“雙減”政策背景下城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展問題及對策研究-以安徽省S縣為例

[22]。教育資源是有限的，我國城鄉(xiāng)教育資源存在一定差距，應(yīng)當(dāng)推動教育資源共享體系建立，提高資源使用效益。（四）關(guān)注特殊群體，健全留守兒童關(guān)愛體系“雙減”政策實施后，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，對于留守兒童來說，缺乏家長監(jiān)管，農(nóng)村留守兒童難以有效利用時間進行自主學(xué)習(xí)。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)關(guān)注進城務(wù)工人員，確保他們的工資待遇，使得其能夠有能力將孩子帶到工作地區(qū)入學(xué)。學(xué)校要積極接收進城務(wù)工人員子女入學(xué)。對于不能跟隨家長在務(wù)工地就讀的留守兒童。提高農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費，給予學(xué)校有充足資金開展針對留守兒童的活動和課程。留守兒童長期缺乏家庭教育，除了學(xué)校課程外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置生活教育課程，配備生活老師，指導(dǎo)他們了解一些生活方面的知識。政府根據(jù)實際情況，動員干部深入留守兒童家庭，加強對留守兒童的教育，給予他們關(guān)心和愛護?？梢栽诖彐?zhèn)設(shè)立留守兒童活動中心，真正做到資源高效利用，積極引導(dǎo)留守兒童培養(yǎng)自身興趣愛好，提高自身素養(yǎng)。在開展課后服務(wù)的背景下，強化課后服務(wù)質(zhì)量，加強對于留守兒童的管理，在完成課后作業(yè)基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)留守兒童參與興趣小組，提升興趣愛好。針對留守兒童現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)根據(jù)其源頭采取針對性措施。全縣應(yīng)當(dāng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)崗位，提高人均收入，吸引勞動力返鄉(xiāng)就業(yè)。讓家長能夠陪伴孩子成長的同時促進本地經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻中共中央辦公廳.國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[J].教育發(fā)展研究,2021,41(Z2):33.科爾曼.科爾曼報告[M].武漢:華中師范大學(xué),2019.托馬斯·皮凱蒂.不平等經(jīng)濟學(xué)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2016.托斯頓·胡森.國際教育百科全書[M].北京:教育科學(xué)出版社,1990.史蒂芬·喬丹，艾瑪·史密斯.《教育公平：基于學(xué)生視角的國際比較研究》[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2018.MartaPellegrini,SilviaDell’Anna.EducationalEquity:TheCallofGlobalEducation[J].ScienceInsightsEducationFrontiers,2021,8(2):1013-1017.徐小容,朱德全.義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進邏輯與價值旨?xì)w[J].教育研究,2017,38(10):37-45.王唯.基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究綜述[J].上海教育科研,2003，23(10):4-9.周軍.教育公平視野下我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展問題的溯源及政策建議[J].河南科技學(xué)院學(xué)報,2021,41(08):30-36.高晨.“雙減”政策下義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的對策研究[J].湖北文理學(xué)院學(xué)報,2022,43(01):80-83+88.關(guān)松林.基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展:理念與策略[J].中國教育學(xué)刊,2010，31(06):25-28.翟博.均衡發(fā)展:我國義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇[J].教育研究,2010,31(01):3-8.康文彥,李德顯,劉輝.義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實困境和超越路徑[J].教育科學(xué)論壇,2021，35(34):67-71.姚文佳,李建華.教育資源的分配正義——基于羅爾斯的視角[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2023,39(02):13-18.李成彬,俞佳慧,陳大偉.論分層教學(xué)與教育公平[J].教育科學(xué)論壇,2019,33(10):5-10.薛海平,徐丹誠.影子教育的劇場效應(yīng)研究——基于中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)分析[J].教育經(jīng)濟評論,2022,7(01):75-98.范先佐.義務(wù)教育均衡發(fā)展與農(nóng)村教育難點問題的破解[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2013,52(02):148-157.杜育紅.教育發(fā)展不平衡研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2000.Lucas,S.R.Effectivelymaintainedinequality:Educationtransitions,trackmobilityandsocialbackgroundeffects[J].AmericanJournalofSociology,2001,106(6):1642-1690.吉爾伯特·薩克斯.教育和心理的測量與評價原理[M].第四版.南京:江蘇教育出版社,2002.趙丹.義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育資源共享模式構(gòu)建：以西北縣域為例[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社，2017.范先佐,戰(zhàn)湛.我國縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展存在的問題、原因及對策[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2016,57(06):59-67.

