小學(xué)二年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識54個生字，會寫44個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有積累諺語的興趣。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感

受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

識字5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。

3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)重、難點：會認(rèn)10個生字，會寫8個字；理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語；初步認(rèn)識諺

語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)課時：兩課時

訓(xùn)練點：

1、正確,流利地讀諺語。

2、理解團結(jié)合作的諺語。

3、培養(yǎng)積累諺語的興趣。

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1

1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

2、采取多種形式認(rèn)讀生字。

特別讀準(zhǔn)翹舌音：柴、折、繩

3、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

4、指名讀諺語。

三、朗讀感悟。

1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。

2、小組里說說自己對每個諺語的理解，

3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？

4、教師范讀，學(xué)生仿讀。

5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。

6、全班齊讀。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、全班齊讀。

4、背5句諺語。

五、讀一讀，填一填。

,泰山移。

人計謀，柴火焰。

不是春，春滿園。

六、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

第二課時

教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2

認(rèn)讀生字，指名讀諺語。

二、認(rèn)讀生字

1、結(jié)合生活實際識字.

2、齊讀課本中的諺語。

三、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、出示田字格里的生字，齊讀。

2、仔細觀察，找找相同之處。

3、寫字知道:重點指導(dǎo)"挑、折、根、滿"0

4、比一比，再組詞。

術(shù)()挑()容()

木()跳()榮()

跟()鉛()幸()

根()沿()辛()

5、寫出下列詞語的反義詞。

—

多一()1_一()難-

6、"看看寫寫"：讀拼音，寫諺語。

7、補充資料：收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

教學(xué)板書：

識字5

3

難容易

（團結(jié)力量大）

18、稱贊

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識10個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通對話進描述的方法。

教學(xué)重、難點：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點；學(xué)習(xí)課通過對話進行生動描述的

方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

教時安排：2課時

訓(xùn)練點：

1、訓(xùn)練課后的詞句練習(xí)。

2、積累好詞。

3、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。

第一課時

教學(xué)要點：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

"稱贊"是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？

二、初讀課文。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。

借助圖片一、幅圖：感知"刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個生字。"猬"在刺猬”一

4

詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知"瞧、留下"等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。

(2)小建已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板一飯，換偏旁。椅一奇，加偏旁。但一旦，傍一旁，加偏旁記

字。

三、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第I自然段。

(I)指名讀，思考：這段講的是誰在什么時候去干什么？

(2)指名回答。

2、學(xué)習(xí)第2?4自然段。

(I)在小路上，"小刺猬"看到了誰在干什么？(小灌學(xué)做木工)

(2)木工做的怎樣？小灌態(tài)度怎樣？(木工粗糙，但小灌很認(rèn)真)

(3)小刺猬見到了，態(tài)度又是如何？(夸小灌：能干，做得一個比一個好)

練習(xí)：(照樣子，寫一寫)

看了看聞了聞了了

一個比一個好一比一比

(4)小灌的心情怎樣？(高興)

(5)有感情地朗讀課文。

3、為加上橫線的字選擇正確的讀音。

(1)小刺猬背(beibei)著幾個紅紅的大蘋果。

(2)今天我背(beibei)誦了一首古詩。

(3)今天老師教(語。jiao)同學(xué)們畫畫。

(4)教(j陌。同。)室里安靜極了。

5

師：是啊！小灌雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊?。?/p>

這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小建的優(yōu)點？

(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬-------------

4、學(xué)習(xí)5?10自然段。

(1)分角色朗讀，邊讀邊思考，讀懂了什么？

(2)回家路上，小灌送給小刺猬什么禮物?小刺猬表情怎樣？(椅子不好意思)

(3)分別扮演小刺猬和小灌，對話，說出送禮物的緣由。

(小灌有點泄氣時，小刺猬稱贊了他，使他有了自信。)

5、自由讀8?10自然段。

(I)小刺猬怎樣對待小灌的？小灌又是如何稱贊小刺猬的？

(小刺猬以蘋果互送，小灌稱贊小刺猬的蘋果香極了。)

(2)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小灌，聽了小灌的稱贊后，他的心情又是如何呢？齊讀課文最后一

段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力。

四、閱讀7—10自然段，回答問題。

1、我會連線。

小灌的心意蘋果

小刺猬的心意椅子

2、小刺猬高興地原因是()。

A蘋果香B小建的稱贊

3、對方的稱贊使小灌，使小刺猬.

