2021年1月自考00383學(xué)前教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前教育學(xué)年月真題

0038320211

1、【單選題】下列不屬于教育的社會(huì)功能的是

穩(wěn)定社會(huì)

加強(qiáng)法制

A:

倡導(dǎo)科學(xué)

B:

培養(yǎng)個(gè)性

C:

答D:案：D

解析：教育的社會(huì)功能表現(xiàn)在教育對(duì)其他社會(huì)子系統(tǒng)的作用，包括人口、政治、經(jīng)濟(jì)、文

化等方面。（1）教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能；（2）教育促進(jìn)文化延續(xù)和

發(fā)展的功能；（3）教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能；（4）教育促進(jìn)政治民主化的功能；

（5）教育調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的功能；（6）教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的

負(fù)向功能。

2、【單選題】制約著教育內(nèi)容和手段的是

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

人力資本

A:

社會(huì)福利

B:

政治制度

C:

答D:案：A

解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。

3、【單選題】英國教育家洛克的“白板說”屬于

父母決定論

教師決定論

A:

環(huán)境決定論

B:

遺傳決定論

C:

答D:案：C

解析：環(huán)境決定論它認(rèn)為后天環(huán)境與教育對(duì)兒童心理發(fā)展其決定性作用。代表人物：洛

克的“白板說”；華生的“教育萬能說”

4、【單選題】組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式的方法是

環(huán)境體驗(yàn)法

行為操練法

A:

直觀形象法

B:

表揚(yáng)鼓勵(lì)法

C:

答D:案：B

解析：行動(dòng)操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

形成簡單技能和行為習(xí)慣。

5、【單選題】夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是

《愛彌爾》

《理想國》

A:

《母育學(xué)校》

B:

《太陽城》

C:

答D:案：C

解析：夸美紐斯的大教育觀代表作品：《母育學(xué)?！?、《世界圖解》

6、【單選題】我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為

中心綜合法

完整教學(xué)法

A:

分科教學(xué)法

B:

整個(gè)教學(xué)法

C:

答D:案：D

解析：陳鶴琴的教學(xué)方法1.“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”2.“整個(gè)教學(xué)法”

7、【單選題】我國幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展，其包括

促進(jìn)幼兒德、智、勞、美全面發(fā)展

促進(jìn)幼兒智、德、體、勞全面發(fā)展

A:

促進(jìn)幼兒勞、體、智、德全面發(fā)展

B:

促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展

C:

答D:案：D

解析：教育目標(biāo)：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全

面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

8、【單選題】托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育

讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)

A:

寓教于養(yǎng)，保教并重

B:

保教合一，完整教育

C:

答D:案：C

解析：寓教于養(yǎng)，保教并重。以保為主，保教并重是托兒所教育的特殊教育對(duì)象所決定

的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。

9、【單選題】家長對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是

尊重兒童

規(guī)矩明確

A:

理智的愛

B:

做好榜樣

C:

答D:案：C

解析：理智的愛（一）對(duì)孩子有要求，不一味遷就。愛孩子絕不意味著放任和放縱。

（二）控制情感，掌握分寸一方面，讓孩子感受到家長的愛。另一方面，也要讓孩子

體會(huì)給予和贊美，要求和批評(píng)也是疼愛。（三）增長兒童的愛心

10、【單選題】美國華盛頓兒童博物館有一格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我

做了就理解了”，反映了學(xué)前教育的____________基本原則。

保教結(jié)合

發(fā)展適宜性

A:

獨(dú)立自主性

B:

活動(dòng)性

C:

答D:案：D

解析：活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育一活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，以活動(dòng)促進(jìn)

兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為學(xué)前教育的主要內(nèi)容和形式

11、【單選題】幼兒園______使其區(qū)別于其他各級(jí)學(xué)校教育和慈善機(jī)構(gòu)。

教育和游戲相結(jié)合

保育和游戲相結(jié)合

A:

保育和教育相結(jié)合

B:

保育和教育相分離

C:

D:

答案：C

解析：幼兒園保育和教育相結(jié)合使其區(qū)別于其他各級(jí)學(xué)校教育和慈善機(jī)構(gòu)。

12、【單選題】幼兒游戲玩具“恩物”的設(shè)計(jì)者是

盧梭

裴斯泰洛齊

A:

福祿貝爾

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：C

解析：福祿貝爾的教育方法（1）在游戲中獲得發(fā)展。在教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教

育價(jià)值（2）恩物引起幼兒的活動(dòng)。恩物即是一系列活動(dòng)玩具材料。

13、【單選題】積木、積塑等屬于下列哪類游戲的玩具?

