2012年1月自考00390學(xué)前兒童科學(xué)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童科學(xué)教育年月真題

0039020121

1、【單選題】科學(xué)知識的來源是

探究的過程

前人的經(jīng)驗(yàn)

A:

科學(xué)家的論斷

B:

自己的思考

C:

答D:案：A

解析：科學(xué)知識的來源是探究的過程

2、【單選題】關(guān)于技術(shù)的描述，正確的是

技術(shù)以認(rèn)識自然為主要任務(wù)

技術(shù)解決的是“為什么”的問題

A:

技術(shù)是將原理運(yùn)用于個別問題

B:

技術(shù)是將個別現(xiàn)象上升為一般原理

C:

答D:案：C

解析：技術(shù)是將原理運(yùn)用于個別問題，是以改造自然為主要任務(wù)，解決的是“做什么”、

“怎么做”的問題

3、【單選題】兒童在科學(xué)探索活動中所表現(xiàn)出的認(rèn)識和情緒傾向，就是

探索態(tài)度

探索對象

A:

探索過程

B:

探索結(jié)果

C:

答D:案：A

解析：兒童在科學(xué)探索活動中所表現(xiàn)出的認(rèn)識和情緒傾向，就是探索態(tài)度

4、【單選題】學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)必須包括知識、技能、情感和個性各個方面，以體現(xiàn)兒

童發(fā)展的

連續(xù)性

整體性

A:

階段性

B:

C:

個體差異性

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)必須包括知識、技能、情感和個性各個方面，以體現(xiàn)兒童發(fā)

展的整體性

5、【單選題】“初級科學(xué)概念”的含義是

兒童對科學(xué)概念的理解處于初級的水平

兒童對科學(xué)概念的定義還沒有牢固掌握

A:

兒童對科學(xué)概念的理解建立在具體形象的基礎(chǔ)上

B:

兒童還不會用文字來表述科學(xué)概念

C:

答D:案：C

解析：“初級科學(xué)概念”的含義是兒童對科學(xué)概念的理解建立在具體形象的基礎(chǔ)上

6、【單選題】在科學(xué)活動中，兒童的操作活動與簡單擺弄的最主要區(qū)別在于

對材料、工具的依賴性不同

游戲化程度不同

A:

思維的參與程度不同

B:

目的性、程序性不同

C:

答D:案：D

解析：在科學(xué)活動中，兒童的操作活動與簡單擺弄的最主要區(qū)別在于目的性、程序性不同

7、【單選題】兒童從探索的第二階段“探究”進(jìn)入第三階段“領(lǐng)悟”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是

兒童的疑問變成明確的問題

兒童的探索獲得了成功的發(fā)現(xiàn)

A:

兒童的探索沒有結(jié)果

B:

兒童在探究中有所發(fā)現(xiàn)

C:

答D:案：B

解析：兒童從探索的第二階段“探究”進(jìn)入第三階段“領(lǐng)悟”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是兒童的探索獲得

了成功的發(fā)現(xiàn)

8、【單選題】關(guān)于集體教學(xué)活動優(yōu)越性的表述，錯誤的是

集體活動的學(xué)習(xí)效率較高

在集體活動中，教師的間接指導(dǎo)較多

A:

B:

集體活動有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時間安排

集體活動為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的機(jī)會

C:

答D:案：B

解析：在集體活動中，教師直接指導(dǎo)較多，縮短兒童“瞎忙”的時間。

9、【單選題】兒童科學(xué)活動過程的最大特點(diǎn)是

對具體操作活動的依賴性

有嚴(yán)密的邏輯性

A:

有較強(qiáng)的程序性

B:

有明確的目的性

C:

答D:案：A

解析：兒童科學(xué)活動過程的最大特點(diǎn)是對具體操作活動的依賴性

10、【單選題】適宜于秋季進(jìn)行的科學(xué)教育活動內(nèi)容是

桃花

落葉樹

A:

彩虹

B:

冰

C:

答D:案：B

解析：落葉樹適宜于秋季進(jìn)行的科學(xué)教育活動內(nèi)容（因時取材）

11、【單選題】下列內(nèi)容中便于學(xué)前兒童直接探索的是

太陽的結(jié)構(gòu)

太陽黑子

A:

太陽、地球和月球的關(guān)系

B:

太陽能發(fā)光、發(fā)熱

C:

答D:案：D

解析：太陽能發(fā)光、發(fā)熱便于學(xué)前兒童直接探索

12、【單選題】不適合農(nóng)村兒童的科學(xué)活動是

認(rèn)識昆蟲

認(rèn)識土壤

A:

認(rèn)識各種各樣的電梯

B:

C:

觀察玉米

答D:案：C

解析：認(rèn)識各種各樣的電梯U不適合農(nóng)村兒童的而科學(xué)活動（因地制宜）

13、【單選題】兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是

個人探索

集體教學(xué)

A:

分組學(xué)習(xí)

B:

小組討論

C:

答D:案：A

解析：兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是個人探索

14、【單選題】關(guān)于正規(guī)性科學(xué)活動的說法，正確的是

正規(guī)性科學(xué)活動不是完全由教師設(shè)計(jì)、計(jì)劃和組織的

正規(guī)性科學(xué)活動的學(xué)習(xí)形式以小組學(xué)習(xí)為主

A:

在正規(guī)性科學(xué)活動中，教師一般要為兒童提供人手一套的材料

B:

正規(guī)性科學(xué)活動注重的是兒童的記憶而不是理解

C:

答D:案：C

解析：在正規(guī)性科學(xué)活動中，教師一般要為兒童提供人手一套的材料

15、【單選題】不屬于開放性問題的是

“你有什么主意?”

