xiàn)可行性；

D.體現(xiàn)唯一性。

故選C?

4.本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

材料一得出的科學(xué)結(jié)論是“蟹狀星云是公元1054年爆發(fā)的超新星的遺跡”。這一結(jié)論

首先經(jīng)過了假說階段，“1731年，英國貝維斯在金牛座發(fā)現(xiàn)了一個(gè)云狀物，后被命名為“蟹

狀星云，因?yàn)槠渫庑蜗笮贰毕仁前l(fā)現(xiàn)了“蟹狀星云”“1921年，瑞典天文學(xué)家注意到蟹狀

星云的位置與1054年天關(guān)客星的位置相近，估計(jì)它們可能有聯(lián)系”瑞典天文學(xué)家從位置上

估計(jì)“蟹狀星云”與1054年天關(guān)客星可能有聯(lián)系；

然后經(jīng)過了驗(yàn)證階段，“鄧肯和哈勃等測出蟹狀星云的膨脹速度”先測出膨脹速度，“根

據(jù)蟹狀星云的大小和已知的膨脹速度1942年，荷蘭天文學(xué)家奧爾特確認(rèn)蟹狀星云就是1054

年超新星爆發(fā)的遺跡”再根據(jù)蟹狀星云的大小和已知的膨脹速度進(jìn)行確認(rèn)，“1968年蟹狀

星云脈沖星的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了這一論證”又經(jīng)過進(jìn)一步加強(qiáng)論證，最后才得出科學(xué)結(jié)論。

可見，一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出，往往需要假說和驗(yàn)證的過程。

5.本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

首先“學(xué)史增信”就是要重視歷史研究，“我看中國古代科學(xué)史料”，發(fā)言稿的核心就

是重視古代科學(xué)史的研究，從古代科學(xué)史料中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，更好地服務(wù)于現(xiàn)代科學(xué)研究。

本題答題區(qū)間主要在材料三。結(jié)合材料三“中國古代留下了非常豐富的天象記錄，這構(gòu)

成了應(yīng)用這一方法的可行性……歐洲、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前時(shí)期的天文記錄的缺失,

使得包括中國在內(nèi)的東亞古代記錄具有唯一性”可知，中國古代科學(xué)史料非常豐富，有些史

料獨(dú)一無二；

結(jié)合材料三“科學(xué)史研究還可以為現(xiàn)代科學(xué)提供研究資料”“除以思想方法和資料運(yùn)用

與現(xiàn)代科學(xué)相交叉外，科學(xué)史還以本身的研究工作為現(xiàn)代科學(xué)與社會的相互影響提供借鑒”

可知，中國古代科學(xué)史料在現(xiàn)代科學(xué)研究中有很高的應(yīng)用價(jià)值。

6.B7.C8.①敘述形式樸素。作者用講故事的形式展開故事情節(jié)，敘述平易自然，

娓娓道來，結(jié)尾出人意料，但又合情合理。

②敘述內(nèi)容樸素。小說通過敘述三個(gè)年輕人把一位老年人（所謂的“賊”）捆綁、審判

并“處決”，最后又與他觥籌交錯、依依惜別的荒唐而滑稽可笑的舉動，揭示人的善良本性

的主題。9.①小說開頭寫三人都有點(diǎn)兒醉意，但“唯有普瓦特文頭腦還比較清醒點(diǎn)兒”，

而在“審判”賊的時(shí)候，他剛好擔(dān)任了辯護(hù)人。

②在賊被“判處”死刑之后，普瓦特文又提議送警察局并真的去了警察局。

③警察局長知道他們愛搞惡作劇就讓“我們不要再發(fā)傻”“快回家去”。

【解析】6.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B.“這主要贊揚(yáng)了他疾惡如仇的美德，也體現(xiàn)了他的組織才能”說法有誤。根據(jù)索里爾

