部編版小學(xué)六年級上冊語文第三單元全單元教學(xué)設(shè)計(含教學(xué)反思)

部編版小學(xué)六年級上冊語文第三單元全單

元教案教學(xué)設(shè)計（含教學(xué)反思）

第三單元教案設(shè)計

單元教學(xué)初探

本單元的主題是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方

法。它由三篇課文組成，分別是《竹節(jié)人》、《宇宙生命之謎》

和《故宮博物院》。它的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解

課文內(nèi)容，會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，并

試著在寫事物時，融入感情，表達(dá)看法。

本單元的重點(diǎn)有兩個。第一個是根據(jù)閱讀目的的不同，采

用不同的閱讀方法。每篇課文都有意安排了這一訓(xùn)練點(diǎn)。例如,

《竹節(jié)人》閱讀要求中安排了三個任務(wù)，要求學(xué)生按照三個任

務(wù)關(guān)注不同的內(nèi)容、采用不同的閱讀方法。《宇宙生命之謎》

在課后提出了問題，要求學(xué)生根據(jù)讀書目的采用合適的閱讀方

法?！豆蕦m博物院》一課的兩個任務(wù)是為家人設(shè)計故宮參觀路

線和為家人介紹景點(diǎn)，要求學(xué)生自己根據(jù)學(xué)到的方法來有側(cè)重

點(diǎn)地閱讀。第二個重點(diǎn)是試著在寫事物時，融入感情，表達(dá)看

法。每篇課文都有作者融入感情、表達(dá)看法的例子，我們也要

研究這種寫法。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

9.竹節(jié)人

本課介紹了竹節(jié)人的制作方法、竹節(jié)人帶給人們的快樂和

老師也喜歡玩竹節(jié)人的事實(shí)。重點(diǎn)是明白閱讀的目的不同，關(guān)

注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。建議將學(xué)生分組，

分別帶著不同的任務(wù)去讀課文，然后小組匯報。

10.宇宙生命之謎

本課作者先介紹了一些天體知識，提出了地球之外的太空

中是否有生命存在的問題，然后講出了人類生存必須具備的幾

個基本條件，科學(xué)家在排除了好多行星之后，認(rèn)為火星上可能

有生命，但經(jīng)過科學(xué)探索之后，這個可能也排除了。本課重點(diǎn)

