《行路難（其一）-李白作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《行路難（其一）-李白》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.了解李白這位偉大的詩人及其代表作《行路難（其一）》2.理解詩歌內(nèi)容，掌握其情感表達和藝術特色3.提高學生的詩歌欣賞能力和文學素養(yǎng)4.培養(yǎng)學生對中國古典文學的興趣和熱愛二、教學內(nèi)容：1.李白簡介及其代表作品《行路難（其一）》介紹2.詩歌賞析及情感表達分析3.詩歌語言特點及藝術特色分析4.學生詩歌朗誦與創(chuàng)作三、教學重點與難點：重點：詩歌賞析及藝術特色分析難點：學生對詩歌情感表達的理解和把握四、教學方法：1.講授與討論相結合：通過課堂講解與學生互動討論，深入理解詩歌內(nèi)容及情感表達2.朗誦與創(chuàng)作相結合：組織學生進行詩歌朗誦，激發(fā)學生對詩歌的情感表達，培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力3.觀摩學習：引導學生通過觀摩其他同學的詩歌朗誦和創(chuàng)作，互相學習、交流、提高五、教學過程設計：第一課時：1.導入：通過課前音樂欣賞、圖片展示等形式，引入課題《行路難（其一）/李白》，激發(fā)學生學習興趣2.講解：介紹李白簡介及其代表作品《行路難（其一）》，讓學生了解詩人及其作品背景3.閱讀：學生課堂閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和情感表達4.討論：分組討論詩歌內(nèi)容及情感表達，梳理思路，準備詩歌朗誦第二課時：1.詩歌賞析：學生課堂朗誦《行路難（其一）》，老師點評，引導學生深入體會詩歌情感表達和藝術特色2.學生創(chuàng)作：以《行路難（其一）》為題材，組織學生進行詩歌創(chuàng)作，展現(xiàn)個性化表達3.觀摩學習：學生相互觀摩朗誦和作品展示，互相學習、提高第三課時：1.知識檢測：詩歌朗誦比賽，評選優(yōu)秀朗誦者2.課堂總結：老師總結教學內(nèi)容，強調(diào)詩歌情感表達和藝術特色3.作業(yè)布置：布置詩歌創(chuàng)作及反思作業(yè)，鞏固學習成果六、評價方式：1.課堂表現(xiàn)：包括詩歌朗誦、討論表現(xiàn)等2.作業(yè)：包括詩歌創(chuàng)作作品、反思等七、延伸拓展：1.組織學生到圖書館或書店借閱相關圖書，拓展詩歌文學知識2.開展詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等活動，激發(fā)學生文學創(chuàng)作激情以上是《行路難（其一）/李白》作業(yè)設計方案，希望能夠激發(fā)學生對中國古典文學的興趣和熱愛，提高他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。愿學生在學習中感受到詩歌之美，感悟生活之真諦。第二課時一、作業(yè)背景：李白是中國唐代著名詩人，其詩歌以豪放、奔放、奇詭著稱，深受后人喜愛。其中，《行路難（其一）》這首詩描繪了詩人在千里迢迢的旅途中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，情感真摯，意境深遠。通過學習這首詩，可以感受到古人在旅途中的艱難困苦，以及對生活的熱愛和堅強樂觀的心態(tài)。二、作業(yè)目的：1.了解李白這位偉大詩人的生平和詩歌創(chuàng)作風格；2.理解《行路難（其一）》這首詩的內(nèi)容和意境；3.提升學生的語文閱讀能力，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。三、作業(yè)內(nèi)容：1.背誦《行路難（其一）》這首詩，并能夠流暢朗讀；2.思考并回答以下問題：（1）詩中的“黃河”、“長江”、“高山”、“無人谷”等景物是怎樣描寫的？這些景物描寫有何特點？（2）詩人在旅途中遭遇的困難有哪些？他如何面對這些困難？（3）詩中的情感表達是怎樣的？你能從中感受到什么？3.用自己的語言朗讀一遍這首詩，并寫出個人感悟。四、作業(yè)要求：1.要求學生認真閱讀《行路難（其一）》這首詩，理解其中的意境和情感；2.要求學生能夠準確、流暢地朗讀這首詩，體會其中的韻律和節(jié)奏；3.要求學生能夠用自己的語言表達對這首詩的理解和感受，提升寫作能力。五、作業(yè)評分標準：1.背誦和朗讀準確流暢，情感傳達到位（30分）；2.回答問題全面準確，思考深入（30分）；3.個人感悟表達清晰，語言得體（20分）；4.作業(yè)整體質(zhì)量（20分）。六、作業(yè)時間：本次作業(yè)設為課堂作業(yè)，學生需要在一節(jié)課的時間內(nèi)完成。七、作業(yè)總結：通過學習《行路難（其一）》這首詩，不僅可以了解李白這位偉大詩人的創(chuàng)作風格，還可以感受到