部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)課件

作者：賀敬之執(zhí)教老師：布魯八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語(yǔ)文了解物候?qū)W知識(shí)及物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。理清文章的說(shuō)明順序，體會(huì)科普說(shuō)明文形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的好習(xí)慣。01JICHUZHISHI基礎(chǔ)知識(shí)#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者，帶頭撰寫物候?qū)W專著，普及物候知識(shí)。《物候?qū)W》一書是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。竺可楨這是一篇什么類型的文章？說(shuō)明文說(shuō)明文概念：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的情況或道理的文章。分類：事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》本單元的課文說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序背景鏈接本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第一期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫的。竺可楨長(zhǎng)期堅(jiān)持物候觀測(cè)，掌握了翔實(shí)的資料，為我國(guó)物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他寫此文的目的是普及物候知識(shí)，以期幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。字音識(shí)記萌發(fā)méng萌翩然孕育piān翩簌簌yùn孕sù簌銷聲匿跡nì匿懸殊xuánshū懸殊載途候鳥zài載農(nóng)諺hòu候yàn諺短促連翹cù促qiáo翹詞語(yǔ)釋義翩然：動(dòng)作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。連翹：一種落葉灌木，春季開鮮黃色花，果實(shí)可以入藥。02ZHENGTIGANZHI整體感知#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記聽課文朗讀，注意節(jié)奏和感情，校正字音。課文朗讀20:142月24日周三下午大自然的語(yǔ)言思考文章分為幾個(gè)部分？四部分第一部分：（1-3）以四季為序，從人們熟悉的自然現(xiàn)象說(shuō)起，自然地引出什么是物候、什么是物候?qū)W等問(wèn)題。第二部分：（4-5）說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三部分：（6-10）由主到次說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素——緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。第四部分：（11-12）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。文章使用了什么樣的說(shuō)明順序？提出說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明它的重要性它取決于什么因素研究的意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序1）什么叫物候？什么是物候?qū)W？賞析課文草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W。2）第一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來(lái)描寫的？開篇說(shuō)明一年四季豐富的物候現(xiàn)象，使讀者對(duì)物候有了直觀的認(rèn)識(shí)。本段是按照四季的時(shí)間順序來(lái)寫的。表示時(shí)間的詞語(yǔ):“立春過(guò)后”“準(zhǔn)備迎接”等“再過(guò)兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”秋夏冬春四季圖冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來(lái)布谷鳥來(lái)孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來(lái)布谷鳥來(lái)孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天四季圖秋夏冬春孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來(lái)布谷鳥來(lái)四季圖秋夏冬春冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來(lái)布谷鳥來(lái)孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天四季圖秋夏冬春3）第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥三個(gè)例子時(shí)采用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？擬人。以時(shí)間為序，列舉三個(gè)例子，采用擬人手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些普通的自然現(xiàn)象起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的可讀性。4）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。4）結(jié)合第四段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中的“這里”具體指的是什么？“這里”具體指代物候觀測(cè)的手段復(fù)雜靈敏，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)綜合性強(qiáng)，應(yīng)用到農(nóng)事活動(dòng)中簡(jiǎn)單而易掌握。4）指出第6—10段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明順序：從空間差異寫到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。。4）“越往北桃花開的越遲，候鳥也來(lái)的越晚……但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天”運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用？綜合運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等多種說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同?？键c(diǎn)：分析說(shuō)明方法及其作用答題模板：本段（句）運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，具體/生動(dòng)/準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的……的特點(diǎn)（作用、優(yōu)勢(shì)、用途、功能）。