學(xué)前教育專業(yè)技能高考案例分析復(fù)習(xí)題庫（簡答題）

PAGEPAGE1學(xué)前教育專業(yè)技能高考案例分析復(fù)習(xí)題庫簡答題1.美術(shù)活動中，小班的胡老師通過創(chuàng)設(shè)“大雨和小雨”的情境，運用生動的語言，引導(dǎo)幼兒畫出長短、粗細(xì)不一的線條，并請幼兒上臺展示自己的作品。請問，胡老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容與要求。答案：1.胡老師的做法是對的。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師應(yīng)“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象?！痹诮M織與設(shè)計活動時，教師應(yīng)通過多種形式，提升幼兒的美術(shù)感受和創(chuàng)造能力。幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容與要求：（1）提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。（2）引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。（3）在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。（4）在支持和鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。2.幼兒園要求營養(yǎng)師每周都要為幼兒制定“一日三餐兩點”的食譜。食譜需要結(jié)合幼兒生長發(fā)育的需求和營養(yǎng)膳食的搭配，還要結(jié)合不同幼兒的飲食習(xí)慣以及市場供應(yīng)及菜肴品種等方面來制定。每周一早晨，幼兒園會將食譜張貼在幼兒園入口的公告欄里。請問，幼兒園的做法正確嗎？為什么？幼兒園制定科學(xué)的幼兒食譜有哪些依據(jù)？答案：1.幼兒園的做法是正確的。2.《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條提出：“供給膳食的幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供安全衛(wèi)生的食品，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜?！?、“幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣?！痹撚變簣@的做法符合《幼兒園工作規(guī)程》的要求。3.制定幼兒食譜的依據(jù)是：（1）各類食物應(yīng)互相搭配，包括米、面搭配，葷、素搭配，干、稀搭配，甜、咸搭配，粗、細(xì)搭配。（2）幼兒每日膳食中應(yīng)保證充足的蔬菜，一般要求蔬菜量與糧食的進(jìn)食量相等。（3）制定膳食時還要根據(jù)季節(jié)變化作適當(dāng)調(diào)整，如冬季可適當(dāng)增加脂肪攝入量。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。3.中班的妞妞正坐在教室的角落看書，郭老師看到角落的光線比較暗，趕緊讓妞妞換到一個采光好的位置。請問，郭老師的做法對嗎？請舉例說說應(yīng)如何對幼兒的眼睛進(jìn)行衛(wèi)生保健。答案：1.郭老師的做法是對的。2.教師可以通過以下方式對幼兒的眼睛進(jìn)行衛(wèi)生保?。海?）教育幼兒養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣?？措娨暋⒖磿然顒拥臅r間不宜過長，距離不宜過近。（2）教育幼兒注意眼部的安全和衛(wèi)生。不用他人的毛巾、手帕，不用手揉眼睛。（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件，提供適宜的讀物和玩教具。（4）定期為幼兒測查視力，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的辨色力。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。4.青青有點口吃，不敢在小朋友們面前大聲講話，張老師說她是“膽小鬼”。牛牛衣服扣子扣錯了，張老師罵他笨手笨腳。請問，張老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園教師應(yīng)該如何“關(guān)愛幼兒”。答案：1.張老師的做法不對。2.應(yīng)從以下方面“關(guān)愛幼兒”：（1）愛是教育的根基，沒有愛就沒有教育。幼兒園教師面對的是沒有自理能力和自衛(wèi)能力的相對柔弱的幼兒，幼兒園教師“關(guān)愛幼兒”不僅有對幼兒生命安全的保護(hù)，對幼兒生活的照料，更包含著對幼兒情緒情感狀態(tài)的、健康的人格個性品質(zhì)、社會性行為等多方面的心理發(fā)展的關(guān)注與呵護(hù)。（2）關(guān)注幼兒身心兩方面的健康發(fā)展。對幼兒身體健康的關(guān)注主要是要嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》等文件中規(guī)定的幼兒一日生活作息制度，保證幼兒的休息和戶外活動時間和質(zhì)量，保證幼兒膳食結(jié)構(gòu)合理以及幫助幼兒糾正偏食、挑食、多食、少動等不良飲食和生活習(xí)慣等。幼兒園教師對幼兒心理健康的關(guān)注主要表現(xiàn)在組織保教活動時要充分考慮到幼兒的心理特點，注重幼兒的心理感受，不得損害幼兒的心理健康；要關(guān)注到幼兒的一些特殊心理需求并及時和幼兒家長溝通聯(lián)系，一起幫助幼兒解決問題走出心理困境，維護(hù)幼兒心理健康。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。5.鄒老師正在進(jìn)行環(huán)境布置，玲玲想過來幫忙，鄒老師呵斥道：“你別來搗亂了?！闭垎?，鄒老師的做法對嗎？請結(jié)合幼兒園的相關(guān)工作要求，舉例說明幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有哪些。答案：1.鄒老師的做法不對。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有：（1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)一致。（2）發(fā)展適宜性原則。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為他們創(chuàng)造適宜的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）幼兒參與性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程應(yīng)是教師與幼兒共同合作、共同參與的過程。（4）開放性原則。教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)該使大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。（5）經(jīng)濟(jì)性原則。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件下園所的實際情況，做到因地制宜。（6）美觀性原則。為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)該是清潔、整齊、富有美感的。（7）安全性原則。滿足衛(wèi)生和安全的要求，保證幼兒身心健康發(fā)展。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。6.達(dá)達(dá)爸爸是一位汽車工程師，金老師邀請他來幼兒園給小朋友介紹汽車方面的知識，小朋友們聽得津津有味。請問，金老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園、家庭和社區(qū)如何形成教育合力。答案：1.金老師的做法是對的。2.家庭教育對嬰幼兒的健康和全面發(fā)展有著重要價值，為了使幼兒能獲得內(nèi)外一致、充滿愛與關(guān)注的成長環(huán)境，幼兒園與家庭應(yīng)認(rèn)真開展合作。幼兒園、家庭和社區(qū)形成教育合力做法如下：（1）采用家園聯(lián)系冊、家長開放日、家長沙龍等各種方式向家長宣傳幼兒園的保教工作。（2）挖掘家長中更多的教育資源并有效利用，創(chuàng)造機(jī)會讓家長發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，參與到班級管理工作中，激發(fā)家長參與家園共育的興趣。（3）把社會活動的課堂搬到社會中去，利用小區(qū)的變化對幼兒進(jìn)行愛小區(qū)、愛祖國的教育主題活動，引發(fā)幼兒保護(hù)自然景觀和社會環(huán)境的意識。（4）與家長一起帶幼兒走進(jìn)更豐富的社會生活，討論遵守公共秩序等話題，培養(yǎng)公民意識；感知多種角色，培養(yǎng)口語表達(dá)和社交能力。（5）回饋社會，關(guān)心幫助他人。在重陽節(jié)或其它時候，讓幼兒給老人們送關(guān)心、送溫暖。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。7.在“認(rèn)識橙子”的科學(xué)活動中，鄭老師拿出新鮮的橙子讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，有的幼兒想嘗一嘗，鄭老師也滿足了他的愿望。請問，鄭老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動。答案：1.鄭老師的做法是對的。2.幼兒園教師可從以下方面指導(dǎo)科學(xué)教育活動：（1）結(jié)合幼兒興趣選題。