“它像什么?”

A:

“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

B:

“它們有個共同的名字叫什么?”

C:

答D:案：D

解析：“它們有個共同的名字叫什么?”屬于封閉性問題，只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。

16、【單選題】兒童用繩子測量樹的粗細(xì)，這屬于

正式量具測量

非正式量具測量

A:

比較測量

B:

觀察測量

C:

D:

答案：B

解析：兒童用繩子測量樹的粗細(xì)，這屬于非正式量具測量

17、【單選題】有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說法中，錯誤的是

規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展開的需要

規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動

A:

規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動

B:

規(guī)則應(yīng)簡單，便于兒童執(zhí)行

C:

答D:案：C

解析：學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展開的需要，應(yīng)有利于兒童的

操作和智力活動，簡單，便于兒童執(zhí)行，不以限制兒童活動為前提的

18、【單選題】在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)兒童感知客觀事物與現(xiàn)

象的基本方法是

觀察

科學(xué)實(shí)驗(yàn)

A:

分類

B:

測量

C:

答D:案：A

解析：在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，觀察法是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)兒童感知客觀事物與

現(xiàn)象的基本方法。

19、【單選題】在分析教育環(huán)境的各個維度中，反映環(huán)境對兒童行為限制程度的維度是

簡單——復(fù)雜

開放——封閉

A:

冷硬——柔和

B:

干預(yù)——隱退

C:

答D:案：B

解析：在分析教育環(huán)境的各個維度中，“開放——封閉”反映環(huán)境對兒童行為限制程度的

維度

20、【單選題】請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒

童科學(xué)教育社會資源中的

信息資源

材料資源

A:

人力資源

B:

組織資源

C:

答D:案：C

解析：請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)

教育社會資源中的人力資源

21、【單選題】不屬于兒童科學(xué)教育社會資源的是

教師

家長

A:

專家

B:

職業(yè)人士

C:

答D:案：A

解析：教師不屬于兒童科學(xué)教育社會資源

22、【單選題】運(yùn)用觀察分析法收集學(xué)前兒童科學(xué)教育評價資料，應(yīng)該

對兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練

對兒童的行為做出恰當(dāng)?shù)闹饔^判斷

A:

控制各種無關(guān)變量

B:

保持環(huán)境的自然狀態(tài)或準(zhǔn)自然狀態(tài)

C:

答D:案：D

解析：運(yùn)用觀察分析法收集學(xué)前兒童科學(xué)教育評價資料，應(yīng)該保持環(huán)境的自然狀態(tài)或準(zhǔn)自

然狀態(tài)

23、【單選題】學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的一般步驟為

設(shè)計(jì)評價方案→確定評價目的→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

確定評價目的→設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

A:

設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

B:

確定評價目的→設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的一般步驟為確定評價目的→設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案

→處理評價結(jié)果

24、【單選題】在開展科學(xué)教育之前對教育對象進(jìn)行的預(yù)測性評價稱為

改進(jìn)性評價

診斷性評價

A:

形成性評價

B:

終結(jié)性評價

C:

答D:案：B

解析：在開展科學(xué)教育之前對教育對象進(jìn)行的預(yù)測性評價稱為診斷性評價

25、【問答題】學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么?

答案：（1）強(qiáng)調(diào)讓兒童自己獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣；

（2）確立了學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主體地位，通過自己的探索活動學(xué)科學(xué)；（3）充分挖掘?qū)W

前兒童生活范圍中能夠理解、值得探究的事物，擴(kuò)展科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容等；（4）明確了

教師的指導(dǎo)著地位，強(qiáng)調(diào)教師的作用，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開展多種形式的科學(xué)活動

動：綜合運(yùn)用多種方法幫助兒童探索科學(xué)。

26、【問答題】發(fā)展學(xué)前兒童表達(dá)技能的具體目標(biāo)有哪些?

答案：表達(dá)技能的目標(biāo)主要包括：學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、有效的語言表達(dá)、交流自己在科學(xué)活動中

的做法、想法和發(fā)現(xiàn)；學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己在科學(xué)活動中的情緒體驗(yàn)，學(xué)會用各種

手段展示自己的科學(xué)活動結(jié)果。

27、【問答題】簡述影響學(xué)前兒童科學(xué)探索過程的外部因素。

答案：（1）學(xué)習(xí)材料：（2）空間和時間；（3）同伴；（4）教師。

28、【問答題】如何借鑒生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)對兒童進(jìn)行有關(guān)自然環(huán)境方面的教育?