所說的“我是將軍，你是甲胄騎士，負(fù)責(zé)切斷敵人的退路。你擲彈兵，做我的護(hù)衛(wèi)”可知，

此時(shí)的他并沒有在清醒地安排分工，此處作者仍是在表現(xiàn)他的醉態(tài)。

故選Bo

7.本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色的能力。

C.“他是小說主人公”說法有誤。從情節(jié)上看，小說以三個(gè)醉漢的場面描寫開篇，“三

個(gè)醉漢”是小說中的主要活動者，是小說的主人公，貫穿了舉行宴會、穿軍裝、再次開宴、

抓賊、審賊等情節(jié)。

故選Co

8.本題考查學(xué)生評價(jià)作品價(jià)值判斷和審美取向的能力。

小說開頭，作者以“他們坐在巴比佐恩一家旅館的餐廳里，老畫家講起了他的故事”這

種我們熟悉的講故事的開頭自然地展開故事，并且后文中“那晚，我們?nèi)齻€(gè)年輕人在索里爾

家聚餐，最后都喝得有幾分醉意了”“盡管已喝得酩酊大醉，我還是說：'靜一靜，我敢保

證我聽見了畫室里有人走動的聲音。'”“我們查看了畫室的每一個(gè)角落”“我端著蠟燭過

去查看，可把我嚇壞了，一個(gè)人，一個(gè)活人站在里面往外看我，我馬上鎮(zhèn)定下來，忽地一下

子就把柜門鎖上了。然后我們退后商量對策”“打開柜門押出俘虜。那是個(gè)臼發(fā)蒼蒼、面容

憔悴、衣衫襤褸的老頭“我們把他綁到一塊木板上，把他抬到了警察局”“無奈我們只好把

他再抬回索里爾的家”“我們幾人觥籌交錯痛飲起來”這些事情的發(fā)展都是隨著時(shí)間順序依

次進(jìn)行下去的，在這里作者并沒有采用倒敘、插敘之類的特殊手法。而且，文章結(jié)尾這個(gè)賊

“站起來心平氣和地說：'我得告辭了。'”雖然看似出人意料，但文章標(biāo)題“幸運(yùn)”已有

所揭示，且行文中間己多次出現(xiàn)“由于心虛”“普瓦特文憐憫地說”“我也不禁來了惻隱之

心”等表示我們心軟等語句，所以這個(gè)結(jié)局也合情合理。所以，文章的敘述形式樸素平實(shí).

小說想要表現(xiàn)人性善良的主題，卻并沒有刻意制造人性巨大的沖突矛盾，而是通過三個(gè)

畫家酒醉扮演軍士，發(fā)現(xiàn)賊并戲弄他這樣生活中“不那么尋常”的尋常小事來引出。而在后

文，他們雖然喝醉了，但他們的法制觀念沒有讓他們干出更荒唐的事情，在受到警察局長訓(xùn)

斥，回家后酒醒了，他們的善良本性也覺醒了，還宴請這個(gè)賊暢飲了一頓。文章的主題就在

這幾個(gè)普通人在一天晚上對待一個(gè)普通老賊的態(tài)度轉(zhuǎn)變中淡淡道出。因此，文章的敘述內(nèi)容

也是樸素真誠的。

9.本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語段的作用的能力。

文章開頭，根據(jù)“然后又拿出一套擲彈兵的制服讓普瓦特文穿上，普瓦特文說什么也不

肯穿，但我倆硬給他套上了”“我們各有各的想法：索里爾想用煙嗆，普瓦特文想用饑餓制

服，我是想用炸藥炸。最后我們還是采納了普瓦特文的意見”“普瓦特文被任命為辯護(hù)人，

我被任命為執(zhí)行人。最后俘虜被判處死刑”“索里爾說，'不過，不能讓他不做懺悔就死啊，’

他又有所顧慮地加了一句”可知，在這場鬧劇中，我們有一個(gè)“頭腦還比較清醒點(diǎn)兒”的普

瓦特文,并且擔(dān)任的是站在被告一方的辯護(hù)人,不至于讓事態(tài)朝著不可控制的方向發(fā)展下去。

文章中間，根據(jù)“索里爾逼他跪下，由于心虛，他沒有給俘虜施洗禮，只往他頭上倒了

一杯蘭姆酒，然后說”“他用手槍對準(zhǔn)老頭勾動了扳機(jī)，我也勾了扳機(jī)，可惜我們倆的槍沒

有子彈，只聽槍空響了兩下，在一旁看著的普瓦特文說：'我們真有權(quán)力殺死這個(gè)人嗎？'”