五、討論：我們應(yīng)向小刺猬和小灌學(xué)習(xí)什么？

第二課時

教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

6

二、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。

三、分析識記字形，指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)觀察田字格里的生字，特別注意生字的間架結(jié)構(gòu)。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

"椅、傍、板、擔(dān)"可利用"奇、旁、反、但"來區(qū)分。

"背"是個多音字。

3、指導(dǎo)書寫，并提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。

4、給下面的字換偏旁，組成新字，在組詞。

桃（）（）跟（）（）聽（）（）

沿（）（）還（）（）答（）（）

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活

中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。

五、實踐活動。

小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。

板書設(shè)計：

18稱贊

小刺猬（圖）-小獴（圖）

消除疲勞找到自信

教學(xué)反思九：

《稱贊》是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小灌有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了自

信，小灌稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇??！文中的

小刺猬和小灌相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句

話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人是非常有意

義的。

一、自然揭題，營造氣氛

7

課始，我對學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進行了稱贊（你坐的真端正，你們的學(xué)習(xí)用品擺放得多整齊啊

等）。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松,激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讀中悟意，讀中悟情

教學(xué)中，我沒有過多地分析、講解課文，而是充分創(chuàng)設(shè)情境，以情感為紐帶，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生

從課文中找重點詞句，采用自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層

次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。

如：我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小灌互相稱贊的句子："你真能干，小板凳做得一個比一個

好！"和"你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。"這兩句話。通過抓重點詞"真""一個

比一個""香極了"等指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時還抓住了小刺猬和小灌對話的其它句子，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到

感悟。如：小灌的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？進而抓住"板凳做得很粗糙，但是看

得出，他做得很認(rèn)真"這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生從中學(xué)會了欣賞和稱贊，體驗

到了稱贊的快樂，成長的快樂。

三、拓展延伸，入情入境

為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老

師、父母等，體會他們給我們帶來的幫助，學(xué)會感恩。

19、藍色的樹葉

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)重難點：解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，實物、生字卡片。

教時安排：2課時

訓(xùn)練點：

1、積累好詞佳句。

8

2、分角色朗讀對話，體會意思。

3、讀課后練習(xí)，仿說句子練習(xí)。

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍色的樹葉嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。（板書課

題）

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、重點指導(dǎo)："術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

（吐：tu削：多音字，在本課讀xiao）

3、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木一術(shù)土一吐住一注沿T6

4、給生字找好朋友（進行擴詞訓(xùn)練）。

5、結(jié)合生活實際，讀句子識字。

1）削好鉛筆，放進鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

2）起眉頭，吞吞吐吐地說："我怕你不注意把我的筆弄壞了。"

三、寫字指導(dǎo)。

1、出示田字格里的生字，指名讀。

2、指導(dǎo)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。

3、教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），

重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)"吐、注、課、鉛"：左窄右寬。

老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的"筆"字。

4、學(xué)生自由練寫。同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

5、比一比,再組詞。

9

吐（)注（）課（)

肚（)?。ǎ┛茫?

鉛（)景（）皺（)

沿（)影（）波（)

四、整體感知:自由讀課文，說說：藍色樹葉是怎么回事

第二課時

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么

綠，真惹人喜愛。）

二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。

1、問：”這幅圖還缺什么呢？"（樹還沒有涂上顏色）

2、從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

3、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？

4、角色讀對話：讀出語氣。

三、觀察第二幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？

2、李麗和林園園她們分別在做什么？

3、她們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。

四、讀一讀，說一說，寫一寫。

1、你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

嗎？

2、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

吧。

10

五、把下面的詞語連成一段通順的話，再加上標(biāo)點。

1、藍樹葉林園園不由得看著臉紅了這些

2、大蘋果兩個背上連忙從小刺猬取下

3、團結(jié)合作小主人的友好相處新世紀(jì)就應(yīng)該

六、假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園"不由得臉

紅了"）

七、分角色有感情地朗讀課文。

八、練習(xí)。

1、完成課后練習(xí)：讀讀說說。

2、讀完課文后，說說你喜歡誰，為什么？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）

板書設(shè)計：

19藍色的樹葉

綠樹葉一惹人喜爰

互相幫助

藍樹葉——不由得臉紅

20、紙船和風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)"莓"等8個字。

2、通過看圖和學(xué)文，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

掌握本課生字、新詞；抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。

課時安排：2課時

訓(xùn)練點：

1、培養(yǎng)說話能力，用自己的話把故事講給父母聽。

11

2、用自己喜歡的方式向你的好友表達你的心意

3、積累好詞佳句。

第一課時

教學(xué)要點：認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

同學(xué)們，看了這個題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

我們就來學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。（板書課題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。

1、自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

2、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會"樂壞了""扎風(fēng)箏""抓住""幸福"的意思，并

認(rèn)讀其中的生字。

3、利用形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學(xué)習(xí)"抓、莓、吵"三個聲字。讀準(zhǔn)字音4、理解字

義。重點分析“壞、扎、抓、幸、?！?。

5、讀一讀，把意思相近的詞語連起來。

稱贊認(rèn)真連忙高興心意滿意漂流

心愿仔細立刻表揚開心漂浮滿足

三、品讀課文。

學(xué)習(xí)第1?6段。松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最

好的朋友！不信，你讀讀1?6段，看看他們是怎么成為好朋友的？

1、自由讀，思考，這幾段寫了什么？

（紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友）。

2、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用"——"畫出相關(guān)句子。

（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口）.

