大班科學(xué)-彈性世界

大班科學(xué)－彈性世界XX課件大班科學(xué)：彈性世界一設(shè)計意圖科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能摸一摸玩一玩是他們所渴望的。

科學(xué)活動彈性世界就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)自主操作想象創(chuàng)造等一系列活動，使他們進(jìn)一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

二活動目的培養(yǎng)幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。

通過尋找生活中有彈性的物體，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用能力。

激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣以及觀察和操作能力。

三活動準(zhǔn)備幼兒園準(zhǔn)備的材料：松緊帶橡皮筋橡皮泥海綿彈簧秤砝碼兵乓球塑料球木球毛線紗線編織繩積木等。

家長和孩子共同收集的材料：合金鋼線一條（長約厘米，制作彈簧用）鉛筆帶一根彈簧的圓珠筆樹杈橡皮筋合成皮革一小片硬皮紙盒膠帶紙彩筆等。

教師事先了解有關(guān)彈性的知識背景（附后）。

四活動過程（一）看一看，試一試。

給幼兒提供各種材料，教師簡單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。

將海綿橡皮泥積木分別用力捏一下，再松開手來，看一看它們發(fā)生的變化。

分別拍兵乓球塑料球木球，仔細(xì)觀察哪一種球跳得高。

分別將編織繩毛線松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。

用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。

（二）想一想，答一答。

為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開又可以恢復(fù)原來的樣子？為什么兵乓球塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？為什么松緊帶能拉長，而其它線卻拉不長？為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長，取下后又能恢復(fù)原來的樣子？（三）看一看說一說。

觀察圖，同樣一個皮球，輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同？為什么？觀察圖，為什么拉滿弓的箭射得更遠(yuǎn)一些？觀察圖，彈簧秤掛上一個砝碼后，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼，彈簧被拉得更長，為什么？觀察圖，用過大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復(fù)原來的形狀了？（四）做一做玩一玩。

拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。

讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗(yàn)圓珠筆在使用上的變化。

裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。

制作簡易彈簧（見圖）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。

試一試彈簧有沒有彈性？為什么？制作彈弓（見圖）：利用樹杈橡皮筋合成皮革片等材料制作。

制作魔盒（見圖）：利用硬皮方紙盒彈簧膠帶紙彩筆等材料制作。

（五）找一找議一議。

讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？集體討論：請小朋友都來當(dāng)小小發(fā)明家，你還會用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？五活動延伸在科學(xué)角投放充足的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的愛好，發(fā)明制造其它有彈性的物品，并說一說它們的作用。

能力強(qiáng)的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。

附：知識背景資料一什么是彈性？物體在力的作用下會改變形狀，例如，竹竿受力會變彎（見圖)，彈簧受力會伸長或縮短（見圖)。

物體形狀的改變叫做形變。

發(fā)生了形變的物體，在一定限度內(nèi)，當(dāng)外力消失后，仍能恢復(fù)原來的形狀，這種能恢復(fù)原狀的形變，叫做彈性形變。

這個限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發(fā)生形變的物體就不能再恢復(fù)原狀。

二什么是彈力？用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會感到彈簧對手有壓力，發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀而對阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。

任何物體發(fā)生彈性形變時都要產(chǎn)生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。

用網(wǎng)球拍擊球時，拍網(wǎng)和球都發(fā)生彈性形變（見圖)，拍網(wǎng)發(fā)生彈性形變，對網(wǎng)球產(chǎn)生彈力，同時，球也發(fā)生形變，對拍網(wǎng)也產(chǎn)生彈力。

放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的桌面對書產(chǎn)生向上的彈力（見圖），這就是桌面對書的支持力，可見彈力發(fā)生在互相接觸，并發(fā)生了彈性形變的物體之間。

彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。

彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力也越大。

例如，射箭時，弓拉得越滿，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠(yuǎn)。

三胡克定律實(shí)驗(yàn)表明：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。

這個規(guī)律是英國物理學(xué)家胡克（--)在年發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律。

超過