人教版四年級上學期《盧溝橋的獅子》教學設(shè)計

/人教版四年級上學期?盧溝橋的獅子?教學設(shè)計教材分析這篇看圖學文,有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景,可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子,每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫,有大獅子,也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子,從內(nèi)容上看,可以分為三個局部。教學目標通過觀察圖畫和理解課文,了解盧溝橋的建筑特點,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多,形態(tài)各異的特點。體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。學習作者抓住特點,具體描寫事物的方法。通過查找資料,使學生了解“七七事變〞的大致經(jīng)過,認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣,受到愛國主義教育。學習本課的生字詞,練習用“甚至〞、“大概〞造句。感情朗讀課文,背誦第二自然段。教學重點通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多,形態(tài)各異的特點。通過查找資料,學習作者抓住特點,具體描寫事物的方法。培養(yǎng)學生主動學習的興趣,從中受到愛國主義教育。教學難點學習作者抓住特點,具體描寫事物的方法。認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣,受到愛國主義教育。教學設(shè)想要求學生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程,有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預習情況,引導學生圍繞“思考.練習1〞進一步自學,然后進行課堂討論,還要引導學生圖文對照,充分展開想象,把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面,體會省略號的用法,從中了解盧溝橋的歷史意義,教育學生要愛國,要愛和平,要振興中華。教具準備電腦課件、投影儀、錄音機教學時數(shù)2課時第一課時教學內(nèi)容檢查預習,圖文對照學習課文一、二、三自然段內(nèi)容,學會本課生字新詞,著重朗讀指導,背誦課文第二自然段。學生學習過程一、檢查預習,導入新課。1、同學們,今天我們要學習第一課?盧溝橋的獅子??！舶鍟n題〕2、你們都已經(jīng)預習過課文了,誰知道關(guān)于盧溝橋的事？〔鼓勵學生積極發(fā)言?！?、教師導課：在北京西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因為橋上雕著神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而著名中外,意大利旅游家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的,獨一無二的橋。〞它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始,成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋〞。今天,我們學習的這篇課文著重寫的是盧溝橋的獅子。4、指名朗讀課文,檢查正音。二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景的投影片,引導學生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清。三、看看課文是怎樣寫這座橋的。討論并學習課文內(nèi)容。1、學生看圖,分小組按自己的理解,感情朗讀課文。看看前三自然段各講了關(guān)于盧溝橋的什么？2、教師點撥指導學生討論課文第一自然段的幾個問題?！?〕這一自然段一共有四句話,分別講了什么？a、盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。b、盧溝橋建于1870年。c、講橋的長度、結(jié)構(gòu),并通過柱子多說明雕的獅子多。點撥：聯(lián)拱〔教師可先畫出什么叫“拱〞,再讓學生上黑板畫“聯(lián)拱〞的形狀?！砫、進一步說明盧溝橋的獅子多。