《咬文嚼字》創(chuàng)新學(xué)案

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文必修5《咬文嚼字》學(xué)案高二語文組楊劍投放時間2015.10.26【教學(xué)設(shè)想】

《咬文嚼字》是一篇結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、內(nèi)涵豐富的文化隨筆。朱光潛先生旁征博引，講述了寫文章時應(yīng)該煉字的道理。讀者從中既能獲得豐富的知識，又能隨著作者的理性思考，感受文章蘊(yùn)含的“理趣”。本節(jié)課力求在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉作者的主要觀點(diǎn)。品味經(jīng)典詩句，感受煉字的妙處。嘗試運(yùn)用課文的觀點(diǎn)解決在文藝欣賞創(chuàng)作方面的問題，并培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和質(zhì)疑精神。

【三維目標(biāo)】

1.在自主閱讀中理解文中“咬文嚼字”的含義，把握作者觀點(diǎn)。

2.在合作探究中掌握煉字的方法，品味煉字的妙處。（重點(diǎn)）3.在拓展實(shí)踐中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、創(chuàng)新能力和思辨精神。（難點(diǎn)）【課時安排】一課時【板塊設(shè)計】【自主積累篇】——日積月累一.正音倒涎茗煙錙銖必較沒鏃剝啄岑寂清沁蘊(yùn)藉俗濫灞橋付梓王嬙尺牘二.解詞流弊：尺牘：錙銖必較：推陳翻新三.作家知要*朱光潛（1897-1986），安徽桐城人。筆名孟實(shí)、孟石。*現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，我國現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。*曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長。*代表作：《文藝心理學(xué)》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等【合作探究篇】——研讀文本一、初讀感知1.咬文嚼字在文中是什么意思？2.對于閱讀或?qū)懽?，作者持什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度？二、精度探究1.郭老改字一例有何作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)效果三個方面作簡要分析。2.課文主要列舉了哪些咬文嚼字的事例？分別從什么角度說明文字和思想感情的密切關(guān)系？試作概括。3.縱觀全文，說說在閱讀或?qū)懽髦形覀冊撊绾我慕雷?？【拓展?shí)踐篇】——學(xué)以致用一、品評店名或廣告用詞。心有鞋念（鞋店）無餓不坐（飯店）衣衣不舍（服裝店）領(lǐng)鮮一步（冰箱廣告）二、看新聞、品標(biāo)題、說優(yōu)劣。你更喜歡哪個標(biāo)題？理由是什么？1.阿里宣布將收購優(yōu)酷土豆2.阿里巴巴“求婚”優(yōu)酷土豆：聘禮超45億美元

3.阿里欲以超45億美金收購優(yōu)土【感悟升華篇】——啟思導(dǎo)行一、作者對前人觀點(diǎn)的質(zhì)疑態(tài)度給你怎樣的啟發(fā)？二、創(chuàng)新思辨：你如何看待“咬文嚼字”與“不求甚解”這兩種不同的讀書方法？【作業(yè)設(shè)計】課下搜集整理其他名人“咬文嚼字”的逸聞趣事，加深對課文內(nèi)容的理解?！疚氖窓n案袋】——古人“咬文嚼字”的境界杜甫：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！辟Z島：“兩句三年得,一吟雙淚流?！?/p>

盧延讓：“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須?！泵辖迹骸耙挂鲿圆恍?，苦吟鬼神愁?！狈礁桑骸耙鞒晌遄志洌闷埔簧?。”好句不厭百回改，妙語多從錘煉來。杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，賈島的“兩句三年得,一吟雙淚流”，

盧延讓的“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”，孟郊的“夜吟曉不休，苦吟鬼神愁”，無不詮釋者美言妙語背后詩人錘煉語言的艱辛，也許正如王安石所言：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！笨磥硪獎?chuàng)造出足以“泣鬼神”的佳句，還真得好好地“咬文嚼字”。吟成五字句，用破一生心。唐代詩人方最有名的是“屢敗屢戰(zhàn)”的典故。話說太平天國時期，曾國藩被太平軍逼得走投無路，幾欲投水自盡。朝廷又三番五次催問戰(zhàn)事，曾不得已，奏云：“屢戰(zhàn)屢敗”。他門下一師爺細(xì)心，心想，要是這樣報上去，打一回敗一回，老佛爺盛怒之下還不得砍了主子的腦袋啊，便急中生智改為“屢敗屢戰(zhàn)”。如此一來，一個總打敗仗的人倒成了愈挫愈勇不肯服輸?shù)拿蛯⒘?。其中的利害真不可小覷。

另一故事是說蔣介石麾下有一將領(lǐng)，因作戰(zhàn)不利，損失慘重。下面的司令長官不知如何處置，發(fā)電請他老人家定奪。蔣校長一見電文，暴怒不已，揮筆寫下八個大字：“情有可原，罪無可逭”。這一看就是要就地正法的意思。下面人見了，想這也太不講情面了，得想個法子救那人一命。結(jié)果真想出一法子，只把那電文改了下順序：“罪無可逭，情有可原。”三、對“重要”“指示”“接見”說“不”

周恩來有一次做形勢報告，國內(nèi)、國外講了一個下午，講的內(nèi)容非常重要。記者采寫時稿子上有一句“周恩來總理做了重要講話”，交給他本人審閱時，別的地方都沒改動，他就把那個“重要”二字圈掉了。有一次開座談會，大家發(fā)言完了，主持會議的人說：“現(xiàn)在請周總理作指示?！彼f：“不是，不是‘指示’，我個人發(fā)言就是個人意見。我今天這個發(fā)言并不是中央通過了，可能對，也可能不對。我說錯了，大家可以批評?！边€有一次，他會見外賓，新聞稿中寫的是“周恩來總理今天接見了……”他把記者找過去，說：“不要用這個‘接見’，應(yīng)該用‘會見’。”“中國封建社會時代，皇帝老子都是接見外國大臣，接見下屬官員。他是高高在上，老子天下第一。他接見你，你是在下面，他是在上面。這也是一種封建觀念。我是社會主義國家的總理，不管會見什么人，中國人還是外國人，都處在平等的地位。所以你們要用‘會見’，不要用‘接見’?！痹娙藨?yīng)不能連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看得到。其實(shí)，這正見出詩人構(gòu)思之巧，用心之苦。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。倘用“推”字，當(dāng)然沒有這樣的藝術(shù)效果了。無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句