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和興趣選擇適宜的主題，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。（2）營造適宜的探究環(huán)境。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。（3）以幼兒動手操作材料為主。提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動的條件。（4）幼兒主體和教師指導(dǎo)相結(jié)合。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。8.豆豆給吳老師畫了一張肖像，小朋友們都說不好看，不像吳老師。吳老師說：“豆豆觀察很仔細(xì)，畫出了吳老師的特點，我很喜歡！”請問，吳老師的說法對嗎？請舉例說說幼兒園教師應(yīng)如何正確評價幼兒。答案：1.吳老師的說法是對的。2.幼兒園教師要秉承評價的激勵方向與功能，做到評價的真實性、全面性、過程性和多途徑。（1）認(rèn)真觀察幼兒，看到每一個幼兒的獨特性和優(yōu)點，細(xì)心的觀察能讓教師親眼見證幼兒的不同。兒童的發(fā)展是有差異的，在評價時要充分考慮到這種差異性。（2）客觀、全面地了解和評價幼兒。對幼兒的觀察要在自然狀態(tài)下進(jìn)行才能獲得客觀、真實的現(xiàn)象。評價幼兒需要連續(xù)性觀察才能看到孩子的發(fā)展和進(jìn)步的過程，才能全面客觀地對幼兒做出評價。（3）避免消極評價。消極評價會影響孩子的自信心，不利于他們的健康成長。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。9.金老師一邊布置主題墻一邊埋怨：“做這么多主題墻有什么用呢？我們管好孩子不就行了嗎！”請問，金老師的說法對嗎？請結(jié)合幼兒園工作實際，舉例說說幼兒園環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用。答案：1.金老師的說法不對。2.幼兒園環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用：（1）幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的綜合。它是由幼兒園的全體工作人員、幼兒、各種物質(zhì)器材以及各種信息要素，通過一定的文化習(xí)俗、教育觀念所組成和綜合的一種動態(tài)的、教育的空間范圍和場所。（2）環(huán)境作為一種“隱形課程”，不僅影響幼兒的發(fā)展，更重要的是使幼兒能夠主動參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動效應(yīng)，從而在環(huán)境中受到啟迪和教育。（3）幼兒園教師要創(chuàng)設(shè)和幼兒互動的環(huán)境、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心健康的保教環(huán)境、建立有利于幼兒心理健康發(fā)展的人際心理環(huán)境、創(chuàng)設(shè)滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主、充分的活動，幼兒通過和環(huán)境的相互作用，充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒向期望的方向發(fā)展。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。10.每次進(jìn)餐前，羅老師都會生動地向小朋友介紹今天飯菜叫什么名字，它們有什么營養(yǎng)價值。羅老師邊介紹邊打開菜盆：“哇！今天我們吃的是什么呢？聞著好香??！”“原來是西紅柿炒雞蛋，真好看?。∫欢ê芎贸?！”孩子們聽了口水都要流出來了。請問，羅老師的做法對嗎？為什么？你認(rèn)為在幼兒進(jìn)餐前，教師應(yīng)該如何做？答案：1.羅老師的做法是對的。2.幼兒的食欲會受到食物、身體狀況和情緒的影響。羅老師用較為夸張的語氣、語調(diào)表達(dá)進(jìn)餐的欲望并贊美食物的美味，可以引起幼兒的食欲。3.幼兒在進(jìn)餐前，教師應(yīng)做到以下幾點：（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、愉快的進(jìn)餐環(huán)境，可指導(dǎo)值日生將桌子抹干凈或分發(fā)碗筷。說話輕聲細(xì)語，歡快熱情，這樣幼兒才會有愉快的進(jìn)餐心情。（2）教師應(yīng)讓幼兒洗手，如廁，聽聽音樂、故事，或趴在桌上休息，做一點安靜的游戲，不做劇烈運動。（3）教師要注意激發(fā)幼兒的食欲。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。11.中班的元元體質(zhì)很弱，經(jīng)常生病。張老師了解到元元在家喜歡吃零食，吃飯時只吃肉，很少運動，就決定與元元家長進(jìn)行溝通。請問，張老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園教師開展家園合作的途徑。答案：1.張老師的做法是對的。2.家園合作的主要途徑有：（1）家園聯(lián)系冊。教師與家長分別記錄幼兒在園和在家的學(xué)習(xí)、生活情況，便于雙方相互了解幼兒的情況。（2）家長宣傳欄。幼兒園在班級活動室或走廊墻壁上開辟專門的空間，發(fā)布告家長書、教育須知等通知和通告，供家長閱覽。（3）網(wǎng)絡(luò)交流群。利用網(wǎng)絡(luò)與電子技術(shù)建立的實時互動群組。（4）家長學(xué)校。幼兒園組織的家長學(xué)習(xí)課堂。（5）家長會。幼兒園和教師組織的家園交流會議，家長了解最新的教育理念，幼兒在園的綜合表現(xiàn)，園所發(fā)展目標(biāo)、活動計劃等。（6）家長開放日。家長在指定日期進(jìn)入幼兒園，近距離感受幼兒園的教育環(huán)境、教育過程和幼兒在園狀態(tài)。（7）家訪。教師定期或不定期對幼兒家庭進(jìn)行訪問。（8）隨機(jī)交談和約談。教師與家長面對面直接交流。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。12.在中班“娃娃家”角色游戲中，小朋友們都在各玩各的，沒有注意角色配合。這時馬老師走過來說：“‘媽媽’，聽說今天是‘娃娃’的生日，我來祝她生日快樂！”“媽媽”恍然大悟道：“是的，快請進(jìn)來吧?！庇谑恰皨寢尅睂ⅰ翱腿恕闭堖M(jìn)家，和“娃娃”一起玩了起來。馬老師的做法對嗎？為什么？請問教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲？答案：1.馬老師的做法是對的。2.游戲是幼兒自主自發(fā)的活動形式，但是這種自主自發(fā)并不是說教師完全放棄對游戲的影響，而是在不干涉幼兒游戲自主性的前提下，通過間接的、隱形的方式指導(dǎo)幼兒的游戲進(jìn)程。案例中的馬老師在幼兒未意識到自己角色行為的時候，并沒有通過直接干預(yù)的形式指導(dǎo)游戲，而是以游戲者的身份介入幼兒游戲，充分尊重了幼兒游戲的自主性。3.角色游戲的指導(dǎo)策略：（1）鼓勵幼兒自主確定游戲主題。在角色游戲開展前，教師應(yīng)了解幼兒已有的生活經(jīng)驗，提供豐富的、幼兒喜歡的游戲內(nèi)容和玩具材料，然后放手讓幼兒自主選擇游戲的主題、材料和同伴，鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗和想象推進(jìn)游戲的進(jìn)程。（2）教會幼兒分配游戲角色。教師應(yīng)該教給幼兒一些分配角色的方法，如自薦、推選、輪流扮演、公平競爭等。（3）根據(jù)幼兒年齡進(jìn)行分層指導(dǎo)。不同年齡段幼兒的游戲?qū)哟魏退礁鞑幌嗤處煹闹笇?dǎo)要點也應(yīng)有所差異，根據(jù)不同年齡段的特點進(jìn)行分層指導(dǎo)。（4）適時適當(dāng)?shù)靥峁╇S機(jī)指導(dǎo)。教師應(yīng)注意觀察幼兒的游戲進(jìn)展，了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)、游戲場地的設(shè)置是否滿足幼兒的需求等等，適時地介入幼兒游戲，并運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄖ笇?dǎo)幼兒游戲。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。13.在一次幼兒韻律活動中，李老師做了幾個動作，并讓小朋友們模仿。晶晶沒有模仿李老師的動作，而是自己編了幾個動作。李老師看到后非常生氣，當(dāng)著其他小朋友的面批評晶晶：“你做的什么動作??？為什么不按老師的要求做？重來！”晶晶委屈得哭了。你認(rèn)為李老師的做法對嗎？為什么？請你談?wù)動變航處煈?yīng)如何尊重幼兒？答案：1.李老師的做法不對。2.李老師不具備正確、科學(xué)的兒童觀和教育觀；在集體活動中訓(xùn)斥和簡單粗暴對待幼兒，違背教師職業(yè)道德中關(guān)愛幼兒的要求；忽視幼兒的興趣、愛好和特長，沒有尊重幼兒的個性；不注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；教師對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)沒有給予充分的理解、接納和尊重，用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒，對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，忽視幼兒主動性和潛能的發(fā)揮。3.幼兒教師應(yīng)做到以下幾個方面：（1）教師應(yīng)該具備正確、科學(xué)的兒童觀和教育觀，尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，公平公正對待每一個幼兒。