科學教育教學活動設計

幼兒園科學教育教學活動設計活動名稱科學活動《玩具我做主》執(zhí)教者姓名單位黑河市幼兒園指導教師王欣年段中班幼兒數18人幼兒基本情況分析中班的幼兒已經具備一些簡單的生活經驗，并且具備了用以往的經驗解決問題的能力，能夠在教師的引導下積極地觀察、活動來源及設計意圖《玩具我做主》這個活動主題來源于孩子們平玩具。經常有孩子把電動玩具帶來幼兒園，有時會拿著不動的玩具來問老師“為什么玩具不動了?”中班孩滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，因些我設計了這節(jié)科學活動，讓孩子自己動手為玩具安裝電池，培養(yǎng)幼兒主動探索和運用生活中的已有經驗解決活動目標1、通過幼兒觀察、實踐操作來探索電池的作用，體驗發(fā)現的2、通過自主探究使幼兒掌握正確安裝電池的方法，體驗成功3、通過對探究過程與結果的表達和交流，發(fā)展語言，使幼兒4、通過科學實踐活動培養(yǎng)幼兒細心觀察、主動探究、合作學活動準備電動玩具若干個；不同型號的電池若干節(jié)；自制模擬大電池、電池盒各一個；時英鐘、手電筒、遙控器、錄音機、收音機、活動指導過程師：小朋友，你們好，今天老師給你們帶來一份禮物，你們出示禮物(電動玩具)操作電動玩具師：今天老師也為你們準備了許多這樣會動的玩具，我這里師出示玩具箱(若干沒有電池的電動玩具)師：小朋友手中的玩具能動嗎?是什么原因不能動?你們找引導幼兒自已來解答問題：沒有電池師：老師給你們準備了許多電池，小朋友你們能不能自己動幼兒分組探索1、出示自制模擬大電池。引導幼兒觀察電池的外觀和電池身師：誰能來說一說電池長的什么樣子?(引導幼兒說出電池師：那么我們再來認真觀察一下，電池的身體上除了穿一件師：小朋友，你們打開玩具上的電池盒，看一看，電池盒里師：電池的身體里儲存了許多的能量，把電池和電池盒上正負極符號的方向對準后安裝，電池才會把身體里的能量釋放出來。如果電池安裝反了，能量就釋放不出來，玩具就不會師：那么剛剛玩具沒有動起來的小朋友，你們快來重新安裝四、知識延伸1、了解電池給人們生活帶來的益處，并為不同的物品安裝電師：小朋友，生活當中還有很多物品是需要有電池才能動的師：老師這里有一些物品，誰能幫助老師來給出示時英鐘、手電筒、遙控器、錄音機、收音機、手機等物品引導幼兒觀察電池的大小和形狀，明確不同的物品要選擇相2、了解廢舊電池給人們帶來的危害，增強幼兒的環(huán)保意識。活動反思通過這次科學活動，激起幼兒對探索電池的興趣，整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現電池的特征用途，加上老師自制的模擬大電池、電池盒的有效引導更加鞏固了幼兒對電池的認識，在探究活動中不僅輕松的完成活動目標，還進一步培養(yǎng)了小朋友觀察、操作能力以