是XXX探究不同的問題，要學(xué)會不同的閱讀方法。

11*.XXX

本課為了詳細(xì)介紹XXX,共提供了四份材料。這四份材

料，分別從不同角度介紹了故宮。重點(diǎn)是采用不同的閱讀方法

去完成兩個不同的任務(wù)。

1）師先介紹一些生字，并讓學(xué)生跟讀、認(rèn)讀。

2）師讓學(xué)生自己先閱讀一遍課文，標(biāo)注生字、生詞，并

嘗試?yán)斫夤适麓笠狻?/p>

三、深入閱讀，探究文本。

1）師讓學(xué)生分組討論，探究文本中的幽默詼諧和夸張色

彩，并嘗試找出相關(guān)的語言表現(xiàn)。

2）師讓學(xué)生再次閱讀課文，概括故事情節(jié)，并理清行文

思路。

四、練寫作，表達(dá)感受。

1）師出示一些關(guān)于童年的圖片，讓學(xué)生選擇一張，寫一

篇關(guān)于自己童年玩具的文章。

2）師讓學(xué)生分享自己的文章，并相互提出建議和意見。

第二課時

五、復(fù)生字、生詞。

1）師讓學(xué)生自己快速復(fù)生字、生詞。

2）師出示生字卡片，讓學(xué)生快速識別。

六、傳統(tǒng)玩具的樂趣。

1）師讓學(xué)生觀看微課《快樂的童年》，了解傳統(tǒng)玩具的

樂趣和意義。

2）師出示童年玩具的圖片資料，讓學(xué)生分享自己的童年

玩具經(jīng)歷。

七、講述一個有關(guān)老師的故事，表達(dá)感情。

1）師讓學(xué)生講述一個自己經(jīng)歷過的有關(guān)老師的故事，并

融入自己的感情表達(dá)看法。

2）師讓學(xué)生相互分享自己的故事，并提出建議和意見。

八、課堂小結(jié)。

1）師讓學(xué)生回顧本節(jié)課的研究內(nèi)容，并提出自己的收獲

和感悟。

2）師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

1.提出讀書要求：請同學(xué)們有感情地朗讀課文，使用工具

書等掌握不認(rèn)識的字，并在讀時標(biāo)注。

2.以開火車的形式讀生字，并指名讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：

“風(fēng)靡（mi）、叉（ch。）、腿金箍（gti）、棒竇（d6u）爾敦

（dun）、儼（yan）然”。

3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字，并著重分析“豁、XXX、

雕、磕、跺、頹”。在黑板上田字格中做示范。例如，“豁”是

左右結(jié)構(gòu)，注意“害”和“谷”，相互要結(jié)合緊湊。

4.進(jìn)行趣味識字詞活動，包括指名讀和開火車練讀。還可

以做游戲，例如“貼字”游戲和“找字”游戲。

5.再讀課文，讓學(xué)生整體感知。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并注

意準(zhǔn)確的字音和停頓。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容和脈絡(luò)，并

讓他們復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

6.在新課導(dǎo)入時，可以先進(jìn)行舊課復(fù)，然后引入新的內(nèi)容。

1.在課堂上，老師會指名讓學(xué)生朗讀生字和新詞，以檢查

他們是否掌握了這些新知識。

2.在復(fù)上節(jié)課研究的《竹節(jié)人》時，老師會讓學(xué)生回憶課

文內(nèi)容并復(fù)述，以確保他們對這篇文章有充分的理解。

3.在導(dǎo)入新課時，老師會讓學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選

用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，以更好地理解作者語言的夸張色彩和幽默

詼諧。同時，老師還會讓學(xué)生體會傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣。

二、品讀感悟，體會情感。

一）在課堂上，老師會讓學(xué)生小聲朗讀課文，并完成表格,

以更好地理解課文內(nèi)容。

二）在研讀課文第一部分時，老師會讓學(xué)生思考作者的寫

作方法，并交流他們所獲得的信息。同時，老師還會引導(dǎo)學(xué)生

分析這種寫作方法的好處。

三）在研讀課文第二部分時，老師會讓學(xué)生快速閱讀，并

用原文回答問題。同時，老師還會引導(dǎo)學(xué)生分析作者運(yùn)用的修

辭方法，并討論這種寫作方法的好處。

本節(jié)課主要圍繞著閱讀理解和寫作方法展開，通過引導(dǎo)學(xué)

生分析課文中的修辭和描寫等寫作方法，讓學(xué)生更深入地理解

文章，同時也提高了學(xué)生的寫作水平。在活動環(huán)節(jié)中，通過播

放微課和讓學(xué)生分享自己的童年玩具以及老師的故事，拓寬了

學(xué)生的視野和思維，同時也增強(qiáng)了師生之間的情感聯(lián)系。在鞏

固延伸環(huán)節(jié)中，推薦了一本優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品并設(shè)計了小練

筆，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識和技能。整節(jié)課設(shè)計緊

湊有序，注重學(xué)生的參與和思考，能夠有效地提高學(xué)生的閱讀

和寫作能力。

1.讓學(xué)生搜集童年玩具和圖片，回憶童年。使用《童年》

音頻導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生研究興趣，有助于學(xué)生理解課文

內(nèi)容。

2.朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時，讓學(xué)

生充分閱讀，談?wù)撻喿x感受，喚起學(xué)生的想象，激發(fā)研究興趣,

保持學(xué)生的注意力，以達(dá)到理解文本的目的。

3.運(yùn)用微課導(dǎo)學(xué)，回憶每個學(xué)生的童年趣事，開闊學(xué)生的

視野，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

10.宇宙生命之謎

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“酶、碳、析、揭、磁、隕”等9個生字，會寫“謎、

攝、磁、御”等12個生字。會寫“揭開、軌道、拍攝、枯萎、

稀薄、抵御、滄海一粟”等10個詞語。

2.根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，了解課文

講了哪些科學(xué)知識圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛

地球、保護(hù)環(huán)境、探索未知的好奇心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，

了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科

學(xué)知識。

2.通過了解宇宙生命之謎，培養(yǎng)學(xué)生主動查閱相關(guān)資料，

從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛地球、保護(hù)環(huán)境、探索未知的好奇心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生搜集人類是否有可能移居火星的資料。