4）請(qǐng)你結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高”中“一定”一詞的表達(dá)作用?！耙欢ā痹谶@里是“特定”的意思，起限制性作用，說(shuō)明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度的氣溫都如此，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。考點(diǎn)：分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題模板：“××”詞表示……（程度、約數(shù)、推測(cè)等），突出了××（事物）的……（特點(diǎn)），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4）第7-10段所說(shuō)明的影響物候的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？不能調(diào)換。課文在說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，按照影響程度，由大到?。ɑ蛴芍鞯酱危来闻帕?，緯度差異影響最大，所以先說(shuō)；經(jīng)度差異次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三位；古今差異影響最小，所以最后說(shuō)。另外，前三者都是空間因素，古今差異是時(shí)間因素。這四個(gè)因素是按照邏輯順序說(shuō)明的，所以不能調(diào)換。4）研究物候?qū)W有什么意義？預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展；03SHENRUTANJIU深入探究#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記內(nèi)容主旨本文運(yùn)用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了物候、物候?qū)W，物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素以及研究物候?qū)W的意義，提醒人們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。重點(diǎn)難點(diǎn)1、科普說(shuō)明文通常是深?yuàn)W難懂的，本文向我們介紹的有關(guān)物候的科普知識(shí)卻通俗生動(dòng)，作者是怎樣做到的呢？作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、抽象的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，使讀者容易接受。文章取名“大自然的語(yǔ)言”，即表明這是一篇寓抽象于形象的科普文章。作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是用大眾能理解的詞句來(lái)表達(dá)，并且在闡述問(wèn)題時(shí)舉了大量例子，把物候?qū)W知識(shí)介紹得很直觀清楚，便于讀者理解。大量運(yùn)用優(yōu)美的、描寫性的語(yǔ)句和多種修辭手法，使本來(lái)枯燥的說(shuō)明變得生動(dòng)形象。文本特色用語(yǔ)典雅、生動(dòng)、準(zhǔn)確。本文語(yǔ)言典雅、生動(dòng)。如開篇用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象貼切。用“翩然”寫燕子歸來(lái)，用“簌簌”寫秋風(fēng)吹落葉的聲音。“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞簡(jiǎn)練、典雅、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。同時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”一詞說(shuō)數(shù)量，有范圍，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。思路清晰，結(jié)構(gòu)分明。全文共分四個(gè)部分，這四個(gè)部分之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且是按照邏輯順序來(lái)寫的。第一部分說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W；第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，這部分也與文章結(jié)尾相互照應(yīng)；第三部分寫決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素；最后一部分寫研究物候?qū)W的重要意義，再次突出了“大自然的語(yǔ)言”，與第一部分相照應(yīng)。全文思路清晰結(jié)構(gòu)分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂。04TUOZHANYANSHEN拓展延伸#作者介紹#背景鏈接#字音識(shí)記從課文學(xué)中考答題（綏化中考）3月26日是玲玲的生日，遠(yuǎn)在大連和北京的兩個(gè)姐姐都在微信上發(fā)來(lái)電子賀卡表示祝賀，令玲玲驚訝的是照片上北京的連翹和榆葉梅開得正盛，可是在氣候宜人的大連這兩種花卻未開放。你能結(jié)合課文內(nèi)容解答玲玲的疑惑嗎？因?yàn)榉彩墙５牡胤剑韧暥鹊膬?nèi)陸，冬天更暖和，春天反而更寒冷；大連屬于沿海地區(qū)，它的春天要比在內(nèi)陸的北京遲到若干天，所以北京的連翹和榆葉梅要比大連開放得早。Q:A：好句積累物候詩(shī)語(yǔ)太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。——吳融二月黃鶯飛上林，春城紫禁曉陰陰?！X起山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！谠侣勛右?guī)，春耕不可遲?！懹握n后作業(yè)1、找出本文都使用了哪些說(shuō)明方法，并分析其作用。2、做課后練習(xí)冊(cè)。THANKS5大自然的語(yǔ)言整體感知文本內(nèi)容，篩選主要信息，了解物候?qū)W的相關(guān)知識(shí)。（重點(diǎn)）理清文章的說(shuō)明順序，讀懂文章說(shuō)明的事理。（難點(diǎn)）激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究的結(jié)晶。他結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，系統(tǒng)地介紹了物候?qū)W的基本原理、我國(guó)古代的物候知識(shí)、世界各國(guó)物候?qū)W的發(fā)展、物候?qū)W的基本定律、利用物候預(yù)告農(nóng)時(shí)的方法等。走近作者本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨長(zhǎng)期堅(jiān)持物候觀測(cè)，掌握了翔實(shí)的資料，為我國(guó)物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他寫此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。背景鏈接翩然（）簌簌（）物候（）載途（）農(nóng)諺（）刺槐（）連翹（）短促（）孕育（）懸殊（）銷聲匿跡（）草長(zhǎng)鶯飛（）piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáocùshūyīnɡnì字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。年年如是：每年都像這樣。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景?；ㄏ泺B語(yǔ)：花兒飄香，鳥兒鳴叫，多形容春天魅

