小班生成活動(dòng)語(yǔ)言教案

學(xué)習(xí)文檔僅供參考小班生成活動(dòng)語(yǔ)言教案【篇一：小班主題生成活動(dòng)：可愛(ài)的小動(dòng)物】小班主題生成活動(dòng)：可愛(ài)的小動(dòng)物主題的產(chǎn)生：動(dòng)物是人類的好朋友，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對(duì)不同種類的動(dòng)物的好奇心與探索興趣。為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，我們以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為切入的核心經(jīng)驗(yàn)，從幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、兒歌、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，我們還經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，運(yùn)用各種感官主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而來(lái)發(fā)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力，使他們逐漸積累了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。主題目標(biāo)：1、觀察了解常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征，并知道它們的生活習(xí)性。2、了解小動(dòng)物與人們的關(guān)系，有保護(hù)小動(dòng)物的情感。3、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。4、喜歡小動(dòng)物，學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法，積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng)。5、安靜傾聽(tīng)同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，知道生活中不同飯菜的名稱。2、能用一問(wèn)一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單仿編。3、感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來(lái)休息吧！師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為螞蟻寶寶們準(zhǔn)備可口的飯菜呢，現(xiàn)在我要喊我的寶寶來(lái)吃飯了。對(duì)幼兒“螞蟻寶寶們，來(lái)吃飯拉！”來(lái)看看，有什么吃的吧！二、學(xué)兒歌1、教師范念兒歌。2、提問(wèn)：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？小螞蟻是怎么吃的？3、師：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰(shuí)呀？我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍！你們可要答復(fù)媽媽吃的什么飯菜哦?、乓龑?dǎo)幼兒念兒歌2遍⑵請(qǐng)一幼兒飾螞蟻媽媽1遍⑶請(qǐng)一幼兒飾螞蟻爸爸1遍三、創(chuàng)編兒歌師：小螞蟻們，你們平時(shí)除了吃過(guò)白米飯，還吃過(guò)什么飯??？除了吃過(guò)炒青菜，還吃過(guò)什么菜呢？請(qǐng)你想一想，然后跟你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。師：那接下來(lái)把我們愛(ài)吃的飯菜放進(jìn)兒歌里，好嗎？現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來(lái)問(wèn)了“小螞蟻，來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯，什么飯??”四、游戲兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做寶寶，一問(wèn)一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。五、結(jié)尾小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個(gè)跟好一個(gè)慢慢去散步吧！活動(dòng)二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：雞媽媽和雞寶寶設(shè)計(jì)思路根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。2、感知“1”和“許多”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草〔草內(nèi)有假設(shè)干雞蛋和一只鴨蛋〕。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？〔顏色、大小〕它不是媽媽生的？會(huì)是誰(shuí)生的？3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。〔幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)〕2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？〔許多蛋〕。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀？〔出示《母雞生蛋》圖〕原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)三、健康活動(dòng)：橡皮膏小熊活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞故事，知道小熊受傷的原因。2．懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．小熊玩具。2．玩具圓圈。活動(dòng)過(guò)程：一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。1．