答案：運(yùn)用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)對兒童進(jìn)行有關(guān)自然環(huán)境方面的教育時，不僅要向兒童展示自然

環(huán)境的多樣性，還要充分考慮到自然環(huán)境中各個成員之間的廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系并滲透尊

重自然、保護(hù)自然的精神。

29、【問答題】簡述學(xué)前兒童科學(xué)活動的重要性。

答案：（1）有利于培養(yǎng)兒童學(xué)為的主動性；（2）有利于兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)科學(xué)

知識；（3）有利于兒童建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)；（4）有利于發(fā)兒童的好奇心和學(xué)科學(xué)的興

趣；（5）給予兒童充分的滿足，享受科學(xué)過程所帶來的樂趣。

30、【問答題】學(xué)前兒童種植和飼養(yǎng)活動的特點(diǎn)是什么?

答案：（1）兒童種植和飼養(yǎng)活動的目的是為了獲取有關(guān)動、植物的知識和種植、飼養(yǎng)中

的具體經(jīng)驗(yàn)，而不是生產(chǎn)勞動。（2）兒童種植和飼養(yǎng)的內(nèi)容是與兒童及周圍人們的生

活緊密聯(lián)系的、常見的動、植物。（3）兒童種植和飼養(yǎng)所需要的技能簡單、易學(xué)。

31、【問答題】請結(jié)合實(shí)例，分析學(xué)前兒童科學(xué)教育中科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初級科學(xué)概念之間的關(guān)

系。

答案：（1）科學(xué)經(jīng)驗(yàn)及初級科學(xué)概念的定義：科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前兒童在科學(xué)探索的過程

中，通過他們親自操作，以自身的感官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)

驗(yàn)。初級科學(xué)概念是指兒童在感知和經(jīng)驗(yàn)的表象基礎(chǔ)上，對同類事物的外在的、明顯的共

同特征的概括，是一種概括化的表象。（2）獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成初級科學(xué)概念是學(xué)

前兒童科學(xué)教育中有關(guān)科學(xué)知識目標(biāo)的兩個方面，兩者是一致的。（3）兒童獲取科

學(xué)經(jīng)驗(yàn)是為形成概念服務(wù)的。教師應(yīng)努力為幼兒提供豐富和廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們認(rèn)

識經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系并加以整理，為形成概念作準(zhǔn)備。（4）兒童初級科學(xué)概念的

形成要建立在豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。我們要反對脫離兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向兒童灌輸科

學(xué)概念或概念的名稱。

32、【問答題】請?jiān)O(shè)計(jì)一個能體現(xiàn)動植物和環(huán)境關(guān)系的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動，要求寫出活

動的目標(biāo)及具體內(nèi)容（不必進(jìn)行活動過程設(shè)計(jì)）。

答案：[評分參考]以大班兒童為參考，例如，蠶豆和環(huán)境的關(guān)系。春天，在自然角種植

并觀察蠶豆的生長過程。目標(biāo)：通過觀察蠶豆的生長，培養(yǎng)兒童觀察事物的能力；激發(fā)

兒童喜歡探索蠶豆與自然條件的關(guān)系。（1）內(nèi)容設(shè)計(jì)部分3分，以內(nèi)容是否豐富、可

操作、符合兒童年齡特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，酌情給分。如沒有明確寫出活動所在年齡層次，則需扣

1（2）活動目標(biāo)部分3分，若活動要求不符合兒童年齡特點(diǎn)則酌情扣分。（3）活動

內(nèi)容能體現(xiàn)動植物和環(huán)境的關(guān)系得3分。動植物和環(huán)境的關(guān)系包括：動植物的多樣性和環(huán)

境的相互關(guān)系；動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和環(huán)境的關(guān)系；動植物的生長和環(huán)境的關(guān)系；動植物和

季節(jié)變化的關(guān)系；動植物和人類的關(guān)系，動植物之間的關(guān)系等。只要符合以上任一方面即

可。

33、【問答題】為小班正規(guī)性科學(xué)活動“認(rèn)識小白兔”設(shè)計(jì)兩種不同的導(dǎo)入方法。

答案：[評分參考]每種導(dǎo)入方法4分，能對出2種方法給9分，但方法要符合小班年齡

特點(diǎn)，合理可行。提示：可供選擇的導(dǎo)入方法有：（1）讓兒童直接操作材料而導(dǎo)入

活動；（2）通過剪短的指令導(dǎo)入活動；（3）利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，通過提出問題導(dǎo)

入活動；（4）通過演示現(xiàn)象導(dǎo)入活動：（5）通過謎語、兒童、故事導(dǎo)入活動。

34、【問答題】請你以中班兒童為對象，設(shè)計(jì)三個不同的“影子”游戲。要求分別寫出游戲

的玩法及其蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)容。

答案：[評分參考]游戲舉例：踩影子游戲，讓你的影子和自己分開的游戲、會變的影子

游戲、手影子游戲捉影子游戲等。例如，以手影子游戲?yàn)閰⒖纪ㄟ^調(diào)節(jié)光源（日光、手

電