小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容為第17-18頁的練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確運用小數(shù)乘法進(jìn)行估算,解決簡單的實際問題,進(jìn)一步熟悉解決問題的基本步驟。能運用分段計算的方法正確解答這類實際問題,進(jìn)一步提升解決問題的能力。2.在解決問題的過程中,學(xué)會用表格的形式表示和整理信息,能根據(jù)實際問題和具體數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)會用摘錄的方法收集和整理信息,能從不同的角度分析和解決問題。教學(xué)重點：正確運用估算解決簡單的實際問題。運用分段計算的方法正確解答分段計費的實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。探究分段計費問題的數(shù)量關(guān)系,初步體會函數(shù)思想。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、算一算:完成第1題。先指名學(xué)生說一說,再讓學(xué)生獨立完成。二、說一說:完成第2題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)同桌互相說一說自己的解題思路。(3)全班集體交流:這個問題你是怎樣解決的?(可以用筆算或計算器,鼓勵學(xué)生使用估算,培養(yǎng)應(yīng)用估算解決問題的意識和靈活性。)三、解決問題:完成第3、4、5、6、7題。第3題:(1)理解題意:解決"100塊夠嗎"這個問題,就是要比較房間面積和100塊地磚的面積。(2)學(xué)生獨立完成。(3)全班集體交流:如何比較房間面積和100塊地磚面積的大小?第4題:(本題為變式應(yīng)用,給予必要指導(dǎo),留作課堂作業(yè))(1)引導(dǎo)審題:這兩問之間有什么關(guān)系?(2)全班交流:解決"用0.8小時能到學(xué)校嗎"這個問題,就是要比較什么與什么的大小?第5題與第3題類似。第6題讓學(xué)生用不同方法解答。第7題:(1)理解題意:理解"合影價格表"中的信息,問題"一共需付多少錢"是分兩段計費。(2)學(xué)生獨立完成。(3)全班集體交流:你是如何解決這個問題的?四、想一想:完成第8、9題。第8題:(1)理解題意:這是實際生活中的通話時間計費問題,收費標(biāo)準(zhǔn)是分段計費。(2)學(xué)生獨立完成。(3)全班集體交流:通話時間8分29秒應(yīng)按幾分鐘計算?你是如何解答的?第9題:(1)理解題意:這道題有兩種收費標(biāo)準(zhǔn),除了分段計費外,還要區(qū)分周末和工作日。（2）學(xué)生獨立完成。（3）全班集體交流：你是怎樣解答第（1）問的？第（2）問呢？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？二年級數(shù)學(xué)上冊《長度單位和觀察物體的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)上冊《長度單位和觀察物體的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本P102、105頁。學(xué)情分析：復(fù)習(xí)米和厘米，使學(xué)生對長度單位“米”和“厘米”有更深刻的認(rèn)識，并能對一些實物的長度進(jìn)行估算和測量，對于角和直角的復(fù)習(xí)，則使學(xué)生學(xué)會在幾何圖形中發(fā)現(xiàn)角和直角，并會用三角板判斷直角。復(fù)習(xí)觀察物體，使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到簡單物體的'形狀，而復(fù)習(xí)認(rèn)識時間，讓學(xué)生認(rèn)識時、分和間隔5分鐘的時間的讀寫，并會運用時間解決簡單的生活問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體及合作交流的能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦及合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。會從不同角度觀察物體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，尺子等。教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)在生活中，我們經(jīng)常要知道物體的長度。量比較短的物品，可以用厘米做單位；量比較長的物體，常用米做單位。二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)（一）米和厘米的復(fù)習(xí)1、回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。2、表象與進(jìn)率（1）1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評價學(xué)生的方法。（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米3、估計與測量（1）看書上第105頁第10題中的2條線段，估計一下它們有多長？學(xué)生估計長度并匯報。（2）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學(xué)生活動。教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。4、組織完成104頁第9題（二）觀察物體（課件出示汽車觀察圖）1、從不同方向觀察同一個物體看到的形狀可能不一樣。觀察物體時，要多從幾個方向觀察。1、觀察圓柱，你可以看到什么形狀？從不同的方向觀察長方體，你可以看到什么形狀？2、觀察球和正方體你又可以看到什么形狀？3、看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么物體？三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1、學(xué)生獨立完成105頁第11題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。2、想一想，填一填。（1）測量比較短的物體，可以用（）作單位。（2）一枚圖釘?shù)拈L約1（）。（3）過兩點可以畫（）條線段。（4）學(xué)生用尺上“0”刻度到“10”是（）。