（小熊：放風(fēng)箏到松鼠的家門口）.

3、總結(jié)：就這樣，折紙船和放風(fēng)箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友，他們給對方送去了禮

12

物，送去了祝福，都感到高興極了。

4、照樣子，變一變。

例：松松樹松果松鼠最愛吃松果。

1、句:

2、抓________________

3、幸:

學(xué)習(xí)第7自然段。是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂之中的時

候，這快樂卻沒有了。（師范讀）

1、根據(jù)這一段說說小松鼠和小熊的心理變化過程。

2、同桌可邊想象邊做動作。

學(xué)習(xí)第8?11自然段。

1、對照第三幅圖，讀第8?11自然段。

2、現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用"——"畫出有關(guān)句

子。

3、他們想出了什么辦法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，試運用多種方法。

4、小結(jié)：小松鼠和小熊又利用風(fēng)箏和紙船和好了。

四、閱讀課文9——11自然段，完成練習(xí)。

L寫出反義詞。

難過——美麗——

2、松鼠和小熊之間還會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象說一說。

五、鞏固練習(xí)。

L有感情地朗讀課文。

2、看圖，指名上臺講故事。

六、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。

七、用自己喜歡的方式向你的好友表達你的心意。

第二課時

13

教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示詞語：學(xué)生開火車詞語。

山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄

蕩

復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示田字格里的生字，同桌互讀。

2、指導(dǎo)觀察生字，注意生字的簡介結(jié)構(gòu)。

3、指名匯報：我會寫……

4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行范寫,其他學(xué)生進行補充。

重點指導(dǎo)：

幸：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫作"羊"字。

抓：右邊筆順是：一廠廠爪。

漂：多音字，漂流。

三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進行

評價。

四、拓展延伸

可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高

高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之

手。

五、用自己的話把故事講給父母聽。

板書設(shè)計：

20紙船和風(fēng)箏

風(fēng)箏

14

松鼠小熊和睦相處

紙船

21、從現(xiàn)在開始

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字,會認(rèn)9個生字。正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為"萬獸之王"的原因。

教學(xué)重難點：

學(xué)會生字新詞；朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

課時安排：2課時

訓(xùn)練點：L熟讀課文，進行講故事表演。

2、假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？

第一課時

教學(xué)要點：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑)

2、那究竟有哪些小動物來競選呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》(板書課題)。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

1、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

2、讀句子識字。

(1)你們輪流當(dāng)"萬獸之王"，每個動物當(dāng)一個星期。

(2)第一個上任的是貓頭鷹。

(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

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（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王

了!”

3、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

4、整體感知。

指名分段讀課文：有哪些小動物來當(dāng)"萬獸之王"呢？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2?4自然段。

1、自由讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)?；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？

3、結(jié)合學(xué)生的疑問，教師相機講解。

4、理解"上任”的意思，說說貓頭鷹上任后的表現(xiàn)。

（神氣白天休息，夜里做事）

5、動物們的表現(xiàn)又是怎樣的？

（不得不服從，叫苦連天）

6、第二位上任的是誰，與貓頭鷹相比，它又是怎么做的？

（指導(dǎo)學(xué)生抓住"激動”一詞，表現(xiàn)袋鼠上任后欣喜的樣子）

7、這時動物們的表現(xiàn)又是怎樣的？

（直搖頭，又不得不服從，只好苦練跳的本領(lǐng)。）

8、前兩位上任者都讓百獸叫苦連天，接下來輪著誰了？學(xué)生找出相關(guān)段落，默讀。

9、百獸面對第三任"大王"，心情如何？小猴子又是怎么說的？大伙兒表現(xiàn)怎樣？（擔(dān)心?吹呼）

10、照樣子，寫一寫。

神氣極了極了極了極了

蕩來蕩去來去來去來去

立刻喊起來立刻立刻立刻

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

1、讀這一段，你有什么想法，同桌間互相談?wù)摗?/p>

（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

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2、"萬獸之王”的評選結(jié)果如何？從哪些詞語可以看出？

（笑瞇瞇、鄭重）

3、如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打V）

3、指導(dǎo)朗讀。

四、閱讀課文2、3、4自然段，回答問題。

L第一個上任的是，它喜歡。第二個上任的是，它讓大家走路。大家不喜歡和。

2、大家喜歡，因為他說："

O

3、當(dāng)上了"萬獸之王"。

五、朗讀全文。感受課文中的道理。

六、熟讀課文，進行講故事表演。

第二課時

教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字，完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。