“那倒是，不過我們沒有權(quán)力槍斃一個(gè)公民，我們還是把他送到警察局去吧”可知，雖然在

他們的審判下賊被“判處”死刑，但他們卻也能認(rèn)識到自己并沒有濫用私刑的權(quán)利，因此普

瓦特文又提議送警察局并真的去了警察局，使得這個(gè)賊逃過私刑。

文章后面，根據(jù)“局長認(rèn)識我們，知道我們愛搞惡作劇，但認(rèn)為鬧得有點(diǎn)過分，笑著不

讓我們把在押犯抬進(jìn)去”可知他們送的這個(gè)賊雖然是真賊，但因?yàn)榫炀珠L知道他們愛搞惡

作劇的固有認(rèn)知，就讓“我們不要再發(fā)傻”“快回家去”，使得賊免遭牢獄之災(zāi)，并有了后

文“'這個(gè)可憐的家伙一定很累了！'普瓦特文憐憫地說”“他看上去已經(jīng)半死了，我也不

禁來了惻隱之心”“這時(shí)索里爾的心也軟了下來，給他松了綁，開始像對一個(gè)久別的老朋友

一樣款待起來”的轉(zhuǎn)機(jī)。

10.BDF11.C12.A13.(1)那秦國，是一個(gè)拋棄了仁義禮制而崇尚殺敵斬

首之功的國家，用權(quán)術(shù)駕馭自己的臣子，奴隸般役使自己的百姓。

(2)他們將撤換他們認(rèn)為沒有才能的臣子，把職位授與他們認(rèn)為有才能的人；撤換他

們所憎恨的人，把職位授與他們親近的人。14.①魯仲連認(rèn)為秦國本就是不義之國，如果

稱帝則會產(chǎn)生巨大危害；②魯仲連認(rèn)為秦一旦稱帝，那么魏國將面臨巨大的威脅；③魯仲連

認(rèn)為秦稱帝后，辛垣衍的處境將會十分窘迫。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：秦軍現(xiàn)在又深入趙國，圍困邯鄲，沒有什么辦法可以使他們離去。魏王派客將軍

辛垣衍叫趙國尊秦為帝，現(xiàn)在辛將軍就在邯鄲，趙勝我還能說什么呢？

“魏王使將軍……”與前文的主語不一樣，前文主語是“秦軍”，此處主語是“魏王”，

應(yīng)在“魏王”前斷開，即B處斷開；

“魏王使將軍辛垣衍令趙帝秦”為句意完整的主謂結(jié)構(gòu)，主語是“魏王”，謂語是“使”，

“將軍辛垣衍令趙帝秦”是句子的賓語，應(yīng)在“帝秦”后斷開，即D處斷開；

“今其人在是”，“其人”是主語，“在”是謂語，“是”是賓語，應(yīng)在“是”后斷開，

即F處斷開。

故選BDF。

11.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A,正確。

B.正確?！澳魏巍币鉃椤霸趺?、為什么”。句意：先生，您將怎樣幫助趙國呢/為什么

掠取珍寶時(shí)連一錨一銖都搜刮干凈。

C.錯誤。文中“責(zé)”的意思是責(zé)備、斥責(zé)，而“求全責(zé)備”中的“責(zé)”意思是“要求”，

兩者不同。句意：請讓我為您當(dāng)面去斥責(zé)他，讓他回到魏國去/對人或事要求過分嚴(yán)格；必

須十全十美；完美無缺才行。

D.正確。

故選C。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“緊急關(guān)頭請求魯仲連與魏將辛垣衍相見”錯誤。原文“連日：'梁客辛垣衍安在？

吾請為君責(zé)而歸之。'”可知，平原君并沒有請求魯仲連去見辛垣衍，而是魯仲連主動請見

辛垣衍。

故選A。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“尚”，崇尚；“權(quán)”，用權(quán)術(shù)；“使”，役使。

