談數(shù)學(xué)教研論文的寫作

談數(shù)學(xué)教研論文的寫作

陜西省綏德中學(xué)

劉永春作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，結(jié)合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展一些教育教學(xué)研究，這不僅是晉職、評(píng)優(yōu)的條件和適應(yīng)交流的需要，同時(shí)也是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種有效途徑。如果能夠把自己獨(dú)到的見(jiàn)解、鮮明的觀點(diǎn)、切身的體會(huì)撰寫成文章，就是對(duì)自己教研成果的一種記錄，是教育、教學(xué)研究的工作總結(jié)，也是教師辛勤筆耕的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)，這對(duì)自己、對(duì)工作、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都有所裨益，意義確實(shí)重大。

首先，有益于教師自身的學(xué)習(xí)和提高。凡是喜歡寫文章的老師，往往總是一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地方的能師。凡是喜歡舞文弄墨的人總喜歡讀他人的文章，這樣便能經(jīng)常學(xué)到他人的長(zhǎng)處，較好地充實(shí)提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，善于提煉寫出新的文章。這樣，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)，教師的智慧就出現(xiàn)了一個(gè)新飛躍，從而使自己的專業(yè)知識(shí)更豐富，教書能力更高，育人本事更大。

其次，一邊教書一邊寫文章，不僅有利于自己的教育教學(xué)工作，更主要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生。教書和寫文章是一件事情的兩個(gè)方面。從某種意義上說(shuō)，寫文章也是備課。要寫文章就要多看課本、參考資料及其他有關(guān)的書籍?？吹枚嗔藢?duì)有關(guān)知識(shí)就會(huì)理解的深刻、掌握的牢固，從而也就會(huì)提高授課的質(zhì)量。特別是自己研究的內(nèi)容如果與工作直接相關(guān)，更可豐富講課的內(nèi)容。

社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步、教育對(duì)象的千差萬(wàn)別，無(wú)不要求為人師者既教書育人又著文立說(shuō)，不斷更新知識(shí)，不斷探索前進(jìn)。具有一定的教育科學(xué)理論和相應(yīng)的科研能力，是當(dāng)代教師必備的基本功之一，每個(gè)教師都應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)教育專家并成為創(chuàng)新教育的行家里手，成為名副其實(shí)的人類靈魂工程師。教師撰寫論文，不僅有助于解決一些實(shí)際問(wèn)題，還能彌補(bǔ)知識(shí)、能力乃至性格上的某些缺陷，從而轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，增強(qiáng)從事教學(xué)工作的信心與成就感。

要寫出數(shù)學(xué)教研論文盡管不容易，但也不是難于上青天。最關(guān)鍵的是四個(gè)字:

1.“學(xué)”，就是多學(xué)習(xí)。多向有經(jīng)驗(yàn)的同行尤其是多向教育報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)來(lái)開(kāi)闊眼界，通過(guò)學(xué)來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)學(xué)來(lái)熟悉各類報(bào)刊的欄目及特色;2.“勤”，就是勤動(dòng)筆。很多想法是轉(zhuǎn)瞬即逝，不及時(shí)記錄下來(lái)，到用時(shí)大腦卻遺忘，莫大遺憾;3.“逼”，就是逼自己。逼是對(duì)自己意志的考驗(yàn)，外面的世界很精彩，里面的世界很無(wú)奈。人人都有惰性，逼出堅(jiān)強(qiáng)的意志、逼出研究的興趣來(lái);4.“思”，就是善思考。對(duì)于教育教學(xué)中出現(xiàn)的哪怕是一個(gè)微不足道的現(xiàn)象(一個(gè)教育案例、一個(gè)教學(xué)課例等)，都有我們的觀察點(diǎn)、思考點(diǎn)。思考，使人的思想不甘平庸;思考，使人的大腦變得富有智慧。形成自覺(jué)的思考習(xí)慣，你就會(huì)在無(wú)意中驚奇地發(fā)現(xiàn)，一向熟視無(wú)睹的事物中隱藏著真知，一向平淡無(wú)奇的現(xiàn)象中包含著深意。

那么，如何才能寫好數(shù)學(xué)教研論文，這是每位教師十分關(guān)心的問(wèn)題。下面結(jié)合自己多年在數(shù)學(xué)教學(xué)研究方面的做法，就論文寫作問(wèn)題，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，供同行參考。

一、研究?jī)?nèi)容

1.數(shù)學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。我國(guó)的教育歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌;我國(guó)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀需要我們?nèi)タ偨Y(jié)和研究。

2.開(kāi)展教育改革實(shí)驗(yàn)的研究。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，新課程改革逐步推進(jìn)，我們要將這些成果提高到理論高度去研究。

3.教法、學(xué)法的研究。這里有許多方面值得我們注意，如何確定重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn);如何創(chuàng)設(shè)新穎適宜的問(wèn)題情景才能引人入勝;如何設(shè)問(wèn)才最富有啟發(fā)性;如何訓(xùn)練才能花最少的時(shí)間，…，對(duì)這些細(xì)微環(huán)節(jié)的思考，正是一個(gè)教師基本功的體現(xiàn)，也是教學(xué)研究的起點(diǎn)。