L出示生字，小組比賽讀。

2、分別說說三位上任者的所作所為及眾獸的表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)寫生字。

1、出示田字格里的生字，齊讀。

2、引導(dǎo)觀察田字格里的生字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。

3、你覺得那個最難寫？根據(jù)學(xué)生的提醒，教師進行范寫。

重點指導(dǎo)：

直：獨體字，不要少寫橫。

期：左右結(jié)構(gòu)，左邊的"其"不要多寫一橫。

第：上下結(jié)構(gòu)，與"弟"加以區(qū)分。

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4、學(xué)生練習(xí)寫字，完成"我會寫"。

五、比一比，再組詞

令（）現(xiàn)（）落（)

今（）觀（）路（）

直（）第（）其（）

值（）弟（）期（）

三、指導(dǎo)完成“讀讀寫寫”。

四、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演

五、拓展練習(xí)

1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

2、如讓你當(dāng)"萬獸之王"，你準(zhǔn)密怎樣做？

3、假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？

板書設(shè)計：

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹（圖）：白天休息，夜里做事

選萬獸之王袋鼠（圖）：跳著走路尊重別人

小猴子（圖）：照自已習(xí)慣方式過日子

教學(xué)反思十：

教學(xué)這篇課文，我在把握語文基本訓(xùn)練的同時，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識，通過

"教”的方式引到學(xué)生"學(xué)”的方式，尊重學(xué)生個性的理解和感悟，通過情景的創(chuàng)設(shè)、朗讀的體驗，對

話的交流，讓學(xué)生感受到生命的意義，熱愛生活，尊重他人。教學(xué)的難點在于，以學(xué)論教，順學(xué)而教，

可能會出現(xiàn)文本價值與學(xué)生理解的矛盾沖突，也可能出現(xiàn)過于追求過程、方法、情感的引導(dǎo)，而忽視語

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文基本能力的訓(xùn)練。根據(jù)語文學(xué)科的基本性質(zhì)，要緊緊的把握好工具性與人文性的統(tǒng)一。

這節(jié)課開始，我沒有完全地放任學(xué)生怎么學(xué)，而且通過我的引導(dǎo)把學(xué)生帶入課文的情境中。興趣是

前提，問題是關(guān)鍵，方法是重點。所以我先激發(fā)興趣，提出問題，再利用自己的資源優(yōu)勢，聲情并茂地

講述故事，進而也喚起了學(xué)生自己想讀書的欲望。兒童讀書往往具有盲目性，抓不住重點和關(guān)鍵，所以

教師提出讀書的要求以及方式的指導(dǎo)尤為重要。閱讀是教師、學(xué)生、文本的對話，在對話中教師要力求

把教的方式轉(zhuǎn)化成學(xué)的方式。課堂關(guān)注的是學(xué)生怎么學(xué)的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教師順學(xué)而教，并靈活的

改變教學(xué)策略，把握課堂教學(xué)的脈絡(luò)、節(jié)奏以及重點、難點、關(guān)鍵。這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

上,讓學(xué)生展開交流活動的，學(xué)生怎么理解就怎么說，尊重學(xué)生的個性感受。教師不僅是個傾聽者，還

是一個引導(dǎo)者，時時的評價與激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的價值，產(chǎn)生真實的情感體驗。體驗的基本方式是朗

讀，教師要引導(dǎo)怎么讀是關(guān)鍵，教師采取的策略是以學(xué)生自我嘗試在先，自我評價在先，在學(xué)生讀得不

到位的時候，教師再做必要的范讀，這樣做是以情激情，層層深入。

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫漢字。

2、積累詞語。

3、練習(xí)口語能力。

課時安排：3課時

訓(xùn)練點：

1、收集有關(guān)團結(jié)合作的詞語，諺語等。

2、練習(xí)口述與別人合作的事。

3、訓(xùn)練填量詞，編兒歌。

第一課時

教學(xué)要點：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。

教學(xué)過程：

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一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。

1、根據(jù)偏旁知道字義。

鋼銅鐵釘金字旁，與金屬相關(guān)。

被裙褲襖衣字旁，與衣服相關(guān)。

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個

字與作、木、廣'字的關(guān)系。）

（第一行都有經(jīng)"字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有彝"字旁，衣字旁與服裝、被子等

有關(guān)；第三行字都有"廠"字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些"車、未、廠”的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找"車、木、C"旁的字。

7、教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

二、填空。

1、學(xué)生試口頭填空，比一比誰填得多。

2、同桌互相交流。

3、評議。

4、學(xué)生把填的詞語寫下來。

一只（鴨）一個（杯子）一把（米）

一塊（玻璃）一條（河）一盤（菜）

5、拓展：在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

￡1頁（）一座（）一本（）

一幅（）一架（）一間（）

6、按要求填空：

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（小鳥）(A)）

一只（小雞）一個（故事）一把（）

（狐貍）（書包）()

()()()

一塊