（2）不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。（3）信任幼兒，尊重幼兒個體差異，因材施教。（4）采用科學(xué)的方法，為幼兒提供適宜的教育，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。14.幼兒園的向老師在與同事探討游戲價值的時候，說道：“我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們多玩適合他們年齡特征的游戲。在玩游戲的時候，孩子們可以自主選擇同伴一起交流、合作，而且也會有更多的自主探索行為。所以在我的班上，我會保證幼兒充足的游戲時間。”請問，向老師的說法對嗎？為什么？請你說說幼兒園游戲的價值有哪些。答案：1.向老師的說法是對的。2.向老師非常重視幼兒游戲活動體現(xiàn)了她對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件精神的理解。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動”。3.幼兒園游戲的價值主要有：（1）促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，能讓幼兒的大肌肉動作和小肌肉動作得到較好的發(fā)展。（2）促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的思考，同時也為幼兒提供了表達(dá)自己的機(jī)會。（3）能促進(jìn)幼兒良好情緒情感的發(fā)展。（4）促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，能促進(jìn)幼兒與同伴之間的友好交往。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。15.魏老師組織了“安全標(biāo)識我知道”的游戲活動，孩子們在開心快樂的體驗中認(rèn)識了安全標(biāo)識，了解了安全知識。請問，魏老師的做法對嗎？請結(jié)合幼兒園工作實際，舉例說說幼兒園幼兒安全包括哪些內(nèi)容。答案：1.魏老師的做法是對的。2.幼兒園教師應(yīng)從以下方面進(jìn)行幼兒安全：（1）生活安全。教師應(yīng)該告訴幼兒生活中存在的危險，讓幼兒知道生活中的安全知識并掌握安全技能。如不攜帶和玩耍銳利的器具，不亂吃東西，懂得水、火、電的危險，不接受陌生人的東西。（2）活動安全。教師應(yīng)該告訴幼兒活動和游戲的規(guī)則。（3）交通安全。教師應(yīng)該告訴幼兒交通規(guī)則，教育幼兒遵守交通秩序。（4）自救知識和求救方法。教師應(yīng)教幼兒安全自救知識，如火災(zāi)如何自救、走失如何自我保護(hù)等；要求幼兒記住119、110、120等求救電話，知道它們的作用并能正確使用；要求幼兒記住自己和父母的基本信息，并能清楚表述。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。16.宋老師在晨檢的時候發(fā)現(xiàn)娜娜的手心有幾顆小紅點，口腔里也有皰疹，懷疑她可能得了手足口病。宋老師馬上向娜娜媽媽詢問，得知他們居住的小區(qū)上周有查出手足口病的小朋友。宋老師聽了之后便讓家長帶娜娜到醫(yī)院檢查，診斷結(jié)果顯示，娜娜果真患上了手足口病。你認(rèn)為宋老師的做法對嗎？為什么？請你說說幼兒園晨檢的主要內(nèi)容？答案：1.宋老師的做法是對的。2.晨檢是在入園時，對幼兒進(jìn)行健康情況的觀察和檢查，它是幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要環(huán)節(jié)。通過晨檢，不僅可以早發(fā)現(xiàn)疾病，而且可以及時處理一些不安全的因素。案例中的宋老師及時發(fā)現(xiàn)幼兒身體的情況并要求家長帶幼兒到醫(yī)院檢查，及時發(fā)現(xiàn)了健康問題，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，促進(jìn)幼兒身心健康。3.幼兒園晨檢的主要內(nèi)容：（1）一問：向家長詢問幼兒在家的生活情況，了解幼兒的飲食、睡眠、大小便等生活情況。（2）二摸：摸摸幼兒的額頭和手心，了解幼兒的體溫是否正常；摸摸幼兒的頜下、耳后、頸部，看幼兒是否有淋巴結(jié)腫大等情況。（3）三看：認(rèn)真查看幼兒的咽喉部是否發(fā)紅，幼兒的臉色、皮膚和精神狀態(tài)等有無異常，有沒有傳染病的早期表現(xiàn)，有無皮疹等。（4）四查：檢查幼兒的口袋里是否有不安全的物品或食物，如小刀、彈弓、別針、小釘子、玻璃片、花生、豆類等，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時處理。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。17.肖老師是中三班的一位新老師，她想要樹立教師的威嚴(yán)，每天板著臉，經(jīng)常批評幼兒，孩子們都很怕她。請問，肖老師的做法對嗎？請結(jié)合幼兒園教師工作實際，舉例說說應(yīng)如何營造良好的幼兒園精神環(huán)境。答案：1.肖老師的做法不對。2.幼兒園良好的精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括以下三個方面：（1）建立良好的師幼關(guān)系。教師應(yīng)熱愛、關(guān)心、尊重和支持每一名幼兒；以民主的態(tài)度對待幼兒，善于疏導(dǎo)而不是壓制，允許孩子表達(dá)自己的想法和建議；善于用肢體語言與幼兒溝通。（2）建立良好的同伴關(guān)系。教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴交流、了解同伴的各種需要，并產(chǎn)生幫助、合作等行為意識。教師要營造幼兒間相互關(guān)心、相互友愛的氛圍，教會幼兒關(guān)心他人的正確行為。（3）建立良好的家園關(guān)系。教師要與家長保持平等的關(guān)系，多交流、多溝通；幼兒園與家庭之間要建立起合作、對話、互補(bǔ)的關(guān)系。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。18.梁老師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，利用“可愛的數(shù)字寶寶”小游戲讓幼兒認(rèn)識和學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，小朋友們都玩得可開心了。請問江老師的做法對嗎？請你舉例說說幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與要求。答案：1.江老師的做法是對的。2.江老師通過闖關(guān)游戲的方式，讓幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)序數(shù)概念，符合科學(xué)教育活動的指導(dǎo)要求?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，科學(xué)教育需要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。3.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的指導(dǎo)要點有：（1）激發(fā)幼兒的探究興趣。引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的書概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。（2）創(chuàng)設(shè)寬松且適宜的探究情境。讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見。（3）為幼兒提供豐富的操作材料。提供豐富的可操作的材料，通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。19.雖然幼兒園的老師沒有高薪待遇，工作比較瑣碎。經(jīng)常加班忙于班級事務(wù)的劉老師卻說：“我不怕吃苦，我就是喜歡和孩子們在一起，看到他們健康、快樂地成長我就很開心，十分有成就感。我非常喜歡當(dāng)幼兒園老師，要一輩子都在這個行業(yè)里干，永遠(yuǎn)都是孩子們的‘好媽媽’。”請問，你認(rèn)同劉老師的說法嗎？為什么？你是如何理解幼兒教師這個職業(yè)的？答案：1.我認(rèn)同劉老師的說法。2.劉老師遵循了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”領(lǐng)域里“愛崗敬業(yè)”的具體要求，她不怕吃苦，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，有自身的理想和追求。3.我對幼兒教師職業(yè)的理解：（1）喜歡孩子。（2）熱愛學(xué)前教育事業(yè)。（3）理解保教工作的意義。（4）理解和認(rèn)可學(xué)前教育之于幼兒發(fā)展的作用。（5）對崗位、對工作敬業(yè)，對自己的職業(yè)有目標(biāo)、理想和規(guī)劃。（6）對自己所扮演的角色有認(rèn)知、認(rèn)同和信念。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。20.在中班“氣球的奧秘”科學(xué)活動中，鄒老師拿出一個微型打氣筒。先讓幼兒將打氣筒的出氣口對著手心，感受打出來的氣體。再讓幼兒用打氣筒給氣球打氣，最后讓幼兒用手心感受氣球出氣口緩慢放出的空氣。反復(fù)驗證后，幼兒終于明白氣球里裝的是空氣。鄒老師的做法對嗎？為什么？請問幼兒園科學(xué)教育活動常用的教學(xué)方法有哪些？答案：1.鄒老師的做法是對的。2.幼兒園的教學(xué)活動是對幼兒實施全面發(fā)展教育的重要途徑。