人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第六章質(zhì)量和密度大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

物理八年級(jí)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)作者李想

第六章《質(zhì)量與密度》

一、本章內(nèi)容分析

質(zhì)量是物理學(xué)的一個(gè)基本概念。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元在知識(shí)技能方面要讓

學(xué)生知道質(zhì)量的含義，對(duì)質(zhì)量概念的內(nèi)涵要求很淺。關(guān)于引力質(zhì)量和慣性質(zhì)量的

知識(shí)將在高中以后的課程中介紹，本單元的“物理廣角”中也有關(guān)于這方面的介

紹。

教材首先通過舉例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是由物質(zhì)組成的。通過讓學(xué)生思考組

成物體的物質(zhì)有多有少，進(jìn)而給出質(zhì)量的初步解釋，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量的大小有初步

的感性認(rèn)識(shí)。關(guān)于質(zhì)量的測(cè)量，在第1節(jié)開篇的圖中就給出了古埃及人已經(jīng)可以

用“天平”測(cè)物質(zhì)的多少了。那時(shí)的“天平”雖然簡(jiǎn)單，但與現(xiàn)在的機(jī)械天平在

基本原理上是相同的。天平是測(cè)量質(zhì)量的基本工具，教材介紹了托盤天平的使用

方法。在仔細(xì)觀察天平的構(gòu)造、知道使用要求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中學(xué)

習(xí)使用天平的方法。日常生活中經(jīng)常用秤來稱物體的質(zhì)量，所以在介紹天平的使

用之前就介紹了臺(tái)秤及案秤，之后又介紹了電子天平。這里并不要求學(xué)生知道它

們稱質(zhì)量的原理，只要知道它們可以稱質(zhì)量就可以了。

密度是在學(xué)習(xí)了質(zhì)量之后引入的一個(gè)新物理量，是這一單元的核心內(nèi)容。它

在全單元中起著承上啟下的作用，并為以后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)和浮力等知識(shí)作鋪墊。課程

標(biāo)準(zhǔn)要求通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。教材首先讓學(xué)生體會(huì)到體積相同的不同物質(zhì)

（如木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明不同的物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。

然后，讓學(xué)生進(jìn)行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”的探究。利用探究結(jié)果讓學(xué)

生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一

般也不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)，從而引出密度的概念：由某種物質(zhì)組成的

物體的質(zhì)量與它的體積之比叫作這種物質(zhì)的密度。

在學(xué)習(xí)了密度的概念后，教材安排了實(shí)驗(yàn)“測(cè)量物質(zhì)的密度”，用天平測(cè)量

物體的質(zhì)量、用量筒直接測(cè)量液體的體積或間接測(cè)量不規(guī)則固體的體積，最后通

過P=m/V計(jì)算物質(zhì)的密度。密度作為物質(zhì)的重要性質(zhì)，有著許多重要的應(yīng)用。在

最后一節(jié)“密度與社會(huì)生活”中體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的

理念。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠運(yùn)用密度知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用密度

知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。

本單元教材的單元首圖展示了苗族銀飾舞，漂亮的苗銀服飾可以引起學(xué)生的

好奇:這些銀白色的飾物是由什么材料制成的?我們?cè)鯓硬拍芊直娉鰜?銀飾可以

用純銀制作，也可以用含銀的合金來制作，而利用密度來鑒定物質(zhì)正是這一單元

要學(xué)的內(nèi)容。

質(zhì)量和密度知識(shí)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用廣泛，后面的壓強(qiáng)、浮力、功等幾單元

的計(jì)算中都將用到它們.對(duì)密度這一表示物質(zhì)特征的物理量的理解，對(duì)以后學(xué)習(xí)

比熱容也有幫助.本單元學(xué)習(xí)了兩個(gè)反映物質(zhì)屬性的物理量一質(zhì)量和密度.在基

本測(cè)量方面，學(xué)習(xí)了使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量和使用量筒直接測(cè)量液體的體積或

間接測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積，進(jìn)而測(cè)量物質(zhì)的密度.在實(shí)際應(yīng)用方面，利用

質(zhì)量和密度的相關(guān)知識(shí)，分析和解決一些實(shí)際問題.本單元在中考中占有重要地

位,重點(diǎn)有質(zhì)量的理解和測(cè)量,密度的理解、測(cè)量和計(jì)算.難點(diǎn)是對(duì)密度的理解和

相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用.本單元對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用知識(shí)的能力要求較高，新課標(biāo)

要求學(xué)生能靈活地分析和解決有關(guān)密度的實(shí)際問題，對(duì)密度的測(cè)量，不僅要求懂

得實(shí)驗(yàn)原理和測(cè)量方法，而且要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出

實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

本章課標(biāo)要求

1.2.2知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

1.2.3通過實(shí)驗(yàn)，理解密度的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。解釋生活中

一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

1.2.4解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響。

本章核心素養(yǎng)

物理觀念：兩個(gè)概念一一質(zhì)量、密度。

m

p——

一個(gè)公式一一VO

物理思維：兩種方法一一圖像法、比值定義法。

科學(xué)探究：四個(gè)實(shí)驗(yàn)一一用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量、探究同種物質(zhì)的質(zhì)