(2)“所謂”，所認(rèn)為的；“不肖”，不賢，沒有才能的臣子；“所愛”，親近的人。

14.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

由原文“彼秦者，棄禮義而尚首功之國也，權(quán)使其士，虜使其民。彼則肆然而為帝，過

而遂正于天下，則仲連有赴東海而死矣。吾不忍為之民也!所為見將軍者，欲以助趙也”可

知，魯仲連認(rèn)為秦國本就是不義之國，如果稱帝則會產(chǎn)生巨大危害；

由原文“梁未睹秦稱帝之害故也，使梁睹秦稱帝之害，則必助趙矣”可知，魯仲連認(rèn)為

秦一旦稱帝，那么魏國將面臨巨大的威脅；

由原文“今秦萬乘之國，梁亦萬乘之國?！和醢驳藐倘欢押酰慷鴮④娪趾我缘霉?/p>

寵乎”可知，魯仲連認(rèn)為秦稱帝后，辛垣衍的處境將會十分窘迫。

參考譯文：

材料一：

秦國圍困趙國都城邯鄲。這個(gè)時(shí)候，魯仲連恰巧到趙國游歷。他聽說魏國想要讓趙國尊

崇秦王為帝，就去見平原君說：“事情現(xiàn)在怎樣了？”平原君回答說：“趙國的百萬大軍戰(zhàn)敗于

長平，秦軍現(xiàn)在又深入趙國，圍困邯鄲，沒有什么辦法可以使他們離去。魏王派客將軍辛垣

衍叫趙國尊秦為帝，現(xiàn)在辛將軍就在邯鄲，我還能說什么呢？”魯仲連說：“魏國來的那位

叫辛垣衍的客人在哪里？請讓我為您當(dāng)面去斥責(zé)他，讓他回到魏國去?！濒斨龠B見到辛垣衍

后，沒有首先開口。辛垣衍說：“據(jù)我觀察，居住在這個(gè)被圍困的都城中的人，都是有求于

平原君的。可先生不像是有求于平原君的人，為什么久留在這個(gè)圍城之中而不離開呢？”魯

仲連說：“那秦國，是一個(gè)拋棄了仁義禮制而崇尚殺敵斬首之功的國家，用權(quán)術(shù)駕馭自己的

臣子，奴隸般役使自己的百姓。如果讓秦國肆無忌憚地稱了帝，然后再進(jìn)一步以自己的政策

號令天下，那么我魯仲連只有跳東海自殺了，我不能容忍做它的順民。我之所以要見將軍，

只是想對趙國有所幫助?！毙猎軉枺骸跋壬?，您將怎樣幫助趙國呢？”魯仲連說：“我要讓

魏國和燕國發(fā)兵救趙?！毙猎苷f：“燕國么，我倒是真的認(rèn)為它會聽從您的。至于魏國，

我就是魏國人，先生怎么能使魏國幫助趙國呢？"魯仲連回答：“那是因?yàn)槲簢€沒有看到

秦國稱帝的危害的緣故。如果讓魏國了解了這一點(diǎn)，那么它一定會救助趙國的!”辛垣衍又

問道：“秦國稱帝究竟會有些什么危害呢？”魯仲連說：“現(xiàn)在秦國是擁有萬輛兵車的大國，

魏國也是擁有萬輛兵車的大國，彼此都是擁有萬輛兵車的大國，相互都有稱王的名分。況且

秦國一旦順利地實(shí)現(xiàn)了它稱帝的野心，會馬上更換各諸侯國的大臣們。他們將撤換他們認(rèn)為

沒有才能的臣子，把職務(wù)授與他們認(rèn)為有才能的人；撤換他們所憎恨的人，把職務(wù)授與他們

親近的人。他們還會把他們的女兒和那些善于毀賢嫉能的女人配給諸侯充當(dāng)妃嬪，這樣的女

人進(jìn)入魏王的王宮里，魏王還能安安然然地過日子嗎？而將軍您又怎么能繼續(xù)像原來那樣受

寵信呢？”于是，辛垣衍站起身來，向魯仲連拜了兩拜，道歉說：“起初我還以為先生是個(gè)