案例中的鄒老師善于發(fā)現(xiàn)幼兒的困惑并以此為契機(jī)開展教學(xué)活動。在活動開展的過程中，通過實驗法、討論法等方式引導(dǎo)幼兒自己動手操作，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。3.幼兒園科學(xué)教育活動的方法是指實現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)所采用的具體方式和手段。主要有以下幾種：（1）觀察法。觀察法是指幼兒通過看、聽、聞、觸、嘗等多種感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動的方法。（2）實驗法。實驗法是指幼兒通過動手操作改變變量，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法。（3）制作法。是指幼兒通過學(xué)習(xí)使用某些簡單工具進(jìn)行科學(xué)小制作，從而了解技術(shù)、體驗技術(shù)，思考、探索其中蘊含的科學(xué)原理的方法。（4）展示法。是指幼兒以記錄的方式或通過實物來展示自己的想法或作品的方法。（5）討論法。是指幼兒在收集、整理資料的基礎(chǔ)上，通過與教師、同伴的平等交流，陳述自己的發(fā)現(xiàn)、觀點與困惑，質(zhì)疑他人的發(fā)現(xiàn)與觀點，并在思想的碰撞中理解他人想法的合理之處以及自己想法不足，在協(xié)商中求同存異，達(dá)成共識，并引發(fā)進(jìn)一步的討論和交流的方法。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。21.到了幼兒園大班，家長總是擔(dān)心幼兒的學(xué)習(xí)問題?？吹接變涸趹敉饣顒樱驼f：“怎么還在外面瘋玩，應(yīng)該教他們學(xué)拼音、學(xué)寫漢字了”；看到幼兒在愉快地進(jìn)行區(qū)角游戲，又著急地說：“為什么還不教孩子學(xué)數(shù)學(xué)啊？那些上學(xué)前班的孩子都在學(xué)五十以內(nèi)的加減法了。”這些家長的想法對嗎？為什么？請你說說幼兒園幼小銜接工作的主要內(nèi)容。答案：1.這些家長的想法不對。2.家長缺乏科學(xué)的幼兒教育觀念，未能理解幼小銜接的內(nèi)容和意義。幼兒教育應(yīng)立足于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，教育內(nèi)容應(yīng)注重全面性和啟蒙性，從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展；家長要充分認(rèn)識生活與游戲?qū)τ變撼砷L的重要性，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。家長們急功近利的想法是錯誤的，這種短視的行為違背了幼兒身心發(fā)展的年齡特點和規(guī)律。3.幼小銜接工作的主要內(nèi)容：（1）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的興趣和向往。幼兒對小學(xué)生活的態(tài)度和看法與其能否積極主動地克服困難、適應(yīng)小學(xué)生活有很大關(guān)系，教師通過組織幼兒參觀小學(xué)、體驗小學(xué)生活，讓幼兒提前感受小學(xué)生活的豐富多彩，體驗作為小學(xué)生的自豪感。（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。教師可以有針對性地培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、人際交往能力、任務(wù)解決能力，幫助幼兒較快地融入小學(xué)環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在幼小銜接階段，教師可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣、學(xué)習(xí)能力等方面著手，培養(yǎng)幼兒基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。22.劉老師發(fā)現(xiàn)晶晶的口腔出現(xiàn)了皰疹，手心里有米粒大小的疹子，懷疑晶晶得了手足口病，便立即將她送往隔離室，并及時通知園長和家長。劉老師的做法對嗎？請舉例說說應(yīng)如何對手足口病患兒進(jìn)行護(hù)理。答案：1.劉老師的做法是對的。2.應(yīng)該這樣護(hù)理手足口病患兒：（1）消毒護(hù)理：患兒一般需要隔離2周，用過的物品要徹底消毒。房間要定期開窗通風(fēng)或進(jìn)行空氣消毒，保持空氣新鮮、流通，溫度適宜。（2）飲食營養(yǎng)：患兒宜臥床休息1周，多喝溫開水，飲食清淡、溫性、可口、易消化，忌食冰冷、辛辣、咸等刺激性食物。（3）口腔護(hù)理：要保持患兒口腔清潔，飯前飯后用生理鹽水漱口，或用棉棒蘸生理鹽水輕輕地清潔口腔。（4）皮疹護(hù)理：保持患兒皮疹部位、衣服、被褥清潔，衣著要舒適、柔軟，經(jīng)常更換。要防止患兒抓破皮疹。潰爛處可涂抹維生素B2。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。23.幼兒園自由活動時，孩子們往往會因為興奮而四處追逐打鬧，很容易受傷。在一次戶外活動中，新新就被奔跑的成成撞倒在地，膝蓋跌傷，變得紅腫。張老師看了新新的膝蓋，感覺沒什么大問題，就走開了。晚上，家長電話反映，新新的膝蓋已經(jīng)疼得無法走路。請問，張老師的做法對嗎？為什么？請說說應(yīng)如何對幼兒的跌傷進(jìn)行護(hù)理。答案：1.張老師的做法不對。2.張老師安全意識不強(qiáng)，在活動前沒有進(jìn)行幼兒安全；在幼兒受傷后，張老師的衛(wèi)生保育意識不強(qiáng)，衛(wèi)生保健知識欠缺，不能對意外傷害進(jìn)行正確的判斷和及時有效處理。張老師沒有及時將幼兒送到保健室檢查，沒有及時和家長溝通反饋孩子的受傷情況。3.正確護(hù)理方法：（1）安慰幼兒，告訴幼兒不要用手揉患處，并迅速確定傷勢。（2）及時對患處冷敷，減少皮下淤血，減少水腫，24小時后用熱敷促進(jìn)血液循環(huán)，促進(jìn)消炎止痛。（3）熱敷中，教師可依據(jù)傷勢或幼兒疼痛反應(yīng)，適當(dāng)使用活血止痛類藥物，也可輕揉患處，輔助消腫。（4）同時教師應(yīng)勤于觀察幼兒傷勢變化及治療效果，若幼兒疼痛強(qiáng)烈或感到頭、胸憋悶脹痛，應(yīng)及時將其送醫(yī)治療。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。24.午睡起床時，東東發(fā)現(xiàn)自己擺放在小床邊的鞋子不知怎么跑到了床底下。為了拿到鞋子，東東用了很多辦法，卻怎么也夠不著。一直在旁邊觀察的付老師給了他一些建議，最后東東終于拿到了鞋子。付老師伸出大拇指，微笑著對東東說：“你終于拿到了鞋子，真棒！”你認(rèn)為付老師的做法對嗎？為什么？幼兒園教師應(yīng)具備什么樣的兒童觀？答案：1.付老師的做法是對的。2.付老師對幼兒的密切關(guān)注、適時提醒、耐心期待和熱情鼓勵，是為了讓東東在“鞋子夠不著”這樣一種真實情境中，通過自己解決問題來積累經(jīng)驗，提高能力，尊重幼兒的獨立人格。3.正確的兒童觀包括以下方面：（1）幼兒是具有獨立人格的人。幼兒與成人是平等的，同樣享有獨立人格，合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。幼兒園教師在實施教育的過程中，要尊重幼兒的人格，尊重他們的個性、愛好、隱私等，為他們提供自由發(fā)展的空間，幫助他們做出屬于自己的選擇。（2）幼兒是發(fā)展中的人。幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，幼兒時期是個體的生理發(fā)育和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，身心各方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，且具有極大的可塑性。幼兒發(fā)展過程中需要成人的引導(dǎo)、幫助和教育。教書育人、糾偏正錯、引導(dǎo)幼兒健康成長是幼兒教師神圣的指責(zé)。（3）幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性的教育對象。幼兒在受教育的過程中并不是對教師完全盲從的，而是具有主觀能動性和自我教育的可能性。（4）幼兒是完整的個體。幼兒是有著完整個性和人格的個體，必須在思想道德素質(zhì)、社會文化素質(zhì)和生理心理素質(zhì)等方面獲得全面發(fā)展。教師必須意識到幼兒是獨立的完整個體，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供德、智、體、美等各方面的教育內(nèi)容，堅持全面發(fā)展教育。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。25.天氣漸漸變涼了，菲菲的爸爸依然堅持讓菲菲每天用冷水洗手、洗臉。菲菲沒有覺得不舒服。可是菲菲的奶奶堅決反對爸爸的做法，生氣地說：“這么冷的天，讓孩子用冷水洗手、洗臉，怎么受得了?。∪f一把孩子弄感冒了，還得送醫(yī)院，那就麻煩了！”請問菲菲奶奶的說法對嗎？為什么？成人應(yīng)如何幫助幼兒做好水浴鍛煉？答案：1.菲菲奶奶的說法是不對的。2.長期堅持冷水盥洗，可提高幼兒對冷刺激的抵抗力，預(yù)防感冒。菲菲奶奶沒有正確的水浴知識。3.水浴是幼兒非常喜愛的鍛煉形式。方法有冷水盥洗、擦身、淋浴和游泳等。水浴可從溫水逐步過渡到冷水。冷水擦身宜用柔軟的濕毛巾，刺激溫和，還有按摩的作用。擦洗的部位依次為：上下肢、胸、腹、背，之后用干毛巾擦干身子，將皮膚擦紅，但不可用力過猛，以免擦傷。淋浴的噴頭要合適，先從上肢開始，再到背部、胸腹部、下肢。游泳應(yīng)選擇晴朗、無風(fēng)的天氣，水溫、氣溫都要適宜，游泳池不能太深，注意清潔和安全。