《威尼斯的小艇》的教案設(shè)計(jì)4篇

《威尼斯的小艇》的教案設(shè)計(jì)4篇《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一【教材分析】課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動(dòng)力。【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！北竟?jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。２、能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。３、學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。４、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。【教學(xué)流程】一、讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境１、觀看錄像：威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。２、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？板書：小艇、建筑、水道等二、讓學(xué)生帶著好奇的心態(tài)進(jìn)入品文賞美的“殿堂”１、自讀課文。２、師（設(shè)疑）：相信讀了課文你會(huì)對(duì)威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺威尼斯的小艇美在哪里？３、輕讀課文，思考問題。４、小組交流。５、全班交流：⑴（一美）威尼斯風(fēng)景美：自讀感悟交流。誰想作導(dǎo)游介紹威尼斯美麗的風(fēng)景？⑵（二美）威尼斯的小艇樣子獨(dú)特的美：出示：威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。自由讀這段話，小組交流理解。反饋，師點(diǎn)撥（抓新月、水蛇感受美、別致）。朗讀指導(dǎo)。師：是呀，一彎新月掛在天邊會(huì)引起我們無限的遐想，這彎新月飄進(jìn)了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時(shí)很愜意的你可以做些什么事情呢？學(xué)生同桌討論交流。想象說話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……師：相同的小艇卻可以用不同的三個(gè)比喻來表示，作者觀察的角度多么細(xì)致?。∽@樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣！大大小小的事都離不開小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰會(huì)不喜歡呢？升華情感（再齊讀課題）。⑶（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術(shù)：看錄像感受美。自由讀課文。你感受到什么？（生評(píng)讀，緊緊抓住具有美感的駕駛技術(shù)。）師：是呀，船夫向我們展示的一流的駕駛技術(shù)不正是一幅美麗的動(dòng)態(tài)畫卷嗎？就讓我們?cè)俅我黄鹦蕾p吧！指生上臺(tái)表演。朗讀指導(dǎo)：誰能把這種美感讀出來？師：小艇又窄又深，它的兩頭高高翹起，前后的重量極不對(duì)稱，我有幸在船夫的熱情的引領(lǐng)下開始了一個(gè)小時(shí)的ｇｏｎｄｏｌａ之旅。小船隨著海浪上下起伏，我的心也跟著忐忑不安，真怕自己會(huì)隨時(shí)墜入海里。如果此時(shí)你是我所坐小艇的船夫，你會(huì)怎樣來幫助我呢？生自由討論。指生上臺(tái)：介紹自己的駕駛經(jīng)驗(yàn)，唱歌助膽，介紹河道兩旁的景物等等。評(píng)議。⑷（四美）學(xué)生介紹威尼斯小艇與人們之間的和諧的美：師：威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜里，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這水上古城永恒的魅力……師：輕輕地朗讀這一段，讓我們?nèi)ジ杏X威尼斯的美，并為它譜上一曲甜美的歌吧。朗讀這段（配抒情鋼琴曲）。談?wù)勀愕母惺?。再讀課文感受美?？偨Y(jié)：師：我們發(fā)現(xiàn)，威尼斯的小艇如此優(yōu)雅，如此令人神往，與平時(shí)所見到的船只相比，你有什么感受呢？學(xué)生暢談感想。三、讓學(xué)生帶著陶醉的心態(tài)進(jìn)入內(nèi)化美的“時(shí)空”師：學(xué)習(xí)就是不斷地研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)感受到自己是多么了不起啊，我們就在發(fā)現(xiàn)中感受到了威尼斯的奇特與美麗，威尼斯小艇給我們留下了深刻的印象。師：這時(shí)，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，朝陽初升，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇?。∧阆肴コ艘怀怂聊崴剐⊥?？那么讓我們一起開始我們旅行吧，我們的心也會(huì)陶醉在其中的。１、多媒體配文朗誦并寫感受：配文：沿著運(yùn)河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛撫之中，散發(fā)著青色光亮。在河水的汩汩聲響中，猶如進(jìn)入夢(mèng)境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜，月色詩(shī)意朦朧，神秘宮殿如動(dòng)感畫面。兩岸許多古老街巷令人感到親切，隱約可見如迷宮般燈火燦爛，兩旁皆是些酒吧小店，櫥窗花俏、熱鬧非凡。水聲細(xì)語，令人依戀可親，隨著水波動(dòng)蕩，船身輕輕搖晃。這竊竊私語的水流聲富有詩(shī)意，朦朧中，仿佛那萬里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢(mèng)來，夢(mèng)里不知我是在客舟里，還是在天隔一方的故國(guó)、家園之中……師：是啊，這多么像我們江南水鄉(xiāng)啊，水鄉(xiāng)的情韻總是如此地讓人寧?kù)o，讓人沉醉，我們都被這槳聲、燈影里的美妙境界所吸引，現(xiàn)在你就在這樣一只充滿異國(guó)情調(diào)的“岡多拉”里，你的心會(huì)輕輕地吟唱起來的……學(xué)生寫感受：學(xué)生邊聽邊寫下自己的感受。