《列夫托爾斯泰》上課用

《列夫托爾斯泰》上課用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握字詞2、分析理解肖像描寫及所用的比喻、夸張的修辭手法與表達(dá)效果3、了解托爾斯泰的精神世界和人生追求字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)（依拼音寫漢字）yǒuhēi

zhìliú

yúdùn

qìyǔjìngù

xuānáng

xīlì

zhūrú

jiǔsì

cū

zhì

làn

zàocángwūnàgòu

黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆粗制濫造藏污納垢字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)（依拼音寫漢字）郁郁寡歡Yù

yù

guǎ

huān

hè

lì

jī

qúnchénghuángchéngkǒng

wúkězhìyí

ànránshīsè

guǎngmàowúyín廣袤無(wú)垠zhèngjīnwēizuò

hànshǒudīméi

鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐無(wú)可置疑黯然失色字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)（依拼音寫漢字）黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐無(wú)可置疑黯然失色廣袤無(wú)垠yǒuhēizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlì

zhūrújiǔsìgāngàcūzhì

lànzàocángwūnàgòu

Yùyù

guǎhuān

hè

lì

jī

qúnzhèngjīnwēizuòhànshǒudīméi

chénghuángchéngkǒngwúkězhìyí

ànránshīsè

guǎngmàowúyín字詞二、區(qū)別幾個(gè)字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬢(bìn)鬃(zōng)嘴上邊的胡子。彎曲的頭發(fā)。兩腮的胡子，亦泛指胡子。臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。一般指馬、豬等畜類頸上的長(zhǎng)毛。字詞三、解詞[器宇軒昂][禁錮][鶴立雞群][正襟危坐]形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。束縛，限制。像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。字詞三、解詞[頷首低眉][誠(chéng)惶誠(chéng)恐][廣袤無(wú)垠]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子?；炭植话?。/非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。托爾斯泰簡(jiǎn)介茨威格簡(jiǎn)介外貌描寫分析茨威格斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國(guó)、巴西。1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。托爾斯泰列夫·托爾斯泰（1828～1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)，主張自上而下改革而在自己莊園試驗(yàn)失敗的過(guò)程。托爾斯泰生活的莊園托爾斯泰的書房托爾斯泰晚年力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910):

19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家。以漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。

《幼年》、《少年》、《青年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等,列寧稱他是”俄國(guó)革命的一面鏡子”。

天才藝術(shù)家、清醒現(xiàn)實(shí)主義者發(fā)狂篤信基督有力直率真誠(chéng)地抗議虛偽頹唐又歇斯底里批判揭露資產(chǎn)階級(jí)的罪惡不用暴力抵抗邪惡世間最美的墳?zāi)埂袪査固┠雇袪査固┲饕髌?852年發(fā)表自傳三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小說(shuō)）1854—1855年發(fā)表《塞瓦斯托波爾的故事》（短篇小說(shuō)集）1856年發(fā)表《一個(gè)地主的早晨》（短篇小說(shuō)）1857年發(fā)表《琉森》（短篇小說(shuō)）1852—1862年發(fā)表《哥薩克》（中篇小說(shuō)）1863—1869年發(fā)表《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）1873—1879年發(fā)表《安娜·卡列尼娜》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）1886年發(fā)表《黑暗的勢(shì)力》和《活尸》（劇本）1886年發(fā)表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小說(shuō)）1886—1904年發(fā)表《哈澤·穆拉特》（中篇小說(shuō)）1903年發(fā)表《舞會(huì)以后》《為什么》（短篇小說(shuō)）1889—1899年發(fā)表《復(fù)活》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）合作學(xué)習(xí)一10思考：課文可以分為哪兩大部分？分別寫了什么內(nèi)容？程序：個(gè)人－－－小組－－－全班要求：主持人在4號(hào)學(xué)生中產(chǎn)生。一(1-5)：托爾斯泰外貌的平庸丑陋——外表。二(6-9)：透過(guò)托爾斯泰非同尋常的眼睛表現(xiàn)其深邃的精神世界——精神。找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。胡子眉毛頭發(fā)其它眼睛鼻子總印象胡子（長(zhǎng)髯）“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。（第1段）

“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。（第1段）眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎?！保ǖ?段）頭發(fā)（鬈發(fā)）“一綹綹（liǔ）灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。（第1段）鼻子“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。（第2段）眼睛（目光）那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。（第6段）“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”（第6段）“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。”（第7段）……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。（第8段）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（第8段）其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。（第1段）臉龐額頭架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴。（第2段）皮膚皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（第2段）耳朵在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對(duì)難看的招風(fēng)耳。（第2段）嘴唇凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。（第2段）外貌給人總印象（總特點(diǎn)）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（第2段）從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長(zhǎng)相平平，混在人群里找都找不出來(lái)。（第4段）他的面相完全沒(méi)有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會(huì)產(chǎn)生這么一種感覺(jué)，即天才沒(méi)有任何特殊的長(zhǎng)相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說(shuō)，托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。（第4段）每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。（第6段）歸納：長(zhǎng)相平平，目光犀利研讀賞析:（1—5段）