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。26.王老師發(fā)現(xiàn)安安只喜歡吃肉食，于是對安安媽媽說：“肉食雖然有營養(yǎng)，但是要注意攝入量，而且葷素搭配要均衡?！闭垎枺阏J(rèn)同王老師的觀點嗎？請舉例說說幼兒膳食的配置原則有哪些。答案：1.我認(rèn)同王老師的觀點。2.幼兒生長發(fā)育旺盛，每天必須從膳食中獲得充足的營養(yǎng)以滿足生長發(fā)育和生活的需要，如果長期缺乏某種營養(yǎng)素或熱量供應(yīng)不足，不但會影響幼兒的生長發(fā)育，還會引發(fā)幼兒的多種疾病。幼兒膳食的配置原則有：（1）滿足幼兒的營養(yǎng)需求。食物中的各種營養(yǎng)素種類齊全、數(shù)量充足、比例適當(dāng)，營養(yǎng)和熱量要保持平衡。（2）適合幼兒的消化能力。食物的選材和制作要有利于幼兒的消化和吸收。（3）合理搭配。要注意粗細(xì)糧搭配、米面搭配、谷豆搭配、葷素搭配、五色搭配、甜咸搭配、干稀搭配。（4）激發(fā)幼兒食欲。制作幼兒膳食時要從色、香、味、形四個方面來刺激幼兒的食欲。（5）注意食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。27.喝水時間到了，小朋友們都在排隊接水喝，雯雯說：“我不喝水，我要喝可樂?！狈嚼蠋熣f：“不喝就算了?！闭垎?，方老師的做法對嗎？請結(jié)合幼兒園教育實際，舉例說說如何解決幼兒不愛飲水的問題。答案：1.方老師的做法不對。2.幼兒飲水問題的解決方法有：（1）引導(dǎo)幼兒定時飲水，鼓勵幼兒按需喝水，采取少接多次的方法，喝完杯中的水。（2）通過集體教學(xué)活動，讓幼兒知道飲水的重要性。通過講解植物、動物生長特點和生活習(xí)性，讓幼兒知道動、植物的生長離不開水。（3）開展豐富的教育活動，采用念兒歌、講故事等幼兒感興趣、易接受的方式，激發(fā)幼兒飲水的興趣。（4）設(shè)計“寶寶愛喝水”的主題墻，培養(yǎng)幼兒自覺飲水的習(xí)慣。（5）家園合作，取得家長的支持和配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。28.下班后，幾個幼兒園老師聚在一起聊天。馬老師說：“我覺得幼兒教師什么人都可以當(dāng)，就是幼兒園的阿姨嘛！”周老師說：“是啊，就算不讀學(xué)前教育專業(yè)，我也可以管好孩子們?！绷豪蠋熣f：“反正每天就是不讓孩子出事，教孩子們一點東西就夠了。”請問，你認(rèn)同以上老師的說法嗎？為什么？說說你如何理解幼兒教師的專業(yè)性？答案：1.我不認(rèn)同以上老師的說法。2.以上老師的說法否認(rèn)了幼兒園教師的專業(yè)性，未遵循《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”領(lǐng)域里“專業(yè)認(rèn)同”的具體要求。3.幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)。幼兒教師只有具備良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，認(rèn)識到自己所從事的職業(yè)的專業(yè)特性，才可能以一個專業(yè)人員的整體要求來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并以自身的專業(yè)素養(yǎng)向社會展示其專業(yè)形象，逐步實現(xiàn)個體的專業(yè)發(fā)展和群體的專業(yè)化。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。29.白老師是一名剛從小學(xué)調(diào)到幼兒園工作的教師。一天，她在組織完一次科學(xué)活動后，就直接回到辦公室休息。陳園長看到這種情形之后，對她提出了嚴(yán)厲的批評。白老師感到很委屈，說道：“這樣不行嗎？我以前在小學(xué)就是這樣的，學(xué)生成績好著呢！”請問，白老師的行為對嗎？為什么？請說說幼兒教師應(yīng)如何樹立正確的職業(yè)理念與認(rèn)識。答案：1.白老師的行為是不對的。2.白老師還沒有進(jìn)行職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，用“小學(xué)化”的教育方式來進(jìn)行幼兒園的教育工作，沒有樹立正確的幼兒園教師專業(yè)理念?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出專業(yè)理念是專業(yè)人員對自身專業(yè)的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、價值等的理解、判斷、期待與認(rèn)同，指引著專業(yè)人員的思考方式和行為舉止。3.可以這樣做：（1）理論學(xué)習(xí)。對教育理論和教師專業(yè)倫理規(guī)范的學(xué)習(xí)是幼兒園教師形成其專業(yè)理念與師德的主要理論來源。幼兒園教師已有的理論水平和修養(yǎng)決定著教師對新的教育理論和專業(yè)倫理規(guī)范的可理解和接受程度。提高理論水平有助于理解教育理論的真正內(nèi)涵和意義，內(nèi)化成自己的專業(yè)理念與師德。（2）實踐反思。樹立保教結(jié)合的幼教理念，幼兒教師通過對自己所進(jìn)行的保教工作實踐的反思，從自身經(jīng)驗中體悟、總結(jié)是教師專業(yè)理念和師德生成的實踐來源。（3）合作研究。通過行動研究獲得對外在的教育理論或者道德規(guī)范進(jìn)行踐行和重構(gòu)，使之真正內(nèi)化為自己內(nèi)在的理想信念是幼兒園教師專業(yè)理念和師德生成的現(xiàn)實通道。（4）榜樣模仿。通過對他人作為師德榜樣的體察、習(xí)得和模仿是幼兒園教師促進(jìn)自身專業(yè)理念與師德生成的有效方式。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。30.在表演《白雪公主》前，孫老師請小朋友們討論需要哪些道具，還指導(dǎo)大家用廢舊材料分組制作道具。請問，孫老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園教師應(yīng)如何對幼兒的表演游戲進(jìn)行指導(dǎo)。答案：1.孫老師的做法是對的。2.幼兒園教師應(yīng)這樣對幼兒的表演游戲進(jìn)行指導(dǎo)：（1）幫助幼兒選編和理解文學(xué)作品。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)幼兒選編場景典型、角色鮮明、情節(jié)簡明而生動的作品。選定內(nèi)容后，可通過講故事、看圖書、講解、討論等方式幫助幼兒理解作品。（2）創(chuàng)設(shè)適合表演的游戲環(huán)境。教師可引導(dǎo)幼兒布置簡易舞臺或游戲場景，營造表演氛圍；根據(jù)活動的需要，提供或引導(dǎo)幼兒自己制作服裝和道具。（3）培養(yǎng)幼兒的表演技能。教師可通過示范表演、參與表演等方式介入表演游戲，以培養(yǎng)幼兒的表演技能，還可組織幼兒觀看藝術(shù)表演以提高幼兒的表演技能。（4）鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表演。教師要營造寬松、民主的氣氛，不斷激發(fā)幼兒思考、探索游戲的表現(xiàn)方法、創(chuàng)編動作和表情，不能強(qiáng)行要求幼兒應(yīng)該如何做，不要評定幼兒表現(xiàn)的“好”與“壞”。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。31.在中班《漂亮蝴蝶》美術(shù)活動中，鄒老師看到莉莉在紙上認(rèn)真地畫著，便問她在畫什么，莉莉說：“一個小女孩。”鄒老師蹲下身耐心地聽著莉莉的介紹，說：“莉莉畫得真棒，我來找找漂亮蝴蝶藏在哪里了。”莉莉說：“嘿嘿，漂亮蝴蝶在小女孩的頭上呢?！闭垎?，你認(rèn)同鄒老師的做法嗎？為什么？你認(rèn)為教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒園美術(shù)教育活動？答案：1.我認(rèn)同鄒老師的做法。2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”鄒老師能夠傾聽幼兒的想法，充分體現(xiàn)了對幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的尊重，給予了幼兒創(chuàng)造和想象的空間。3.幼兒園美術(shù)教育活動的指導(dǎo)要點：（1）尊重幼兒的自主表現(xiàn)和創(chuàng)造，不做過多的干預(yù)。（2）了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受。（3）鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。（4）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。32.有位幼兒教師在觀摩了上海幼兒教育名師吳佳瑛的公開課后說：“吳佳瑛老師的教學(xué)活動不作秀、不表演。她喜歡在活動中等待幼兒，等幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，不急于告訴幼兒答案；等待幼兒梳理自己的經(jīng)驗，讓幼兒體驗到成功的喜悅?！蹦阏J(rèn)為吳佳瑛老師的做法對嗎？為什么？請說說幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？答案：1.吳老師的做法是對的。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)”。吳佳瑛老師等待幼兒自己思考，自己探索，不急于告訴孩子答案，在公開課上不表演、不作秀，體現(xiàn)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“幼兒為本”的教育理念。