教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。師：今天，我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友！看！〔從背后拿出小熊〕它是誰(shuí)呀？原來(lái)是一只小熊！師：哎呀！這只小熊怎么啦？師：這只小熊受傷了！師：看看小熊哪些地方受傷了？2．聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。師：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)？〔很疼，會(huì)哭等〕3．鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的？〔幼兒發(fā)言〕二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。1．結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧！教師講述故事。2.根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。師：故事結(jié)束啦！小熊的鼻子是怎么受傷的？師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀？老師拋球過(guò)來(lái)了，你們要接住哦！〔幼兒模仿接的動(dòng)作〕師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的！師：小熊的屁股是怎么受傷的？師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣？要扶著扶手，“扶”怎么做呀？我們也來(lái)做一做！〔幼兒模仿扶的動(dòng)作〕師：小熊的膝蓋是怎么受傷的？師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？〔幼兒模仿抓的動(dòng)作〕三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。1．教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)！幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的玩具呢！出示玩具圓圈！師：玩具圓圈可以怎么玩？〔幼兒發(fā)言〕師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞！。2．小結(jié)。師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶！師：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！四、延伸活動(dòng)。戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全?；顒?dòng)四、科學(xué)活動(dòng)：美麗的金魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。3、懂得欣賞金魚(yú)，了解保護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食假設(shè)干、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒觀察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：〔1〕魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？〔2〕你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。2、知道幼兒有序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：〔1〕金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？〔2〕金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？〔3〕金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)：〔1〕金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？〔2〕金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)?！?〕讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？〔2〕教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游來(lái)游去?；顒?dòng)五、音樂(lè)活動(dòng)：五只小鴨活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。2、歌曲磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨?！餐嬲液门笥延螒颉承▲喿诱业搅诉@么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？二、練聲。我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？小鴨過(guò)來(lái)了？我是小鴨我？三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。教師：五只小鴨不聽(tīng)話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話??只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話??兩只小鴨??一只小鴨??沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話？這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？【篇二：小班幼兒的生成活動(dòng)】小班幼兒的生成活動(dòng)對(duì)于在小班開(kāi)展生成活動(dòng)，教師往往會(huì)覺(jué)得很困難。有的說(shuō)：“小班孩子自己的事情管好已經(jīng)不錯(cuò)了，還能生成什么活動(dòng)？”有的說(shuō)：“由于小班孩子注意力不夠集中，容易受外界的影響，因吃生成活動(dòng)難以開(kāi)展。”