《雁門太守行-李賀導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《雁門太守行-李賀》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解李賀的生平和創(chuàng)作背景；2.理解《雁門太守行》的主題和意境；3.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法；4.提升對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀理解和鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.李賀簡(jiǎn)介李賀（約公元770年-816年），唐代著名詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”。他的詩(shī)歌寫(xiě)實(shí)生動(dòng)，充滿著濃烈的個(gè)性和奔放的風(fēng)格，被后人譽(yù)為“放蕩不羈之才”?！堆汩T太守行》是他的代表作之一，描繪了雁門關(guān)守太守的風(fēng)采和英雄氣概。2.詩(shī)歌賞析《雁門太守行》描繪了雁門關(guān)守太守穿戴威武的形象，展現(xiàn)了他不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)守陣地的英雄氣概。詩(shī)中運(yùn)用了大量的夸張修辭和對(duì)比手法，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)深刻。通過(guò)對(duì)太守的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)忠誠(chéng)、勇敢和堅(jiān)守的贊美和歌頌。3.語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法《雁門太守行》運(yùn)用了大量的夸張修辭，如“銀鞍照白馬”，“颯沓如過(guò)江”，“黑云疊高數(shù)十重”，使詩(shī)歌更具有感染力和張力。另外，李賀還運(yùn)用了對(duì)比手法，如“出門搔首不見(jiàn)長(zhǎng)”，“沖冠一怒為紅顏”，增加了詩(shī)歌的層次感和情感張力。4.閱讀提示在閱讀《雁門太守行》時(shí)，可以先了解詩(shī)歌背后的歷史故事和文化背景，再結(jié)合詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法進(jìn)行分析和理解。同時(shí)，也可以嘗試用自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)來(lái)解讀詩(shī)歌，增加對(duì)古代詩(shī)歌的感悟和理解。導(dǎo)學(xué)練習(xí)：1.試述李賀為何被稱為“詩(shī)仙”？2.分析《雁門太守行》中一處夸張修辭的作用和意義。3.試從詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境中體會(huì)李賀對(duì)太守的贊美和歌頌。4.試用自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)來(lái)闡釋詩(shī)歌中的“沖冠一怒為紅顏”這句話的意義。拓展閱讀：1.閱讀李賀其他的詩(shī)歌作品，體會(huì)他的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。2.深入了解唐代文學(xué)的發(fā)展和特點(diǎn)，探索古代詩(shī)歌的魅力和價(jià)值。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解李賀這位唐代詩(shī)人的生平及其代表作品。2.理解《雁門太守行》這首詩(shī)的背景和意義。3.分析詩(shī)中的意境和藝術(shù)特點(diǎn)。4.提高對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.李賀生平簡(jiǎn)介李賀（約公元前712年—公元前766年），唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“放浪詩(shī)人”。他出生在隴西（今甘肅臨夏），早年開(kāi)始涉獵詩(shī)詞，以放浪不羈的個(gè)性和大膽創(chuàng)新的詩(shī)風(fēng)而聞名于世，被后人譽(yù)為唐代“詩(shī)怪”。2.《雁門太守行》背景及意義《雁門太守行》是李賀創(chuàng)作于唐玄宗開(kāi)元年間的一首詩(shī)，描寫(xiě)了一位太守在戍邊的生活場(chǎng)景。詩(shī)中通過(guò)對(duì)太守的生活狀態(tài)和情感表達(dá)，展現(xiàn)了士人的豪情和忠誠(chéng)，同時(shí)也反映了他對(duì)邊關(guān)風(fēng)光的熱愛(ài)和思念之情。3.詩(shī)的意境和藝術(shù)特點(diǎn)《雁門太守行》以雄壯豪放的筆調(diào)描繪了邊關(guān)風(fēng)光和太守的風(fēng)采，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)邊疆生活的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的形象和比喻手法，如“衣冠擬象長(zhǎng)鬣，舌珠映日揚(yáng)塵”，使整首詩(shī)充滿了激情和畫(huà)面感。4.鑒賞分析通過(guò)對(duì)《雁門太守行》的學(xué)習(xí)與分析，讓學(xué)生們深入了解李賀這位詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.詩(shī)歌朗誦：讓學(xué)生們分組朗誦《雁門太守行》，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和氛圍，體會(huì)詩(shī)人的豪情與風(fēng)采。2.詩(shī)歌解讀：帶領(lǐng)學(xué)生們分段解讀《雁門太守行》，分析詩(shī)句的意義和表達(dá)手法，引導(dǎo)他們深入思考詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。3.詩(shī)歌賞析：請(qǐng)學(xué)生們就詩(shī)歌內(nèi)容、意境和藝術(shù)特點(diǎn)展開(kāi)討論，分享自己的感受和理解，培養(yǎng)他們對(duì)古代詩(shī)歌的審美眼光和品味。4.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生們仿寫(xiě)一首《雁門太守行》的現(xiàn)代詩(shī)歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.閱讀李賀的其他代表作品，了解他的詩(shī)歌風(fēng)格和主題特點(diǎn)。2.自主撰寫(xiě)一篇關(guān)于《雁門太守行》的讀后感，包括對(duì)詩(shī)歌背景、意境和情感的理解和體會(huì)。3.搜索