平庸之輩，如今我才知道先生是能經(jīng)緯天下的士人呀！請讓我離開這里，我不敢再說尊秦為

帝的事了?！鼻貒膶④娐犝f這件事后，把圍困邯鄲的部隊(duì)撤退了五十里。恰巧這時(shí)魏國的

公子無忌奪取了晉鄙的兵權(quán)，率領(lǐng)軍隊(duì)前來援救趙國，進(jìn)攻秦軍。秦軍撤退，離開了邯鄲。

這時(shí)，平原君想封賞魯仲連。魯仲連再三辭讓，始終不肯接受。

材料二：

人們知道魯仲連高尚的德義，卻不知道魯仲連的遠(yuǎn)見卓識。他辭去封賞，拋棄千金，超

脫世俗遠(yuǎn)游而去，正像麒麟鳳凰一樣難得的人才，堪稱戰(zhàn)國第一人。

15.B16.張?jiān)娔┚溆玫洌栌靡烈鼔衾锍酥鄣饺者叺牡涔?，抒發(fā)了對光明前程的憧憬

和積極用世的強(qiáng)烈要求。

楊詩末句以景結(jié)情，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

【解析】15.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析表達(dá)特色的能力。

A.“均有奔騰澎湃的氣勢”有誤，張?jiān)娛拙洹捌胶煌?，可知湖面平靜，無奔騰澎湃

之勢。

C.“俯仰縱覽”與“橫向鋪展”應(yīng)對調(diào)。寫湖水，從近到遠(yuǎn)橫向鋪展，描出平遠(yuǎn)之景；

寫林景，從上到下俯仰縱覽，繪就高峻之圖。

D.“通篇充滿寓意與寄托，但是又不露痕跡”有誤，楊詩第三句表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

故選Bo

16.本題考查學(xué)生賞析表達(dá)技巧和分析作者思想感情的能力。

張?jiān)娔┚洹耙墒浅酥鄣饺者叀庇靡烈鼔衾锍酥鄣饺者叺牡涔?，相傳伊尹在受商湯聘請?/p>

前夕，夢見自己乘船經(jīng)過日月之旁,不久受到國君重用。詩人正滿懷豪情逸興縱覽湖山景色，

忽然驚覺湖上波光閃閃，陽光燦爛，交相輝映，一派光明滿溢。詩人仿佛感到自己已乘舟回

到了旭日身邊。詩人借用典故，希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。抒發(fā)了對

光明前程的憧憬和積極用世的強(qiáng)烈要求。

楊詩末句“汀洲燕雁漸來多”以景結(jié)情，遠(yuǎn)飛的燕雁漸漸都飛回汀洲，結(jié)合“鄉(xiāng)信為憑

誰寄去”可知，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

17.以事秦之心禮天下之奇才老魚跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟過

春風(fēng)十里盡養(yǎng)麥青青（青青子衿，悠悠我心/云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：事、幽壑、養(yǎng)、衿、悠、澹。

18.①依依不舍②郁郁蔥蔥③絢爛多彩19.泥土是那么松松軟軟，你可

踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，

分享它們臧下的晚秋的甜蜜。20.一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占

有丁點(diǎn)泥土，即使遇上一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，此處語境是指“多情的柿子，抑或是倔強(qiáng)的蚯蚓”以自己的方式表達(dá)對秋的深

