《我們在呼吸》作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學湘科版2001

《我們在呼吸》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標1.讓學生了解呼吸的基本知識，包括呼吸的過程、呼吸器官及其功能等。2.培養(yǎng)學生正確的呼吸習慣，提高身體素質(zhì)，增強免疫力。3.激發(fā)學生對健康生活的重視，引導他們形成科學的生活方式。二、教學內(nèi)容1.呼吸的基本知識：呼吸的定義、呼吸器官的構造與功能、呼吸的過程及作用。2.正常呼吸與深呼吸的區(qū)別以及深呼吸的好處。3.呼吸與身體健康的關系。4.呼吸的注意事項及調(diào)節(jié)方法。三、教學過程設計1.導入（5分鐘）：通過播放與呼吸相關的視頻或圖片，引發(fā)學生的興趣，開展討論。2.呈現(xiàn)內(nèi)容（20分鐘）：教師講解呼吸的基本知識，示范正確的呼吸方式，并進行互動交流。3.實踐操作（30分鐘）：讓學生進行深呼吸練習，指導他們掌握正確的呼吸技巧。4.小結（10分鐘）：回顧今天學習的內(nèi)容，強調(diào)正確呼吸對身體健康的重要性。5.作業(yè)布置（5分鐘）：要求學生在家繼續(xù)進行深呼吸練習，并記錄每天練習的時間和感受。四、評價方式1.參與度：學生課堂表現(xiàn)及積極性。2.練習效果：學生每天深呼吸的次數(shù)及持續(xù)時間。3.學習成果：學生書面作業(yè)的完成情況及個人反思。五、拓展延伸1.組織呼吸運動會，讓學生通過游戲的形式鍛煉呼吸功能。2.邀請專業(yè)人士進行呼吸健康講座，增強學生對呼吸的認識。3.利用多媒體資源，讓學生了解不同呼吸方式對身體的影響。六、課后反思通過本節(jié)課的教學，學生掌握了呼吸的基本知識，提高了對健康的關注度，有效培養(yǎng)了正確的呼吸習慣，達到了預期的教學目標。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如課堂互動不夠等，需要進一步改進。通過不斷反思和完善，為今后的教學提供更好的參考。第二課時一、設計背景《我們在呼吸》是一部具有深刻內(nèi)涵的紀錄片，通過記錄人們在日常生活中的呼吸聲音，呈現(xiàn)了人類在地球上的軌跡和生命的意義。該紀錄片引起了廣泛的關注和討論，對人們思考生命和生存的意義具有重要的啟發(fā)作用。本次作業(yè)設計旨在通過觀看《我們在呼吸》這部紀錄片，引導學生思考人類與自然的關系，探討生命的意義，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情感。二、設計目標1.幫助學生了解《我們在呼吸》這部紀錄片的主題和意義；2.引導學生思考人類與自然的關系，探討生命的意義；3.提升學生的人文素養(yǎng)和審美情感；4.培養(yǎng)學生的觀影能力和批判思維。三、設計內(nèi)容1.學生觀影與感悟?qū)W生將在課堂或自習時間觀看《我們在呼吸》這部紀錄片，了解其主題和內(nèi)容，感受其中蘊含的情感和意義。學生可以記錄自己在觀影過程中的感悟和思考，為后續(xù)的討論和寫作做準備。2.小組討論與分享學生將組成小組，就《我們在呼吸》這部紀錄片展開討論。每個小組成員分享自己的感悟和觀點，一起探討人類與自然的關系，生命的意義以及影片中所展現(xiàn)的價值觀念。老師可以引導學生從不同的角度思考并展開討論。3.作業(yè)任務安排學生需要完成以下幾項作業(yè)任務：-撰寫觀影筆記：學生根據(jù)觀影時的感悟和思考，撰寫一篇觀影筆記，表達自己對《我們在呼吸》這部紀錄片的理解和看法。-創(chuàng)作影評文章：學生可以根據(jù)對《我們在呼吸》的理解，撰寫一篇影評文章，分析影片的主題和意義，評價其藝術表現(xiàn)和影響力。-制作展板或作品集：學生可以根據(jù)對《我們在呼吸》的理解和感悟，制作展板或作品集，展示自己對人類與自然關系和生命意義的思考和表達。四、評價方式1.觀影筆記和影評文章：評分標準包括內(nèi)容質(zhì)量、觀點獨到性、文筆流暢等方面；2.展板或作品集：評分標準包括內(nèi)容設計、創(chuàng)意表達、視覺效果等方面；3.小組討論與分享：評分標準包括參與程度、表達能力、思考深度等方面。五、總結與展望通過本次作業(yè)設計，學生將有機會觀看并思考《我們在呼吸》這部紀錄片，從而深入探討人類與自然的