（5）1厘米1厘米地數(shù)，數(shù)（）次是9厘米。（6）70厘米-15厘米=44米+26米=35米+18米=56厘米-28厘米=1米-30厘米=64厘米+28厘米=四、總結(jié)評講，升華目標(biāo)這節(jié)課你學(xué)到了的什么？《外國詩》第一課時的教學(xué)設(shè)計《外國詩兩首》第一課時的教學(xué)設(shè)計【教材分析】萊蒙托夫的《祖國》，寫的是詩人對祖國執(zhí)著的愛情。在對愛情的闡釋里，詩人沒有選擇什么驚心動魄的事件或是不同尋常的場面，只描寫了自己在祖國土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是詩人對祖國俄羅斯的真摯感情。在蘭斯頓·休斯的《黑人談河流》中，河流是一個高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩人生活的時代，種族歧視的惡習(xí)在美國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強(qiáng)的號召力。另外，從這首詩中我們還能感受到詩人一種淡淡的憂傷。這種憂傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、對比了解中外不同風(fēng)格的自由詩體的特點。２、掌握詩中詞的喻義及所蘊涵的情感。３、通過反復(fù)閱讀，品味其感人的'藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)建議】１、這兩首抒發(fā)愛國思鄉(xiāng)情懷的外國詩歌，各有各的特點。來蒙托夫的《祖國》，在平實中見真情。休斯的《黑人談河流》，在深邃中現(xiàn)自豪。由于是外國人寫自己的國家、自己的種族，教學(xué)時要適當(dāng)結(jié)合兩位詩人各自國家和種族的特點來幫助學(xué)生理解。２、如果條件允許，最好給學(xué)生演示一些圖片，讓學(xué)生直觀地感受俄羅斯的風(fēng)情，以便更好的理解這首詩。３、休斯是美國黑人文學(xué)的代表人物。他的詩的特點之一就是意象凝練，表意深刻。這首《黑人談河流》，在短小的篇幅里表達(dá)了黑人對祖先和故土的尋根意識、對自己種族的自豪感。同時，在當(dāng)時種族歧視的惡習(xí)尚未根除的美國，這首詩還起到了一定的號召作用，即鼓勵黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心?！窘虒W(xué)重點】了解《祖國》一詩情感抒發(fā)的方式，品味其藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)難點】探究《黑人談河流》一詩的主題?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入由本單元詩歌主題──愛國思鄉(xiāng)是全人類共同的情感導(dǎo)入課文。二、賞析《祖國》１、認(rèn)知性朗讀：⑴學(xué)生自讀，解決字詞，把握詩歌朗讀的節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)。⑵①解決字詞，給加粗字注音。（投影顯示）虔信（）慰藉（）凄清（）宿地（）顫抖（）白樺（）②學(xué)生朗讀，教師簡評。２、理解性朗讀：⑴了解作者及寫作背景（投影顯示）：萊蒙托夫，１９世紀(jì)俄羅斯偉大詩人，被公認(rèn)為普希金當(dāng)之無愧的繼承者。他很早就表現(xiàn)出藝術(shù)才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對黑暗的農(nóng)奴制社會發(fā)出憤怒的抗議。正因為如此，生前嘗盡顛簸流放的辛苦，最終死于沙皇黨羽陰謀策劃的決斗中。愛國主義是人類最崇高的感情之一，是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。不同立場的人對愛國主義有不同的理解。斯拉夫派詩人霍米亞科夫曾于１８３９年發(fā)表過一篇題為《祖國》的詩，他認(rèn)為俄羅斯的偉大在于俄羅斯人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的奇異的愛，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。⑵出示問題：①這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？詩中那一語句最能表達(dá)作者的這一情感？②作者通過哪些形象來表達(dá)這一情感？試做簡要分析。⑶學(xué)生讀詩、思考、交流。教師點撥：①這首詩抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情。我愛祖國，但用的是奇異的愛情，這一句統(tǒng)攝全詩，把對祖國的感情比喻為愛情。這是個奇特的想法。下面的詩句圍繞這種愛情展開。②詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動表現(xiàn)出來的。在第二節(jié)詩中，詩人首先鋪敘了俄羅斯的草原、森林、河流的景象，又詳盡描述了自己在鄉(xiāng)間小路上奔馳的過程，接著截取幾幅祖國土地上常見的、令他感動的畫面。正是這些尋常景物，在日廝夜守中喚起了詩人對祖國的愛情在第三節(jié)，詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。首先詳細(xì)描寫了農(nóng)家生活的場景：打谷場、農(nóng)家茅房、小窗，接著描寫自己和農(nóng)人一起歡樂到深夜，借此抒發(fā)自己的愛國情。（教師給學(xué)生演示一些俄羅斯美麗的山川景色圖片，讓學(xué)生直觀地感受俄羅斯風(fēng)情）３、賞析性朗讀：⑴合作探究：品味本詩寫作的藝術(shù)特色。⑵小組代表發(fā)言，教師點撥、總結(jié)：這首詩，寫的是詩人對祖國執(zhí)著的愛情。在對愛情的闡釋里，詩人沒有選擇什么驚心動魄的事件或是不同尋常的場面，只描寫了自己在祖國土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡的描述背后，是詩人對祖國俄羅斯的真摯感情。三、自讀《黑人談河流》１、作者簡介（投影顯示）：蘭斯頓·休斯是哈來姆（紐約黑人居住區(qū)）的桂冠詩人，是美國黑人文學(xué)最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩，也有小說和評論。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實主義道路。出版有詩集《困倦的布魯斯》《給猶太人的漂亮衣裳》等。２、出示思考問題，學(xué)生讀詩解決：⑴詩中的我指作者嗎？⑵詩中河流象征什么？