啟發(fā)思考：這一自然段第一句和第四句話都說了盧溝橋的獅子多,它們有什么關(guān)系呢？〔進一步說明〕〔2〕這一自然段主要講了什么？〔盧溝橋是一座聯(lián)拱橋,上面雕刻的獅子多得數(shù)不清?！场?〕感情朗讀第一自然段。3、教師點撥指導學生討論課文第二自然段的幾個問題?！?〕盧溝橋的獅子除了多得數(shù)不清,還有什么特點？觀察圖片,注意說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)?！?〕感情朗讀,看看課文是怎樣寫這些石獅子的。大?。骸步處熞x〕“大的……小的……甚至……〞通過讀句子,理解什么叫“甚至〞,“甚至〞說明什么？形狀：〔教師引讀〕“有的……有的……有的……有的……還有的……〞a、引導學生注意文中的四個“好似〞。“好似〞后面的文字,是作者由看到的而想到的,使獅子的形態(tài)栩栩如生。b、引導學生注意上述句式,排列整齊,讀起來瑯瑯上口?！部商崾具@叫排比句〕點撥：盧溝橋的獅子就書上提到的這幾種嗎？實際上這樣？你通過課文什么地方看出來的？〔省略號說明什么？〕c、省略號實際上給了讀者一個無限想象的空間。你還想象到石獅子的哪些形態(tài)？〔鼓勵學生多發(fā)言?！场?〕用引讀法幫助學生理解和記憶?！?〕這一自然段主要講了什么？盧溝橋的獅子真有意思,大小不一,形態(tài)各異。〔5〕各自朗讀,體會特點。4、教師點撥指導學生討論課文第三自然段的幾個問題。默讀,說說你讀后知道了什么？〔盧溝橋的獅子共有492只。〕四、感情朗讀課文前三自然段,指導背誦課文第二自然段。1、帶著對石獅子的喜愛之情,分小組感情朗讀課文前三個自然段。2、按引讀法各小組成員背誦課文第二自然段。3、指名背誦。作業(yè)設(shè)計1、感情朗讀課文。2、背誦第二自然段。板書設(shè)計多得數(shù)不清有大有?。?、盧溝橋的獅子大的…小的…甚至…形態(tài)各異：有的…有的…有的…有的…還有的…第二課時教學內(nèi)容檢查課文朗讀及背誦情況。學習課文第四自然段,交流自己查找的材料,了解盧溝橋的歷史意義,教育學生要愛國,要愛和平,要振興中華。學生學習過程一、檢查復習及課前預習。1、感情朗讀課文前三自然段。2、學生找出帶有“甚至〞、“大概〞的句子來讀一讀。〔1〕學生討論“甚至〞、“大概〞在句中的意思?！?〕討論它們可以與哪些詞語搭配?！?〕說說你能用他們說哪些句子？〔4〕教師評價。二、盧溝橋的知名不光因為橋上的獅子多,各具情態(tài),還有一個重要的原因,我們來朗讀、討論第四自然段。1、教師導入：想想這一自然段的幾句話分別講了什么？最重要的又是哪一句？整個自然段又講了什么意思？2、學生分小組討論交流。3、學生答復,教師適當點撥?！?〕這一自然段共四句話分別講了：a、概述了盧溝橋是“七七事變〞的發(fā)生地,因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。b、概述“七七事變〞是怎么回事。引導：什么叫“挑釁〞？〔借端生事,企圖挑起戰(zhàn)爭。〕誰能說說“七七事變〞是怎么回事？〔侵華日軍以聽到宛平城的槍聲,致使一名士兵失蹤為借口,要求入城內(nèi)搜查,遭到駐守盧溝橋的中國軍隊的拒絕。正在交涉,日軍向宛平城射擊,繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊忍無可忍,奮起抵抗,“七七事變〞又稱“盧溝橋事變〞〕c、指出抗日戰(zhàn)爭由此開始,這也是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。d、強調(diào)盧溝橋的歷史價值?！?〕最重要的是第二句,概述“七七事變〞是怎么發(fā)生的,這是抗戰(zhàn)的起點,又是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因?！?〕段意：盧溝橋是“七七事變〞的發(fā)生地,是一處具有歷史意義的建筑。〔4〕讀了這一段,作為一個中國人,你最強烈的感情色彩是什么？〔憎恨侵華日軍,牢記歷史?！?、感情朗讀課文。三、學生交流自己查找的二戰(zhàn)時期關(guān)于盧溝橋的材料,了解盧溝橋的歷史意義。1、同學們還查到了哪些關(guān)于二戰(zhàn)時期的關(guān)于盧溝橋或中國戰(zhàn)場的事情？2、學生交流,教師引導學生談體會。四、學生朗讀,討論交流,鼓勵學生愛國,為振興中華而努力學習。1、這場侵略戰(zhàn)爭從1937年一直持續(xù)到1945年8月15日日軍無條件投降為止,東亞各國飽受戰(zhàn)亂之苦,可今天的日本政府,不顧各國的反對,一意孤行,堅持軍國主義政策,下面是老師找的幾篇報道,請同學們讀一下。2、讀了這幾篇報道,你有什么體會？3、引導學生從愛國,愛和平