網(wǎng)頁制作中的圖片處理

網(wǎng)頁制作中的圖片處理北京市回民學(xué)校魏征課題網(wǎng)頁制作中的圖片處理授課教師魏征時(shí)間2010-4-20班級(jí)初二1班教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教材第七章《網(wǎng)頁制作》中關(guān)于圖片的相關(guān)處理。本章教材中并沒有單獨(dú)安排對(duì)于圖片處理的內(nèi)容，但圖片在網(wǎng)頁制作和應(yīng)用中的作用是舉足輕重的。由于圖片處理需要涉及到其他相關(guān)軟件，本節(jié)課在教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：將學(xué)生的日常應(yīng)用、圖片處理技術(shù)和網(wǎng)頁制作技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行講解和任務(wù)安排。這樣安排的目的，主要在于力求讓學(xué)生能夠理解：解決一個(gè)問題往往要使用多種工具，運(yùn)用多種方法。學(xué)情分析本章為初中信息技術(shù)的最后一章，在此之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、Office相關(guān)軟件、Flash動(dòng)畫制作軟件的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了基本的計(jì)算機(jī)操作能力。初中二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于新鮮事物的接受能力比較強(qiáng)，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作還處于一種模仿階段，主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際和主動(dòng)思考舉一反三的能力還有待加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解常見圖片的格式、特點(diǎn)、應(yīng)用范疇；能夠進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換；能夠修改圖片的尺寸；理解縮略圖的概念和意義，學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)頁中應(yīng)用縮略圖。過程與方法：在實(shí)踐中，掌握網(wǎng)頁時(shí)對(duì)圖片進(jìn)行操作（先期處理圖片，中期插入圖片，后期瀏覽圖片）的完整過程，體會(huì)技術(shù)操作的有序性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：6、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試以探究的方式去解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)常用圖片處理的操作：格式轉(zhuǎn)換、縮略圖的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠真正理解圖片處理的操作在網(wǎng)頁制作中的意義。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)用具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示文稿、學(xué)生實(shí)踐素材、實(shí)踐幫助文檔等。板書設(shè)計(jì)網(wǎng)頁制作中的圖片處理格式靜態(tài)：JPEG動(dòng)態(tài)：GIF格式轉(zhuǎn)換二、尺寸縮略圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入提問：同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蛟诩矣糜?jì)算機(jī)上網(wǎng)的時(shí)候有沒有遇到過網(wǎng)頁顯示速度很慢的情況？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？學(xué)生回答：有過，可能因?yàn)閹捳?，機(jī)器配置不高，有病毒，網(wǎng)頁內(nèi)容過多等。播放視頻，用同一臺(tái)機(jī)器訪問兩個(gè)不同頁面時(shí)速度不同，為什么？學(xué)生回答：第一個(gè)網(wǎng)頁圖片少所以快，另一個(gè)圖片多所以慢。從我們制作網(wǎng)頁的角度來看，怎樣解決這個(gè)問題？我們需要對(duì)圖片先期處理之后再插入到網(wǎng)頁中去。圖片處理的目的：節(jié)省空間、節(jié)省時(shí)間。本質(zhì)上就