人的景象。認(rèn)真讀課文，完成任務(wù)：

1.文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序。2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。邏輯順序整體感知（1—3）引出什么叫物候和物候?qū)W。（4—5）說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。（6—10）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。（11—12）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。文章結(jié)構(gòu)默讀第一部分，回答下列問(wèn)題：什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

草木枯榮、候鳥來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。課文解讀文章第1段采用了怎樣的說(shuō)明順序？

時(shí)間順序。

表示時(shí)間的詞語(yǔ)有“立春過(guò)后”“再過(guò)兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“寒冬”等。果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來(lái)布谷鳥來(lái)孕育果實(shí)大自然的語(yǔ)言冬秋春夏秋天春天冬天夏天第2段“杏花開了，就好像……‘阿公阿婆，割麥插禾?！边@段話運(yùn)用了什么修辭手法和說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，大大增強(qiáng)了說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和文章的可讀性。擬人和舉例子默讀第二部分，回答問(wèn)題：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有怎樣的作用？作比較。把生物和氣象儀器作比較，突出了通過(guò)生物觀測(cè)物候的優(yōu)點(diǎn)?？焖贋g覽第三部分，指出第6—10段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。

說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

說(shuō)明順序：從空間差異寫到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。南京桃花盛開時(shí)北京桃花含苞待放緯度對(duì)物候的影響（三四月間）經(jīng)度對(duì)物候的影響濟(jì)南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花煙臺(tái)蘋果樹開花要到立夏高下的差異對(duì)物候的影響山頂和山下的差異古今差異對(duì)物候的影響根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？①緯度的差異②經(jīng)度的差異③高下的差異④古今的差異主要空間時(shí)間次要決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整？為什么？不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。另外，前三個(gè)都是空間因素，最后一個(gè)是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于讀者接受。閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。

預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？

不好。

《大自然的語(yǔ)言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。找一找：

課文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右……結(jié)果受到低溫的損害。舉例子說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。作比較說(shuō)明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。列數(shù)字說(shuō)明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币靡棉r(nóng)諺，增強(qiáng)趣味性，使說(shuō)明的事理通俗易懂?？破照f(shuō)明文通常是深?yuàn)W難懂的，本文卻簡(jiǎn)單輕松地給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識(shí)，作者是怎樣做到的呢？首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把復(fù)雜的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”，使讀者容易接受。深入探究然后，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是用大眾都能理解的詞句來(lái)表達(dá)，并在闡述每一個(gè)問(wèn)題時(shí)都有舉例，把物候?qū)W知識(shí)介紹得一清二楚，便于讀者理解掌握。

最后，作者大量運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)、描寫性語(yǔ)句和修辭手法，使原本枯燥的說(shuō)理變得生動(dòng)形象。1.思路清晰，層次分明。本文思路清晰，層次分明。全文可分為四個(gè)部分，這四個(gè)部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來(lái)安排的。第一部分說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W；第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)；第三部分接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)藝術(shù)特色臨的四個(gè)因素，這是文章的主體部分；文章最后一部分，說(shuō)明研究物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)