2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)：“生活情境類”名句默寫匯編及備考建議

1.[2023年新高考1巻】小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩,卻一

直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如","就很好。

2.【2023年新高考2卷】小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下

獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句"

3.[2023年全國乙卷】小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：

"人生中的機遇絕非只有一次,古詩云："我對你

永遠充滿信心！"

4.人有時內(nèi)心充滿矛盾，常常心里想著什么，可現(xiàn)實卻不容你如此，兩難之間更見張力。古

詩文中能寫出抒情主人公矛盾心理或行為的兩句有：",

5.詩人登高抒懷，吟詠岀豪邁之句。杜甫《登岳陽樓》中“二‘寫詩人

四面眺望，仿佛天地萬物都在湖水之上；黃庭堅《登快閣》中““

寫詩人葉落時節(jié)登高遠望，天地更顯廣闊無邊。

6.中國古代文人有登高望遠的情結(jié)，他們登高攬勝，寄托情志。杜甫登臨岳陽樓，面

對""的洞庭湖，頓生憂國之思；黃庭堅登上快

閣，看落木千山、澄江月明，而生歸隱江湖之念，最后吟唱道"

7.古人登高，情懷各異：杜甫在《登高》中以""

兩句，從時間和空間著筆，極寫飄泊孤獨與年老多病之悲；黃庭堅在《登快閣》中則

以""兩句，表明自己決意歸隱江湖、不存世俗

機心的情懷。

8.辛棄疾的《菩薩蠻書江西造口壁》中，詞人由"江水"聯(lián)想到"眼淚"，用

""兩句將無限哀痛、滿腹幽怨巧妙地傳達出來。

9.小明想從所學(xué)的詩文中選取兩句話集成一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己學(xué)習(xí)、做事貴

在堅持,可選擇詩句"

10.古詩詞中，作者往往通過對歷史人物的評價來寄寓情感。其中，三國人物

故事就經(jīng)常被引用，如"__________________________

11.小剛來杭州西湖旅游，一處游覽點請游客題字稱贊西湖美景，寫得應(yīng)景有獎品，

限剛好八個字。小剛想起來了柳永的詞，于是寫下了","

這八個字。

12.小剛的好朋友興華從遠方來看望自己，小剛脫口而出一句《論語》中的名句

13.小剛寫了一本網(wǎng)絡(luò)小說，其中主人公在明朝滅亡之后，傷心流淚，想的自己日暮

圖窮，聽聞鵬鴿聲聲鳴叫，不禁想到前人的詩句"\

14.小剛聽聞國學(xué)老師說，禮樂屬于外在，仁義才是內(nèi)在，不禁心有所感，想起

了《論語?八僧》的幾句話。請任寫兩句："一？"

15.小剛最近很愛看央視的《朝聞道》節(jié)目，父親興華告訴他，央視節(jié)目的命名

都很有講究，小剛從這個節(jié)目名不禁想起孔子的名言","。

16.小剛的語文老師說，事物的發(fā)展要有限度，在一定范圍之內(nèi)才是最好。老師

提到過于質(zhì)樸或者粗俗都不可以，小剛領(lǐng)悟古人的哲理，正是這兩句：

17.小剛剛考入武漢大學(xué)，該學(xué)校的校訓(xùn)是"自強、弘毅、求是、拓新"。小剛

念念有詞，"弘毅""弘毅"，寫得好這不就是《論語》里提到的這兩句："

18.聯(lián)合國總部一幅畫作的下部有一句話："Dot。othersasyouwouldhave

themdot。you（你希望別人怎樣對待你，你也要怎樣待別人）"。小剛覺得很孔子說

過的八個字很是相通："

19.小剛買了一本《詩經(jīng)》，覺得里面有很多的草木鳥獸的名字，很有趣。小剛

的老師給他說，這本書還有其他用途。在古代，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》對于修齊治平都有好處，

即："。

20.小剛的父親是成功人士，父親在小剛十八歲成人儀式上對孩子說："孩子，

我希望你這一代人，比我們老一輩更強，正如荀子說的"

