20年小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考試試題及答案

20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考試試題及答案

小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考試試題及答案

第一部分：學(xué)科知識（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、、。

2.“咨詢題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生與的能力，分析咨詢題與解決咨詢題的

能力。

3.乘法口訣有和兩種，小學(xué)教材普通用后者，以減輕學(xué)生的經(jīng)歷負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)時(shí)期“簡易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用

解方程，如今《課標(biāo)》提出利用解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，和是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)時(shí)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖要緊有統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)圖。假如要表示延續(xù)

量的變化，普通用統(tǒng)計(jì)圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)出正面向上的次數(shù)占實(shí)驗(yàn)總次數(shù)

的50.36%,這個(gè)地方的50.36%叫做“正面向上”那個(gè)事件發(fā)生的，在大量的重

復(fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)覺它在0.5左右擺動(dòng)，那個(gè)0.5叫做“正面向上”那個(gè)事件發(fā)生的。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國古代叫做。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有

（寫兩種）。

10.一具長方體的長、寬、高分不是3cm、4cm、5cm。一刀把那個(gè)長方體切

成徹底相同的兩部分，切面是一具長方形。切面最大是c

二、挑選題（把正確答案的代碼填入括號中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（）。

A相同數(shù)位對齊

B小數(shù)乘法的意義

C計(jì)算每個(gè)分步積

D確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時(shí)，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（）。

A分類

B集合

C極限

D函數(shù)

3.“在邊長為2的正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計(jì)算豆子降在正方形的內(nèi)

切圓中的概率?！蹦莻€(gè)實(shí)驗(yàn)屬于（）。

A古典概型

B統(tǒng)計(jì)概型

C幾何概型

D無法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時(shí)，滲透的是（）。

A交集思想

B并集思想

C差集思想

D補(bǔ)集思想

5.甲、乙、丙、丁四人舉行了象棋競賽，并決出了一、二、三、四名。已知：

（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢腳球；（3）第一、三名在這次競賽時(shí)才認(rèn)

識；（4）第二名不可能騎自行車，也別愛踢腳球；（5）乙、丁每天一起騎自行車內(nèi)班。

甲的名次是（）。

A第一名

B第二名

C第三名

D第四名

三、解答題（30分，每題5分）

1.在一條長800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安

多少盞？

2.簡便計(jì)算

12.6X9.3+53X0.93+0.21X931998+199.8+19.98+1.998

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，別及三十步而止。咨詢?nèi)畡e止,

復(fù)行幾何步及之。

（1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀知道的數(shù)學(xué)咨詢題。

兔子先動(dòng)身100步，然后狗動(dòng)身去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有

30步卻停了下來。咨詢假如狗別停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

（2）解答。

用一根繩子測量井臺到水面的深度。把繩子對折一次后垂直到水面，繩子超

過井臺15米;把繩子對折兩次后垂直到水面，繩子超過井臺4米。繩子長多少

米?井臺到水面的距離是多少米？

在一具長8dm,寬6dm,高10dm的長方體內(nèi)挖一具最大的圓錐，那個(gè)圓錐

的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

有兩條繩子。一條長21m,一條長13m,把兩條繩子都剪下同樣長的一段往

后，發(fā)覺短繩子剩下的長度是長繩子剩下長度的

o咨詢剪下的一段有多長？

第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡要分析下列錯(cuò)誤產(chǎn)生的緣故，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。

12能被0.4整除。

成因：沒有明白整除的概念，關(guān)于數(shù)的整除是指假如一具整數(shù)a,除以一具

自然數(shù)b,得到一具整數(shù)商c,而且沒有余數(shù)，這么叫做a能被b整除或b能

整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概

念。故錯(cuò)誤。

預(yù)防措施：在說整除概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生清晰被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿

腳的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。同時(shí)說清整除與

除盡的別同。

圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

緣故：圓的面積小半徑=圓周率X半徑（S+R=∏XR,圓面積公式變形），

因?yàn)榘霃絼e一定（假如半徑一定，就成了一具固定的等式，涉及的幾個(gè)量也就別

是幾個(gè)變化的量），因此“圓周率X半徑”別一定，也算是講“圓的面積?半徑”

別一定，而推斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比

值別是一定的，因此別成正比例。

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.請你為《兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)一具具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)咨詢

題，作為這節(jié)課的引入。

2.請依照以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學(xué)片斷。

（注：本例題選自四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐

2.發(fā)覺咨詢題，提出咨詢題

3.大九九小九九

4.四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系，等式的基本性質(zhì)

5.上,下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓,球

10.250

二、挑選題（10分，每題2分）1.

