2018黑龍江教師考試備考：《扁鵲治病》說(shuō)課稿

2018黑龍江教師考試備考：《扁鵲治病》說(shuō)課稿_為各位考生提供：2018黑龍江教師考試備考：《扁鵲治病》說(shuō)課稿，更多信息請(qǐng)關(guān)注2018黑龍江教師招聘考試信息匯總(持續(xù)更新)，請(qǐng)考生及時(shí)關(guān)注，獲取考試相關(guān)信息！2018黑龍江教師考試備考：《扁鵲治病》說(shuō)課稿各位考官好，我是XX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《女?huà)z補(bǔ)天》第一課時(shí)，本課是三年級(jí)下冊(cè)第八單元神話傳說(shuō)故事中的一篇。我準(zhǔn)備從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材;二、說(shuō)學(xué)情;三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo);四、說(shuō)教法、學(xué)法;五、說(shuō)教學(xué)流程;六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材教材分析：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解?！侗怡o治病》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八組的第一篇課文《寓言兩則》的第二個(gè)寓言故事，《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說(shuō)故事。寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒(méi)有病，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。選編這篇寓言：一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理;二是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，提倡個(gè)性化解讀文本。二、說(shuō)學(xué)情教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，真正做到一切為了學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過(guò)部分神話故事，如《盤古開(kāi)天》、《嫦娥奔月》等，對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會(huì)到女?huà)z的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。由于學(xué)生處于四年級(jí)，年齡小，閱歷淺，對(duì)知識(shí)的把握不到位，但是他們活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，尤其喜歡直觀的教學(xué)方式，所以我會(huì)充分考慮學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教學(xué)中采用少講解，多提示，用情景教學(xué)等直觀的教學(xué)手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。因此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心想法，感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，,善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是整體地把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心想法，感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德。本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。五、說(shuō)教法、學(xué)法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”、“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！痹诮虒W(xué)中，我主要采用的教法是情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，在讀中換位思考，在讀中感悟、讀中理解，讀中積累，讀后運(yùn)用。六、說(shuō)教學(xué)流程(一)介紹扁鵲，導(dǎo)入新課我先出示成語(yǔ)“救死扶傷、妙手回春、起死回生、杏林春滿、華佗再世、藥到病除”讓學(xué)生齊讀，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)成語(yǔ)一般用來(lái)形容什么人。接著就簡(jiǎn)介扁鵲：扁鵲真名叫秦越人，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代著名的醫(yī)學(xué)家。說(shuō)起扁鵲在醫(yī)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)，那就是他創(chuàng)造了“望聞問(wèn)切”四大診法，“望”指的就是看病人的癥狀，“聞”指的就是聞一聞病人身體的味道，“問(wèn)”就是詢問(wèn)病人一些問(wèn)題，“切”就是為病人把脈。扁鵲所創(chuàng)的“望聞問(wèn)切”四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫(yī)沿用，說(shuō)明扁鵲的確是個(gè)了不起的醫(yī)生。隨后話鋒一轉(zhuǎn)：這樣一位神醫(yī)，卻有人不相信他的醫(yī)術(shù)，不讓他治病，他是誰(shuí)?從而引出了本文的另一位主人公——蔡桓公，揭示了課題。這里我用扁鵲的醫(yī)術(shù)高明導(dǎo)入，并提出問(wèn)題──有人不讓神醫(yī)治病，意為在讓學(xué)生了解扁鵲這個(gè)人的同時(shí)，也對(duì)課文內(nèi)容打上個(gè)問(wèn)號(hào)，激起學(xué)生的閱讀期待。(二)初讀課文，整體感知我讓學(xué)生自由朗讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。讀后檢查：(1)指三名學(xué)生朗讀第一到四小節(jié)，隨機(jī)理解“拜