量與體積的關(guān)系、測(cè)量鹽水的密度、測(cè)量小石塊的密度。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過認(rèn)識(shí)天平建立平等、公平、公正的意識(shí)；在使用天平

和量筒的過程中，養(yǎng)成愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

(-)內(nèi)容目標(biāo)

1.通過分析一些實(shí)例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。

2.通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

3.通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變化的物

理量。

4.知道體積測(cè)量的方法，能進(jìn)行體積、容積單位的換算。

5.知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義。

6.會(huì)查密度表，能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量

的物體的質(zhì)量或不能直接測(cè)量的物體的體積。

7.會(huì)利用天平和量筒測(cè)量不同形狀固體和液體的密度，體會(huì)等量替換的方法。

8.會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定某個(gè)物理量，進(jìn)一步鞏固密度的概念。

9.通過分析實(shí)例，理解密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，并能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。

10.會(huì)利用密度公式及變形式解決密度問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

(二)學(xué)業(yè)目標(biāo)

1.使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

2.探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，體會(huì)利用比值不變反映的數(shù)量關(guān)系來定

義物理量的方法。

3.在測(cè)量固體和液體密度的過程中，熟悉天平、量筒的使用技能，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操

作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.通過學(xué)習(xí)溫度對(duì)密度的影響，知道密度對(duì)生產(chǎn)和生活的重要作用，能解釋密

度與社會(huì)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

5.通過學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到物理理論在解決實(shí)際問題中的重要作用。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量、用天平和量筒側(cè)固體和液體的密度；會(huì)用密度公

式及變形公式解決實(shí)際問題。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用密度公式及變形公式解決實(shí)際問題。

七、學(xué)情分析，教學(xué)建議：

質(zhì)量的單位在日常生活中經(jīng)常用到，學(xué)生并不陌生，比較容易接受；由于小

學(xué)時(shí)學(xué)過體積，對(duì)于密度知識(shí)的學(xué)習(xí)，也沒什么障礙。但學(xué)生對(duì)“質(zhì)量和密度

是物質(zhì)的屬性”很難理解；在單位換算中，數(shù)字大也給學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。

另外,學(xué)生缺乏運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,對(duì)應(yīng)用密度知識(shí)會(huì)產(chǎn)生障

礙。講解時(shí)，教師可利用多媒體，多舉例分析,加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

八、本章活動(dòng)主題：

阿基米德名人故事：皇冠

赫農(nóng)王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國(guó)王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但

這頂金冠確與當(dāng)初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗(yàn)真假，又不能

破壞王冠，這個(gè)問題不僅難倒了國(guó)王，也使諸大臣們面面相覷。后來，國(guó)王將它交給了阿基

米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。

有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進(jìn)澡盆里，一邊看到水往外溢，同時(shí)感到身體被輕輕

拖起。他恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去,一路大聲喊著“尤里卡”,”

尤里卡“

（Fureka,我知道了）原來他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量

的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。

這就是有名的浮力定律，即浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出

液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。

學(xué)過本單元知道，你就會(huì)知道什么是阿基米德定律。

九、教學(xué)過程性評(píng)價(jià)細(xì)目設(shè)計(jì)

學(xué)1.質(zhì)量、質(zhì)量和2.密度3.密度的測(cè)量4.密度的應(yīng)用5.與密度相關(guān)

習(xí)體積的測(cè)量的計(jì)算

任

務(wù)

優(yōu)1.通過分析一些實(shí)例1.能探究同種1.熟知物質(zhì)密度1.熟知密度與溫L熟練運(yùn)用密

秀了解質(zhì)量的初步概物質(zhì)的質(zhì)量與的定義并會(huì)運(yùn)度的關(guān)系，知道度公式進(jìn)行一

念，熟知質(zhì)量的單位體積的關(guān)系。用。水的反常膨脹現(xiàn)些常規(guī)的計(jì)

及其換算關(guān)系。2.熟知密度的2.熟練運(yùn)用天平象。算，如求物質(zhì)

2.通過實(shí)際操作，掌定義、公式和和量筒測(cè)量固體2.熟練運(yùn)用密度的質(zhì)量、體積

握天平的使用方法，單位，熟知密和液體的密度。知識(shí)進(jìn)行物質(zhì)的和密度。

能用天平測(cè)量固體和度的物理意3.熟練運(yùn)用一些鑒別。2.熟練運(yùn)用公

液體的質(zhì)量。義，熟練查詢特殊的方法測(cè)物3.熟知密度知識(shí)式和變形式解

3.熟知體積和容積單密度表。質(zhì)的密度。在日常生產(chǎn)、生決等質(zhì)量、等

位的換算，能利用量3.熟練運(yùn)用密4.熟知測(cè)量固體活中的應(yīng)用。體積、等密度

筒、量杯測(cè)量固體和度公式進(jìn)行簡(jiǎn)和液體密度過程問題的計(jì)算。

液體的體積。單計(jì)算。中減小實(shí)驗(yàn)誤差3.解決氣體密

4.通過觀察、實(shí)驗(yàn)，知