厚感情，舍不得離開，所以可用成語“依依不舍”。依依不舍：形容感情很深，舍不得離開。

第②空，此處語境是形容植被曾經(jīng)蒼翠茂盛，生機(jī)勃勃的樣子，所以可用成語“郁郁蔥

蔥”。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢美好蓬勃，生機(jī)勃勃的樣子。

第③空，此處語境是指晚秋也因紅葉的渲染而變得色彩燦爛美麗，所以可用成語“絢爛

多彩”。絢爛多彩：指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿

多彩或非常精彩。

19.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

本題要求把畫波浪線的句子改為整句，需要選搽目標(biāo)句，然后把其他的句子改寫成與目

標(biāo)句句式結(jié)構(gòu)一樣的句子即可。

本題可以選擇“你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡”作為目標(biāo)句，

對“你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享”進(jìn)行修改。

分析目標(biāo)句的句式，“你可+動詞+狀語，動賓結(jié)構(gòu)，動詞+偏正結(jié)構(gòu)”，對照修改為“你

可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜”。

最后改為：泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤

跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子有三處語?。?/p>

一是“一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁”中途易轍，句子“一棵棵

經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓”在講“紅楓”，一句話沒說完，下句“上天置它們于懸崖峭壁”的主

語就換成了“上天”，可把句子“上天置它們于懸崖峭壁”改成“被置于懸崖峭壁”，

二是搭配不當(dāng)，以“紅楓”為主語，把“落下”改為“遇上”。

三是“雖然落下一場秋雨，也……”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“落下一場秋雨”是假設(shè)，應(yīng)

該用表假設(shè)關(guān)系的詞語“即使”與“也”搭配。

21.C22.①“限塑令”實(shí)施之后②塑料制品使用量在減少③實(shí)行“以竹代塑”

【解析】21.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

表示判斷。

A.與“的”字配合使用，加重語氣；

B.用在名詞前面，含有“凡是”的意思；

C.表示判斷；

D.代詞，這樣。

故選C。

22.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，前文是說“限塑令”實(shí)施之前，“料袋使用量年均增速一度超過20%”，此處

是“塑料袋使用量年均增速下降到3%以內(nèi)”，通過數(shù)字對比可知，此處是與上文時(shí)間的對

比，可填“'限塑令'實(shí)施之后”。

第二空，此處是一過渡句，緊承上文“塑料袋使用量年均增速下降到3%以內(nèi)，主要商

品零售場所塑料袋使用量年均減少20萬噸”，又與下句“但規(guī)模依然龐大”形成轉(zhuǎn)折，可

填“塑料制品使用量在減少”。

第三空，前面提到“以竹代塑”的計(jì)劃，結(jié)合“我國不妨先行一步”可知，此處是說具

體實(shí)行“以竹代塑”，可填“實(shí)行‘以竹代塑’”。

23.例文：

上進(jìn)知止，守正而行

人生如字，一橫一豎如同方向的選擇，起筆收筆如同命運(yùn)的起落。而奮力爭“上”，行

上而明"止”再守“正”而行，從三筆到五筆，寫盡人生之智慧。

三筆學(xué)寫“上”。以此勉勵我們應(yīng)先奮發(fā)向上，刻苦爭先。從聞雞起舞到“大棚外借網(wǎng)

讀書”；從科研高校，到流水車間，對于如日出之陽的少年階段，一個(gè)“上”字就是我們打

好人生基礎(chǔ)，成就人生價(jià)值的不二引導(dǎo)。其上不僅是行動上的勤勇爭先，更是思想上保持先

進(jìn)奮進(jìn)。因?yàn)樾闹杏袏^斗的目標(biāo)，所以可以讓我們高瞻遠(yuǎn)望。如青年之毛澤東很早就立下向

“上”的誓言一一“少年立志出深山，學(xué)不成名誓不還”。最終學(xué)有所成，成就革命之偉業(yè)。

又如周恩來從小就以“為中華之崛起而讀書”為向上奮斗的指導(dǎo)思想，后以此自勉，篤行不

怠，在向“上”中打好人生基礎(chǔ)，為之后的人生事業(yè)提供了保障。

四畫明所“止”。這告訴我們要有所不為，有所敬畏才能讓根基更穩(wěn)。就如“上”字雖

指明了方向，但其左邊卻有所缺失，則需要用添之一“豎”，象征著我們要有正確的價(jià)值觀，

有所堅(jiān)定，學(xué)會在“上”中明"止”。就如當(dāng)我們回望歷史時(shí)，是雖有驚世才華，卻走向叛

國之路的汪精衛(wèi)；雖有