結(jié)構(gòu)游戲

表演游戲

A:

角色游戲

B:

體育游戲

C:

答D:案：A

解析：結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的

游戲

14、【單選題】兒童個(gè)體發(fā)展遵循

從腳到頭的順序

由內(nèi)到外的過程

A:

從復(fù)雜到簡單的過程

B:

從一般到特殊的過程

C:

答D:案：D

解析：個(gè)體發(fā)展的規(guī)律1.個(gè)體發(fā)展從簡單到復(fù)雜（生理、心理）2.個(gè)體發(fā)展經(jīng)過由一般

到特殊的過程3.個(gè)體發(fā)展由頭到腳，由中間到四周

15、【單選題】我國將蒙養(yǎng)院改名為幼稚園并納入學(xué)制是在

1840年

1903年

A:

1919年

B:

C:

1951年

答D:案：C

解析：1919年我國將蒙養(yǎng)院改名為幼稚園并納入學(xué)制

16、【單選題】以游戲的形式和方式開展相應(yīng)教育活動(dòng)，稱為

游戲教育活動(dòng)化

游戲活動(dòng)教育化

A:

教育活動(dòng)游戲化

B:

教育游戲活動(dòng)化

C:

答D:案：C

解析：游戲化方法即是做到教育活動(dòng)游戲化和游戲活動(dòng)教育化。是最為科學(xué)的育兒教育

方法，最早由福祿貝爾提出。

17、【單選題】混合班，指將年齡相差______的學(xué)前兒童編制在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的一

種教育組織形式。

6個(gè)月以上

12個(gè)月以上

A:

18個(gè)月以上

B:

24個(gè)月以上

C:

答D:案：B

解析：混合班是指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生

活、游戲的一種教育組織形式。

18、【單選題】教育的微觀功能是

促進(jìn)人的平衡發(fā)展

促進(jìn)人的共同發(fā)展

A:

促進(jìn)人的全面發(fā)展

B:

促進(jìn)人的身心發(fā)展

C:

答D:案：D

解析：教育的微觀功能------促進(jìn)人的身心發(fā)展1.身體發(fā)展2.心理發(fā)展

19、【單選題】決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

A:

人口素質(zhì)

地理環(huán)境

B:

政治制度

C:

答D:案：A

解析：經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為教育提供了經(jīng)濟(jì)條

件，并對(duì)教育發(fā)展提出了一定的要求。1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變

化4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。

20、【單選題】兒童思維出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽是在

3-4歲

4～5歲

A:

5～6歲

B:

6～7歲

C:

答D:案：C

解析：嬰兒思維的特點(diǎn)是直覺行動(dòng)性，即在思維時(shí)離不開直接的感知與動(dòng)作。3歲以后，

由于生活范圍擴(kuò)展、知識(shí)的不斷更新，兒童的好奇心、求知欲的不斷增長，其思維逐漸轉(zhuǎn)

為具體形象思維，即在思維時(shí)主要依靠具體的形象或表象的聯(lián)想。到5、6歲的時(shí)候，兒

童的思維又有了進(jìn)一步的發(fā)展，出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。

21、【單選題】兒童能夠獨(dú)立、連貫、完整地講述或復(fù)述某件事情或故事是在

3～4歲

4～5歲

A:

5-6歲

B:

6～7歲

C:

答D:案：C

解析：口頭語言是在與別人的對(duì)話交流中發(fā)展起來的，5—6歲時(shí)可以獨(dú)立、完整、連貫

地進(jìn)行講述或復(fù)述。

22、【單選題】最強(qiáng)烈的負(fù)面強(qiáng)化方式是

表揚(yáng)

懲罰

A:

批評(píng)

B:

刺激

C:

D:

答案：B

解析：批評(píng)懲罰法是兒童教育中常用的一種強(qiáng)化方式（負(fù)面強(qiáng)化），是批評(píng)和懲罰方式

的總和。

23、【單選題】通過創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境條件，讓兒童在與環(huán)境相互作用中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是

批評(píng)懲罰法

直觀形象法

A:

行動(dòng)操練法

B:

環(huán)境體驗(yàn)法

C:

答D:案：D

解析：環(huán)境體驗(yàn)法就是根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，讓兒童

通過與環(huán)境的相互作用甚至在體驗(yàn)環(huán)境的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