２、反饋交流評(píng)議?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇二【教學(xué)目標(biāo)】１、初步學(xué)會(huì)本課的１０個(gè)生字及新詞。２、能選擇自己喜愛的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第４自然段。３、體會(huì)帶點(diǎn)的詞語在句子中起到的表情達(dá)意的作用。４、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。５、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)第４自然段的寫法，圍繞重點(diǎn)句寫一段話?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師：認(rèn)真?zhèn)湔n，查找相關(guān)的資料。２、學(xué)生：有關(guān)威尼斯的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境（出示世界地圖。）同學(xué)們你們看，你們知道這個(gè)像靴子一樣的國(guó)家是哪兒?jiǎn)?？它就是著名的水城威尼斯。板書：威尼斯你們?duì)威尼斯有哪些了解呢？（學(xué)生介紹自己收集的資料）今天我們就去威尼斯看看那里的小艇。板書：小艇二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、檢查學(xué)生對(duì)于本課生字詞的掌握情況。３、指名分段讀課文，其他同學(xué)看是否有讀不準(zhǔn)字音的地方。４、快速默讀課文，思考：課文主要向我們介紹了威尼斯的什么？三、精讀課文，了解內(nèi)容引入：作者觀察細(xì)致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。１、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。２、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：操縱自如。３、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。４、全體學(xué)生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：師讀：不管怎么擁擠，他總能？生接讀：左拐右拐地?cái)D過去。（同時(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動(dòng)作。）師讀：遇到極窄的地方，他總能？生接讀：平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。（同時(shí)以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)作。）５、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說明。（引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛。）６、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：填空（實(shí)物投影）：白天，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿。半夜，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿?？梢姡撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。７、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？四人一組議論。（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者。）小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動(dòng)，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)篇三課前介紹青海師：剛才我們知道了青海的標(biāo)志的青海湖，有許多國(guó)家都有自己的標(biāo)志你們知道嗎？（課件）生：法國(guó)的艾菲爾鐵塔。生：埃及的金字塔。生：北京的天安門。生：威尼斯。師：這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第13課，威尼斯的小艇（師板書課題）師：你們查到了哪些資料，說出來與大家共享。（生介紹）師：聽了你們的介紹，教師真想去威尼期去看看，下面就請(qǐng)我們隨著美國(guó)作家一起到威尼斯去看看。（出示圖片，師介紹威尼斯）師：書上是怎樣寫威尼斯的小艇的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。投影出示：要求：1、大聲朗讀課文。2、邊讀邊劃了不認(rèn)識(shí)的字詞。3、邊讀邊思考寫了哪幾面內(nèi)容。師：接下來請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，先解決不認(rèn)識(shí)的字詞，再認(rèn)讀本課的生字：威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如（指名讀生字詞）（學(xué)生寫生字）一學(xué)生展示寫的字。師：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？生：寫了小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途（師隨機(jī)板書）師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，分別找出這些在課文的第幾自然段？生：樣子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。師：喜歡樣子的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡船夫的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡作用的同學(xué)請(qǐng)舉手。