2.教師準(zhǔn)備《宇宙》音頻、微課《宇宙之謎》、其他星球

是否存在生命的資料、生字卡片。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

播放《宇宙》音頻）教師帶著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在

茫茫宇宙中，除了地球之外，還有很多不可計數(shù)的星球，你來

猜猜這些星球上有沒有生命存在呢？（學(xué)生自由回答）你們的

觀點(diǎn)是否正確呢？今天這節(jié)課我們研究一篇科學(xué)知識的說明文

《宇宙生命之謎》，文中向我們介紹了科學(xué)家們對“地球之外

有沒有生命存在''這一課題的探索，讓我們一起走進(jìn)文本吧！

板書課題：《宇宙生命之謎》。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.提出讀書要求：請同學(xué)們有感情的朗讀課文，借助工具

書等掌握不認(rèn)識的字，并標(biāo)注讀一讀。

2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：輻射、軌道、土壤、隕石、厭氧菌。

3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“謎、嫦、揭、攝、御、傾”，并在黑板上示

范田字格。

今天我們將研究一篇新的科普文章，它將會讓我們更深入

地了解宇宙中的奧秘。請大家認(rèn)真聽講，跟我一起探索宇宙的

秘密。

二、閱讀理解

1.快速閱讀文章，掌握大意。

同學(xué)們，請仔細(xì)閱讀下面這篇文章，快速掌握它的大意。

文章內(nèi)容省略）

2.精讀文章，理解文章細(xì)節(jié)。

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們再仔細(xì)閱讀一遍文章，理解文章中的

細(xì)節(jié)信息。請注意文章中的關(guān)鍵詞、短語和句子結(jié)構(gòu)，幫助你

們更好地理解文章。

3.回答問題，檢查理解。

同學(xué)們，請回答以下問題，檢查你們對文章的理解程度。

1）什么是黑洞？

2）黑洞的形成過程是怎樣的？

3）黑洞的特點(diǎn)有哪些？

4）為什么黑洞被稱為“吞噬者”?

5）黑洞會對宇宙產(chǎn)生什么影響?

三、思考拓展

1.探究黑洞的奧秘。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了黑洞的一些基本知識，但是黑洞

的奧秘還有很多未知之處。請你們思考，如果你們是一名科學(xué)

家，你們會如何探究黑洞的奧秘？請結(jié)合自己的想象和知識，

寫出一篇探究黑洞的文章。

2.分享科學(xué)知識。

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分組，選擇一項科學(xué)知識，進(jìn)行分享。

你們可以選擇太陽系、恒星、行星、星系、宇宙射線等方面進(jìn)

行分享。請你們在分享過程中，注意語言表達(dá)和呈現(xiàn)方式，讓

大家更容易理解和接受你們的分享。

通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)知道，如果地球之外存在生

命，需要滿足四個條件。根據(jù)這些條件，我們可以推測，唯一

有可能存在生命的行星是火星。但是，研究表明火星表面還沒

有發(fā)現(xiàn)生命的存在，這仍然是一個謎。在本節(jié)課中，我們將繼

續(xù)研究這篇課文，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法，了解作者的寫作方法,

并體會科學(xué)知識小品文的語言特點(diǎn)。

品讀感悟，體會情感。

首先，我們可以通過瀏覽閱讀的方法，關(guān)注其他星球是否

存在生命這一問題，以了解其他星球是否存在生命。

其次，我們可以采用仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀的方法，關(guān)注生

命存在必須具備四個條件的內(nèi)容，了解科學(xué)家是如何判斷其他

星球是否有生命，以及人類和生命存在需要具備哪些條件。

最后，我們可以采用快速閱讀的方法，關(guān)注科學(xué)家近年來

對火星的研究新發(fā)現(xiàn)，了解人類是否有可能移居火星。

在閱讀課文第一部分時，我們可以快速閱讀，了解作者提

出的問題是地球之外的太空中是否有生命存在，這仍然是一個

吸引人的問題。

在閱讀課文第二部分時，我們可以仔細(xì)閱讀第2-9自然段,

了解科學(xué)家是如何判斷其他星球是否有生命，以及人類和生命

存在需要具備哪些條件。我們可以通過原文找到答案，即至少

需要具備四個條件：保證一定的溫度、有水分及生命物質(zhì)、有

適當(dāng)?shù)拇髿獬煞趾妥銐虻墓夂蜔?。作者還提到了不符合條件的

行星，如水星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。根據(jù)