對幼兒學(xué)習(xí)特點的分析、理解、把握、遵循、運用是促進(jìn)幼兒實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的前提，是幼兒園教師組織保教活動的基礎(chǔ)。3.《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從保教觀的角度對一個合格的幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)理念和師德進(jìn)行了規(guī)定，具體包括以下六個方面的基本要求。（1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。（3）重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。33.田老師很喜歡和幼兒一起玩游戲，她經(jīng)常組織幼兒玩搭積木、“丟手絹兒”“猜猜看”等游戲，小朋友們都特別開心。請問，田老師的做法對嗎？請舉例說明幼兒園游戲的類別和特點。答案：1.田老師的做法是對的。2.幼兒園游戲的類別及特點如下：（1）創(chuàng)造性游戲。①角色游戲：讓幼兒模仿、扮演角色。②結(jié)構(gòu)游戲：引導(dǎo)幼兒利用不同結(jié)構(gòu)的材料和玩具動手構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)動手操作，如搭積木、堆雪人、捏泥人等。③表演游戲：根據(jù)故事、童話、舞蹈等文藝作品的內(nèi)容，分配角色、安排情節(jié)，兼具游戲性和表演性，如“白雪公主”表演游戲。（2）規(guī)則性游戲。①體育游戲：以游戲的形式鍛煉幼兒走、跑、爬、鉆、投擲等基本動作的活動，也稱運動游戲，有一定競爭性，如“鉆山洞”游戲。②智力游戲：以游戲的形式豐富幼兒知識、發(fā)展智能的活動，如猜謎語、找異同、下棋等。③音樂游戲：讓幼兒在音樂的伴奏或歌曲伴唱中進(jìn)行的游戲，主要包括音樂聽覺游戲、歌曲游戲、舞蹈等。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。34.剛?cè)雸@時，很多幼兒因為不適應(yīng)新環(huán)境而傷心哭泣，蘇老師總是輕輕地幫幼兒擦干眼淚，安慰他們。請問，蘇老師的做法對嗎？請結(jié)合幼兒園工作要求，舉例說說幼兒園教師應(yīng)如何做到“關(guān)愛幼兒”。答案：1.蘇老師的做法是對的。2.“關(guān)愛幼兒”是指幼兒園教師要關(guān)心愛護(hù)每一個幼兒，對每一個幼兒都有誨人不倦的愛心，關(guān)愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)必須遵守的道德底線。教師可從以下方面“關(guān)愛幼兒”：（1）關(guān)愛幼兒，愛是教育根基。幼兒園教師承擔(dān)著“養(yǎng)護(hù)者”和“照料者”等多重角色，不僅有對幼兒生命安全的保護(hù)，對幼兒生活的照料，更包含對幼兒情緒情感狀態(tài)、社會性行為等多方面心理發(fā)展的關(guān)注與呵護(hù)。（2）對幼兒生命安全的保護(hù)。幼兒園教師應(yīng)隨時關(guān)注幼兒身邊的危險，未雨綢繆地保護(hù)好每一位幼兒，具有生命意識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生命、熱愛生命，危急時刻幼兒教師應(yīng)挺身而出，保障幼兒生命安全。（3）關(guān)注幼兒身心健康。保證幼兒的身心健康，合理安排一日生活制度，在組織保教活動時要充分考慮幼兒的心理特點，關(guān)注到幼兒一些特殊心理需要并及時與幼兒家長溝通聯(lián)系，幫助幼兒走出心理困境，維護(hù)幼兒心理健康。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。35.幼兒園要舉行運動會，每個班級都要求有節(jié)目展示。大二班準(zhǔn)備的節(jié)目是集體廣播操。距離運動會時間越來越近了，曾老師非常著急。為了使廣播操表演更整齊、更精彩，曾老師每天午餐后就會立即進(jìn)行半個小時的排練，孩子們常常是滿頭大汗。請問，曾老師的做法正確嗎？為什么？幼兒園教師應(yīng)如何正確指導(dǎo)幼兒餐后活動？答案：1.曾老師的做法是不正確的。2.曾老師讓幼兒飯后劇烈運動會影響消化，容易導(dǎo)致闌尾炎。曾老師讓幼兒在午睡前進(jìn)行體育運動，不利于穩(wěn)定幼兒的情緒，會使幼兒的睡眠大打折扣，而且還縮短了幼兒的午睡時間。3.應(yīng)該這樣做：（1）飯后不做劇烈運動，帶幼兒飯后散步或做一些運動量小的游戲。（2）睡前應(yīng)安排幼兒進(jìn)行室內(nèi)為主的活動。（3）充分保證幼兒睡眠時間，午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。36.新入職的周老師喜歡買一些沒有質(zhì)量保證的小貼畫。每當(dāng)小朋友表現(xiàn)比較好的時候，周老師就會把貼畫直接貼在小朋友的額頭、臉蛋或小手上。由于貼得時間比較長，一段時間后，班上很多小朋友都不同程度地出現(xiàn)了皮膚變紅、瘙癢、起紅點等皮膚過敏的癥狀。請問周老師的做法對嗎？為什么？教師應(yīng)該如何正確保護(hù)幼兒的皮膚？答案：1.周老師的做法是不對的。2.周老師忽視了幼兒的皮膚特點。幼兒皮膚水分較多，皮膚薄嫩，偏于堿性，保護(hù)功能差，易受損傷和感染。周老師直接將貼畫貼在幼兒皮膚上，容易引起幼兒皮膚過敏，不利于保護(hù)幼兒的皮膚。3.教師應(yīng)該注意以下幾點：（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持皮膚清潔。（2）注意幼兒的衣著衛(wèi)生，天氣寒冷時要防寒保暖，天氣炎熱時要通風(fēng)換氣，同時要防止皮膚過敏。（3）不用刺激的護(hù)膚品。（4）經(jīng)常帶幼兒到戶外活動，適當(dāng)曬太陽。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。37.幼兒園園舍比較陳舊。一天，在區(qū)域活動時，龍龍看到墻角的電源插座翹了起來，就好奇地拿著一個玩具在插頭上敲來敲去。陶老師看到后，立即帶龍龍離開，并讓保育老師留意其他小朋友，然后向園領(lǐng)導(dǎo)匯報。電工師傅及時進(jìn)行了修理并對全園進(jìn)行安全大檢查。陶老師的做法對嗎？為什么？請問教師應(yīng)教會幼兒哪些安全用電的知識？答案：1.陶老師的做法是對的。2.陶老師安全意識較強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)安全隱患后，首先確保幼兒安全，并及時處理問題，消除安全隱患，沒有造成嚴(yán)重的安全事故。3.應(yīng)教會幼兒以下安全用電知識：（1）教育幼兒不玩弄電器開關(guān)、插頭、插座等，不擺弄電器，不靠近電源。（2）認(rèn)識電的標(biāo)志，見到高壓電標(biāo)志要遠(yuǎn)離。（3）讓幼兒知道雷電天氣時不要看電視，并提醒成人拔插頭。（4）在室外遇雷電時不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走，以免發(fā)生被雷擊的意外。（5）不要爬到電線桿上玩耍，不要撿拾掉在地上的電線，也不要靠近電線，以防觸電。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。38.方方和樂樂發(fā)生了沖突，樂樂情緒激動，大喊大叫。宋老師蹲在樂樂旁邊，摸著他的頭，輕聲地說：“怎么了？別著急，和老師說說發(fā)生了什么？”請問，宋老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒。答案：1.宋老師的做法是對的。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。幼兒園教師應(yīng)這樣培養(yǎng)幼兒的積極情緒：（1）營造良好的情緒環(huán)境。教師要營造有利于幼兒情緒放松的環(huán)境，創(chuàng)造和諧、平等、輕松的氛圍。（2）進(jìn)行成人的情緒自控示范。教師在面對幼兒時，一定要注意調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，以積極飽滿的情緒與幼兒互動、交流。（3）積極鼓勵和引導(dǎo)。教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行正面的肯定和鼓勵，耐心傾聽幼兒說話，給予幼兒積極的心理暗示。（4）正確理解和應(yīng)對幼兒的情緒反應(yīng)。對幼兒表現(xiàn)出的所有情緒都保持敏感，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出某種情緒，需要進(jìn)行安撫時，成人要以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒自己說出來，而非匆忙下結(jié)論。另外，也應(yīng)關(guān)注幼兒的個別差異。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。39.在幼兒園師德研討活動中，周老師認(rèn)為教師主要應(yīng)該做好保教工作，師德修養(yǎng)高不高不重要。請問，周老師的這種觀點對嗎？請舉例說說你對幼兒園教師師德修養(yǎng)的認(rèn)識與理解。答案：1.周老師的觀點不對。2.對幼兒園教師師德修養(yǎng)的認(rèn)識與理解如下：教師的專業(yè)理念與師德是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，是教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志和體現(xiàn)，同時又能促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。