概括他面部輪廓的總體特征。多毛，濃密的胡須研讀賞析:3、突出了托爾斯泰外表的

特點(diǎn)？平庸甚至丑陋研讀賞析:4.作者運(yùn)用了

手法描寫托爾斯泰外貌特征的？收到了怎樣的表達(dá)效果？夸張不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。研讀賞析:5.這樣夸張的描寫并未損害托爾斯泰在讀者心目中高大不凡的形象，這是為什么？這樣描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？（1）說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的一員，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)；（2）反襯他靈魂的高貴，眼睛的精美絕倫；“形”“神”兼?zhèn)?，相互襯托，留下強(qiáng)烈深刻印象。合作學(xué)習(xí)三12思考：作者從哪些方面重點(diǎn)描繪托爾斯泰的眼睛的？程序：個(gè)人－－－小組－－－全班要求：主持人在3號(hào)學(xué)生中產(chǎn)生。犀利的目光；眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情；眼睛的威力；贊美他犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。第一段：須發(fā)的特點(diǎn)第二段：面部輪廓、結(jié)構(gòu)第三段：面容表情第四段：長(zhǎng)相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蘊(yùn)含豐富第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利與人生的不幸外貌特征眼光犀利列夫·托爾斯泰第一部分第二部分合作學(xué)習(xí)四8

思考：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括托爾斯泰的外貌特征和眼睛特征，并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么手法？程序：個(gè)人－－－小組－－－全班要求：主持人在2號(hào)學(xué)生中產(chǎn)生。

寫他平庸的大眾化的甚至丑陋的外貌是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法：用偉人平庸丑陋的外表來(lái)反襯其眼睛的神奇。通過(guò)寫眼睛來(lái)寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時(shí)代的透視鏡和多棱鏡。明確：第三課時(shí)合作展示案品味語(yǔ)言合作探究一10思考：作者主要用了哪些修辭手法描寫托爾斯泰的肖像？并結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)其作用。要求：自主思考：書上勾畫批注，展示：一人讀－－－一人說(shuō)方法－－－一人析作用－－－一人評(píng)價(jià)。主持人在第一個(gè)展示的小組產(chǎn)生

寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。

一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。須發(fā)：眉毛：

像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙額頭：

皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。皮膚：

一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌的樣子。鼻子：

像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。目光：比喻、夸張的效果比喻效果：形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無(wú)窮?？鋸埿Ч?在描寫人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。

理解下列語(yǔ)句的含義,說(shuō)說(shuō)作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛?句子：1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。2、這對(duì)珠寶……放射出精確無(wú)誤的頻波。3、當(dāng)這一副寒光……好刺中了他的心窩。4、這道目光……擊中要害。要求：合作學(xué)習(xí)，展示三人讀，一個(gè)析含義和作用。主持人在舉手前三組產(chǎn)生合作探究二重點(diǎn)句理解12P36二、1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。高爾基的這句話用夸張恰當(dāng)?shù)氐莱隽送袪査固┠欠N能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。2.……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自于對(duì)社會(huì)生活、人間事態(tài)的觀察和研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無(wú)情,直戳要害,正好刺中他的心窩.寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。

請(qǐng)用文字為他人“畫”一幅肖像，對(duì)外貌中最突出的一點(diǎn)作重點(diǎn)刻畫，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“臉上的一顆痣”等，并要在外貌描寫中突出其性格特點(diǎn)，精神品質(zhì)。要求：競(jìng)相展示，一展一評(píng)（展者組長(zhǎng)必須第一評(píng)。）合作探究四寫作延伸10夸張作用分析作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運(yùn)用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。（P36三、……）夸張可分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。夸張的作用：突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。例如：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃?！边@句話用了比喻兼夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。練習(xí)試找出文中用夸張手法寫托爾斯泰眉目、毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并體會(huì)它們的表達(dá)效果。描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。修辭考題練習(xí)（遼寧中考）對(duì)下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。（2）像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？（3）在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人?。。?）老爺子小心，別顧著說(shuō)話——看掉下來(lái)把屁股摔成兩半！

A.（1）比喻（2）反問(wèn)（3）排比（4）比喻

B.（1）夸張（2）設(shè)問(wèn)（3）排比（4）比喻

C.（1）比喻（2）反問(wèn)（3）排比（4）夸張

D.（1）比喻（2）反問(wèn)（3）夸張（4）夸張C比喻反問(wèn)排比夸張修辭考題練習(xí)（四川瀘州中考）下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)B．皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?夸張)C．你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問(wèn))D．春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)CC項(xiàng)不是設(shè)問(wèn)，而是反問(wèn)。（區(qū)別：設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答；反問(wèn)，不答。）修辭考題練習(xí)對(duì)下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。(運(yùn)用比喻，抒發(fā)作者對(duì)延安紡車深厚真摯的感情。)B、你們是早晨初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。(運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。)C、奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬(wàn)人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。(運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。)D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫出祖國(guó)的面貌呢？(運(yùn)用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國(guó)的面貌是可以畫出來(lái)的。)A擬人→比喻排比→比喻夸張→反問(wèn)修辭考題練習(xí)對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．江流天地外，山色有無(wú)中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