這些條件，火星是唯一符合這些條件的行星，但科學(xué)家們?nèi)栽?/p>

爭論火星是否存在生命。

最后，在閱讀課文第二部分的第6-9自然段時，我們可以

發(fā)現(xiàn)作者使用了作比較、列數(shù)字和舉例子的說明方法，來揭示

火星是否存在生命的奧秘。作者將火星與地球進(jìn)行比較，找到

了兩個相似點(diǎn)：自轉(zhuǎn)時間相似，有晝夜和四季，兩極也都寒冷。

由此，科學(xué)家提出了兩種猜測：火星表面的黑色線條是運(yùn)河，

火星表面顏色隨季節(jié)變化是植物在變色。然而，這兩種結(jié)果都

證實(shí)了火星上有人類和植物的說法是錯誤的。

3.了解XXX的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興

趣和愛好。

教學(xué)重點(diǎn):

1.掌握13個新生字的讀音和意義。

2.理解文章的說明順序，掌握按照空間順序說明復(fù)雜事

物的寫作思路。

3.了解XXX的歷史和文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.觀看XXX的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解XXX的歷史

和文化。

2.出示“鰲、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個新生字，讓學(xué)生

讀音和意義。

二、講授新知

1.講解“紫禁城、額楊、迥然不同、藻井”等6個詞語的

意義和用法。

2.講解文章的說明順序和按照空間順序說明復(fù)雜事物的

寫作思路。

三、閱讀理解

1.學(xué)生閱讀XXX的介紹文章，理清文章的說明順序。

2.學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料，整體把握文意，畫

一張故宮參觀路線圖。

3.學(xué)生交流路線圖，討論不同的觀賞路線和景點(diǎn)。

四、拓展延伸

1.學(xué)生了解XXX的歷史和文化，進(jìn)行小組討論，分享

自己的了解和感受。

2.學(xué)生可自行搜索XXX的相關(guān)資料，進(jìn)行個人研究和

總結(jié)。

五、鞏固練

小練筆：以“XXX”為主題，寫一篇文章，介紹XXX的歷

史和文化。

六、板書設(shè)計

XXX

鰲、鑾、蟠、磬、鎏、

紫禁城、額楊、迥然不同、藻井

教學(xué)反思：

1.通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解XXX的歷史和文

化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.講解文章的說明順序和按照空間順序說明復(fù)雜事物的

寫作思路，讓學(xué)生掌握了一種有效的寫作方法。

3.通過小組討論和個人研究，讓學(xué)生深入了解XXX的

歷史和文化，培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。

XXX是一座規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的建筑群。

了解這些特點(diǎn)后，我們可以選擇一兩個景點(diǎn)，在游覽故宮時為

家人作講解，增強(qiáng)民族自豪感并激發(fā)民族創(chuàng)造精神。

本課的重點(diǎn)在于根據(jù)不同的任務(wù)閱讀材料，理清文章的說

明順序，研究按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。同時，

我們還要為家人計劃故宮一日游，并畫一張故宮參觀路線圖。

難點(diǎn)在于了解XXX建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)

一的特點(diǎn)，能選擇一兩個景點(diǎn)，在游覽故宮時為家人作講解，

增強(qiáng)民族自豪感并激發(fā)民族創(chuàng)造精神。

為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我們需要布置學(xué)生搜集有關(guān)XXX的圖

