流程圖方位圖類轉(zhuǎn)換

圖文轉(zhuǎn)換之流程圖、方位圖

圖文轉(zhuǎn)換流程圖----文字1根據(jù)題目提供的材料，回答后面的問題。

語言教學進行素質(zhì)教育的根本任務是教學生正確運用祖國的文字，著力培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說能力，而它們之間的關系是怎樣的呢？請看下圖：１、四個方格內(nèi)應該填四種能力，依次順序是

２、寫出示意圖中所有的概念（包括方框中填寫的)之間的關系：

。，

。聽說聽說讀讀寫寫

①聽、說屬于口語系統(tǒng)，讀、寫屬于書面語系統(tǒng)；②聽、讀屬于接收系統(tǒng)，說、寫屬于發(fā)表系統(tǒng)；③聽、讀影響說、寫，說、寫反過來影響聽、讀；④聽是說的基礎，讀是寫的基礎?？陬^語言接收發(fā)表書面語言2[思考]：1、流程圖中由文字轉(zhuǎn)換成圖，哪些內(nèi)容填在方框里？哪些內(nèi)容填在箭頭上？2、方位圖答題中，是否要將所有的參照物寫上？3（新課標卷Ⅰ）17．下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分）【答案】本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記，記錄考察情況?！窘馕觥恳灰獙徢逶囶}要求，即根據(jù)初步構思框架構思一段話；二是充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語段中；三是注意準確、連貫的要求。圖片中的瑤族村三日行考察重要包括兩大方面：一是去前的“準備”——查閱資料了解瑤族的情況和準備好考察行裝；二是到達之后的“實施”過程——四處參觀、進行訪談、舉行聯(lián)誼活動和寫好考察日記。將這些信息有條理地連貫起來即可。

內(nèi)容完整，給1分；歸屬得當，給1分；表述準確，給2分；語言連貫，給2分?？倲?shù)超出要去，酌情扣分）4（新課標卷II）17．下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分)【答案】這次春游活動，以班級為單位開展游藝活動和美食評比，人人都要參加，全班級分為五組，每組由組長協(xié)調(diào)，做好物品準備?！窘馕觥款}目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不能超過75個字。組織答案時應先指出這是一次春游活動，然后講春游所開展的活動及要求，最后講各組的具體情形。5一、流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關系：

方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)

帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向

橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。6二、流程圖的特點和解題思路

1、科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。（2006年廣東高考題）72、科學知識增長是通過觀察經(jīng)驗事實，在歸納他們的基礎上，總結出科學定律，接著通過檢驗和證實，慢慢演變?yōu)榭茖W理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預見新的問題等方式來實現(xiàn)的。1、根據(jù)經(jīng)驗觀察事物，歸納出科學定律，檢驗此定律的科學性，最后演繹及解釋這一新問題。2分遺漏環(huán)節(jié)、語句不通順、對原意理解不準、缺陳述對象4分用語不夠準確看看這些答案能拿多少分?(滿分6分)8[參考答案1]科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別事實、總結經(jīng)驗出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題。[參考答案2]

人類科學知識增長是從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題的方式來實現(xiàn)的。從這個答案中你發(fā)現(xiàn)了什么?(做這類題最關鍵的地方是?)用一些詞把幾個環(huán)節(jié)連綴起來（注意關系）

3、在大量地觀察經(jīng)驗事實的基礎上歸納得出相關的科學定律，通過實踐檢驗形成科學理論，憑借科學理論指導可以演繹、推斷諸多現(xiàn)象，預見發(fā)展趨勢。這就是科學知識增長的模式。9[小結]：流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關系：方框里的詞語屬于關鍵概念，是句子的“主干”帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。10

科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。(6分)06年廣東題流程圖包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字展現(xiàn)一個事件的流程答題時注意把整個過程表述清楚討論:這種題型與前面所做的題有什么不同?（請歸納此類題型的特點）114.讀下邊一段文字，做題。

美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。

在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）124.讀下邊一段文字，做題。

美國貝爾電信公司的申農(nóng)博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。在下邊的方框和橫線上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說的信息傳遞經(jīng)過。（5分）13

圖表來源于社會生產(chǎn)生活，圖表轉(zhuǎn)換題就是要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當?shù)恼Z言表述出來，說到底是在考查考生的語言運用綜合能力。只要我們認真觀察理解，按照方法去做題，表述規(guī)范，想拿高分不難。結構圖表概括題

此類題采用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結構關系，特別是要注意箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。14

圖文轉(zhuǎn)換方位圖---文字15

例1.2006年5月9日中國科學技術館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。

.

（2006年高考語文全國卷（2）【試題分析】

本題考查用說明方法進行圖文轉(zhuǎn)換。這是一幅奧林匹克公園的平面圖，中國科學技術館新館坐落其中。做題前要認真觀察，辨明方向，然后用最簡潔的語言表述新館的位置。注意題干中要求的“方位表述準確”和“用語富于變化”。一般的說明文字要有一定的說明順序，或空間、或邏輯，這是一個平面圖，所以要用空間順序的說明方法，從方位的角度表述新館的位置。16從奧運主體育場向上走，順著奧運水系前進，中國科學技術館就在右邊，北邊來到森林公園。審題不清，用語不準（缺乏常識），有語病中國科學技術館新館位于奧運水系的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運主體育場。方位表述不準中國科學技術館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運水系，南邊是奧運主體育場，北邊是森林公園。沒注意“用語富于變化”的要求17

例1.2006年5月9日中國科學技術館新館奠基。請根據(jù)下面的示意圖，對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹。要求方位表述準確，用語富于變化。

.（2006年高考語文全國卷（2）【參考答案】

中國科學技術館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。18參考答案：中國科學技術館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。（地圖---注意：方位表述恰當／此題還應注意用語富于變化）同學們要積累一些表方位的詞語19[小結]方位圖答題注意：1、先說出它所處的位置2、看清楚參照物3、用準方位詞4、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）學生應積累一些表方位的詞語：傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰……20

1、請根據(jù)下面的示意圖，對廣州新體育館的所在位置作一個介紹。（5分）參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側，隔道東望鳴泉居度假村和風景秀麗的白云山，西傍白云新城，南接藍天花園，北鄰白云國際會議中心。212、請根據(jù)下面的兩幅圖，介紹廣州塔（海心塔）所在的位置，并描述廣州塔塔身的形狀特點。要求：連標點符號不超過60字。（6分）（海心塔）北望海心沙島（珠江、珠江新城），南對赤崗塔，東鄰帝景苑，西靠地鐵三號線。塔身由下至中逐漸變細，由中至上逐漸變粗，形如纖纖細腰。2222.右邊的繪畫和書法作品，展現(xiàn)了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請用詩或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：①必須原創(chuàng)②運用比喻、比擬兩種修辭手法；③不超過60字。（4分）【答案】這是一位勇士！你看它昂首奔騰，疾如風快似電！它右蹄踏地，左蹄懸空，后蹄蜷縮前傾，鬃毛和尾巴隨著呼嘯而過的風高高揚起！【解析】這道題不同于一般的圖文轉(zhuǎn)換，出題人沒有要求考生依據(jù)圖畫寫答案，而是寫出“自己心中”的奔馬，但是考生可以從圖畫出發(fā)來描寫，只是要注意把不要寫成說明性的文字。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

231、注意