師德即教師的職業(yè)道德，是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范。幼兒教師的道德水平?jīng)Q定著幼兒的道德水平，每一位教師都必須秉持“師德為先”的理念，按照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做到：（1）熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。（2）關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。（3）為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。40.明明從臺階上往下跳，扭傷了腳。趙老師用手給他揉了揉傷處，說：“沒關(guān)系，站起來走走就沒事了！”請問，趙老師的做法對嗎？請說說應(yīng)如何對幼兒扭傷進(jìn)行護(hù)理。答案：1.趙老師的做法不對。2.幼兒扭傷的護(hù)理方法有以下幾點：（1）停止活動。讓患兒停止活動，抬高傷處以減少出血和組織液積聚。傷情未愈時要限制受傷部位的活動。（2）冷敷。皮膚沒有破損時，用冰毛巾或冰袋冷敷傷處，防止皮下繼續(xù)出血，達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。每次冷敷20分鐘，每隔1小時敷一次。24小時內(nèi)不要揉搓傷處。（3）24小時后熱敷。采用熱水泡腳或熱毛巾敷患處，促進(jìn)血液循環(huán)和瘀血吸收，減少傷處腫脹。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。41.戶外活動時，秦老師讓幼兒圍著200米的操場跑3圈。孩子們滿頭大汗，上氣不接下氣。秦老師在操場旁不停地給幼兒加油打氣。保健醫(yī)生說：“趕快讓孩子們停下來吧，這樣下去很危險！”秦老師說：“現(xiàn)在孩子的體質(zhì)太差了，長跑可以訓(xùn)練他們的耐力?！闭垎柷乩蠋煹淖龇▽幔繛槭裁?？請說說幼兒園教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的力量和耐力。答案：1.秦老師的做法是不對的。2.幼兒肌肉中所含水分相對較多，含蛋白質(zhì)、脂肪、無機(jī)鹽少，收縮力差，力量和耐力不足，容易疲勞或受損傷。秦老師的做法會使幼兒的肌肉產(chǎn)生疲勞，甚至損傷身體，反而不利于幼兒的健康發(fā)展。3.有以下幾點建議：（1）開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。（2）日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車，自己上下樓梯、自己背包。（3）不宜開展拔河、長跑等劇烈運動，也不宜讓幼兒長時間站立。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。42.語言教育活動中，夏老師組織孩子們朗誦《詠鵝》這首詩。孩子們都很認(rèn)真地朗誦著。夏老師請麗麗和波波上臺展示，看完麗麗和波波的展示后，她對麗麗說：“麗麗長得漂亮，朗誦也很棒！”緊接著對波波大聲說：“波波的發(fā)音不準(zhǔn)，你真笨！”請問，你認(rèn)同夏老師的做法嗎？為什么？你是如何理解“教師應(yīng)平等對待幼兒”這句話的？答案：1.我不認(rèn)同夏老師的做法。2.夏老師未遵循《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“對幼兒的態(tài)度與行為”領(lǐng)域里“尊重幼兒”的具體要求，沒有做到平等對待每一個幼兒。3.“平等對待幼兒”是尊重幼兒的具體體現(xiàn)，在日常保教工作中，教師應(yīng)做到以下幾點：（1）在理念上，尊重每一位幼兒的個體差異，避免偏愛幼兒。（2）在教育活動中，給予幼兒平等的機(jī)會和資源，因材施教。（3）在評價的時候，公平公正，避免將不同發(fā)展水平的幼兒做橫向的優(yōu)劣比較。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。43.妞妞的爸爸是一位汽車工程師。妞妞經(jīng)常會把一些汽車卡片帶到幼兒園里，其他小朋友對這些卡片都很感興趣。陶老師看見后，便請妞妞爸爸來幼兒園給小朋友介紹汽車相關(guān)知識。妞妞爸爸生動有趣的展示和講解，滿足了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，豐富了他們的知識。陶老師的做法對嗎？為什么？請你說說幼兒園家園合作的主要內(nèi)容？答案：1.陶老師的做法是對的。2.幼兒家長有著不同的職業(yè)與經(jīng)驗背景，有著廣泛的社會資源。陶老師讓家長參與幼兒園課程的實施，充分挖掘家庭中的教育資源與空間，為幼兒園教育資源提供很好的補(bǔ)充，是家園合作的典范。3.幼兒園家園合作的主要內(nèi)容：（1）主動向家長了解幼兒出生、成長的情況和個性特征。了解幼兒出生及成長的情況，了解幼兒的個性特征與家庭生活是有效開展幼兒園教育工作的前提與基礎(chǔ)，也是家園合作的基礎(chǔ)。（2）保障家長的監(jiān)督權(quán)和參與管理的權(quán)利。幼兒園從課程建設(shè)、環(huán)境建設(shè)到師資建設(shè)，從飲食衛(wèi)生、安全制度到幼兒生活起居安排等都應(yīng)當(dāng)接受家長的監(jiān)督，廣泛的聽取來自家長的意見與建議。（3）保障家長的知情權(quán)，讓家長了解幼兒的在園情況。教師需要通過多種途徑向家長宣傳和解釋幼兒園的教育理念與需要遵循的基本原則，使家長理解、支持幼兒園的教育，并知道該如何在家庭教育中延續(xù)幼兒園的教育理念與原則。（4）在幼兒園教育活動中聽取家長的意見，并充分利用家長的教育資源。（5）向家長傳遞科學(xué)的教育理念與方法，提高其養(yǎng)育孩子的能力。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。44.午睡時間，中三班康老師值班時在休息室一張空著的幼兒床上睡著了。鬧鬧醒來想上廁所，因為看不到老師，就一直憋著不敢起來。后來實在憋不住了，便自己下床。由于手忙腳亂，鬧鬧不小心從床上摔了下來，被床邊的椅子磕傷了額頭。請問，康老師有責(zé)任嗎？為什么？請說說幼兒園教師應(yīng)如何預(yù)防幼兒安全事故的發(fā)生。答案：1.康老師是有責(zé)任的。2.康老師沒有履行崗位職責(zé)，安全意識不強(qiáng)，因為工作疏忽，幼兒處于無人照料狀態(tài)，使幼兒受傷，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。同時，康老師沒有提前為幼兒提供安全、有序的午睡環(huán)境，也負(fù)有一定的責(zé)任。3.幼兒安全事故的預(yù)防方法有以下幾點：（1）注重對幼兒進(jìn)行幼兒安全。幼兒園幼兒安全包括安全知識和技能的教育，例如生活安全、活動安全和交通安全，通過采取示范和講解相結(jié)合的方法，以游戲的方式、正面引導(dǎo)為主，隨時、隨機(jī)對幼兒進(jìn)行安全知識和技能的教育。幼兒園幼兒安全還包括自救知識和求救方法。例如：火災(zāi)如何自救，地震如何自救，走失如何自我保護(hù)，要求幼兒記住110、119、120求救電話，知道它們的作用并能正確使用等。（2）幼兒園安全措施要到位。消除幼兒園硬件方面的安全隱患，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)安全管理的法律法規(guī)及制度，全面提高幼兒園工作人員的安全素養(yǎng)。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。45.李老師正在指導(dǎo)孩子們畫畫。突然，軍軍大聲說：“看！蘭蘭在亂畫呢！”“蘭蘭的魚都長翅膀了！”李老師笑著問：“蘭蘭，魚為什么長了翅膀呢？”蘭蘭說：“我聽說世界上有‘飛魚’?！薄巴?，蘭蘭真聰明，等會兒請你給大家介紹一下你畫的‘飛魚’吧！”。李老師的做法對嗎？為什么？請說說教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒園美術(shù)教育活動？答案：1．李老師的做法是對的。2．李老師看到蘭蘭的畫，并沒有馬上進(jìn)行評價，而是通過提問了解幼兒的想法，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，充分尊重幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造，符合幼兒教育理念。3.教師應(yīng)從以下方面指導(dǎo)幼兒園美術(shù)教育活動：（1）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。（2）注重激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。（3）尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。（4）教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。46.游戲中，寧寧要和錢老師單獨拍照，其他小朋友都圍了過來，大聲喊：“我也要拍，我也要拍！”寧寧生氣地推開小朋友。錢老師拉著寧寧，微笑著說：“寧寧，老師和小朋友們都喜歡你，過來和我們一起照相吧！”寧寧高興地過來和老師、小朋友們一起拍照。請問錢老師的做法對嗎？為什么？請說說良好的同伴關(guān)系對幼兒有什么影響。答案：1.錢老師的做法是對的。2.錢老師具有以幼兒為本的教育理念，能夠尊重孩子個性差異和性格特點；能夠做到了積極主動與幼兒溝通、交流。3.良好的同伴關(guān)系對幼兒以下影響：（1）發(fā)展社會行為。在同伴交往中，幼兒能夠接觸、練習(xí)自己還不會的社交技能和策略，豐富自己的社會行為。發(fā)現(xiàn)自己和他人會有不同的立場，克服自我中心。（2）促進(jìn)情緒、情感的健康發(fā)展。擁有良好同伴關(guān)系的幼兒容易形成活潑開朗、積極向上、謙讓互惠等積極情感。