在實(shí)踐中我漸漸領(lǐng)悟到：只有教師關(guān)注孩子們活動(dòng)的每一個(gè)尋常時(shí)刻，仔細(xì)觀察孩子的行為，傾聽(tīng)孩子的心聲，并分析這些行為的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)在誘因，就會(huì)深切體會(huì)到小班幼兒也是生成活動(dòng)的主人，他們的生成活動(dòng)帶有自身的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)周圍世界具有濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。他們的思維具有直覺(jué)行動(dòng)性，探究往往源自最直接、最具體的生活情景，教師應(yīng)對(duì)此做出適宜的回應(yīng)。一天，戶外活動(dòng)剛結(jié)束，劉雨晨摸著自己的頭奇怪地“咦？我的頭發(fā)好燙??！”聽(tīng)他這么一說(shuō)，孩子們摸摸他的頭，又摸摸自己的頭，興奮的說(shuō)：“真的，我的頭發(fā)也是燙的！”“我的也是！”這時(shí)，劉雨晨得意地說(shuō)：“我知道，是太陽(yáng)公公曬的！”其他孩子將信將疑：“是嗎？真的是太陽(yáng)公公曬的嗎？”看到孩子們這么有興趣，我鼓勵(lì)他們?cè)囈辉?。大家馬上動(dòng)起手來(lái)，書(shū)本、筆盒、積木、茶杯等被一一放到室外的太陽(yáng)下。半個(gè)小時(shí)后，幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)真的能把東西曬熱。幼兒的興趣廣而不穩(wěn)定，無(wú)意興趣占主導(dǎo)地位。在活動(dòng)中，由于小班幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)的不同，常常會(huì)引發(fā)幾個(gè)小的生成活動(dòng)，由此需要教師教師做出適宜的回應(yīng)。一天，我們正在“猜猜這是什么聲音”的游戲，郁迪盯著錄音機(jī)看了好一會(huì)兒，突然問(wèn)：“老師，這聲音是從哪里來(lái)的？”我告訴他：“先用錄音機(jī)把這些聲音錄到磁帶上，然后再放出來(lái)?！庇舻嫌謫?wèn)：“可是怎么會(huì)有聲音呢？聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的?”這些問(wèn)題一下引起了其他孩子的興趣，他們興奮的討論起來(lái)。根據(jù)孩子們的關(guān)注的熱點(diǎn)，我們開(kāi)始一起探尋聲源，并由此建構(gòu)了主題網(wǎng)絡(luò)：錄音機(jī)里的聲音？聲音是怎樣形成的？找聲音。由于孩子們的興趣帶內(nèi)不同，在活動(dòng)過(guò)程中我隨時(shí)根據(jù)孩子的興趣需要和經(jīng)驗(yàn)調(diào)整活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。在開(kāi)展“找聲音”的活動(dòng)時(shí)，孩子們用自己的方式記錄他們找到的各種各樣的聲音，并與同伴分享。在我的啟發(fā)幫助下，孩子們還將這些聲音分類，分成動(dòng)物的聲音、我們的聲音、交通工具的聲音等。在說(shuō)到動(dòng)物的聲音時(shí)，孩子們惟妙惟肖地模仿了許多小動(dòng)物的叫聲。這時(shí)，沈博文突然說(shuō)：“我知道長(zhǎng)頸鹿是不會(huì)發(fā)聲音的?！彼徽f(shuō)完，馬上有孩子提出不同意見(jiàn)，“不對(duì)，不對(duì)，長(zhǎng)頸鹿會(huì)發(fā)出聲音的?！庇舻线呎f(shuō)邊模仿。許多孩子同意沈博文的說(shuō)法，大家爭(zhēng)執(zhí)不下。于是“長(zhǎng)頸鹿到底會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音”成了孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是主題網(wǎng)絡(luò)上的一部分。大家分頭尋找答案。第二天，郁迪興奮地說(shuō)：“我找到了，我找到了?！闭f(shuō)著拿出一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，書(shū)上詳細(xì)介紹了長(zhǎng)頸鹿原來(lái)是發(fā)聲的。就這樣，在部分孩子興趣點(diǎn)的驅(qū)使下，他們生成了一個(gè)短小的關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)。與此同時(shí)，另一部分孩子則圍繞喜歡的聲音和不喜歡的聲音展開(kāi)了交流。在“找聲音”時(shí)，黃康杰說(shuō)：“我們家前面在造房子，打樁機(jī)發(fā)出‘轟隆隆’的聲音，可吵了，我不喜歡聽(tīng)?！蓖蹩拢骸拔乙膊幌矚g聽(tīng)修路時(shí)機(jī)器發(fā)出的聲音?！标愔孛f(shuō)：“我喜歡輕輕的聲音，喜歡聽(tīng)cd，不喜歡飛機(jī)起飛時(shí)的聲音，不喜歡修路時(shí)機(jī)器聲，不喜歡裝修房子電鉆的聲音?！秉S明凱說(shuō)：“我喜歡聽(tīng)兒歌、小鳥(niǎo)的叫聲，我不喜歡摩托車發(fā)動(dòng)的聲音，東西爆炸的聲音，大雷的聲音?！奔o(jì)浩宇說(shuō)：“我喜歡媽媽的聲音，不喜歡爸爸罵我的聲音。”．．．．．．通過(guò)討論，孩子們知道了原來(lái)生活中有許多不受歡送的聲音。它們有的很響，有的很刺耳，讓人很不舒服，這樣的聲音叫噪音。在孩子們的推動(dòng)下，“奇妙的聲音”主題網(wǎng)絡(luò)漸漸豐富了起來(lái)．．．．．．這以后，幼兒在尋找聲音的過(guò)程中又生成了許多小主題。我不斷地從中發(fā)現(xiàn)孩子的多個(gè)興趣點(diǎn)，并在活動(dòng)主題的統(tǒng)領(lǐng)下作出回應(yīng)，及時(shí)提供幼兒探究的時(shí)間、空間、促進(jìn)孩子的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，我初步總結(jié)出小班幼兒生成活動(dòng)的三個(gè)特點(diǎn)：1．生成活動(dòng)的切口較小，主要反映在游戲活動(dòng)中，活動(dòng)興趣直接受即時(shí)環(huán)境與鮮艷的玩具材料或承認(rèn)的影響。2．主題不太明顯，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間短，生成活動(dòng)的內(nèi)容容易轉(zhuǎn)移，隨機(jī)性大。3．生活經(jīng)驗(yàn)淺顯，以自我體驗(yàn)和直接感知的經(jīng)驗(yàn)為主。在與孩子們一起開(kāi)展生成式主題活動(dòng)的歷程中，我時(shí)時(shí)為小班