寫給未來的我教案

寫給未來的我教學(xué)理論依據(jù)

1.初一學(xué)生的心理特點(diǎn)

隨著年齡的增長，初一學(xué)生自我意識(shí)開始出現(xiàn)，獨(dú)立性增強(qiáng)，但是自我約束力差，童心玩念依舊旺盛。初中一個(gè)學(xué)年結(jié)束，初一學(xué)生對周圍的同學(xué)、老師、環(huán)境有了一定的適應(yīng)和感悟，開始反思自我，具有了一定的自我管理意識(shí)，但同時(shí)，對未來又充滿了憧憬和迷茫，目標(biāo)界定不明確。因此，加強(qiáng)初一學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)，就顯得尤為重要

2.成功和目標(biāo)的關(guān)系

哈弗大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查研究表明，明確目標(biāo)對于成功具有重要意義。

3.問卷調(diào)查和訪談

對初一學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和人生規(guī)劃狀況進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，對未來感到迷茫。因此，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)和人生規(guī)劃輔導(dǎo)，就顯得尤為重要。

二、實(shí)施策略

通過游戲體驗(yàn)、小組討論、情景表演等形式，以熱身游戲?qū)?，循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)現(xiàn)在的我、我的目標(biāo)樹、時(shí)光之旅、暢談未來、封存未來五項(xiàng)活動(dòng)，針對初中一年級下學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)意識(shí)、升學(xué)擇業(yè)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，同時(shí)，認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并知曉如何縮短理想與現(xiàn)實(shí)差距的方式方法和準(zhǔn)備工作，并訴諸行動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．明確目標(biāo)的重要性，樹立目標(biāo)意識(shí)，能夠根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況合理規(guī)劃自己的未來。

2.

通過游戲體驗(yàn)、小組討論、情景表演，設(shè)定暢想未來、走進(jìn)未來、規(guī)劃未來、封存未來四項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生對未來充滿憧憬，從中領(lǐng)悟人生目標(biāo)的重要性，為自己的未來設(shè)定階段性目標(biāo)。

3.

培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)，明確理想與現(xiàn)實(shí)的差距，制定切實(shí)可行的方法，為實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)而努力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.熟悉自己學(xué)號(hào)。

2.每人一張課堂用工作紙、信封，方便同學(xué)寫信、畫未來樹。

3.制作ppt課件，更加直觀，激發(fā)學(xué)生課堂積極性。

五、教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)行目標(biāo)意識(shí)、升學(xué)擇業(yè)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬，幫助學(xué)生明確目標(biāo)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，知曉如何縮短理想與現(xiàn)實(shí)差距的方式方法和準(zhǔn)備工作，并訴諸行動(dòng)。

七、教學(xué)過程

（一）熱身游戲

環(huán)節(jié)一：隨意，自由走動(dòng)；體驗(yàn)獨(dú)立的空間；請不要語言交流；請不嬉戲打鬧；請注意安全，避免身體碰撞；環(huán)節(jié)二：在桌子上尋找屬于自己的號(hào)碼；坐在屬于自己的位置上；別讓別人因你的好心幫助，失去一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；請注意安全。

教師采訪：當(dāng)你成功的找到屬于你的位置時(shí)，此時(shí)此刻你是什么心情？前后兩次走動(dòng)，你的感受有何不同？

學(xué)生分享感受（同學(xué)們分享，可能會(huì)覺得沒有安全感、盲目、目標(biāo)重要、要設(shè)定目標(biāo)）

師總結(jié)：是呀，沒有目標(biāo)的時(shí)候，我們就沒有方向。這也提示我們，在進(jìn)行人生規(guī)劃的時(shí)候需要設(shè)定目標(biāo)，而且設(shè)定的目標(biāo)要看得見摸得著，符合實(shí)際。只有確定明確的目標(biāo)，才能成就美好未來。對于未來，相信同學(xué)們有很多想要寫或說或想表達(dá)的愿望，不著急，接下來就讓我們慢慢走進(jìn)未來，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)——《寫給未來的我》。（通過熱身游戲?qū)耄M(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)）

二、照鏡子：審視現(xiàn)在的自己

師：一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，回想起來，剛剛進(jìn)入初中校園的情形歷歷在目，我們來到了新的學(xué)校，結(jié)識(shí)了新的老師、新的同學(xué)，開始發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，時(shí)光在流逝，我們在長大。是否了解現(xiàn)在的自己？我們是否明確自己的目標(biāo)？是否認(rèn)識(shí)到為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要付出哪些努力？

