高中教師音樂《青藏高原 》說課稿

高中教師音樂《青藏高原》說課稿_尊敬的各位老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《青藏高原》，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。一、說教材首先，我簡單說一說我對于教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的?！肚嗖馗咴肥侨私贪娓咧幸魳啡粌缘诙n音樂與電影電視中的第三首鑒賞作品;作品為E大調，拍號為混合拍子，由4/4拍、2/4拍、3/4拍組成，情緒激昂，旋律高亢明快，描繪了青藏高原的地貌、風景、藏族人民的生活習俗、風土人情。作品有兩個樂段，第一段，曲調舒緩，旋律深情而平穩(wěn)，表現(xiàn)了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達了努力奮斗、積極向上的情感。二、說學情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。高中學生認知結構的完整體系已基本完成，具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，讓學生能夠樂于學習并忠于學習。因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。三、說教學目標我設計的教學目標如下：1.了解感受富有藏族山歌的演唱風格特點，把握變換拍子的特點。2.指導學生運用恰當?shù)乃俣?、力度，用秀美舒展的聲音演唱歌曲?.引導學生感受西藏雪域高原特點的音樂作品的美感與魅力，同時，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好山河，增強愛國情感。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：重點是學唱《青藏高原》，并了解歌曲表現(xiàn)的內容和音樂風格。難點是掌握休止符、三拍延長音所表現(xiàn)的音樂感覺以及唱法。五、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：教法：聽賞法、講授法。學法：探究法、合作學習法、自主學習法。六、說教學過程接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——整體感知——談及學習——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過播放圖片，引導學生思考：該圖片為我們展現(xiàn)了哪個地方?學生通過觀看圖片，我會對學生進行鼓勵性評價和總結，湛藍的天空，碧綠的草原，潔白的蒙古包，是藏的特色標志。圖片上為我們展示的是中國最大、世界海拔最高的高原，青藏高原，被稱為“世界屋脊”。遠看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。由此引入課題——《青藏高原》。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學生的注意力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)整體感知是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放《青藏高原》，并提問同學們：“歌曲帶給你的感覺是什么樣的?傳達了一種什么樣的情緒?”學生自由發(fā)言。我會對學生進行鼓勵性評價，并總結：從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風景地貌、風土人情。第一段，曲調舒緩，旋律深情而平穩(wěn)，表現(xiàn)了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉(xiāng)。表達了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿，給人一種豪放悠揚的感覺。然后再次聆聽歌曲，在這里我會進行適當?shù)难莩?。并提出問題：“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”學生自由發(fā)言。我進行總結：“一座座山川相連，那就是青藏高原”描述了藏族獨特的地貌風景，能夠從歌曲中感受到藏族人民對這一神圣土地的敬仰、愛慕和自豪。通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。第三環(huán)節(jié)是探究學習細致、精準的分析歌曲，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。我會播放李娜原唱《青藏高原》的視頻，引導學生感受原汁原味的藏族歌曲的風格特點。學生小組進行討論發(fā)言。我進行鼓勵評價和總結：這首《青藏高原》曲調柔美，加上李娜高亢嘹亮的演唱，使得整首歌曲跌宕起伏，能夠感受到藏族人民通過歌曲對大自然的情感和對美好生活的向往。接著再次聆聽歌曲，加入歌詞哼唱歌曲，并思考問題：歌曲當中的三拍延長音表現(xiàn)了什么樣的音樂感覺?在歌唱時怎么處理?學生小組討論，選代表回答。我進行總結：三拍延長音在歌曲當中作為了抒發(fā)情感的重點處理，在延長的基礎上抒發(fā)情感，演唱時注意換好氣口，不要隨意換氣。在聽過兩遍后，學生已經(jīng)對這首歌曲較為熟悉。讓學生分三遍跟鋼琴伴奏學唱歌曲。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學會演奏該樂曲。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會為同學們講解青藏高原是由張千一作詞作曲，創(chuàng)作《青藏高原》這首歌的時候，張千一是武警文工團的編導室主任。其實，張千一從事音樂創(chuàng)作已經(jīng)有很多年了。一九九四年，張千一應邀為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂。而《青藏高原》是《天路》的主題曲，當時張千一隨感創(chuàng)作完成這首歌曲時，想到的第一個最適合的演唱者是李娜，覺得就是為李娜量身定制的，而歌曲一經(jīng)李娜的演繹，立即傳遍全國，成為大家競相傳唱的歌曲。被全國人民所喜愛。并思考問題思考：“除了用唱歌，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》?”學生自由討論進行回答。我進行鼓勵性評價和總結：有器樂、舞蹈等。并簡單教授1-2個動作，和同學們一起感受藏族音樂的悠揚。這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，我會采用師生共同回顧本節(jié)課所學的重點內容的方式，帶領學生以同總結今天的收獲，共同回顧本節(jié)課所學知識。青藏高原是中國最大的高原，世界平均海拔最高的高原。一望無際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民，都是我們所向往的，今天讓我們一起再次聆聽《青藏高原》置