21.小剛的同學(xué)媛媛為了寫一份旅游計劃書，花了一個晚上。媛媛很好奇，小剛

怎么能一個晚上寫好了一百份完全不同的原創(chuàng)計劃書，小剛說他使用了人工智能

ChatGPT,媛媛很感慨，用《荀子》里的話來說就是："

22.小剛的目標遠大，但是不愿意從小事做起。他的朋友小峰說，千萬別看不起

小事,用古人的話來說："「0

23.小剛是國學(xué)愛好者，他看到《孟子?盡心下》：“言近而指遠者，善言也"，

結(jié)合近期學(xué)過的《屈原列傳》，就認為司馬遷的這兩句"

也是贊揚屈原的著作"言近旨遠"。

24.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說"學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”"成語就是文言

文的活化石"。于是，他看到成語“源遠流長"，很快想到了魏征提到的：

25.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說"學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)""成語就是文言

文的活化石"。于是，他看到成語"善始善終"，很快想到了魏征提到的：

26.小剛學(xué)歷史的時候，對于明君和昏君大相徑庭的作所為很有感觸。對人竭盡

誠心還是傲視他人，結(jié)果完全不同。小剛想到了魏征的名言

27.小剛聽說老師在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君親師"的牌位。今

天是教師節(jié)，小剛畫了一幅尊師重教的黑板報，想引用古人表示尊師的名言警句，他

可以寫",一.一".

28.小剛在研究性學(xué)習(xí)的時候接觸到中國教育史，知道孔子之前都是貴族才有學(xué)

習(xí)的機會，很是欽佩孔子的教育境界，用韓愈的八個字可以概括孔子的教育收徒原則

29.小剛是偏理科的學(xué)生，他幫助偏文科的學(xué)生田敏學(xué)數(shù)學(xué)，田敏幫他復(fù)習(xí)語文，

兩人都進步很快。用韓愈的十個字可以概括，即"

30.小剛給吳明明同學(xué)教物理，過了半個學(xué)期，吳明明的物理進步很快，期末考

試居然超過了小剛。小剛一點也不氣惱，他笑呵呵地用韓愈的話自嘲，

31.小剛參加研究性學(xué)習(xí)時候，被要求給表現(xiàn)古代帝王驕奢淫逸的插圖配文字。

有一幅圖主題是"奢侈"，他在點評時候用了古人的原句"

32.小剛學(xué)習(xí)時，很能指出別的同學(xué)的不足，但是自己卻很少借鑒前人的經(jīng)驗教

訓(xùn)I。老師興華對他說，你剛學(xué)了《阿房宮賦》，想一想，杜牧有哪兩句就是為你這類

同學(xué)寫的?。啃偦腥淮笪?，那就是

33.小剛學(xué)《三國演義》整本書閱讀的時候，他很喜歡開頭的《臨江仙》；"滾

滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”這種

看淡成敗的超脫讓他想起了《赤壁賦》的兩句"――，—?”

34.小剛在學(xué)古代意象的知識點時，發(fā)現(xiàn)古人為了表現(xiàn)超脫思想，常用"飛仙"

"明月”等意象，很自然想到兩句。"

35.小剛在參觀革命歷史博物館時，看到革命烈士留下的文物上那槍林彈雨的痕

跡，想起往日戰(zhàn)斗場景，不禁潸然淚下。歸有光《項脊軒志》中也說過類似的話，如：

（看到以前的遺跡）"一—,一。"

36.小剛在學(xué)"樹猶如此，人何以堪？”的這類睹物思人典故的時候，想到了歸

有光《項脊軒志》中的枇杷樹，這棵樹是

37.小剛的語文老師興華上課時比較開明，喜歡讓學(xué)生自主討論，他鼓勵學(xué)生發(fā)

言時候，總把孔子的原話掛在嘴邊"？！"

38.小剛在進行史記的“整本書閱讀"時候，對司馬遷把項羽收到"本紀”里很

是不理解。但是看到司馬遷的《報任安書》，心頭不禁釋然。古代大富大貴然而名字

湮滅在歷史中的人"，_________。"

39.小剛的偶像是漢代的太史公司馬遷，太史公用來表達寫作《史記》目的的話

語激勵小剛，那就是",="以及"成一家之言"。

40.小明所在的學(xué)校，在孫中山誕辰活動中懸掛的是孫中山手寫的“天下為公"

四個字，有外來參觀的游客進教室問小明，知不知道"天下為公”的含義。小剛自信

地說：",=".