古老的黝黑的河流指什么？⑶這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想情感？３、師生共議，達(dá)成共識：⑴詩中的我不是某個具體的黑人，而是代表整個黑人的種族。⑵詩中的河流象征歷史。古老的黝黑的河流喻指黑人的悠久歷史。⑶在課文中，河流是一個高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩人生活的時代，種族歧視的惡習(xí)在美國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強(qiáng)的號召力。四、總結(jié)幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案，希望能幫到各位。幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案1一、活動目標(biāo)：1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。二、活動材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖三、操作層次：第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。第二層：自己畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。四、觀察指導(dǎo)：1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、鼓勵幼兒自己設(shè)計圖案進(jìn)行插板，表揚那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。五、提示1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案2最近班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發(fā)幼兒對蔬菜水果產(chǎn)生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再"困難"于是我決定結(jié)幼兒的直接經(jīng)驗，"以蔬菜水果"為框架，以"生活即教育"為基點，圍繞"蔬菜水果"，開展一系列"綠色果蔬平里店"的活動?；顒右唬憾嗖实氖卟诵銏龌顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識四種常見的蔬菜外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。2、明白蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜3、學(xué)習(xí)幾種簡單的節(jié)奏類型?；顒訙?zhǔn)備:幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤?；顒恿鞒?利用故事教育幼兒多吃蔬菜--透過謎語引出四種蔬菜--讓幼兒了解蔬菜食用的部分--游戲"果蔬寶寶找朋友"--游戲"我是小小廚師"--學(xué)習(xí)節(jié)奏--延伸活動"學(xué)做拼盤"?；顒舆^程:1、利用故事讓幼兒明白蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問:(1)賽跑時誰跑的快為什么(白兔多吃蔬菜、營養(yǎng)多)(2)小朋友應(yīng)向誰學(xué)習(xí)(為什么)2、透過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿卜、西紅柿、土豆)結(jié)合食物讓幼兒認(rèn)識他們的外形特征。3、請幼兒說出蔬菜的食用部分，利用蔬菜圖片按食用部分進(jìn)行歸類。葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿卜、胡蘿卜---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、游戲"果蔬寶寶找朋友"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾，拉手成圓圈，朗誦詩歌。"我是快樂的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了!香噴噴!什么菜蕓豆燉土豆------戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內(nèi)擁抱一下，"耶!"游戲重新開始。5、游戲"我是小廚師"學(xué)習(xí)節(jié)奏老師:森林里要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上挑選"小廚師"，你們愿意嗎咱們先學(xué)切菜，師示范用菜刀菜板切菜，告訴幼兒:切菜是有節(jié)奏的，請小朋友用手當(dāng)菜刀，來模仿老師切菜節(jié)奏。6、延伸活動:學(xué)做拼盤活動二:串串水果店活動目標(biāo):1、樂意制作水果串，體驗制作的樂趣。2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果，并用語言講述操作結(jié)果。活動準(zhǔn)備:1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。2、布置串串水果店場景。3、每人一只盆，里面有各種標(biāo)記圖(色彩標(biāo)記、形狀標(biāo)記)。4、小猴頭飾一個。活動流程:產(chǎn)生興趣--認(rèn)識標(biāo)記圖--按標(biāo)記圖串水果--水果店游戲活動過程:一、產(chǎn)生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了，他來不及作水果，想請小朋友幫幫它，你們愿意嗎二、認(rèn)識標(biāo)記圖1、師:(出示色彩標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示紅色的水果和綠色、橘__的水果串在一齊)2、師:(出示形狀標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示把圓形、方形、長方形的串在一齊)三、按標(biāo)記圖串水果1、師:此刻請你們按標(biāo)記圖串好水果串，放在自己的盤子里，然后再給水果串起個好的名字。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生與安全。