淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略獲獎科研報告

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略獲獎科研報告摘

要：小學(xué)是學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵時期，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生的影響是非常重大的。學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)知識來快速解決一下生活中的實際問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，對于學(xué)生將來學(xué)習(xí)其它學(xué)科會有非常大的幫助。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不斷吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，找到正確的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效教學(xué)

隨著新課改的不斷推進，學(xué)生在小學(xué)階段的素質(zhì)教育越來越受到重視，學(xué)生在小學(xué)階段是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候，一定要重視學(xué)生的全面發(fā)展，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有的老師過于注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，總是拿成績的好壞來衡量一個學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣對于學(xué)生的長遠發(fā)展是非常不利的，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。只有這樣才能真正達到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在此，筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勀切┱鎸崕椭鷮W(xué)生高效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

一、鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握知識框架

經(jīng)過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗我發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)都比較認真，他們的數(shù)學(xué)知識接收能力很好，而一些基礎(chǔ)稍微差一些的學(xué)生他們雖然在數(shù)學(xué)課堂上也在認真的聽講，但是他們的思維不能及時的跟上老師講課的節(jié)奏，根據(jù)這些情況，我發(fā)現(xiàn)一些課堂聽課效率高的學(xué)生都有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解課堂教學(xué)內(nèi)容，他們對于知識就有了很強的求知欲，那么在課堂聽課過程中，也就會更加熟悉老師的講課內(nèi)容，學(xué)生的注意力也就能變得更加集中，在此，我建議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)三角形這一課之前，我會引導(dǎo)學(xué)生在課下認真的預(yù)習(xí)這一課內(nèi)容，首先要認真的將教材上的這一節(jié)內(nèi)容好好的看一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生重點預(yù)習(xí)三角形的形狀，讓學(xué)生能夠總結(jié)出不同的三角形的類別，能夠正確的識別不同的三角形，比如，等腰三角形，直角三角形，還有等腰直角三角形它們各自的特征，讓學(xué)生能夠在紙上正確的畫出這幾個三角形的樣子。為了幫助學(xué)生檢測預(yù)習(xí)的效果，老師可以給學(xué)生布置練習(xí)題，需要注意的是，老師布置的練習(xí)題不宜過多，否則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，選擇的題型最好是那種非常有代表性的習(xí)題，這樣可以有效的檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

二、采用生活化教學(xué)，幫助學(xué)生理解

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)思維還沒有正式的形成，他們對于數(shù)學(xué)教材中的有些抽象的知識理解可能不夠及時，如果老師在課堂上講解的某些抽象性的知識過于直接和理論化，很多學(xué)生可能掌握的不透徹，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，結(jié)合這些情況和多年的經(jīng)驗我認為，老師在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要多采用一些生活化的教學(xué)例子，這樣可以化抽象為具體，讓這些知識變得更加通俗易懂，學(xué)生會更容易掌握和理解。

例如，在學(xué)習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)這一節(jié)內(nèi)容的時候，我會結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的分數(shù)知識來幫助學(xué)生理解百分數(shù)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生如何熟練的掌握分數(shù)和百分數(shù)之間的正確轉(zhuǎn)化問題。接下來，需要引導(dǎo)學(xué)生通過百分數(shù)的知識來解決實際生活中的問題，在此，我會選取一個礦泉水瓶，然后帶領(lǐng)學(xué)生觀察礦泉水瓶子上的含量，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)礦泉水中的礦物質(zhì)占整瓶子礦泉水的比重是多少，然后我會用一些簡單的計算來考察學(xué)生的應(yīng)用和掌握能力。

三、優(yōu)化評價機制，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程實施過程中，老師通過合理的評價可以起到監(jiān)控教學(xué)過程激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和促進教師改進的重要作用，因此，我建議老師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不斷優(yōu)化評價機制，幫助學(xué)生不斷認識自我，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。并且不斷反思教學(xué)行為及時作出有效的調(diào)整，不斷的提高自己的教學(xué)水平。

例如，在學(xué)習(xí)完分數(shù)這一節(jié)內(nèi)容以后，老師可以組織一次簡單的課堂測驗，給學(xué)生布置二三十道關(guān)于分數(shù)運算的習(xí)題，給學(xué)生留出三十分鐘的時間，然后老師把答題結(jié)果收上來并做出及時的批改，之后老師抽取課堂時間針對本次測試對于學(xué)生的表現(xiàn)來進行評價，根據(jù)學(xué)生的成績，老師也可以讓學(xué)生之間進行自評或者互評，通過這樣來幫助學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)自我，找到自己的優(yōu)點和不足，之后老師提出總結(jié)性的意見，然后該表揚的表揚該鼓勵的鼓勵。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，我認為應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前能夠掌握知識框架提高聽課效率。在