用你喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)自己喜歡的內(nèi)容，可以自學(xué)，小組學(xué)，下座位找同學(xué)學(xué)，待會(huì)兒交流一下，你為什么喜歡這一部分內(nèi)容，說出喜歡，讀出喜歡，畫出喜歡。（學(xué)生自學(xué)）師：為什么喜歡呢？請(qǐng)喜歡小艇樣子的同學(xué)說說理由？生：小艇的形狀很特別，又窄又深，還往上翹起，像一彎新月，像一條水蛇。師：你能想象出小艇的樣子嗎？大家閉上眼睛，（師朗讀第二自然段）生：像月亮。生：像汽車一樣，在水上穿梭。師：讓我們一睹小艇的樣子。（出示圖片）生：像月亮，只是兩頭翹起。生：小艇的樣子有點(diǎn)像蟲子，不同的是他兩頭向上翹。師：老師這兒有一個(gè)句子，你們與課文中的句子比一比，哪一句好？出示句子：威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。生：因?yàn)闀霞由夏切┍扔鳎瑳]有的話，就不能讓我們記得威尼斯的小艇是怎么樣了。師：所以，我們?cè)谄綍r(shí)作文時(shí)，要注意用詞?，F(xiàn)在誰愿意用讀的方式表達(dá)自己的喜歡？指名讀第二自然段。師：你覺得讀得怎么樣？生：我覺得讀還不夠輕快，有點(diǎn)沉重，水蛇讀得有欠缺。師：你想不想再試一下。（生再讀）師：這么好的語言，想不想把它記在腦海中。（生看模型試背）師：坐在上艇里會(huì)有什么感覺呢？齊讀第三自然段。（生讀）師：船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？生：船夫遇到極窄的地方，他能極快地穿過，遇到擁擠的地方，他能穿進(jìn)穿出。師：文中哪個(gè)詞最能說明船夫技術(shù)好？生：操縱自如。師：什么是操縱自如？生：用了操縱自如，是主動(dòng)式的，不用了，就是被動(dòng)式的。師：也就是說，船夫想怎么開就怎么開。生：我用讀的方式來表達(dá)自己的喜歡（生讀）師：讀得怎么樣？真不錯(cuò)，誰再來讀一讀？（再次指名讀）師：讀得可以。船夫技術(shù)這么好，那人們與小艇的關(guān)系怎么樣呢？生：載著商人去做生意，載著老人去禱告，為人們做了很多事情。師：做一做填空題：（出示題目：在威尼斯，白天，商人（），青年婦女（），小孩（），老人（）。晚上，看完戲的人（）。師：從此看來，小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)，那么還有哪些人與小艇有關(guān)系，能不能用課文中句式說一說。生：警察坐著小艇去巡邏……師：接下來我們?cè)賮硇蕾p一下威尼斯的夜景。（出示圖片）誰來說說？生：威尼斯晚上燈火輝煌。生：燈光倒映在水里，把船都照亮了。生：河道顯得非常的亮，成了一個(gè)童話世界。師：課文是怎么樣描寫的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。（生齊讀）師：讀出對(duì)這一小節(jié)的喜歡。指名讀。師：是啊，白天的威尼斯很熱鬧，晚上的威尼斯很美麗，這是多么迷人，多么令人向往的城市。其實(shí)，像威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如：蘇州被稱為“東方的威尼斯”，“亞洲的威尼斯”是泰國(guó)的曼谷，“北歐的威尼斯”是斯德哥爾摩，讓我們課下去收集這些城市的資料，比較它們之間的異同。[威尼斯小艇（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)]《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一．？課文特點(diǎn)：這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具小艇，是從小艇的樣子？p船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。二．？教學(xué)目標(biāo)：1．？使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2．？給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二？p四段的段意。3．？學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。能寫出“倒退？p散開？p筆直？p靜寂”等詞的反義詞。4．？學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。5．？朗讀課文，背誦第四自然段。三．？教學(xué)重點(diǎn)：1．？學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。2．？認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。四．？教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。五．？教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、？學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。2、？初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）？談話引入：1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”？p“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：？威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：13?威尼斯的小艇？）（二）？初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。？英尺？船梢？簇?fù)?？嘩笑？殘破？矗立？停泊？威尼斯？操縱自如3．讀課文，標(biāo)出自然段的'序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（三）？檢查自學(xué)效果：1．？指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。尼（？尸？）？斯（？斤？）？具（？八？）？貨（？貝？）？矗（？十？）？殘（？歹？）2．？巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。艄：與“捎？p梢？p消？p悄”換偏旁記憶。殘：與“錢？p淺？p線”？換偏旁記憶。矗：由三個(gè)“直”組成。