24、【單選題】我國幼兒園教師資格制度始于

1976年

1986年

A:

1991年

B:

1994年

C:

答D:案：D

解析：我國幼兒教師資格制度從1994年1月1日開始實(shí)行

25、【單選題】通過綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位等技術(shù)教育幼兒的方法是

角色扮演法

移情法

A:

直觀形象法

B:

行動(dòng)操練法

C:

答D:案：B

解析：移情法強(qiáng)調(diào)認(rèn)知—情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深

化和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、有具體到抽象地展開兒童認(rèn)知和行為的教

育。

26、【單選題】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)不得少于

1小時(shí)

2小時(shí)

A:

B:

3小時(shí)

4小時(shí)

C:

答D:案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間

隔時(shí)間不得少于3小時(shí)半。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制

幼兒園不得少于3小時(shí)。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

27、【單選題】幼兒在______逐漸開始游戲活動(dòng)。

1周歲以后

2周歲以后

A:

3周歲以后

B:

4周歲以后

C:

答D:案：B

解析：幼兒在2周歲以后逐漸開始游戲活動(dòng)。

28、【單選題】托兒所、幼兒園與家庭相互配合的內(nèi)容，在家長方面不包括

幫助托兒所、幼兒園開展教育活動(dòng)

充分利用家長資源，為托兒所、幼兒園教育服務(wù)

A:

為園所工作提供精神或物質(zhì)支持

B:

參與園所管理工作，為園所發(fā)展出謀劃策

C:

答D:案：B

解析：家長方面1.向托兒所、幼兒園提供關(guān)于兒童的一切有用的資料，幫助教師了解兒

童的發(fā)展水平和特點(diǎn)。2.幫助托兒所、幼兒園開展教育活動(dòng)。3.為園所工作提供精神

和物質(zhì)上的支持。4.參與園所的管理工作，為園所的發(fā)展出謀劃策。

29、【單選題】“近朱者赤，近墨者黑”反映幼兒園教育工作的______原則。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境

充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源

A:

發(fā)揮一日生活的整體功能

B:

促進(jìn)幼兒體智德美的全面和諧發(fā)展

C:

答D:案：A

解析：幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的“孟母三遷’、“近朱者赤，近墨

者黑”

30、【單選題】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定學(xué)前教育目標(biāo)是能夠體現(xiàn)兒童

心理發(fā)展

身心發(fā)展

A:

能力發(fā)展

B:

身體發(fā)展

C:

答D:案：B

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園的任務(wù)是:實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼

兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

31、【問答題】簡述兒童發(fā)展的特征。

答案：（1）個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的。（2）發(fā)展具有個(gè)別差異。（3）發(fā)展具有

階段性。

32、【問答題】簡述陶行知主張的“六解放”的內(nèi)容。

答案：（1）解放兒童的頭腦。（2）解放兒童的雙手。（3）解放兒童的眼睛。

（4）解放兒童的嘴。（5）解放兒童的空間。（6）解放兒童的時(shí)間。

33、【問答題】簡述游戲?qū)和榫w發(fā)展的影響。

答案：（1）游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。（2）游戲是兒童克服情緒緊張的一

種手段。（3）游戲有助于消除孩子憤怒的心情。（4）游戲有助于學(xué)前兒童身體的鍛

煉和成長。

34、【問答題】簡述家庭教育的特點(diǎn)。

答案：（1）家庭教育的率先性。（2）家庭交往的密切性。（3）家庭教育內(nèi)容的豐

富性和生活性。（4）家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性。（5）家庭教育的終身

性。（6）父母對(duì)子女影響的深刻性。

35、【問答題】簡述大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

答案：（1）身體發(fā)展迅速，動(dòng)作協(xié)調(diào)。（2）語言能力增強(qiáng)。（3）情緒情感的調(diào)節(jié)

能力逐步加強(qiáng)。（4）責(zé)任感增強(qiáng)。（5）好學(xué)樂問。（6）個(gè)性初具雛形。（7）

社會(huì)性有很大發(fā)展。

36、【問答題】結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的?

答案：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（3）活動(dòng)是多樣的。（4）活動(dòng)不是裝飾品。（能夠結(jié)合實(shí)際闡述合理可酌情給0～5

分）

37、【問答題】用草圖(或者文字)設(shè)計(jì)一家庭居室中的兒童天地:或?qū)δ骋患彝ブ械膬和?/p>

地做評(píng)價(jià)。

答案：兒童作為家庭生活的一員，他們有著自己的活動(dòng)、興趣與能