片和文字資料，準(zhǔn)備《故宮的記憶》音頻、微課《故宮博物

院》、XXX的圖片資料，以及生字卡片。

在導(dǎo)入新課時，我們可以播放《故宮的記憶》音頻，介紹

XXX的規(guī)模和建筑藝術(shù)，引起學(xué)生的興趣。初讀課文時，我

們需要幫助學(xué)生掃清字詞障礙，包括生字和不認(rèn)識的字。再讀

課文時，我們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，整體感知課文內(nèi)容,

理清游覽路線，畫出故宮參觀路線圖。

學(xué)生在參觀故宮時，可以邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞，例

如“從……往里……，沿著……穿過……到……”"走

進(jìn)”“進(jìn)了……就到”以及“北面”“中心”“中軸線上”“后

面”“往北，，等等。

在交流中，老師可以用課件展示XXX的圖片，并加上文

字介紹。接著，小組合作畫出故宮參觀的路線圖，并進(jìn)行討論

和交流。優(yōu)秀的小組可以用投影儀展示解說，其他小組可以相

繼補(bǔ)充。老師可以點(diǎn)撥學(xué)生，總結(jié)出天安門、端門、午門、漢

白玉石橋、太和門、三大殿（太和殿—中和殿——保和殿）、

小廣場、后三宮（乾清宮—交泰殿—坤寧宮）、御花園、

順貞門、神武門等景點(diǎn)。

XXX的總體特點(diǎn)是宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。課

文按照空間順序（由南到北、由外到內(nèi)）進(jìn)行說明。說明方法

包括列數(shù)字、打比方、作比較等等。

在第6段中，總的順序是先下后上，其中的兩個“立足點(diǎn)”

分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點(diǎn)，依次向上、向

后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向

周圍寫。文章強(qiáng)調(diào)中軸線的用意是為了把皇帝寶座安在中軸線

上，以象征皇權(quán)。第六段的說明重點(diǎn)是太和殿的用途。三大殿

中，太和殿介紹得最詳細(xì)，因?yàn)樗枪蕦m的中心，皇帝的寶座

就在這里。同時，太和殿也是故宮最顯眼的地方，所以介紹得

最詳細(xì)。文章多次寫龍是因?yàn)楣蕦m建筑突出龍，對故宮的說明

也突出龍。龍是歷朝歷代皇帝的化身，也是皇權(quán)的象征。

1.播放微課《故宮博物院》，拓寬學(xué)生的視野。

讓學(xué)生從視覺和聽覺的角度來感受文章的內(nèi)容，避免說明

文的枯燥性。觀看后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、講解景點(diǎn)，按照空間順序有序說明。

選好立足點(diǎn)，使用準(zhǔn)確的方位詞，按照空間順序有序地講

解說明景點(diǎn)。

三、師總結(jié)

XXX是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大

創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。研究它，有助于增強(qiáng)我們的民族自豪感，

激發(fā)我們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神。同學(xué)們，為把我們的祖

國建設(shè)得更加美好，從現(xiàn)在開始，從自身做起，努力研究吧！

四、鞏固延伸，作業(yè)設(shè)計。

1.為家人計劃故宮一日游，完善本節(jié)課畫的故宮參觀路線

圖。

2.小練筆：我的書房

要求：（1）能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，按照空間順

序，由外到內(nèi)，來介紹書房的總體特點(diǎn)。

2）能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，條理清楚地介紹我的

書房。

3）書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。

五、板書設(shè)計

教學(xué)反思：

1.讓學(xué)生搜集有關(guān)生活更美好的資料和圖片，使用《明天

會更好》音頻和微課《美好生活》導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生研

究的興趣，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.根據(jù)不同的任務(wù)閱讀材料，為家人計劃故宮一日游，畫