D2.C3.C4.A5.B

三、解答題（30分，每題5分）1.

64盞2.186,2119.778

3.107

步（翻譯2分，解答3分）4.44m,7m

5.32π（100.48）dm³（圖2分，解答3分）

6.m

第二部分（40分）

一、分析題（10分，每題5分,其中分析緣故3分，提出措施2分）

1.要點(diǎn)：整除的概念，數(shù)的范圍

2.要點(diǎn)：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.9~10分：數(shù)學(xué)咨詢題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、考慮性;語言生動(dòng)。

7~8分：數(shù)學(xué)咨詢題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性;語言清晰。

5?6分：數(shù)學(xué)咨詢題表述較完整。

5分以下：數(shù)學(xué)咨詢題表述別清

2.18-20分：設(shè)計(jì)有新意，情景創(chuàng)設(shè)好，學(xué)習(xí)過程充分，注重辦法提煉，

語言表述清楚。

15-17分：情景創(chuàng)設(shè)較好，學(xué)習(xí)過程充分，語言表達(dá)清晰。

12-14分：教學(xué)層次清晰，體現(xiàn)教學(xué)過程。

12分以下：教學(xué)過程別清。

教育綜合知識試卷與答案

一、單選題（40題，每小題1分）

1、“努力辦好每一所學(xué)校，教好每一具學(xué)生，別讓一具學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困

難而失學(xué)。”這句話在《國家中長期教育改革與進(jìn)展綱要》（2010-XXX）中所體

現(xiàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)是（B）。

A.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育

B.形成惠及全民的公平教育

C.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育

D.健全充滿活力的教育體制

2、下列選項(xiàng)中，別屬于推進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展的措施是（D）。

A.加快薄弱學(xué)校改造

B.教師配置向農(nóng)村傾歪

C.鼓舞發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)

D.促進(jìn)農(nóng)村科教結(jié)合

3、下列講法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006）修訂規(guī)定的是

(C)o

A.國家實(shí)施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)

B.義務(wù)教育實(shí)行縣級教育行政部門治理

C.義務(wù)教育鼓舞教科書循環(huán)利用

D.義務(wù)教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，采取進(jìn)展教師教育。

4、《基礎(chǔ)教育可改革綱要》（實(shí)行）指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容要緊包

括：“信息技術(shù)”“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)時(shí)刻”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”和

（C）o

A.環(huán)境教育

B.藝術(shù)學(xué)習(xí)

C.研究性學(xué)習(xí)

D.網(wǎng)絡(luò)教育

5、在教育部印發(fā)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，別屬于通識性知識基本要求的是（D）。

A.具有相應(yīng)自然科學(xué)和人文科學(xué)知識

B.了解中國教育基本事情

C.具有形影的藝術(shù)觀賞表現(xiàn)知識

D.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

6、下列表述中，別符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置精神的是（B）。

A.小學(xué)與綜合課程為主

B.初中時(shí)期以分科課程為主

C.初中時(shí)期以分科和綜合相結(jié)合課程為主

D.高中時(shí)期以分科課程為主

7、“教育，別能停止在兒童期和少年期，只要人或者就應(yīng)該是接著的，教

育必須以如此的做法來習(xí)慣個(gè)人和社會(huì)的延續(xù)要求”，這段話體現(xiàn)的教育思想是

（B）o

A.全面教育思想

B.終身教育思想

C.特別教育思想

D.精英教育思想

8、按照加涅的學(xué)習(xí)水平分類，學(xué)生為相似的、易混淆的單詞分不做出正確

反映的學(xué)習(xí)屬于(D)o

A.信號學(xué)習(xí)

B.系列學(xué)習(xí)

C.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

D.辨不學(xué)習(xí)

9、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(B)。

A.感知教材，形成形象

B.明白教材，形成概念

C.運(yùn)用知識，形成技巧

D.知識的鞏固和保持

10、基礎(chǔ)教育課程改革提出“三維目標(biāo)”是指(A)o

A.知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識、技能、能力

C.觀念、辦法、態(tài)度

D.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本辦法

11、人們通常將“各級各類學(xué)校的具體要求稱為"(B)o

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

12、新一輪基礎(chǔ)教育課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式要緊是(A)o

A.自主、合作、探索

B.參與、合作、活動(dòng)

