《一天中太陽的位置》導學案-2023-2024學年科學粵教版2001

《一天中太陽的位置》導學案第一課時導入：讓學生觀察周圍的環(huán)境，問他們在不同時間段內(nèi)太陽的位置有何變化，引導學生思考為什么太陽在不同時刻會出現(xiàn)在不同的位置。目標：了解太陽在一天中不同時間的位置變化規(guī)律，掌握太陽升起、中午、落山的方向與高度的變化。1.概念引入在大自然中，太陽的位置是非常重要的，它不僅決定了我們的生活作息，也影響了氣候變化。因此，了解太陽在一天中不同時間的位置變化規(guī)律對我們來說是非常重要的。2.觀察實驗讓學生觀察太陽在不同時間段內(nèi)的位置，并記錄下來?？梢酝ㄟ^觀察太陽在地平線上的位置、高度以及其運動軌跡來深入了解太陽在一天中的變化規(guī)律。3.學習內(nèi)容1）太陽的升起：太陽從東方升起，這是因為地球自西向東自轉(zhuǎn)的結(jié)果。問學生在什么時間太陽會從東方升起，讓他們理解這種現(xiàn)象背后的原因。2）太陽在中午的位置：在北半球，太陽在正午時分位于南方；在南半球，則位于北方。這是因為地球的自轉(zhuǎn)軸傾斜造成的。通過實地觀察和討論，讓學生理解為什么太陽在不同半球會有不同的位置。3）太陽的落山：太陽在西方落山，這同樣是由于地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。讓學生思考為什么太陽會在西方落山，進一步理解地球的自轉(zhuǎn)和太陽的位置關(guān)系。4.思考問題1）為什么太陽在不同時刻會出現(xiàn)在不同的位置？2）太陽在不同時間段內(nèi)的位置變化與季節(jié)有何關(guān)系？3）太陽的位置變化會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？5.拓展活動讓學生觀察太陽在不同季節(jié)、不同地點的位置變化規(guī)律，比如北極圈、赤道等地區(qū)。通過對比分析，進一步理解太陽在全球不同地點的運動規(guī)律?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠了解太陽在一天中的不同時間段內(nèi)位置的變化規(guī)律，掌握太陽升起、中午、落山的方向與高度的變化，并能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，更好地理解自然界的運行規(guī)律。希望學生在接下來的觀察中能夠更加細致地觀察太陽的位置變化，深化對這一現(xiàn)象的理解。第二課時導學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解太陽在一天中的運動規(guī)律，掌握太陽升起、達到最高點、落下的時間和位置關(guān)系，以及太陽的運動對我們生活的影響。一、導入：1.讓學生觀察一天中太陽的位置變化，讓他們描述太陽在不同時間的位置。2.引導學生思考：為什么早上太陽升起在東方，中午在南方最高，傍晚又落在西方呢？二、探究：1.講解太陽在一天中的運動規(guī)律：太陽在地球上并非實際上在運動，而是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)造成的視覺效果。地球自轉(zhuǎn)導致了白天和黑夜的交替，而地球公轉(zhuǎn)則導致了四季的變化。2.通過實驗或模擬，讓學生理解太陽升起、達到最高點、落下的時間和位置關(guān)系。三、總結(jié)：1.讓學生總結(jié)太陽在一天中的運動規(guī)律，并解釋其對我們生活的影響，如決定了白天和黑夜的長短、季節(jié)的變化等。2.引導學生思考太陽的運動規(guī)律對于我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁匆饬x，如農(nóng)民種植作物、人們的日常生活規(guī)律等。四、拓展：1.讓學生探究不同緯度地區(qū)太陽的升起、達到最高點、落下的時間和位置有何不同，引導學生思考地球不同地區(qū)的氣候和生態(tài)環(huán)境的差異。2.引導學生觀察太陽的影子在不同時間的變化，讓他們總結(jié)太陽高度與影子長度的關(guān)系。五、評價與反思：1.結(jié)合實際情況，讓學生完成相關(guān)練習題，檢驗他們對太陽運動規(guī)律的理解程度。2.引導學生思考：太陽在一天中的位置對我們的生活有哪些影響，我們可以如何利用太陽的位置來指導我們的生活和工作。六、延伸活動：1.組織學生實地觀察太陽在一天中的位置變化，讓他們親身體驗學習到的知識。2.讓學生設(shè)計一個實驗，驗證太陽高度與影子長度的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力。通過本節(jié)課的學習，學生將深入了解太陽在一天中的位置變化規(guī)律，增強對自然界規(guī)律的認識，培養(yǎng)學生的觀察