41.小剛學(xué)《陳情表》時，發(fā)現(xiàn)有兩句"=,="和李白的"舉杯

邀明月，對影成三人"有類似之處，都提到"影"。只不過李白表現(xiàn)的是曠達灑脫,

李密表達的是孤獨悲哀。

42.小剛學(xué)《陳情表》時，被下面的句子深深感染，這里開頭兩句寫了自己深受

祖母大恩，后面兩句用假設(shè)的語氣寫祖母沒有自己后的悲慘下場。后面兩句是

43.小剛學(xué)山水田園詩時，對于古人隱逸思想很有興趣。最近班級在出一期陶淵

明詩歌思維導(dǎo)圖，需要在導(dǎo)圖上題寫兩句話，他覺得要和"歸去來兮辭"有關(guān)的話語

最好,于是寫了",__?"

44.小剛學(xué)古詩文時，對"東皋"這個意象很感興趣，初中學(xué)過"東皋薄暮望，

徙倚欲何依"，同桌小敏說，高中也有的，比如"__,一

45.小剛一段時間沉迷于網(wǎng)游，早上是"原神"，下午是"王者"，晚上還"吃

雞"，但他都認為沒關(guān)系，打游戲都是小節(jié)，算是業(yè)務(wù)愛好。小剛的老師興華一針見

血指出，古人說",",這"禍患""所溺"說

的就是你的網(wǎng)游呀！

46.小剛喜歡隨意轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)新聞和段子，從不考慮常識，也不多方求證，好友妮

妮說，這樣不好，咱們剛學(xué)《石鐘山記》呀，畢竟古人說

",一",這樣可以嗎？

47.小剛爬東岳泰山，眼見得古人的題跋無數(shù)。比如"三峰突兀與天齊，天門未

到勞攀躋""峨峨東岳高，秀極沖蒼天"。但是還是有點遺憾沒見到雪后的泰山，小

剛想見的景色，其實就是《登泰山記》的八個字

48.小剛在學(xué)習(xí)古代愛情詩歌的時候，體會到古人一種朦朧的愛屋及烏的戀愛心

理，用《詩經(jīng)?邢風(fēng)?靜女》里的一次"贈送"完全能詮釋，比如這兩句

49.前些年的疫情防控期間，一方有難八方支援，感動了無數(shù)人民。防疫物資上

寫的古詩名句更是句句感人肺腑。小剛捐獻了一批物資，給湖北武漢的同學(xué)，他用《詩

經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》的句子，可以寫這兩句"一—,一."。

50.小剛的語文老師興華年過花甲，依舊勤于教研，治學(xué)不輟，他愛用《離騷》

中的句子自勉，比如這兩句"――_".

51.小剛學(xué)古詩時，知道古人常常在飲酒時感嘆時光流逝之快。李白就常有此感

嘆。同學(xué)小明提醒小剛，其實曹操也有同樣的詩，比如這兩句

52.小剛學(xué)古代史的時候，知道孔子非常崇拜周公。周公制禮作樂，確實非常偉

大。后代也愛在寫詩時候用周公的典故，比如這兩句

53.小剛的爺爺愛好修籬種菊，蔚花弄草。爺爺生日快到了，小剛在淘寶上給爺

爺訂購了一套花盆，想讓賣家刻幾句陶潛的詩在上面，表現(xiàn)爺爺天性熱愛自然，比如

這兩句"一一,_"就挺合適。

54.小剛的舅爺爺久居南洋經(jīng)商，這次回國和親友團聚，他老人家無限感慨，在

聚會酒宴上，他在祝酒詞上用陶潛的詩表達了自己對故鄉(xiāng)的懷念，比如這兩句

55.古代的文人墨客似乎有無窮無盡的詠愁嘆怨之情。他們或以實物喻愁，或

借愁緒憑空發(fā)愁。請寫出包含"愁"字的古詩兩句："_________________

56.中華文明的歷史告訴我們，文明的發(fā)展需要包容:

唯有包容才能百川匯海，唯有包容才能不斷壯大。

57.帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的炊煙，是古詩詞中的常用意象。如______________

58.陶淵明是一位躬耕隴畝的田園詩人，他的詩作中有不少勞作的詩句。如：

參考答案：

1.示例一：出師未捷身先死長使英雄淚滿襟

示例二：出師一表真名世千載誰堪伯仲間

示例三：三分割據(jù)纖籌策萬古云霄一羽毛

2.星垂平野闊，月涌大江流

3.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

4.示例一：《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》不思量，自難忘

示例二：鮑照《擬行路難》心非木石豈無感，吞聲那躅不敢言

示例三：《琵琶行》千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

示例四：《賣炭翁》可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒

示例五：《漁家傲?秋思》濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

5.乾坤日夜浮落木千山天遠大

6.吳楚東南訴,乾坤日夜??；萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟

7.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺；萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟

8.郁孤臺下清江水，中間多少行人淚

9.鍥而不舍，金石可鏤/千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金〃寶劍鋒從磨礪出，梅花香

自苦寒來

10.示例一：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

示例二：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟

示例三：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心

示例四：千古江山，英雄無覓孫仲謀處

11.三秋桂子，十里荷花（注：《望海潮》上片寫杭州的自然風(fēng)光和都市繁華，下片

寫西湖，展現(xiàn)杭州人民和平寧靜的生活景象）

12.有朋自遠方來，不亦說乎《論語》

13.江晚正愁余，山深聞鵬鴿《菩薩蠻（書江西造口壁）》

14.人而不仁，如禮何？/人而不仁，如樂何？（《論語?八僧》）

15.朝聞道，夕死可矣。（《論語?里仁》）

16.質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。（《論語?雍也》）

17.士不可以不弘毅，任重而道遠。（《論語?泰伯》）

18.己所不欲，勿施于人（《論語?衛(wèi)靈公》）

19.邇之事父，遠之事君（《論語?陽貨》）

20.取之于藍，而青于藍?；蛘撸核疄橹?，而寒于水。（《荀子》）

21.君子生非異也，善假于物也。（《荀子》）

22.（故）不積腔步，無以至千里?；蛘撸翰环e小流，無以成江海。（《荀子》）

23.其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。（司馬遷《屈原列傳》）

24.欲流之遠者，必浚其泉源。（魏征《諫太宗十思疏》）

25.有善始者實繁，能克終者蓋寡。（魏征《諫太宗十思疏》）

26.竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路。（魏征《諫太宗十思疏》）

27.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）

28.無貴無賤，無長無少。（韓愈《師說》）

29.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）

30.（是故）弟子不必不如師，師不必賢于弟子（韓愈《師說》）

31.鼎鐺玉石，金塊珠礫（杜牧《阿房宮賦》）

32.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）

33.固一世之雄也，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》）

34.挾飛仙以遨游，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

35.如在昨日，令人長號不自禁。（歸有光《項脊軒志》）

36.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣（歸有光《項脊軒志》）37.何傷乎？亦各

言其志也?。ā墩撜Z?先進》）

38.不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。（司馬遷《報任安書》）

39.究天人之際，通古今之變（司馬遷《報任安書》）

40.選賢與能，講信修睦。（《禮記》）

41.煢煢孑立，形影相吊。（李密《陳情表》）

42.祖母無臣，無以終余年。（李密《陳情表》）

43.歸去來兮，田園將蕪胡不歸？（陶潛《歸去來兮辭（并序）》）44.登東皋以舒嘯，

臨清流而賦詩。（陶潛《歸去來兮辭（并序）》）

45.（夫）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（歐陽修《五代史?伶官傳序》）

46.事不目見耳聞，而臆斷其有無。（蘇軾《石鐘山記》）

47.蒼山負雪，明燭天南°（姚鼎《登泰山記》）

48.匪女之為美,美人之貽?！对娊?jīng)?那風(fēng)?靜女》

49.豈日無衣？與子同袍?；蛘咂渌愃凭渚?。《詩經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》

50.汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。（屈原《離騷》）

51.對酒當(dāng)歌，人生幾何。（曹操《短歌行》）

52.周公吐哺，天下歸心。（曹操《短歌行》）

53.少無適俗韻，性本愛丘山。（陶潛《歸田園居》）

54.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶潛《歸田園居》）

55.示例一：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