3、個別幼兒講述操作結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒說出"我串的水果串______和______(色彩或形狀)我的水果叫______串。4、選水果串師:此刻請你們把水果串送到小猴的店里來，按紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記、串水果的就把水果串送到那里。按圓標(biāo)記、方標(biāo)記、長方形、串水果的就吧水果串送到那里。四、水果店游戲教師:請兩個幼兒戴頭飾扮演營業(yè)員賣水果，其他幼兒以顧客身份去購買?；顒尤?水果品嘗會活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴分享，體驗共同勞動和共同分享的快樂。2、發(fā)展幼兒的觀察力，動手嘗試潛力，培養(yǎng)幼兒健康的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備:布置"品嘗會"場景各種水果、盤子、刀子、牙簽?；顒恿鞒?產(chǎn)生興趣--認(rèn)識水果--了解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。活動過程:一、產(chǎn)生興趣師:小朋友快來，告訴你們一個好消息，這天咱們平里店鎮(zhèn)召開水果品嘗會，歡迎咱們?nèi)テ穱L，老師帶你們?nèi)ズ脝衢_起我們的水果小汽車聽音樂出發(fā)了。二、認(rèn)識水果師:水果品嘗現(xiàn)場到了，快去看看有什么水果師:喜歡吃水果嗎選一種自己喜歡的水果放在盤子。1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什么(1)說一說各自的水果皮特點(2)摸一摸各自水果皮的感覺2、觀察果肉，皮里邊是什么怎樣吃到果肉剝不開的怎樣辦小朋友用刀割時要注意安全。(1)小朋友打開皮，實驗用紙粘一下看是否有果汁。(2)果肉里有什么3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。(1)什么味(2)吃進(jìn)去的是什么4、觀察種子(1)請小朋友互相看看各自的種子，說出形狀。(2)什么水果的種子也能夠吃小結(jié):水果真好吃，又神氣，有的連種子也能夠吃。三、了解水果的好處師:水果有什么好處小結(jié):水果營養(yǎng)豐富，含維生素、蛋白質(zhì)，多吃水果能使皮膚光滑紅潤，梨能治咳嗽。四、加工水果拼盤師:水果除了生吃還能夠怎樣吃1、欣賞成品:果脯、飲料、果醬----2、怎樣吃到各種水果討論辦法3、出示拼盤，這是老師的好辦法4、小朋友用水果開始做拼盤5、請小朋友介紹自己制作的水果拼盤，互相品嘗五、送拼盤師:拼盤還想送給誰吃開著水果小汽車送給客人。幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案3活動目標(biāo)：1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂?；顒与y點：活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。材料投放：能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂一、激發(fā)興趣我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!二、實踐操作1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。三、分享快樂1、幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案4教育目標(biāo)1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養(yǎng)活動。2、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現(xiàn)動植物生長變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識。3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的美好情感。問題板塊幼兒：1、天氣變了，什么動物醒來了?2、為什么有的樹先長葉?有的先開花?3、為什么說小燕子能報春?4、鳥為什么能飛呀?5、誰污染了環(huán)境?6、生活中的白色污染。7、地球我們可愛的家。主題壁板主題墻：我愛春天內(nèi)容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風(fēng)箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進(jìn)行的。)認(rèn)識墻：小蝌蚪找媽媽。內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季景色。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容圖書區(qū)：《十萬個為什么?》圖書及光盤，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴饭獗P。圖書《認(rèn)識春天》?？茖W(xué)區(qū)：1、各類植物種子及果實圖片?！案纳L及向地性”實驗。2、多種動、植物圖片、動物標(biāo)本、多種農(nóng)作物果實、多種植物。美工區(qū)：增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。建筑區(qū)：添加“春天的公園”輔助材料。家園合作1、家長和孩子一起種植。2、家長配合，帶孩子外出游玩，找春天。3、遠(yuǎn)足春游。4、家長幫助豐富自然角。5、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏并放風(fēng)箏。6、與幼兒一起照顧飼養(yǎng)和種植的動植物。資源利用1、幼兒園種植的多種樹木、花草。2、有栽培經(jīng)驗的家長參與活動。3、幼兒與家長一起上網(wǎng)找圖書查詢資料。幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案5活動背景春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。巴迪貝貝園服活動目標(biāo)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。活動準(zhǔn)備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙?；顒舆^程1.創(chuàng)設(shè)情境