出故宮參觀路線圖。整體把握文意，理清文章的說明順序，以

達(dá)到理解文本的目的。

3.使用微課助學(xué)，從視覺和聽覺的角度感受文章的內(nèi)容，

避免說明文的枯燥性。開闊了學(xué)生的視野，觀看后讓學(xué)生談出

自己的感受，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

六、作：讓生活更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題

目補(bǔ)充完整，進(jìn)行作。

2.能運(yùn)用本單元研究的作方法，將一件事情寫具體、寫生

動，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號，

為文章增添色彩，吸引讀者。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料

把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行作。

難點(diǎn)：能中心明確，行文流暢，巧用描寫、修辭和標(biāo)點(diǎn)符

號，將一件事情寫具體、寫生動，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字

資料。

2.教師準(zhǔn)備《明天會更好》音頻和微課《美好生活》。

教學(xué)過程：

、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

音樂停止）生活中有很多美好的事物，它們可以讓我們的

心情變得放松、愉快。比如，聽聽音樂、種種花、旅旅游看看

美景等等。那么，如何用筆記錄下這些美好的事物呢？今天我

們研究的是半命題作文：讓生活更美好。

首先，我們要選擇一個新穎、典型的素材，從自己熟悉的

事物中選擇。可以從家庭、學(xué)校、社會、自然和自身這個思維

體系去拓展思維，比如選擇美食、親情、友誼、謙讓、閱讀等

等。

接著，我們要開篇點(diǎn)題，讓讀者一看就明白我們要寫什么。

結(jié)尾要扣到主題上，使中心更明確。

在行文過程中，我們要選擇一個小的切入點(diǎn)，從自我生活

實(shí)際中選擇擬題，采用多種表達(dá)方式，生動形象地展現(xiàn)自己的

體驗(yàn)與感悟。同時，描寫事例要生動具體，利用修辭和標(biāo)點(diǎn)符

號，讓文章更加吸引人。

最后，我們可以回顧一下課文《竹節(jié)人》的寫法，仿照它

的寫法來寫我們自己的文章。在第一部分中，點(diǎn)出主題“斗竹

節(jié)人”讓生活更美好，接著寫出“我們”制作竹節(jié)人的過程和“斗

竹節(jié)人”的樂趣，表現(xiàn)了“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。

通過以上的研究和指導(dǎo)，我們相信大家一定能夠?qū)懗錾鷦?/p>

優(yōu)美、新穎活潑的半命題作文，記錄下自己生活中的美好。

欣賞微課《美好生活》可以開闊學(xué)生的作思路，拓寬選材

范圍。作要求包括：題目補(bǔ)充完整，結(jié)合具體事例，巧用描寫、

修辭和標(biāo)點(diǎn)符號，表達(dá)真情實(shí)感，認(rèn)真書寫，卷面規(guī)范整潔大

方，字?jǐn)?shù)要求600字左右。例文《謙讓讓生活更美好》通過講

述一次謙讓的經(jīng)歷，表達(dá)出城市的溫度和美好。作業(yè)設(shè)計要求

學(xué)生完成題目為“讓生活更美好”的作，運(yùn)用本節(jié)課所

學(xué)的寫作方法，記敘具體事情，表達(dá)真情實(shí)感，書寫規(guī)范整潔,

字?jǐn)?shù)要求600字左右。

讓學(xué)生課前搜集“讓生活更美好的圖片或文字資料”，為本

節(jié)課小組合作展示交流做好了準(zhǔn)備。接著，教師運(yùn)用《明天會

更好》音頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生研究的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動

說出哪些事情讓生活更美好，為本節(jié)課的作打好基礎(chǔ)。隨后，

教師運(yùn)用微課導(dǎo)學(xué)，開闊了學(xué)生的作思路，拓寬了學(xué)生的選材

范圍。最后，范文引領(lǐng)，起到了拋磚引玉的作用，使學(xué)生更好

地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法，寫出具體事例，表達(dá)真情實(shí)感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)選擇合

適的材料閱讀，根據(jù)不同的閱讀目的選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，學(xué)

會巧用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用標(biāo)點(diǎn)符

號為文章添色彩，學(xué)會運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方

式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，并理解并背誦《春日》。

在教學(xué)過程中，教師通過播放《春光美》音頻來導(dǎo)入新課,

激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的三篇課文,

交流研究的收獲，并強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的任務(wù)選擇合適的材料閱讀

的重要性。接著，教師讓學(xué)生自由交流研究《故宮博物院》的

經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧用各種描寫方法和修辭使語言生動具

體，學(xué)會巧用標(biāo)點(diǎn)符號為文章添色彩，學(xué)會運(yùn)用“一是……二

是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。最后，教師

讓學(xué)生自由交流研究《竹節(jié)人》的閱讀方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解

并背誦《春日》。

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在介紹自己競選班級職位時，可以采

用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，明確自己的優(yōu)勢

和能力，讓人們對自己有信心和認(rèn)可。同時，要注意語言簡潔

明了，表達(dá)自信和熱情。

2.假設(shè)你要寫一篇關(guān)于自己喜歡的運(yùn)動的文章，你會采用

什么方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受呢？

學(xué)生自由交流：

我喜歡打籃球的理由：一是籃球可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);

二是籃球可以培養(yǎng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；三是籃球可以

讓我忘記煩惱，放松身心，享受運(yùn)動的樂趣……

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動時，可以采用

“一是……二是……三是……''的表達(dá)方式，明確自己的喜好和

理由，讓讀者了解自己的觀點(diǎn)