示例二：這次第，怎一個愁字了得

示例三：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

56.山不厭高，海不厭深

57.曖曖遠人村，依依墟里煙

58.開荒南野際，守拙歸園田。

真題再現(xiàn)

(2023年新課標I卷)

17、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“_______"，便遭遇了李陵之

禍，因痛惜這部書不能完成，所以“”。

(2)《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜

篌引》中“_________________"兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

(3)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認

為不妨直接用古人成句，比如“_____,______”就很好。

(2023年新課標H卷)

17、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖

廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“________,________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。

(2)陸游《臨安春雨初霽》中“_________________"兩句看似閑適恬靜，實則透露

出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

(3)小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯

闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“________,________"。

(2023年全國甲卷)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多

人進諫，以至“”；過了幾個月后，則“”。

(2)鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內(nèi)心憒懣，李白《行路難》中

的兩句詩“_________________"，描寫相近動作，抒寫近似心情。

(3)花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

(2023年全國乙卷)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易《琵琶行》中“"兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作

及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。

(2)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界開闊，

與蘇軾《赤壁賦》中“”兩句所寫的景致非常相似。

(3)小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機遇絕

非只有一次，古詩云：'_________________。'我對你永遠充滿信心！”

試題解讀

1.試題嚴格依據(jù)了課程標準

2023年語文高考新課標I卷名篇名句默寫題體現(xiàn)了《普通高中語文課程標準》(2017

年版2020年修訂，下文簡稱“新課標”)的命題理念，嚴格依據(jù)了新課標限定的考

查范圍和難道設(shè)置。

2.試題突出體現(xiàn)了教考銜接的特點

名篇名句默寫題的考查注重基礎(chǔ)，與教材關(guān)聯(lián)度高。今年的新課標I卷名篇名句默寫

試題材料呼應(yīng)新教材，對高中語文必修教材和選擇性必修教材均有所考查，以理解性

默寫為考查形式，注重與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接，不僅考查學(xué)生的背誦默寫

能力，也考查學(xué)生對古詩文的深度理解和綜合把握。

3.試題越來越重視對真實生活情境的設(shè)置

語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文核心素養(yǎng)是學(xué)生

在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語

言能力及品質(zhì)。新課標在“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”中明確提出：“考試、測

評題目應(yīng)以具體的情境為載體?！鼻榫郴拿}已經(jīng)成為高考語文命題的主要特點，

2023年語文高考全國卷四套試題的以下幾道默寫題即體現(xiàn)了這一特點：

小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨

直接用古人成句，比如“_____,_____”就很好。（2023年新課標I卷）

小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景

象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“,"。（2023年新課標H卷）

小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機遇絕非只有

一次，古詩云：',。'我對你永遠充滿信心！”（2023年全國乙卷）

這幾道試題均通過設(shè)置真實生活情境考查學(xué)生對古詩文名篇名句的理解和應(yīng)用能力，

引導(dǎo)學(xué)生利用語文能力解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)學(xué)以致用.

4.部分試題答案呈現(xiàn)多元化特點

部分試題答案不唯一，所填古詩文名句來自課內(nèi)課外均可，如下題：

花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如

"_______,"。（2023高考全國甲卷）

這種考查方式體現(xiàn)了高考試題的開放性，既符合新課標的要求，又給了考生更多的作

答空間，便于引導(dǎo)學(xué)生增加古詩文名篇的閱讀量，帶動學(xué)生對古詩文名句進行探究和

梳理。

5.部分試題需要在比較分析的基礎(chǔ)