附錄“雙減”政策背景下S縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展情況問卷調(diào)查先生/女士您好:為了更好地了解“雙減”政策背景下S縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展情況，特別展開此次問卷調(diào)查。您的建議非常寶貴，并且不會泄露您的任何個人信息，非常感謝您抽出時間填寫這份調(diào)查問卷。1.您的年齡段（）A.30歲以下B.30-34歲C.35-39歲D.40-45歲E.45-50歲F.50歲以上2.您目前獲得的最高學(xué)歷是（）A.初中及以下B.高中\(zhòng)中專C.大專D.大學(xué)本科E.碩士及博士研究生3.您的職業(yè)類別是（）A.工人B.農(nóng)民C.私營企業(yè)主、個體工商戶D.公司職員E.商店和生活服務(wù)人員F.教師、醫(yī)生等專業(yè)技術(shù)人員G.企事業(yè)單位管理人員H.公務(wù)員I.其他職業(yè)J.離退休人員4.您的家庭所在地（）A.縣鎮(zhèn)B.鄉(xiāng)村5.您孩子目前就讀的學(xué)校類型是（）A.公立學(xué)校B.民辦學(xué)校6.您的孩子正在就讀（）A.小學(xué)B.初中7.您孩子所在班級的人數(shù)在（）A.30人及以下B.31-45人之間C.46-55人之間D.56-66人之間E.67人及以上8.在您孩子的就讀地,義務(wù)教育階段學(xué)校存在“擇?！爆F(xiàn)象。（）A.完全不符合B.不太符合C.一般D.比較符合E.完全符合9.在您孩子的就讀地,民辦義務(wù)教育學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生。（）A.完全不符合B.不太符合C.一般D.比較符合E.完全符合10.在您孩子的就讀地政府重視教育發(fā)展。（）A.完全不符合B.不太符合C.一般D.比較符合E.完全符合11.您孩子所在的學(xué)校注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（）A.完全不符合B.不太符合C.一般D.比較符合E.完全符合12.在您孩子的就讀地，在解決學(xué)校或教育問題方面，政府的各個職能部門之間配合良好，不相互推諉。（）A.完全不符合B.不太符合C.一般D.比較符合E.完全符合13.您很認(rèn)同“雙減”政策(減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))的精神和內(nèi)容。（）A.完全不符合B.不太符合C.一般D.比較符合E.完全符合14.您認(rèn)為當(dāng)前本縣城鄉(xiāng)間的義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r怎樣：（）Ａ.很均衡Ｂ.有點小差距Ｃ.存在差距，幅度合理Ｄ.差距較大Ｅ.差距巨大，嚴(yán)重不均衡15.您孩子認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)在考試的難度。（）A.非常難B.比較難C.適中D.比較容易E.非常容易16.您孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)重。（）A.完全不符合B.不太符合C.一般D.比較符合E.完全符合17.您孩子周末時間一般干什么？（）A.參與社會實踐活動B.補文化課C.上興趣班D.以休息為主E.補課和休息的時間差不多F.運動G.其他_________________18.您認(rèn)為S縣各義務(wù)教育學(xué)校財力差距大嗎？（）A.非常大B.比較大C.一般D.不大E.非常小19.您認(rèn)為S縣義務(wù)教育學(xué)校師資差距大嗎？（）A.非常大B.比較大C.一般D.比較小E.非常小20.您認(rèn)為城鄉(xiāng)學(xué)校之間存在以下哪些方面的差距：（）（可多選）Ａ.學(xué)校辦學(xué)條件的差距Ｂ.生源質(zhì)量的差距Ｃ.教師質(zhì)量的差距Ｄ.信息網(wǎng)絡(luò)的差距Ｅ.經(jīng)費投入的差距Ｆ.政府關(guān)注度的差距Ｇ.教學(xué)質(zhì)量的差距21.“雙減”政策頒布后，您是否有參與校外培訓(xùn)?（）A.是B.否22.您所參與的校外培訓(xùn)類型（）A.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)類B.興趣特長類23.孩子學(xué)業(yè)上遇到難題，您的孩子如何解決（）A.請教身邊同學(xué)B.請教在校老師C.請教父母D.參加非注冊培訓(xùn)機構(gòu)E.請家教老師指導(dǎo)F.其他24.“雙減”政策落實前，您每學(xué)期為孩子花費的教育培訓(xùn)費用約為（）A.2000元以下B.2000-4000C.4000-6000D.6000-8000E.8000以上25.“雙減”政策落實后，您每學(xué)期為孩子花費的教育培訓(xùn)費用約為（）A.2000元以下B.2000-4000C.4000-6000D.6000-8000E.8000以上26.您認(rèn)為“雙減”政策會有哪些不好的影響（）A.“雙減”政策減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，但無法減輕孩子未來升學(xué)壓力B.“雙減”政策增加課余時間，但使得孩子開始沉迷娛樂C.“雙減”政策縮緊教培行業(yè)，但無法真正解決全面補課問題D.“雙減”政策增加教師工作，但易使教師教育質(zhì)量有所下降E.“雙減”政策打擊違規(guī)機構(gòu)，但預(yù)支補課費用無法退還成難題F.其他不好影響27.下列選項中，符合您對教育公平的理解的是（）（可多選）A.每個學(xué)生B.學(xué)校之間差異不能太大，有學(xué)上不等于教育公平C.就學(xué)期間，教師對學(xué)生一視同仁，不因家庭背景或?qū)W習(xí)成績的差異而有所偏見D.提供多樣化教育的機會，每個學(xué)生都受到最適合他的教育E.其他28.您認(rèn)為阻礙義務(wù)教育階段公平的主要因素是（）A.教師整體素質(zhì)不足B.各學(xué)校間的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)設(shè)備等資源差距大C.缺乏有利完善的政策措施D.社會、家長、學(xué)校教師的不合理觀念E.其他F.我認(rèn)為義務(wù)教