1.穿越時(shí)空“看未來”

想象你站在一面鏡子前面，鏡子里你仔細(xì)審視鏡子里的自己。

讓自己靜下心來，看著鏡子里的自己，你有哪些感受？你對自己這段日子滿意嗎？此時(shí)此刻，看到鏡子里的自己，涌上心頭的是什么？自己想一想，然后寫下來，和身邊的小伙伴交流彼此的想法。

記住，你的第一感覺很重要哦！無論它是什么感覺，那就是現(xiàn)在的你。

(教師在講導(dǎo)語時(shí)，要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢，留有空間，令人產(chǎn)生聯(lián)想)

師：我們?nèi)諒?fù)一日的生活，是什么決定我們成為今天的自己？如何成為自己期待的明天的我？

生答：通過一步步設(shè)定小目標(biāo)一步步實(shí)現(xiàn)，逐漸成為了今天的自己。

2.目標(biāo)樹——繪制我的希望樹

師：請大家在下面的目標(biāo)樹上畫出自己的希望果實(shí)，這個(gè)“果實(shí)”可以是任何你想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

請與同伴交流你的“目標(biāo)樹”“希望果”。

（大屏幕展示）提示：“看著結(jié)滿“希望果”的“目標(biāo)樹”你有什么感受和想法？”

（同學(xué)分享自己的目標(biāo)樹，對自己的未來目標(biāo)和形象有初步認(rèn)識(shí)。教師及時(shí)給與反饋和激勵(lì)）

二、時(shí)光隧道之旅：未來十年后的自己

現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)如何？在班里擔(dān)任什么職務(wù)？具有哪些實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件？周圍的人對自己有什么評價(jià)？

播放：周杰倫《蝸?！穖v

師：在mv里，那句歌詞最能打動(dòng)你或讓你印象最深刻？你從周杰倫的成長經(jīng)歷得到什么啟發(fā)？

生：（重重的殼裹著輕輕的仰望；像蝸牛一樣一步一步往上爬；小小的天

有大大的夢想；等待陽光靜靜看著它的臉。）

師：通過大家的分享，老師深切感受到了同學(xué)們對未來的憧憬。我們期待未來，更要腳踏是滴。現(xiàn)在可能有些困難，但只要不放棄，從今天開始，一步步接近和實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我相信，你們會(huì)擁有屬于自己的藍(lán)天！

三、時(shí)光隧道之旅：未來十年后的自己

師：讓我們登上時(shí)光機(jī)，進(jìn)入時(shí)光隧道，繼續(xù)走進(jìn)未來。（想象自己來到了2028年，看到了十年后自己的樣子，身邊的同學(xué)也成了十年后的自己）我們的同學(xué)都非常成功，有的還在上大學(xué)，有的已經(jīng)工作，各自在社會(huì)上找到了自己的位置。

師：通過想象，讓同學(xué)們暢談對未來自己的設(shè)想，進(jìn)一步具體化、生動(dòng)化。（通過模擬未來自己的身份，對未來的自己充滿憧憬，增強(qiáng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)，幫助同學(xué)們界定十年后目標(biāo)。）

請同學(xué)們思考：對比一下現(xiàn)在的你，與理想中的自己有差距嗎？該如何做才能縮短這樣的差距。要成為10年后的自己，我們需要做好哪些準(zhǔn)備？請將具體做法寫在工作紙上，落實(shí)到行動(dòng)中。

小組討論，學(xué)生分享。

教師總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的分享，老師大致可以概括出來。要想成為理想中的自己，我們需要有知識(shí)上的準(zhǔn)備，比如好好學(xué)習(xí)，多掌握科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)。還要有能力上的準(zhǔn)備：比如，要想成為某經(jīng)營者，需要具備與人交往的能力，統(tǒng)攬全局的能力，同時(shí)端正面對問題的態(tài)度，以積極的心態(tài)面對生活，更要約束自己的行為，比如生活上的自理和自立，學(xué)習(xí)上的自主，做到主動(dòng)積極，而不是父母老師的耳提面命。

五、封存未來：10年后的一封信

師：剛才的我們暢談了10年后自己的樣子？讓我們靜下心來，細(xì)細(xì)思考自己的未來，帶著關(guān)心和愛，帶著感激和期望，給十年后的自己寫幾句話吧！

同學(xué)們寫。

師：想想自己究竟有些什么愿望