（3）促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。同伴交往給幼兒提供了分享知識經(jīng)驗、相互觀察模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。47.在一次數(shù)學(xué)活動中，錢老師組織幼兒玩“送小動物回家”的游戲。小朋友們都愉快地加入到游戲中，欣欣卻站在旁邊不知道該干什么。這時，錢老師面帶微笑地對她說：“欣欣，這只小兔子迷路了，請你送它回家，好嗎？”欣欣點點頭，與小朋友們一起玩了起來。請問，錢老師的做法對嗎？為什么？教師應(yīng)如何支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)？答案：1.錢老師的做法是對的。2.錢老師用非常形象生動的語言，利用故事情景，適時地鼓勵、支持和引導(dǎo)欣欣參與活動，取得了很好的效果。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者”。3.教師可從以下方面支持和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。（2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要。（4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。（5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。48.一天，王老師與楊老師在聊天。王老師說道：“我覺得應(yīng)該讓孩子們多玩適合他們年齡特征的游戲，在游戲中，孩子們可以一起交流、合作，應(yīng)該給孩子們安排比較充足的游戲時間?！睏罾蠋熉犃苏f道：“我不這么認(rèn)為，我覺得還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主！”楊老師的說法對嗎？為什么？請說說幼兒園游戲的教育價值有哪些？答案：1.楊老師的說法不對。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動?！睏罾蠋煕]意識到游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價值。3.幼兒園游戲的教育價值：（1）游戲有助于幼兒身體的發(fā)育。在游戲中，幼兒的身心處于活躍狀態(tài)，他們積極地動手操作或跑跳鉆爬，使身體各部位得到運動，促進(jìn)新陳代謝，提高身體各部位運動的協(xié)調(diào)性和靈活性，從而提高身體素質(zhì)和健康水平。（2）游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展。在游戲的過程中，有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識；有利于促進(jìn)幼兒掌握人際交往的方式；有利于培養(yǎng)幼兒換位思考的能力等。（3）游戲有利于幼兒智力和語言的發(fā)展。在游戲的過程中，有利于開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展；有利于提高幼兒的表達(dá)能力等。（4）游戲有助于幼兒良好個性的發(fā)展。在游戲的過程中，幼兒一方面能體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心；另一方面也能使幼兒不斷克服自身缺點，培養(yǎng)他們的抗挫折能力。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。49.喬老師看到軍軍在摳鼻子，立馬制止并檢查軍軍的鼻子是否受傷，還輕聲提醒他說：“這樣會讓小鼻子受傷的喲！”請問，喬老師的做法對嗎？請結(jié)合鼻的特點，舉例說說幼兒鼻的衛(wèi)生保健要求有哪些。答案：1.喬老師的做法是對的。2.幼兒鼻的衛(wèi)生保健要求有：（1）指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成用鼻呼吸的習(xí)慣，防止灰塵、細(xì)菌的進(jìn)入。（2）指導(dǎo)幼兒不要用手指挖鼻，以免損傷鼻內(nèi)組織，降低防御功能。（3）指導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的擤鼻習(xí)慣。錯誤的習(xí)慣可能把鼻腔里的細(xì)菌擠到中耳、鼻淚管、鼻竇里，引發(fā)中耳炎、耳鼻管炎、鼻竇炎等疾病。（4）指導(dǎo)幼兒在咳嗽、打噴嚏時不要面對他人，要用手帕（手紙）捂住口鼻。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。50.全市幼兒園教師交流會就要開始了，馮老師將要進(jìn)行體育公開教學(xué)活動。她很緊張，也很為難。因為班上的沖沖是個“小胖子”，行動不靈活，在體育活動時總是磕磕絆絆，馮老師很擔(dān)心“小胖子”會給全班拖后腿。于是，張老師建議馮老師不要安排沖沖參加本次活動。請問，張老師的建議對嗎？為什么？幼兒園教師應(yīng)如何平等對待幼兒？答案：1.張老師的建議不對。2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。張老師的建議沒有關(guān)注到?jīng)_沖的個體差異，不符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神。3.應(yīng)該這樣做：（1）在理念上，尊重每一位幼兒的個體差異，避免偏愛幼兒。幼兒是具有發(fā)展差異的人，幼兒園教師要承認(rèn)、尊重和接受每一個幼兒在認(rèn)知、情感和社會性甚至外貌等各個方面的獨特性和差異性，特別要避免在日常工作中對外貌姣好或能力較強(qiáng)幼兒的無意有意偏愛。（2）在教育活動中，給予每一個幼兒基于他們能力而言平等的機(jī)會和資源，要避免無意識地給少數(shù)“好孩子”更多的“表現(xiàn)機(jī)會”。（3）在評價的時候，公平公正。關(guān)注每一位幼兒是否在原有基礎(chǔ)上有發(fā)展、有進(jìn)步，避免將不同發(fā)展水平的幼兒做橫向的優(yōu)劣比較。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。51.自由活動時，曾老師看到歡歡把自己衣服上的小紐扣扯了下來，正準(zhǔn)備放進(jìn)嘴里，就趕緊跑過去制止她，說：“這樣很危險，不能這樣做哦！”請問，曾老師的做法對嗎？請舉例說說幼兒園教師應(yīng)從哪些方面對幼兒進(jìn)行幼兒安全。答案：1.曾老師的做法是對的。2.幼兒園教師應(yīng)從以下方面進(jìn)行幼兒安全：（1）生活安全。教師應(yīng)該告訴幼兒生活中存在的危險，讓幼兒知道生活中的安全知識并掌握安全技能。如不攜帶和玩耍銳利的器具，不亂吃東西，懂得水、火、電的危險，不接受陌生人的東西。（2）活動安全。教師應(yīng)告訴幼兒活動和游戲的規(guī)則。（3）交通安全。教師應(yīng)該告訴幼兒交通規(guī)則，教育幼兒遵守交通秩序。（4）自救知識和求救方法。教師應(yīng)教幼兒安全自救知識，如火災(zāi)如何自救、走失如何自我保護(hù)等；要求幼兒記住119、110、120等求救電話，知道它們的作用并能正確使用；要求幼兒記住自己和父母的基本信息，并能清楚表述。3.能舉例進(jìn)行說明。4.能針對要點展開詳細(xì)闡述。5.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。6.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。52.午睡時，鬧鬧還想著建構(gòu)區(qū)里沒搭好的火車，他一會兒坐起來，一會兒嚷著要小便。好不容易安靜了下來，鄧?yán)蠋熥哌M(jìn)一看，發(fā)現(xiàn)鬧鬧的眼睛還瞪得大大的。鄧?yán)蠋熒鷼獾卣f：“怎么回事？你還睡不睡了？”老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲把其他小朋友都給嚇醒了。鄧?yán)蠋煹淖龇▽幔繛槭裁?？請你說說教師應(yīng)從哪些方面組織幼兒午睡？答案：1.鄧?yán)蠋煹淖龇ㄊ遣粚Φ摹?.鄧?yán)蠋煕]有做到真正尊重幼兒、關(guān)心幼兒。鬧鬧不喜歡午睡，鄧?yán)蠋煵坏珱]有認(rèn)真引導(dǎo)，還大聲地訓(xùn)斥鬧鬧，破壞了整個睡眠環(huán)境。3.應(yīng)該這樣組織幼兒午睡：（1）教師要做好幼兒睡前準(zhǔn)備工作，做到“三要”：一要提醒幼兒如廁，二要要求幼兒不做劇烈運動，也不刺激幼兒情緒，讓幼兒保持安靜愉快的睡眠情緒；三要要求幼兒安靜地上床，不與同伴講話、瘋鬧。（2）教師要創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境：一是安靜，尤其是教師不要說話、進(jìn)餐、打電話，更不能大聲訓(xùn)斥幼兒；二是保持室內(nèi)空氣清新，提前通風(fēng)換氣。三是室內(nèi)光線不宜太強(qiáng)。（3）培養(yǎng)幼兒正確睡姿：睡眠應(yīng)該以右側(cè)睡或平躺睡為宜，不蒙頭睡，宜用鼻呼吸；教師要細(xì)心觀察幼兒睡眠，若發(fā)現(xiàn)不良睡姿，及時糾正；若幼兒出現(xiàn)異常行為問題，如吮手指、尿床等，要及時處理，教育糾正。（4）培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣：教幼兒正確的穿脫衣、鞋、襪的順序和擺放的位置，還要教幼兒自己整理床鋪、被褥，以培養(yǎng)幼兒初步的自理能力。4.能舉例進(jìn)行說明。5.能針對要點展開詳細(xì)闡述。6.表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、有條理，有較好的溝通、應(yīng)變能力。7.儀表儀態(tài)得體，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜。5