二、撰寫原則

1.思想性原則:思想性是指論文要明確反映作者的觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)教研論文是屬于論說(shuō)文范疇。論說(shuō)文要求觀點(diǎn)要鮮明，正確，符合教育規(guī)律，能促進(jìn)教育科學(xué)的發(fā)展。要能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.科學(xué)性原則:科學(xué)性是指論文要遵循科學(xué)原理和科學(xué)的規(guī)律。論文要能夠正確地反映客觀的教育教學(xué)實(shí)際。要有足夠的具體材料，充分的理論依據(jù)和準(zhǔn)確的通過(guò)統(tǒng)計(jì)處理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.創(chuàng)新性原則:創(chuàng)新性是指論文應(yīng)反映新事實(shí)、新觀點(diǎn)。創(chuàng)新性是數(shù)學(xué)教學(xué)研究的生命。一篇成功的論文必須反映作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。必須在前人研究的基礎(chǔ)上提出新見(jiàn)解、新理論、新方法，或開(kāi)辟教育科研的新道路。

4.客觀性原則:客觀性是指論文要建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上。任何數(shù)學(xué)教研論文都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重事實(shí)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則;要排除一切主觀因素的干擾，充分體現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)性。

5.通俗性原則:通俗性是指論文要寫得通俗流暢。寫文章是給人家看的，要易讀易懂。名詞概念要用，但不能在生澀的名詞概念中故弄玄虛、嘩眾取寵。讀者喜歡的是內(nèi)容豐富而又樸實(shí)無(wú)華的好文章。

6.實(shí)用性原則:實(shí)用性是指應(yīng)用價(jià)值較大，觀點(diǎn)和做法容易被人接受。對(duì)于一線教師，提倡側(cè)重撰寫與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的、有實(shí)用價(jià)值的文章。這樣既可以揚(yáng)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富之長(zhǎng)，避其理論功底不足之短，又可以使成果直接為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

三、資料積累

一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力總是有限的，光靠自己的智慧去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，往往會(huì)很困難，如果我們能借助別人的研究方法或研究成果進(jìn)行創(chuàng)新，一般來(lái)說(shuō)要比自己獨(dú)立創(chuàng)新容易得多。

積累是提高撰寫教研論文能力的有效途徑。許多教師常有這樣一種困惑:平時(shí)對(duì)教材、學(xué)生研究得挺細(xì)致，看得書也不少，可一到寫文章時(shí)腦中空空蕩蕩，即使搜腸剮肚，也難以提出切實(shí)有力的論據(jù)。文章干癟欠生動(dòng)，沒(méi)有材料可寫。其實(shí)，這正是缺乏寫作素材所致。俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”，教研寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應(yīng)注意平時(shí)資料的收集。在資料涉獵中，往往會(huì)使自己受到很大啟發(fā)，正所謂“采眾家之長(zhǎng)，成一己之見(jiàn)”，進(jìn)而激發(fā)寫作靈感。只有平時(shí)注重修養(yǎng)，做學(xué)習(xí)的有心人，行文寫作時(shí)才能信手拈來(lái)。只有見(jiàn)人之所未見(jiàn)，才能言人之所未言。

處處留心皆學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成隨時(shí)收集資料的習(xí)慣。盡可能使用、分析第一手資料，所聽(tīng)、所聞、所想、所感，都可做資料。要注意廣泛收集報(bào)刊上的教研文章，對(duì)針對(duì)性強(qiáng)、理論價(jià)值高的內(nèi)容，可以摘抄、剪輯并裝訂成冊(cè)。同時(shí)，要堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，也有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材，為科研提供有力的例證。

爾后，還必須對(duì)資料進(jìn)行“去粗取精，去偽從真，由此及彼，由表及里”的加工整理，深入研究所集的資料屬于那一種類型，說(shuō)明什么問(wèn)題;那些問(wèn)題還需進(jìn)一步探討和研究。在研究前人成果的過(guò)程中，學(xué)到長(zhǎng)處，得到領(lǐng)悟，引出思考，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，為日后科學(xué)的進(jìn)行論文創(chuàng)作提供重要的依據(jù)。分析，提高識(shí)別能力，警惕非法期刊詐騙斂財(cái)。這些非法期刊的主要表現(xiàn)有:假冒國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)的連續(xù)出版物(CN刊物)，或未經(jīng)國(guó)家新聞出版行政管理部門許可進(jìn)行出版。此外，所謂的主辦單位、出版單位大多冠以“國(guó)際”、“中華”、“中國(guó)”等，刊物名稱多與“教育”、“教學(xué)”相關(guān)。

寫作要有信心，信心是一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中取得成功的重要心理?xiàng)l件。一個(gè)人對(duì)自己充滿信心的人容易成功。初始寫文章最好寫你最熟悉的問(wèn)題。如果能受到行家的認(rèn)可或發(fā)表，自己則嘗試一次成果的歡樂(lè)，寫作熱情會(huì)更高，信心會(huì)更大。但如果文章不盡人意，受到一次挫折，就灰心喪氣，甚至就此擱筆，那將是十分惋惜的。當(dāng)然，我們不是為發(fā)表而寫作，但認(rèn)真思考了，一篇又一篇的，水平日漸提升，就會(huì)樂(lè)此不疲。

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。中小學(xué)教師要想在瑣事纏身的工作中開(kāi)展教育教學(xué)科研談何容易，沒(méi)有強(qiáng)烈的教研意識(shí)是不行的。教書本來(lái)是一件清苦的事，然而在清苦的生活中還要增加一項(xiàng)更清苦的事--做學(xué)問(wèn)、搞科研，耐得寂寞。

最后還需強(qiáng)調(diào)，撰寫數(shù)學(xué)教研論文離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，只有將教學(xué)與教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能撰寫出切合教學(xué)實(shí)際的有價(jià)值的論文。

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作者簡(jiǎn)介

劉永春

男，1954年9月出生，陜西省綏德人。大學(xué)本科畢業(yè)，1972年參加工作，1996年被評(píng)為陜西省特級(jí)教師，現(xiàn)任教于陜西省綏德中學(xué)。

主持的《優(yōu)化