C、說授、聯(lián)系、探索

D.反思、生成、探索

13、下列對于課程資源的講法正確的是(C)o

A.教師和學(xué)生別是課程資源

B.課程資源越多越好

C.課程資源具有多樣性

D.課程資源算是教科書

14、課的類型普通分為兩大類，即(D)。

A.說授課和復(fù)習(xí)課

B.說授課與練習(xí)課

C.說授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

15、妨礙教育進(jìn)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化決定性因素的是(B)o

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.社會(huì)生產(chǎn)力

C.社會(huì)文化

D.人口質(zhì)量

16、經(jīng)過角XXX扮演、激發(fā)學(xué)生自覺地對外在道德要求做出能動(dòng)反映。這種

教育方式依據(jù)德育規(guī)律的是(A)o

A.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

B.知情意行統(tǒng)一進(jìn)展規(guī)律

C.長期性和反復(fù)性規(guī)律

D.在交往中形成品德的規(guī)律

17、智育的全然任務(wù)是(A)o

A.進(jìn)展學(xué)生的智力

B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性

C.提高學(xué)生的競爭意識

D.完善學(xué)生的人格

18、我國教育目的的全然特點(diǎn)是(A)o

A.堅(jiān)持XXX方向

B.重視智育

C.貫徹安全要求

D.堅(jiān)持智育與體育并重

19、教育目標(biāo)分類中的“接收、反映、價(jià)值推斷、組織、價(jià)值觀或價(jià)值體系

的個(gè)性化”屬于(B)。

A.任職領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域

C.意志領(lǐng)域

D.動(dòng)作技能

20、在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來克服他們的消極因素，這

種教育方式遵循的原則是（A）o

A.長善救失

B.正面疏導(dǎo)

C.知行統(tǒng)一

D.從實(shí)際動(dòng)身

21、教師說課時(shí)“抑揚(yáng)頓挫”語速過快過慢，容易引起學(xué)生的（A）o

A.無意注意

B.故意注意

C.隨意注意

D.隨意后注意

22、“外行看喧鬧、內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（Oo

A.挑選性

B.整體性

C.明白性

D.恒常性

23、強(qiáng)調(diào)知識的動(dòng)態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情景性,

實(shí)現(xiàn)知識經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換、改造這些觀點(diǎn)符合（A）o

A.建構(gòu)主義理論

B.人本主義理論

C.精神分析理論

D.行為主義理論

24、小學(xué)生剛學(xué)拼音時(shí)，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾，別容易記

住中間部分，這表明遺忘是（D）o

A.材料數(shù)量的妨礙

B.材料性質(zhì)的妨礙

C.個(gè)人興趣的妨礙

D.材料序列位置

25、天空浮現(xiàn)朝霞，就會(huì)下雨；天空浮現(xiàn)晚霞，就會(huì)放晴，人們由這些得出

“朝霞別出門，晚霞行千里”這要緊體現(xiàn)了思維的(Oo

A.間接性

B.抽象性

C.概括性

D.穩(wěn)定性

26、學(xué)生讀完《調(diào)皮包馬小跳》，頭腦中浮現(xiàn)可愛爽朗的馬小跳的形象屬于

(Oo

A.無意想象

B.制造想象

C.再造想象

D.幻想

27、冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕嚴(yán)寒而又別情愿起床，又怕因遲到而受到教師的

批判,由此產(chǎn)生的沖突是(B)o

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

28、小學(xué)生學(xué)習(xí)言語拼音常利用具體的事物來幫助經(jīng)歷，如m就像兩個(gè)門洞,

h就像一把小椅子，這種學(xué)習(xí)策略屬于(D)o

A.復(fù)述策略

B.資源治理策略

C.組織策略

D.精細(xì)加工策略

29、美國心理學(xué)家加多納以為智力的內(nèi)涵是多方面的，由九種彼此別同、相

對獨(dú)立的智力構(gòu)成(D).

A.智力三維結(jié)構(gòu)論

B.智力群因素理論

C.智力PASS模型

D.多元智力理論

30、“富貴別能淫，貧賤別能移，威武別能屈”體現(xiàn)意志的(c)o

A.自覺性

B.果斷性

C.頑強(qiáng)性

D.自制性

31、生命教育是當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容，以下哪一項(xiàng)別屬于生命